007期作品：
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) w2 m/ p, B, a: l2 [% z0 z( b001#：夜1969《课桌》
$ X \4 C4 e) s% u2 T7 b5 k( @9 V2 h+ M( x
以老奶奶弯曲的
- v% f. Y$ x& H7 }. O1 \脊梁背着 A5 |" @9 ?) X/ q9 [ C
以年轻母亲小小的
+ Q9 a8 o0 [* s4 U; U摩托车驮着
! h7 V$ d) M2 k" p湖北麻城的课桌
9 ?' ]7 G$ M: t. A% o在GDP突飞猛进的- Q( A* F+ B, K! F
今天 成为刻在孩子心头
- }$ d) B$ m1 b, S, a最大的5 o' E" t2 I! m" @9 H) {; L
安全隐患( ]- Q7 l* L2 Q' U9 A# K$ b
% H @+ Q5 P, x, S T
【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。2 S3 m1 ~3 @3 G: K1 [9 a0 I0 W
我的这首小诗，冷静、客观，突出了两个画面，在枝节问题上没有任何纠缠，然后就迅速拉开焦距，把这所有的矛盾焦点放在了社会发展的大背景下去观照，最终归结到了“安全”这个主题上来。我个人认为几乎没有浪费笔墨，结尾的爆发力和爆发点也很恰当。唯一的瑕疵，是“孩子”一词似乎尚有斟酌的余地，这也是我刚刚意识到的。0 Y$ ^, b6 s1 c" M1 o1 l
* i4 b3 S; u3 o- q
002#：云一凡《贫血的教育》- D; h( d3 ^& X: z6 g$ [
* i4 Q. o7 r7 t, s( J. Y+ n' a+ X
匍匐前进的义务教育; x, \" X3 r7 N6 d$ s1 }4 w
修了多年良心路
5 [. T/ h9 V4 M至今不通车——
+ X, W" q, v+ O$ w; o, Q. P只通白宫别墅
7 W7 ]+ ~: I# L3 }! ^, Z微笑下潜伏的黑洞$ T. T7 Q) g. K8 ?0 U: b- c* D
$ ~3 w' u% i( s5 \9 F
孩子们背着书桌; ]+ L: m7 d9 N. y. K
去上学的壮观
) s r- q- p M6 u8 P+ L6 ~ Y让趴在墙上打盹的醒目口号
( G' y _2 T5 q; L3 H0 W哑口无言！陷入荒诞……
2 A- T) a$ h0 p- R8 K d- M+ [. I: \0 G
政策一直在倾斜，比
* N2 f0 Q' f+ h4 q8 ^比萨斜塔还斜
& R6 Z! ~) B3 r( m: Y3 Q- C/ T年年拨款，却拨空了教室; D+ I5 g6 E6 c g8 q" v5 F; l2 c
拨出了大款官员
, Q% e2 D7 j" }' g! U8 A买得起座骑，买不起桌椅
" W4 L) ^6 d' C; t- x拙劣的借口养瘦了人民
! h1 N2 V8 O7 G2 e% k ^$ u- T养肥了人民币！
) z. {2 o4 c& ?7 o6 v* I( `0 Y+ S5 u; o
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。
0 l' D. Q1 O1 W8 E% V* x如能够再改改，会是一首好诗。
) G7 L; H' f0 V. h
9 @% b& a" b3 h5 V4 r003#：望月《3000》
2 F; R0 a5 h) M! {: N; N8 I' M) ] ?1 ]
九月
8 M, x# K) ?1 _% U. _麻阳% i0 k! B! L$ g4 n. l
$ |. c+ X1 z/ t! A) n
3000张自备课桌4 ^0 [- j4 v) m3 M4 n, n; U8 ~0 J
3000朵火焰$ {& O) o/ l8 C" n' R
灼伤孩子们稚嫩的眸子# S: s( `/ q. R# n: g, z, X5 G
+ v& Y% B- Y: }" Z2 i9 _! ~# o
3000张自备课桌3 q# [' l `# I2 H2 Y
3000根蒺藜
0 ?1 X; d) v3 j扎疼国人的心* V" t; s0 G: L' r
" Z% Y8 k4 Q5 c) P
