007期作品：
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8 N" u0 D9 r0 `; v, ]: y) z001#：夜1969《课桌》
5 S, t5 p1 h. u% G4 L# ~
% @; Y8 } `) n以老奶奶弯曲的2 m( a# S0 B' @1 \2 L
脊梁背着6 ~$ k% r% B# `
以年轻母亲小小的
% z7 G; M' [: z& R. N摩托车驮着
1 Q9 Q! J# U1 \2 `( K l& F. a湖北麻城的课桌
! I" q& |' i$ N在GDP突飞猛进的/ v7 O5 J# d, f: v, _1 O( a
今天 成为刻在孩子心头5 s4 q9 {) q& b s! {8 A
最大的
a! ^1 t5 G- e( V# i安全隐患
$ _; p8 c7 v a& O
- ?- P' M0 P3 b【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。
2 A& P( ]$ U4 p& d; Q我的这首小诗，冷静、客观，突出了两个画面，在枝节问题上没有任何纠缠，然后就迅速拉开焦距，把这所有的矛盾焦点放在了社会发展的大背景下去观照，最终归结到了“安全”这个主题上来。我个人认为几乎没有浪费笔墨，结尾的爆发力和爆发点也很恰当。唯一的瑕疵，是“孩子”一词似乎尚有斟酌的余地，这也是我刚刚意识到的。" i8 y( [0 I4 i
4 Y$ |& b0 f. s002#：云一凡《贫血的教育》
5 T" ^# r, K; ~# g! O- F3 n# @, o# u3 L8 q+ f: D
匍匐前进的义务教育
l8 ?8 t3 s1 T. J3 X" ?- f修了多年良心路
/ r: ?% a1 m* R至今不通车——. ?# t& i$ x2 y9 x
只通白宫别墅9 e1 y( M7 P J# j5 \ `( a
微笑下潜伏的黑洞
% c8 u7 h. S3 L- i( V0 l# ~. _0 Q u+ Y {$ z# z, e
孩子们背着书桌
_1 ^* r$ ~7 c# D( M& O, i( v去上学的壮观! ^- m6 C5 f! F: D/ F; N' I
让趴在墙上打盹的醒目口号
7 s: O- t! k) ]( f哑口无言！陷入荒诞……9 V' @2 C; {% E& \5 E! z7 d
6 o4 {; l$ d: U; S! Y1 {
政策一直在倾斜，比7 w' Q- w( l* y/ o Q
比萨斜塔还斜
B: U% {3 e, J- l t; g年年拨款，却拨空了教室4 Q7 J# }7 w4 p+ m" a# Y5 r
拨出了大款官员. k$ {5 {% \$ {7 E2 c& J
买得起座骑，买不起桌椅
/ K5 ^/ `& K" n l# v5 ~拙劣的借口养瘦了人民% ?0 P5 \5 j/ A4 _7 d* M2 b" b
养肥了人民币！; x9 @, W5 ^, j4 X" w5 M. F$ M
& L X4 G: Z8 B% i, y( R【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。
% g; i A; a/ t4 Z7 X) d如能够再改改，会是一首好诗。
* o9 T9 E8 ^9 o0 m" q. {8 h( ~3 p1 u
003#：望月《3000》
* T: `% h) v7 c7 }, V/ ^5 C
" b" u; f7 E. a1 p" A" r7 t九月
/ T* ?( z* ]# [6 x麻阳0 O) k0 ~' b" Q& E0 j) v9 J! I
9 \% p- K/ \( f: u3000张自备课桌# e" L+ O. Y" r
3000朵火焰
5 N, t7 j' m# h: E灼伤孩子们稚嫩的眸子
5 F. S4 ]: ^' i8 p6 ]( y
" m% N$ O0 }4 w4 W) h3000张自备课桌# u* m" g2 {: x4 B$ V1 g( n0 I
3000根蒺藜
; |( t# K- `2 P扎疼国人的心
; s3 x$ }. o' r$ n, @. M" j1 k. `& w
- \* {, U# s, m* ~5 U) M3000张自备课桌2 d9 [' p) O. v( ^' d
