对《特色》多种意涵的解读和学习
写这篇小评的起因，是上个月读到一篇国际微诗大赛《特色》的短评。仔细阅读和学习后，笔者也意识到：虽然此诗文法亮点不多、看似平淡，但若深挖，却有丰富的社会内涵，尤其是针对时下民众认识论上的分歧，有很好的提示作用。
特色
文：孙国福
医院，学校，售楼处的缴费窗口前
挤满了
排着队等待下锅的饺子
一、《特色》三个关键词组需要关注：特色；饺子；医院，学校，售楼处。
反复阅读《特色》，可以发现：此诗的“特色”和“下锅的饺子”是两个显性关键词组；“医院，学校，售楼处”是隐性的关键词组，促使读者联想自己生活里看到、听到、经历的医疗、学习和居住体验，形成判断情绪，最终影响读者对诗歌意涵的理解。分析这三个关键词组的作用，对理解全诗有提领作用。
第一步要搞清楚，读者对三个关键词组会产生怎样的理解。下表概括了读者对三个关键词组可能产生的不同理解，简记如表一：
表一、《特色》三关键词组的主要歧义理解统计
| 1.特色
| 2.下锅的饺子
| 3. 医院，学校，售楼处
| a联想
| 1a.中国特色
| 2a.强调被下饺子的被吃属性。
| 3a.客观、现实的公共服务模式。
| b联想
| 1b.世界特色
| 2b.强调被下饺子的秩序性。
| 3b.现行的公共服务等机制具有许多不合理性。
| c联想
| 1c.中国特色与世界特色的对比
| 2c.强调下饺子的连续性。
| 3c.此类公共服务模式中滋生了许多非公平现象，需要改进。
|
为了便于读者理解，对表一内容进行如下注释：
①对于关键词组“特色”的理解：读到这个词语，大多数汉诗读者脑海里，直接的反映是指“中国特色”，即1a的理解。因为我们常听到、看到新闻中用“中国特色”一词描述我们的各项政策，而且饺子也是中国特色的食品，再加上看病、读数、住宅又与我们息息相关，国内读者大多数并不了解外国的公共服务具体情况，肯定会拿自己的切身体会去联想。因而，90%的读者都会把这首诗歌的“特色”理解为“中国特色”。只有看到了其他国家也一样实行类似公共服务项目的读者，才有可能将此诗中的“特色”一词理解为“世界特色”，或者是“中国特色与世界特色的对比”，即1b或1c代码所指代的理解意涵。
②对关键词组“下锅的饺子”的理解：这个设喻，不仅可以理解为饺子是被吃的，还可以理解为被下饺子的秩序性和下饺子此动作的连续性。但由于第三个关键词组里售楼处所指代的房地产项目，最近几年涨价异常，促使不少（国内）读者产生反感，将“下锅的饺子”扭曲理解为强调被吃的属性。
③对关键词组“医院，学校，售楼处”的理解：由于读者的知识体系、眼界、认识论和实际生活感受所限，分别可能形成3a、3b、3c的意涵。大多数汉诗读者没有机会出国体验，因而缺乏全球化的视野和比较观念，在他们心目中，国内教育和医疗、住房存在诸多不能令人满意的问题，尤其最近几年房价快速上涨引起没有购房者的抱怨，因此这个词组明显会影响读者对“中国特色”产生的评价。
二、《特色》三关键词组歧义理解的27种组合方式。
解析至此，我们可以看到，假设读者群体阅读此诗时，每个词组分别可能形成3种理解。按照数学组合计算公式，一共可形成3*3*3=27种理解结果，这27种关键词意涵组合的感情成分是不尽相同、甚至相差巨大；如果再计算读者选定哪一个关键词组为思考基础点，则解读结论会更多、更细腻；继而，还考虑每个读者对每个关键词释义的细微差别，则形成的解读结果就可以用成千上万种来形容。
表二、《特色》三关键词组歧义理解的主要组合方式
序号
| 关键词释义组合
| 序号
| 关键词释义组合
| 序号
| 关键词释义组合
| 1
| 1a、2a、3a
| 10
| 1b、2a、3a
| 19
| 1c、2a、3a
| 2
| 1a、2a、3b
| 11
| 1b、2a、3b
| 20
| 1c、2a、3b
| 3
| 1a、2a、3c
| 12
| 1b、2a、3c
| 21
| 1c、2a、3c
| 4
| 1a、2b、3a
| 13
| 1b、2b、3a
| 22
| 1c、2b、3a
| 5
| 1a、2b、3b
| 14
| 1b、2b、3b
| 23
| 1c、2b、3b
| 6
| 1a、2b、3c
| 15
| 1b、2b、3c
| 24
| 1c、2b、3c
| 7
| 1a、2c、3a
| 16
| 1b、2c、3a
| 25
| 1c、2c、3a
| 8
| 1a、2c、3b
| 17
| 1b、2c、3b
| 26
| 1c、2c、3b
| 9
| 1a、2c、3c
| 18
| 1b、2c、3c
| 27
| 1c、2c、3c
|
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发表于 2018-10-17 15:08
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