3000张自备课桌! V6 s4 ]! D. J+ p% N, e
3000枚利剑
$ R9 O& G6 t8 B7 k将教育，豁开一道殷红的裂口
1 p$ E' ?1 J% x9 O7 f' c
! Y" Q, j, Z; s. b* }. l- @! M* m是人心的漠视. ]8 w' K- V7 V; p
抑或，教育的荒瘠
* Y$ c/ t* J; P* Q3000张自备课桌
! H1 Q5 b) M" m, t5 n/ v3 p4 R3000串问号，在叩击
2 v2 b# g, h- c+ D0 h
4 E6 ^% e3 o5 t" W( t& B+ s九月+ r+ e" {/ Z* S% z) \
那3000串问号
6 ]9 h, Z7 S7 p该会沉淀成一枚金色的果子吧
: a8 K) A, B. E) {6 n0 A* S+ d+ D. g# @, m& n8 S/ z. w' o
【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
* e# K& h$ e% a0 j
/ O0 d$ K. T: V9 {4 H004#：彭武定《沉重》
4 K9 c$ G# V, o$ k2 R+ e
3 m1 J0 m8 W, d1 ~1 w5000麻城顺河镇的学生
% O8 E( Q8 f2 ?% y' p6 p) X只领到2000套新课桌
! ?; v8 @% J" h官方解释：财政挤不出钱
* t0 ]8 e* l% _4 h# e9 ~" j/ z2 I/ X购置那余下的3000套
3 @$ k' N0 m3 @# k* b( {" d3 C `7 ~: [8 R& l0 E" B
我如同那些一年级的学生8 r0 e) g4 p: s- E+ l% @$ j2 N
面对一道多位数减法的计算
# V( @5 @9 h3 l+ e& _( a冥思苦想着! [8 v) i( L( A, Z
财政挤不出钱的原因
[/ z1 |* ?/ k+ s/ L8 l- N2 S1 H3 K, U' X8 ^5 {: F
我仿佛看见5 _, k2 N+ L2 L3 M% g8 ~7 L
茅台如家里的大桶水. m" {& b5 K. r1 ?4 v- M; e
一口接一口地
5 {4 T& f6 A9 z* j& D3 }( _! q流入那些为官者的肚肠
0 H7 v" v& x* g7 R8 W: ~6 s% Q) P+ N, m: r
我也更加担忧
7 j r3 V, j/ f若是没有报端的披露/ [2 L9 t9 Z/ k& I" G
谁又把九年义务教育
& r4 C8 C0 {( L: l2 j" Y! Q7 `+ q如同自己的生命
" c' z- }+ \% F- T0 r放在心坎上
P, p' y& l! B
4 S- h* U1 M! o5 x* Q【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。/ |2 \3 G5 {% r6 T" E
) b5 \5 [; d6 I0 M005#：西沈《课桌的重量》
; \* Q4 O+ S( `$ L2 T1 i; n$ x$ b3 v) {5 B. S
背起课桌
7 ^3 l7 z( B0 c* i% Y' m2 b4 Q, V也就背起了麻城龟峰山的+ |' J1 W- K) i L/ c) G3 s+ S) N
九座峰峦
+ a4 C- J0 t5 o- \2 R6 | W学校离得那样远5 m, }# v4 k) X% v( i
风吹起来5 W% m5 y' U: Z; z7 Z/ x, r
也不能减轻课桌的重量
! ~4 r5 _5 e( V$ {/ R为了孩子，谁也
2 |" W8 d- E; d不许逃避
& a# z) A$ M" M3 ~4 A让这三千课桌5 T' V' D$ J3 f* }
压在我搏动的9 Y) z/ T! V5 F: }6 R
心跳上
2 i, _% T3 U. i
0 @( g6 p5 l5 K9 O【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。4 {- ~- }# s9 E& I4 y( v* o5 }9 J
6 H# F6 S0 Z$ U006#：招小波《三千书桌》
; M$ }% w% R$ f/ z' p5 _0 z7 ?
