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标题: 悦读《鼠疫》----让诗歌再飞一会儿 [打印本页]
作者: 香雪婉儿    时间: 2015-5-3 10:40
标题: 悦读《鼠疫》----让诗歌再飞一会儿
本帖最后由 香雪婉儿 于 2015-5-3 12:48 编辑

鼠疫

吾同树


一只小老鼠，在墙角竖起它灰色的耳朵
这是一只城里的老鼠还是乡下的？

我站在它的面前。它已无路可走
它的鼻子在颤抖，而后这种细微的恐惧
蔓延到了尾巴

它眼睛里贫寒的水，似乎泛起了波澜
一漾一漾地，把那种细微的恐惧
传染给了我

我们都是弱小的，在都市的角落
寻找一点面包屑，幻想一盏街灯可以取暖


     记得沙士比亚曾经说“有一类卑微的工作，是用艰苦卓绝的精神忍受着的。”当下，就有这样的一类人，忍受着艰苦卓绝的工作，卑微地活着。

他们像一只只来往于城市和乡村之间的小鼠，搬运着自己的命运，也搬运着贫穷。当城市和乡村的差异越来越小的时候，他们的卑微也在越来越高的群体建筑中越来越触手可及。

     读这首《鼠疫》，在第一时间被触动。那诗中无处不在的卑微像一种即发传染病一样让我无处可逃，从乡村一直蔓延到城市，再从上至下，从身体向灵魂深处，肆意萌发，泛滥成灾。 ”一只小老鼠，在墙角竖起它灰色的耳朵/这是一只城里的老鼠还是乡下的？“。如果“鼠疫有颜色，它一定是灰色的。就像一只小鼠，不明不白地蹲在墙角，蹲在光明和黑暗的夹层，分不清是城里的还是乡下的。没来由地让人同情。

      这就是诗文中开头第一节给我的直观印象。用简洁的叙事语言来完成诗歌的背景介绍，再用一个“灰色”的词语巧妙地搭构了诗歌的主体基调，再用疑问来填补诗歌中过多的空白，把整首诗定位于在城市和乡下 这一主线之中，不偏不倚，喻意明晰。

   诗歌的第二段和第三段，是对卑微这一主导思想的二次延伸。它由明，暗两条主线对主题进行再加工。一个是诗歌本身自有的语境营造的氛围。所谓明线。作者在两段中重复使用了”细微的恐惧“，我们应该可以认定，这是源自《鼠疫》这一标题的核心内容，其他诸如”鼻子在颤抖“”眼睛里贫寒的水“都是对这一核心的内容的修饰和注解。因为有了这样的恐惧，才使得整首诗歌都充满了一种灰蒙蒙的色彩，才能把一种游走在城市和乡间的小鼠小心翼翼的孤独更完整地表达出来。诗人把这种感觉用文字传染给我们，这是一种能力。而这种能力之所以能够在片言碎语中得以体现，是因为它其实是在简单的叙事情绪当中，寻找情感的爆破点，也是诗歌的第二主线隐藏的情感。

    诗人说”它眼睛里贫寒的水，似乎泛起了波澜“，在这里，人与鼠之间已经产生一种互动。或者说是角色的互换。其实小鼠的眼睛里不会有贫寒，不会有泛起波澜的水，而是诗人自身的贫寒和自怜对外界事物触景生情的一种心理暗示。是因为”我“的贫寒和卑微，才使我看到了一些贫寒和卑微的表情。这样的物我转换无需过程，因为有了情感的积淀，一切都顺理成章。

   诗歌的最后一节，是情感爆发的集中营。从与小鼠的相遇，到最后产生共鸣并融为一体，所有的情感无一不在生发和蔓延，无一不在彰显着”鼠疫“这一病理上的特性。但它所给人的启迪和共振，却偏偏超越了这一让人望而却步的固态思想。通过最后对自己的心灵解剖，来呼唤爱和保护。让一颗卑微的心得到释放，让所有人都冷静下来。

     总体来说，这首《鼠疫》抓住其病理特性生发诗意。小处着诗境，大义做文章。作者用其对社会现实的敏锐观察力借助与一只小鼠的偶遇来揭示一种生活中真实存在的现象，用简洁的语言，明朗的思维，将诗歌所能产生的能量最大化。将时间与空间的转换，思想与情感的交织，在有限的篇幅之内完成了无限的拓展与延伸。体现了其独特的艺术感染力和语言穿透力。读之身临其境。如是则共鸣，旁观则自省。百读百益，尚品佳作！

  

作者: 冷剑无双    时间: 2015-5-3 22:29
解释的透彻。学习了。
作者: 车行    时间: 2015-5-4 01:16
高手就是高手。。。赞
作者: 荒原猛士    时间: 2015-5-4 01:32
写诗评是一件较为无聊的事
作者: 香雪婉儿    时间: 2015-5-4 08:00
荒原猛士 发表于 2015-5-4 01:32
写诗评是一件较为无聊的事

扯老婆舌是一件更无聊的事，哈哈哈，
作者: 香雪婉儿    时间: 2015-5-4 08:01
冷剑无双 发表于 2015-5-3 22:29
解释的透彻。学习了。

谢谢剑剑，上午好哇，，
作者: 香雪婉儿    时间: 2015-5-4 08:02
车行 发表于 2015-5-4 01:16
高手就是高手。。。赞

问候车行，行家看了会笑话，，唬弄鬼，，哈哈哈，·
作者: 冷剑无双    时间: 2015-5-4 08:49
香雪婉儿 发表于 2015-5-4 08:01
谢谢剑剑，上午好哇，，

:victor婉儿姐姐快乐。
作者: 如花    时间: 2015-5-4 09:17
阅读学习，像语文老师在讲解诗歌。
作者: 如花    时间: 2015-5-4 09:18
抓住细节，着眼角色转换。。
作者: 香雪婉儿    时间: 2015-5-4 21:02
如花 发表于 2015-5-4 09:17
阅读学习，像语文老师在讲解诗歌。

谢谢如花来阅，晚上好1



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