007期作品： `1 X" z) V6 A0 e) H0 q2 x5 [
% Y/ c( j+ j1 W3 c001#：夜1969《课桌》0 u8 {0 T7 g, U: j0 j2 n
% _ x* X% _9 n5 K: s. C以老奶奶弯曲的- i+ u' p. R5 {9 z) X$ @6 T3 c$ {. j
脊梁背着
# E: c0 D9 @# X' T+ K以年轻母亲小小的
) ?, u* K ~7 N' q. R5 S' o摩托车驮着2 g" ]; C* Y; K5 T; N. d
湖北麻城的课桌
; a! X9 j+ e( A4 ?) n; ^1 g3 ]在GDP突飞猛进的
% P2 L! v* o, M, o4 e今天 成为刻在孩子心头; D4 n, S; R# m& c. r/ q
最大的
& T7 v- E7 ^6 Z! S& n安全隐患
|1 G* Z- G& ]$ [* V' h0 O% i" ~" T2 r6 I7 [) i$ H. d% v3 J# Y
【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。
2 R; X5 F% h m) i/ S2 f( D4 K4 Q我的这首小诗，冷静、客观，突出了两个画面，在枝节问题上没有任何纠缠，然后就迅速拉开焦距，把这所有的矛盾焦点放在了社会发展的大背景下去观照，最终归结到了“安全”这个主题上来。我个人认为几乎没有浪费笔墨，结尾的爆发力和爆发点也很恰当。唯一的瑕疵，是“孩子”一词似乎尚有斟酌的余地，这也是我刚刚意识到的。
5 \0 ^% p* ~9 ]; s
" F4 \3 O6 a: S u C0 }7 @002#：云一凡《贫血的教育》
/ D, y. p/ f; |" s' M( @9 K' X: o3 Y+ T$ S g) R1 E% z
匍匐前进的义务教育& }4 h; R3 e& M5 b" @
修了多年良心路& b }8 l0 H+ o3 T+ x3 Y6 p* V7 }* ~8 ]; R
至今不通车——! h' y: M! c( \& C3 v
只通白宫别墅
}! }+ N9 c3 W0 G( J( l微笑下潜伏的黑洞$ [! W0 e4 V6 F1 G* S6 q0 v& b
) C5 M( w) H/ x+ f* {. \7 O孩子们背着书桌
1 @+ h. o" B3 K8 m6 _0 L' f, d去上学的壮观
; N# v" P2 }& g& u2 K. e让趴在墙上打盹的醒目口号
( v$ S6 |6 ^4 L- E3 L/ U哑口无言！陷入荒诞……* k! `" C+ f0 T5 g
5 \/ E+ r3 P$ t; i: q W政策一直在倾斜，比& |, g4 | k) W2 C6 y, m2 X
比萨斜塔还斜
) J t& w) u9 U9 K( a年年拨款，却拨空了教室
) G2 t" ]- j- _! j" _# N6 O拨出了大款官员
+ X7 Z6 r) T8 Q; G R9 m8 n ^买得起座骑，买不起桌椅
- v7 ?$ e) `5 h7 L) R. l6 }拙劣的借口养瘦了人民* H/ Y) H* R v
养肥了人民币！
' f* U' V$ H( V0 g
* \( t: z. Z$ m6 n, `【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。
8 {. N% x8 H0 [- c7 ~6 Z如能够再改改，会是一首好诗。; {( L$ a% j+ K, o
" J$ [8 I" L4 k/ W# \003#：望月《3000》
6 Q/ u4 w) R- n/ C. m" G1 F. J1 e$ @
九月
, \4 F0 l0 m e麻阳
( G( @( d7 ~. y7 x8 j! w( f: {/ R* l
3000张自备课桌* q) E* n7 H0 G/ v# S
3000朵火焰
. f! Q7 t' G) v7 `$ h灼伤孩子们稚嫩的眸子
- [9 c9 y! s# d4 A5 x$ _5 u* |& _$ F1 E$ g
3000张自备课桌
8 M% f% Q c# ~) q' @3000根蒺藜
5 C# W( G. [" ^) V/ o& W. e p扎疼国人的心1 a( l/ l; F, m( ~8 v
! V2 C: ^; y& N' r: f3000张自备课桌
Y: e; ]8 O; u) z2 h1 i3000枚利剑
: W' B4 k+ V2 v% `. z; B将教育，豁开一道殷红的裂口1 M* q1 Z4 ~* {) m
. V$ p5 i: {! F! h+ ~; x是人心的漠视
' C3 t: r$ v( }' o8 x抑或，教育的荒瘠
7 ?" c. x5 _% l1 } @3000张自备课桌0 m' z$ L' _' [, f0 d9 ~- d
3000串问号，在叩击
+ d3 @9 G* A X3 s& F* V/ p$ P& ~9 V5 e8 ?