3000枚利剑
/ L* B9 R+ p. W1 ?- u将教育，豁开一道殷红的裂口
! b3 d: @% \. v- I& H3 x* X' V% { h; S; G
是人心的漠视) [! P( K$ c9 Y& s0 J F
抑或，教育的荒瘠+ b5 k' E7 v% P( K) X* }0 {) r
3000张自备课桌
$ F/ u4 b8 t& Z% z2 h3000串问号，在叩击
5 Q5 j* S4 [% G( A
5 O% O* L5 H ?" z. l D九月, T" N' `2 H0 {3 }+ R# l- M
那3000串问号7 N& y5 D5 a3 j$ `' d% q) H
该会沉淀成一枚金色的果子吧! s, P) ?2 C( u) {( V+ X6 s4 f
( t" z4 q5 V' b, `1 E7 W
【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
2 t2 j8 q5 |/ O6 o8 V) ]
4 }( U- V i5 M. O9 M# ~004#：彭武定《沉重》3 K+ A8 m) M+ O' w
$ E; W! N; N7 I) W, Z7 g2 D' n
5000麻城顺河镇的学生, j; I% S7 ~4 {" N
只领到2000套新课桌. {, ]5 V9 ~9 r
官方解释：财政挤不出钱6 c& `. H: H2 W" @ v
购置那余下的3000套
$ P+ g( M0 ^9 T: v0 z& E% K5 A% a/ P7 }! e* y; k% h
我如同那些一年级的学生
4 T; ~; N' D0 G( b" {$ ^" v7 \: p1 i, r面对一道多位数减法的计算
5 {" Z, L7 L6 e冥思苦想着0 v) s3 t0 t) p5 e+ x. D5 x; A# g
财政挤不出钱的原因
% g9 Y ]2 X( k2 O( g8 B
$ M9 O' { Q' y5 Z! h, G) H我仿佛看见( i5 J& ?- s! j7 }
茅台如家里的大桶水2 d7 E$ n; m/ ~$ i, }7 m a
一口接一口地
) W' I+ A6 F) r( k: w) z流入那些为官者的肚肠
6 _& S: f1 o5 F: @# j
) ~8 T" V+ s. M- \, ]$ r我也更加担忧
! n3 k8 ^, n" v6 i t: I5 B, t. R- j% L若是没有报端的披露
0 r' x3 c# j0 ~$ ^# {' q谁又把九年义务教育7 u7 L+ S2 |2 N* n* ]0 Z. {
如同自己的生命! z0 u p/ e# y/ z) p) {6 ?+ S0 o/ e
放在心坎上. ~4 U& A+ g- Z5 i6 q+ Y
: L2 [ e$ i$ o6 o8 `【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。
6 ]3 s7 J( ~! x% |! b u
, R; Y! I5 H1 @+ a$ v( ?, T005#：西沈《课桌的重量》
3 K0 _& S& ?1 W- M: j& e$ u
3 P' ?8 A( ]0 l! _! o: e' ~背起课桌( |; n" q9 z* x3 ]' L
也就背起了麻城龟峰山的
( M i% a( m7 k! l$ b% @九座峰峦/ B& b5 F# g3 x; Z
学校离得那样远
, y6 j4 ^1 N6 ?. L1 w! _风吹起来
# y& ^9 z) K( v' E' [, ]也不能减轻课桌的重量
# x# N% d3 Y2 t为了孩子，谁也5 Q/ R% `8 T3 }, }9 J' T/ u
不许逃避/ x" E+ \9 q' `5 k) ~
让这三千课桌
. Y$ a4 ^5 v; H J压在我搏动的
* L. R8 E/ X" e4 _9 i9 `心跳上
& t$ k# h9 E; [
+ k6 \$ r/ f; T2 i: K【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。! T6 D* Y, x0 H
3 O1 r+ v0 l3 B/ j }. @! ~
006#：招小波《三千书桌》
9 F& E9 n0 T% ~7 ]. v! M3 Y3 R4 P! q: ~! S1 Z$ L