6 H# k, P, d7 ]1 a- C9 I. e+ e这么宽敞的大山，
/ \6 x/ u' @% H2 a% |可摆下多少文化圣餐？
+ h- b0 h" Q* k; @, F& C: n可展现多少学子笑颜？
M9 c+ `* H- ?7 } ]3 y书桌是学海风帆，
S# s3 _2 _$ H& C7 I曾是我童年的舢舨。: U" ^: x7 M" w. U. ]$ U7 Y3 f& h
/ m7 Z |* u. G+ ], {
但为何短缺三千书桌？3 q z" S' ~; d1 c- n0 G$ g
像农夫少了犁耙，+ J, b0 z y9 E1 _2 G
船娘没有渡船，
' m) p# G, W) n, G3 w2 z士兵不发枪杆，3 r, V4 N. w1 J8 \4 _7 Y9 R
还要学生承担？
+ t: y' e4 v2 N/ U, o+ K5 Y$ `: r
% k3 y8 }! `; P$ b$ C& T4 y倘若没有多喝腐败酒，+ ]# ]$ s( M! f
没有多吃腐败饭，( P4 N: W0 G8 D3 D) G# C
没有多买名牌车。
9 N: P1 |6 K5 U% J( a6 H% E& k那么我建议：. |! y: Y, E# v6 A; o$ u/ @
这个县的党政机关，) Z7 ^2 q& a1 Q6 l3 e8 w
都卸掉办公室的门吧！1 K1 z2 c& p$ j9 ]
就像当年为了打胜仗，7 l. [ g, [! e7 y N: }+ V! S
老百姓送来支前的门板。 y# T+ T9 k" U& x$ u$ p
8 ?( V0 N4 L8 m' _请把门板造成三千书桌，
2 r" a/ y3 D9 b; Q7 W——三千学海风帆，3 L2 @* Y4 b/ L3 \1 {- E/ T( G) `) S1 R
为山区的文化攻坚抢滩！- ~& a1 ^( ^+ ]! B0 B* ]6 y
3 Q9 ~2 K e( k, a9 u7 y0 l, X" @) }【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！. L6 W/ ^4 b4 `" Y4 H! P7 v
( H- V# s9 s. r- ~" S! C; v5 ]《三千书桌》
& A8 x4 Z; }, q s2 d1 D3 V! y4 @* Z- [0 s' O* U
这宽敞的大山，
" B( ] o6 \1 F( K! x可摆下多少文化圣餐
5 H( J8 a, _, Q9 g( S0 Q/ e可展现多少学子笑颜& Q2 H5 u U; O9 v
但为何独缺三千书桌？
- G1 T/ F% I2 ?7 V9 U e6 g* G
4 ~2 b1 O2 _, P3 `; }像农夫少了犁耙，4 i* d) U4 b- p8 z8 b) h T5 j: [
士兵不发枪杆。
' A# t! ~7 J5 k7 q1 d——书桌是学海风帆，
' ]& `. s: _+ p. h7 y" `, m曾是我童年的舢舨。5 o2 g! Y7 e6 g4 a4 w
; R! U5 Q3 z/ \* L) o4 O4 ~倘若没有多喝腐败酒3 |" |6 {9 D, G; H D6 V& o6 l# C
没有多吃腐败饭2 G+ w2 w8 ?( k2 U& e5 j, w8 ]
