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标题: 《菜园小记》像一条小狗 [打印本页]

作者: 吴谨 时间: 2014-9-13 16:02
标题: 《菜园小记》像一条小狗
本帖最后由吴谨于 2014-9-13 20:05 编辑

《菜园小记》像一条小狗
评/吴谨

徐乡愁的《菜园小记》像一条乡间的小狗，单纯，自然，可爱。
全诗共7行，22字。语言质朴、口语化。表面意思很清楚，自然真实如泥土。谁要往偏处想也可以，但会失去诗歌本来的自然质朴之美。
这首小诗打动我的地方，不是前面的5行，前面的5行小学生可以写出来，这只是一个简单的叙述。后2行也很简单，不少人仍可以写出来。但把二者连起来，就有不同的叙述效果。前5行顺序，从头写到身子，分路，沿其中一条写到腿；后2行，回头，从身子接起，写到尾巴，再一卷，小狗一样，可爱。这是叙述方式上的可爱，是大家平常用着，却熟视无睹的叙述，徐乡愁在诗中一用，大家都觉得有趣：就这样啊，我怎么没想到！
朦胧诗以意遣象，造成了诗歌语言词语之间的支离破碎，影响了思维水平低的人对诗歌的欣赏，造成了初学诗歌的诗爱者的胡乱模仿，导致了汉语诗歌语言的断脉，一定程度上，影响了诗歌的普及。而口语话的诗歌，词语与词语有直接关联的直白的诗意的可读性，让它们的眉清目楚受众面更广（例子从古到今，太多，不再枚举）。
至于诗歌深层方面，后2句体现了诗人对生活原本苍凉的不公的感叹，这种感叹，生成此诗含而不漏的乡愁的原因。大地辛辛苦苦，一个春天的艰难孕育，却被菜农无情掠去，居为它们理所当然赚钱的商品，而大地只剩下一个个深浅不一的坑，何其失落与怅惘，读之让人心灵震颤。然而自然造化，生物流转，都是低级的为高级的提供转化的条件，伟大的底层的付出，同时成就了上一级生存的可能。大地之于萝卜，萝卜之于菜农，草食者之与肉食者，从下而上一级一级的苍凉与伟大奉献，从上而下一级一级的理所当然的索取与占有，既是宿命，又是规律。人之为人的体谅与不忍，形成一种不安与良知，人之为人的残忍与无情，导致一种压榨与暴掠。予夺之际，藏有互相制约的玄机，而与此诗，说得已经远了。
这首诗让我相信：好诗应当也是，看上去形象逼真，但思考时，那逼真的形象里，藏着一个或多个妥帖的内部意蕴。比如，可爱的小狗，其生动可爱的形象里藏着勇敢、忠诚和尾巴的亲昵等内部意义。
我说《菜园小记》像一条小狗，是因为它诚实，可爱、亲切，特别是那条毛茸茸的卷尾巴多出豹尾的力量。好。

《菜园小记》

徐乡愁

春天来了
萝卜也成熟了
菜农们便把它收起来
拿到市上去出售
只留下
一个个深浅不一的坑
被萝卜插入过

（2002.5.28.）

作者: 吴谨 时间: 2014-9-13 16:07
大家批去！

作者: 芝麻 时间: 2014-9-13 17:05
以意遣象，造成了诗歌语言词语之间的支离破碎，影响了思维水平低的人对诗歌的欣赏，造成了初学诗歌的诗爱者的胡乱模仿，导致了汉语诗歌语言的断脉，一定程度上，影响了诗歌的普及。而口语话的诗歌，词语与词语有直接关联的直白的诗意的可读性，让它们的眉清目楚受众面更广（例子从古到今，太多，不再枚举）。

芝麻不同意此说！朦胧诗与口语诗之别，不在深浅、难易上。更不要牵扯到从古至今。

作者: 吴谨 时间: 2014-9-13 19:44

芝麻发表于 2014-9-13 17:05
以意遣象，造成了诗歌语言词语之间的支离破碎，影响了思维水平低的人对诗歌的欣赏，造成了初学诗歌的诗爱者 ...

感谢交流，也对，《花非花》，语言浅近，意义模糊。

作者: 吴谨 时间: 2014-9-13 19:51

芝麻发表于 2014-9-13 17:05
以意遣象，造成了诗歌语言词语之间的支离破碎，影响了思维水平低的人对诗歌的欣赏，造成了初学诗歌的诗爱者 ...

但事实上，就是我说的这样。

作者: 皿成千 时间: 2014-9-13 20:43

芝麻发表于 2014-9-13 17:05
以意遣象，造成了诗歌语言词语之间的支离破碎，影响了思维水平低的人对诗歌的欣赏，造成了初学诗歌的诗爱者 ...

支持，附仪！

作者: 皿成千 时间: 2014-9-13 20:47
来读，感觉芝麻提的问题也是我的意思。

作者: 松果落 时间: 2014-9-14 14:58
单纯可爱，对诗意的摩擦还很后现代

作者: 吴谨 时间: 2014-9-16 09:32

松果落发表于 2014-9-14 14:58
单纯可爱，对诗意的摩擦还很后现代

问候松果落

作者: 吴谨 时间: 2014-9-16 09:34

皿成千发表于 2014-9-13 20:47
来读，感觉芝麻提的问题也是我的意思。

我是想到那就到那儿，美有众多，雾中花，石上泉，各有千秋。问候朋友

作者: 节节草 时间: 2014-9-25 18:05
“前面的5行小学生可以写出来，这只是一个简单的叙述。后2行也很简单，不少人仍可以写出来。但把二者连起来，就有不同的叙述效果。”，两个简单巧妙的结合在一起，诗趣顿出。

作者: 吴谨 时间: 2014-9-26 07:49

节节草发表于 2014-9-25 18:05
“前面的5行小学生可以写出来，这只是一个简单的叙述。后2行也很简单，不少人仍可以写出来。但把二者连起来 ...

一致见好

作者: 张无为 时间: 2014-11-9 20:36
提读

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