这么宽敞的大山，
' T9 H& X3 O* a0 i5 r. Q可摆下多少文化圣餐？
# w* F) D9 r" s9 G1 l% _+ n; u ?可展现多少学子笑颜？
# P+ Q7 q) k, E D" M7 H书桌是学海风帆，4 B% A2 y) ^: g4 z9 m3 l
曾是我童年的舢舨。4 ~" Y4 Y; u6 i0 F8 h% M
7 } |- u4 o0 e/ y+ |+ g
但为何短缺三千书桌？
) d: F1 K. V% ~: G像农夫少了犁耙，
. b `3 c' G6 o# f: m( C" e船娘没有渡船，: E8 Z5 I3 _" O
士兵不发枪杆，
( H8 A5 H4 b; f4 G5 A9 r; t% N还要学生承担？
+ h0 s" D2 R2 T9 \3 Z+ C, I/ ^) S1 G6 C; Q/ _# Y
倘若没有多喝腐败酒，. _' d" H% z% _/ n8 }1 r
没有多吃腐败饭，
- a7 T% D5 y1 \$ T没有多买名牌车。
4 d% W5 Q9 ~( Q# t% H那么我建议：
7 B2 S# h/ ?% b这个县的党政机关，: [- j5 q1 l! N# j) _6 [- v
都卸掉办公室的门吧！5 M0 Z1 D [' r. |) Z* R- b4 |
就像当年为了打胜仗，
^7 u6 d$ i9 ? z老百姓送来支前的门板。 i4 ^* I; C: U
" V A, p$ ~8 ~% X" [+ I1 v2 E9 D请把门板造成三千书桌，
- S7 e4 W5 i1 _4 P d% e——三千学海风帆，
- T0 R& {2 F" P, L为山区的文化攻坚抢滩！
- [8 @* x Z T* a ~1 ~( r. W E) h% D
【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！8 {3 O7 B, ?% N J3 r) o5 w9 U
# n# F- Y( a% I8 Y5 ` y6 l《三千书桌》
' q4 ~/ p0 W7 | P
8 f6 b% O' ]% Z0 f这宽敞的大山，7 O- r6 ~8 |5 v: x4 z
可摆下多少文化圣餐0 I5 A! o, j9 X/ [6 O9 m
可展现多少学子笑颜
+ A* C/ C; ]! n但为何独缺三千书桌？
, M7 ~2 A4 Z! R& A3 v* D9 X% k2 H% o
像农夫少了犁耙，
# ?0 D2 d. _5 O0 j* p; u3 r8 }士兵不发枪杆。
6 _* v+ w. F* a; L* E" v( V——书桌是学海风帆，, @0 H0 G" `" G+ o% ]: l, k& I
曾是我童年的舢舨。: ^8 V, }) ~2 p+ Q! Y+ g
1 T/ e! Y& v, }7 L; `) g) _倘若没有多喝腐败酒
) ~7 P: B1 j5 Z* U* C没有多吃腐败饭
z, t# F0 s7 a& W0 W/ o没有多买名牌车
6 s& w, }! a; G那么我建议这个县的党政机关，: |$ u# ]; {7 g0 _, I
都卸掉办公室的门板吧！
8 b8 f# d( z! b8 Y0 C' L O' Y- K- A" m: F
就像当年为了打胜仗
* W: y- M8 e2 H! R老百姓送来支前的门板% M' U0 D3 c E) v4 B% w. K
请把这门板造成三千书桌
0 o0 Y) c6 |9 K——助三千学海风帆6 F! K m7 n% R
为山区的文化攻坚抢滩！
% F5 d6 E9 O+ a9 U1 g& s- M6 M: W
$ e( @- v) [6 t$ m6 Z& c
/ M' J1 z( \2 ~, F9 l007#：西湖《课桌上的孩子》
$ g3 o" [5 u7 R/ s0 d0 z# B6 _ v: L- a( g9 }& F
小小的课桌
8 ~( i- D) I" j6 |$ u( N2 Z多么沉重' u7 k+ w& ^# E" r1 E: Z9 ^
莫非- |- x+ {% Z# R9 _
它要压垮8 J# @5 p5 ]! o$ ^! U& v3 `
一个国家的脊梁？
- A" i, t& K6 G) B. q% E6 v