没有多买名牌车
& o) R" a) b& n' P4 P. K那么我建议这个县的党政机关，
8 V4 |$ I7 i7 y! u7 ]- i都卸掉办公室的门板吧！& ]. @3 j# h5 A2 v0 [0 m) u* ?
1 g3 w: G: B* G3 c1 ]3 [
就像当年为了打胜仗
3 m3 n8 r% v/ ?# g. _老百姓送来支前的门板6 J5 {+ N, S/ V6 N$ s) |$ [5 Q
请把这门板造成三千书桌
9 T5 Q- @" X; Q+ L——助三千学海风帆; T3 j2 ~) Q! f4 ~
为山区的文化攻坚抢滩！/ K! ~% k/ G/ b# d# |' n6 T
) `# r: n& g' l+ [; ` q6 J
4 @7 I- K. |5 R# T007#：西湖《课桌上的孩子》
: @! T; y. G) ^0 o$ J5 G4 z! ~2 {4 r7 u* ]- N: N
小小的课桌 ?) @1 p4 _; J1 L' f/ [' ~. _
多么沉重/ k0 k" o7 o* l7 o- H$ I
莫非, w% i& ?: g6 F' v0 B+ R8 y
它要压垮
$ K \; f5 G( C一个国家的脊梁？
3 X- G I) H! H! m
- a; t5 c D& J5 Z" {0 D小村山路弯弯
5 b* T3 v$ d5 F4 E2 `+ ]8 S朝阳连着夕阳, U) k+ ~- x% @/ o+ h) H4 k
课桌上的故事
8 Z* t' W# ~( x8 K# E已无力改变世界
2 U6 a0 V0 J' |* v# F1 S& |
$ ^' U' s' f- r0 r! e5 ~一个缺少课桌的世界5 b4 b% O: v* T. D! }+ O
也许更快乐, }! T. C1 P6 K; b
更干净些
% O7 i- a0 W) z
7 e# g, m' @0 K3 A7 S; g; M【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！# a5 [; x( l! b# }/ |% e0 x
0 ~# O+ |1 ~( N008#：荒原猛士《茅台·桌椅》3 V) o! Z8 S5 t H& W
7 E7 a. {3 \8 t. E3 Y/ z7 }
纵使李杜灵魂附体
: U5 m% g: Z3 g我忽然全无诗意
6 ~2 t& W- o' n9 J3 Y因为我看到
0 S4 S6 @! M& _4 m- E& d+ T奶奶蹒跚在山路上背着
5 |0 B) ?8 k* ~6 Y如泰山般的旧桌子
+ ^ O1 {2 Z$ W9 G& V看到书桌在摩托车尾后的0 f- X3 W4 i- y
风中疾驰3 ~" D. @- {7 C4 r4 |% w( i
我用小学数学算着
, p$ e# h! n9 p5 U一瓶茅台二十套桌椅
! [, Z) h( M0 R: g' z% y某些人的报销单里" B) V" e) u4 A- M3 D- k- x) e; m
有多少茅台酒
( W. v) G5 q9 C/ F$ k3 G又有几多瓶1 S+ V- q4 ]) T
放在青楼里
" z+ T. D& s3 M' N* x) g' o& y5 W
) C$ K- A% V7 a$ a# r【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。& K( P8 k- }) u
& J2 g v, h! y# M4 Q! j
009#：浪激天涯《疼》. P. I: {! Q2 j4 [
& _: y( c( {* f' K2 Z许多词语膨胀 冲不出口5 Q% l" ^" y1 Y9 a
我心绞疼
/ b: N0 o1 `4 r7 e) x0 G- J; {掀不掉三千课桌自带的讽喻- ~8 n N [6 M6 N) e# m. {
于是我祈祷 祈祷诸神! i$ ]5 s) k8 k N7 {
像阳光样博爱普照众生
: H' U. s- i5 V' m即使有庞然大物遮挡) `9 _) }. b9 S$ }2 L" P8 u/ R& t/ U
也让我看见她顽强的阴影
/ N% b7 R9 A5 d9 N/ U+ Y上帝 菩萨 安拉 ……8 G7 y, ?. k$ P2 I" Z
仁慈的主啊 你来过( y' L2 L5 R% D
我有照片的画外音为证4 l& R; w+ x7 z, I* ]
"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙
3 J1 K" Q5 u: r( S这场景 不是最糟 "- }% U) @6 n) k) ~+ k' ^
哦 那些词语绞得我 好疼!