# q, H6 V: K. D" y4 l; I- K小村山路弯弯
; B$ n# O' o& ^, N朝阳连着夕阳: r5 e6 K3 h: w
课桌上的故事3 f1 @% c3 d$ E4 f, f: h
已无力改变世界3 p( z! \4 K1 ^$ j4 W
2 U) }/ h# ]1 Q$ a& L U3 W
一个缺少课桌的世界0 D$ t6 T; y& _; F
也许更快乐
, R/ l# A" V9 r& e3 r更干净些& {) ^) m1 ~5 u3 k" L g
* b1 E9 h N* U, \" e& F; g$ Y【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
- K9 }# V% f5 U! v/ U' T3 O+ `3 ~. j Z& n
008#：荒原猛士《茅台·桌椅》
2 U( w0 d9 s. _* s5 k
' X; O& I% z: a6 q0 R \( w纵使李杜灵魂附体
& s7 H W# X8 {' d R) r我忽然全无诗意
$ N0 n: o: J- C4 e/ I" h; C* s因为我看到
) p6 H4 V) Y& X! g8 @2 X9 N6 F* X奶奶蹒跚在山路上背着0 M. B! D' Z# Y' n7 g2 y& a- _
如泰山般的旧桌子
) J& T# \' h5 e6 k& R看到书桌在摩托车尾后的+ l5 P/ I( Q8 t/ F$ q
风中疾驰! L6 w1 ^/ e0 y2 Y, ~
我用小学数学算着; g# h2 M: {, C: l3 E- L: ~% y! L
一瓶茅台二十套桌椅+ q' o+ K7 m, A. w& {+ u$ V) m
某些人的报销单里
- ~/ X8 R+ l) R7 J7 x有多少茅台酒
# @8 w8 q8 ^, W& D- z, p又有几多瓶- z N& u, {& y2 C. M
放在青楼里
5 I: k! V2 w, z9 g2 g8 Z2 f$ G" }+ v9 v
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。
p5 e d6 M2 R
' c c3 M9 Y/ {( h009#：浪激天涯《疼》" o- P# x4 m3 N! n ^7 R6 t
* F2 D6 k8 m4 t
许多词语膨胀 冲不出口
) t% }3 J3 q7 _. a0 L我心绞疼
& u" P3 t7 d; Y5 @! b' Q* c$ T- @掀不掉三千课桌自带的讽喻& F* T; D1 D' ]% r1 h/ z/ [
于是我祈祷 祈祷诸神2 C. @) q& t0 Y1 N
像阳光样博爱普照众生) @0 |* W) I4 s
即使有庞然大物遮挡
$ C% S Y' R2 {% r也让我看见她顽强的阴影% k1 w8 _; F" X r
上帝 菩萨 安拉 ……6 H" G9 _# T& t" L/ Q
仁慈的主啊 你来过" ~3 h* a. O/ ?" P& S
我有照片的画外音为证2 p3 F" O& o) p8 s8 U9 e
"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙
! R% U" K( h9 t7 V这场景 不是最糟 "
6 }, P( Z1 \/ B& K哦 那些词语绞得我 好疼!9 L" V* y' w) Z* F8 z
8 d4 y3 L8 Z/ c: ]; a$ X9 h
【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。 a- o# `6 c) N+ ]' z
3 B8 J4 u' O- y- s7 R5 r: j010#：书剑飘零《静静的书桌》7 ~5 P; C1 S2 C, P$ R
( X4 a% Q' Z+ ?. U$ V" y奶奶背起那只小小书桌
4 A8 \- @8 h2 E1 L0 G我挎起这只小小木凳
1 j, i# o8 d" E7 s/ `一路上，提醒奶奶走好路
8 D9 t% n% o9 D% g# a+ v莫摔跤。
5 E! u) h- k* [, o6 x) y; i0 ]% d: _9 H# p7 }( s$ y0 U
小书桌总会从崭新走向陈旧
( n, O5 f5 m. |) W, K我也会从小不点长成大高个. A7 @! K! W; E }3 p