0 y' b2 u( [; L O. v- ~* y1 A! f2 M. q
【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。3 ?% E; g5 d y+ W$ l+ D
' M& v& m5 l w
010#：书剑飘零《静静的书桌》
+ s& P6 Y( D2 S; @4 U( w& I1 B4 v S/ }/ q
奶奶背起那只小小书桌! U$ G( |9 ~% A
我挎起这只小小木凳
% d# r% B% r4 n. ~' ]% Q- A一路上，提醒奶奶走好路' j8 E7 D" d6 C- p
莫摔跤。
' y8 y9 U; ~* Z2 Y- C6 t( ?7 X. b7 S# h9 n, R
小书桌总会从崭新走向陈旧3 ~) p( e4 k. ^; N
我也会从小不点长成大高个1 p/ K% \8 f8 W) r" ^
感谢你啊，陪伴我学习、生活2 t, k- y& m f1 L3 M/ t
分享我的痛苦、欢乐。: B) [* |. Y( r F& m
# d8 _% [7 t, j) I7 g% P' ?; m8 H静静的书桌，什么也不说+ g$ }/ x1 }: j4 F! b7 P1 H
我和奶奶，都盼望着1 p% j9 W: B5 h% q$ e, o6 n
快到学校，快到教室" z7 s, n, \% n3 B& g
见到久违了的老师和同学……
& D) U( i. j% D6 P& `; K: ~% T" m8 R* h7 f6 L: j4 i, q1 I
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。' f0 l: j0 l! H
( J& f2 t1 X, u U# `# N011#：望月《奶奶送我上学》) r. ^+ D, n5 [* V( h s$ M
: F# C' a5 Y5 i; ^
爱，在这个九月缺失# \! U. L2 q# C2 q! p+ D1 \
您，艰难地拾起
: R+ p( M8 R$ @& _
& r! m' {$ c5 @; P/ [7 j这一路很长
8 r" a$ g) [3 o那爬行的串串汗珠% T" T% o) v* @4 v5 n: `
汇聚成流
/ w5 ~. n y( R4 w浸透到我的心里
7 y3 a. O8 H! [" Z6 q4 F2 l4 y# m$ i; j+ n8 t9 d3 M
背压弯成了问号
3 o e$ g5 \9 ~您依旧慈祥地笑着
! x4 C# @; O( ?% W0 s. i$ n正如我的母亲
" E% A% s8 {7 q只是那褶皱在延伸% Z/ e% D! H4 T* c
0 e0 [2 _: i, _- V& y8 X沿着这条条褶皱
' i6 k, S7 b7 E' s/ c1 }我张望着
5 i: g9 b& a+ z/ J9 j' g父母何时踏上回程# Q1 U+ `! t C, f; V
2 s: e- {3 y+ j9 j) g【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。. B6 g0 m0 H* |& C
) V% q. f: x: a8 D$ z* _- s012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》0 W* ?5 g; ^* B1 [6 [* g
" \, r. V- T$ P0 _- Y
三千张课桌的骨肉
9 b8 [7 H w5 {5 @+ ~- z4 S都被蛀虫生吞活剥了
5 a% r( ?2 F% a1 y9 x索性连教学楼也拆掉7 ?$ g6 L1 A8 n' F; z
砖头用来建造监狱- [) }' |, W/ Y3 Q2 v8 ~
几根扭曲的钢筋/ ? A6 R9 w+ l$ ~; J- F/ T
正好打造锁链
2 k Z* _+ t0 ~- [2 r$ E" ]5 M; O! ?( X
此后，三千或者更多的孩子4 Q2 [; {- A2 I: [/ x+ o: V
可以去草地上放牧羊群3 J9 \) O+ o, h. h' N; O
和杂草般疯长的青春- u1 q% N0 X) m$ a; a' J. I( O$ L
夜晚，他们席地而坐! r8 N. n6 @6 q/ J8 q# I# N5 H
仰望天空这块巨大的黑板* m5 ^( ~3 [. K/ F1 v
月亮领着瘦小的星星
- G; k: f& u5 p' [) P9 d" J用象形文字讲解夸父逐日 D/ k1 b, d+ C6 Y
但从黑夜里伸出来的黑手. i% e1 @7 i2 ?' t" I
悄悄扼住了黎明
* x& |- ?6 S8 D1 H已经细若游丝的喉咙. T+ s$ U# {" l6 \/ a5 E) p
1 V: G1 a: h2 Y0 E8 y) O6 C
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。: ^3 {5 n3 M0 G7 y
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发表于 2012-11-25 15:48