感谢你啊，陪伴我学习、生活
8 s0 e' E% j7 K& p, |4 L分享我的痛苦、欢乐。
K( [3 F- W) J+ g, [
2 x; \+ O* [, R* N$ p, U; @' r6 f静静的书桌，什么也不说
- I# k3 s3 X2 d我和奶奶，都盼望着
3 R/ K+ |! C$ I/ j# a快到学校，快到教室
* X& F* D( U" w D* @, v见到久违了的老师和同学……
) u j+ d3 Y4 _. _5 [. \4 U. F3 y; X2 @) h/ C: k4 w: @" N4 n+ W, H
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
* r7 M% e$ P% l# G, m6 i+ s' G' [1 ~$ d+ F
011#：望月《奶奶送我上学》
. F! J: _ f- P8 S1 h) i( T, K7 G0 a! u5 w" ]% c
爱，在这个九月缺失
# r+ s. c; i6 R9 j2 R! k您，艰难地拾起# {! s/ F/ o/ F, d1 ~
2 [9 N3 B0 I, f) r: e, {2 x. ?
这一路很长2 }/ f) A6 \/ D5 A. O0 l$ }. H
那爬行的串串汗珠
& l; B/ q2 w% v0 |6 _, ?9 h/ C汇聚成流, k) g5 t0 `& F% U) G/ k( U
浸透到我的心里# v$ Q: Y0 [- q8 D- \7 W" K$ r
& ]5 V% e( S! W1 Z: b% L
背压弯成了问号
5 q) d! ~- z' {0 h8 D( }您依旧慈祥地笑着
) M- P, U" z+ M5 P5 U! t0 `7 Q$ N- v# n正如我的母亲
3 F( M( E4 {9 B只是那褶皱在延伸9 G u' t! |5 t% z ?. p% |
# ?& P* @( i3 q" ]; Y
沿着这条条褶皱
4 h& M* N/ f! R G我张望着& A6 _/ w: A; S2 A; t: r
父母何时踏上回程4 K) a8 Q# I6 |: N' F) ^0 I/ X6 q. s. f& X
' Z# }0 C7 r7 |
【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。
3 V& L! o% r8 {7 `* a0 h, v
' |1 b8 q9 q7 G' L8 Z& L012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》
$ R& `+ F+ P' _
( C; o6 M& @) ?# N三千张课桌的骨肉' e7 v4 y9 f) {7 b
都被蛀虫生吞活剥了
# I! Q4 W! g3 f9 H索性连教学楼也拆掉
+ W9 o& m3 |3 C* l, P! v2 i砖头用来建造监狱
8 |2 Q7 b0 n6 F$ x$ o; h/ t0 m8 v几根扭曲的钢筋
3 \0 U( m/ x! E) z! _正好打造锁链
. M7 r! U! T5 Y: _2 ?8 m, w4 D( i2 [# v3 ^. w
此后，三千或者更多的孩子
( T+ k% H3 i( k7 z( K+ j可以去草地上放牧羊群7 `: [7 B @! [: w8 K) [
和杂草般疯长的青春& R9 x$ T% _, n$ y: j$ k/ D
夜晚，他们席地而坐, o8 W" Z+ D( R$ ^1 s- T
仰望天空这块巨大的黑板
4 ~' H! z) ~. U! N" _1 a+ ?月亮领着瘦小的星星, W2 P& ^# b0 N+ v
用象形文字讲解夸父逐日+ u, s: h- D) J, q6 `
但从黑夜里伸出来的黑手4 H4 x' e4 [2 U9 s4 J
悄悄扼住了黎明
7 D, I+ _' S5 m% y9 X9 r已经细若游丝的喉咙$ t- @$ H, G) I& U+ j
' i D4 X" q" y5 |) B+ ^
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
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发表于 2012-11-25 15:48