九月
' \6 s, w- N" f. {9 {/ H; Y那3000串问号' A) F' h2 W! Q" [7 u" v
该会沉淀成一枚金色的果子吧3 d! I# W% T1 S
O! Z: w( r) k- b# a
【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
2 q. t1 f; ~' q: V h! s
% Z7 t7 l5 b' W# |) W; B/ |3 S004#：彭武定《沉重》
' L+ D% `( V+ S+ R- e5 A; _( c' K9 o) U: b$ ]6 X
5000麻城顺河镇的学生
2 k, }% a3 f3 F, _* x只领到2000套新课桌
) k* W6 L% `2 n8 _5 r官方解释：财政挤不出钱
8 S& B8 X* z! J b购置那余下的3000套9 r9 C) w, m4 Q) D
. t6 G' H5 L4 ? y7 Y- r- L) v
我如同那些一年级的学生
5 g0 `5 z- v6 ^" \2 N面对一道多位数减法的计算
) ~4 F+ w4 U0 x冥思苦想着 B! a& M( F. ?) X
财政挤不出钱的原因5 R9 j* w9 Y1 t; k3 i0 _+ A
) k( B& I6 m; l3 P% ?+ t8 {- g我仿佛看见
J Y0 k0 y/ m: R* Z, y茅台如家里的大桶水
+ T1 W `8 c; S' z一口接一口地7 ^) T" x* Y; a
流入那些为官者的肚肠
8 Y7 z- F6 [8 V2 s k: c2 H% D( \. r. y5 E' e4 h" ?7 v9 @
我也更加担忧6 t% L u" \& @* `1 V/ X4 z
若是没有报端的披露1 V$ y3 I. c3 x z
谁又把九年义务教育
; G$ a! l7 j. R! t9 B" F; h如同自己的生命
0 r7 v* \3 I$ t3 Y" S放在心坎上
7 q6 R0 |6 ~: k$ @, p; |: e2 d- t' Z }8 P5 d2 \
【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。
& E& x4 l) t6 F* X ~0 r- q/ P S1 e& S2 W
005#：西沈《课桌的重量》
$ X' w/ E! ?/ l. x J
6 { M4 _( L1 P9 J- e1 D9 U1 |背起课桌( { f: R3 s, D4 a/ h
也就背起了麻城龟峰山的
) a$ V" S& _* ?九座峰峦* I8 g0 q; M5 C+ d" A1 o" q
学校离得那样远# c5 d; t4 P* X& B& q7 U' K& B* ]. ]
风吹起来
+ \0 X+ d5 Y, f; z& Q+ V也不能减轻课桌的重量
: s2 c6 [; i; x为了孩子，谁也
' i5 i% g6 {8 w- R @$ g/ t不许逃避* d. S! [/ S0 v/ h
让这三千课桌% @/ F# u/ b# k- `& U, {2 X$ N
压在我搏动的1 j9 R2 e9 V- b ]. G
心跳上( ~, e0 B5 \& n6 d" j/ S; g/ g3 g
6 X! W! N8 O. f0 ?* m' b
【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。2 ?* m m: Y4 t4 i% h3 \ R
7 M( ?5 a" k9 |: \006#：招小波《三千书桌》
8 ^; ~" }9 e. ?8 E% U, ?" ?* E1 q+ e/ F' b+ L2 ]# G
这么宽敞的大山，; g7 q# u, ?. A7 p2 i8 h
可摆下多少文化圣餐？& d7 X- \0 r- ~1 Z* `
可展现多少学子笑颜？
' w9 ]6 F! r2 x+ Y5 ?书桌是学海风帆，/ R' [8 Z5 K- u+ p/ m
曾是我童年的舢舨。
7 @4 g' W! E, c$ H2 O1 ?
" c* D5 s: m+ Q8 N+ ^7 I& v但为何短缺三千书桌？
Q8 [1 [7 _# H- m像农夫少了犁耙，* S# E: y. _$ ]# M
船娘没有渡船，- q' w# k* y1 H5 X
士兵不发枪杆，$ L) J+ l/ m' }1 j" f3 F3 t
还要学生承担？1 T5 o7 F" l" t4 _6 y, e
9 I3 N T# V, ]倘若没有多喝腐败酒，
L) p& Y4 D% t. U; t没有多吃腐败饭，
1 ~! I; ^% J6 x) S d没有多买名牌车。
+ B2 V' B& T9 o3 a$ i8 x+ w" L' [那么我建议：( U9 _. C6 x5 n+ w
这个县的党政机关，+ H! ?' }/ N1 o
都卸掉办公室的门吧！4 f* W& M, p0 Z( B @& |
就像当年为了打胜仗，8 g+ y" E& \- \) p5 u+ n9 F5 i3 R
老百姓送来支前的门板。9 H$ }1 M4 B6 k! v
) X# g/ H3 i" W! w$ D% v0 }2 l
请把门板造成三千书桌，3 C" {5 o7 J: `; s
——三千学海风帆，
1 k: G( z5 ?2 C9 Q8 A1 U, T! h为山区的文化攻坚抢滩！! w# o* _5 b a* R) \
' _! L M0 X5 m$ w6 V1 D
【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！
# _' c; C3 a0 [: Q! A5 r. [5 g7 k5 Z$ }- ^2 S; C% G+ x1 `
《三千书桌》% Y- [: q2 ?! n
& `4 g- y. w7 k" ~这宽敞的大山，
; q- X! l4 Z: }4 U& }9 N2 x: ^可摆下多少文化圣餐
9 z) ^* ?8 u* O: r可展现多少学子笑颜
- u( x( E/ {) \但为何独缺三千书桌？
. ?0 N! m. @1 F9 p
9 Q1 s% N W4 l6 @1 Y4 C像农夫少了犁耙，, p8 c+ ]" B" B/ q1 I
士兵不发枪杆。" z% T0 x1 ^3 Z3 `
——书桌是学海风帆， I; x) z0 E( G# h/ y
曾是我童年的舢舨。; z9 x( n& e* y
7 b9 {( ^7 i4 P! H( S8 l8 w" s) s3 Z倘若没有多喝腐败酒! i$ E6 R5 H3 ^. H! V
没有多吃腐败饭1 j; s, U9 ^" ~) d& O/ [
没有多买名牌车 G) @9 j7 [) ~+ p
那么我建议这个县的党政机关，
( c) }* Z7 i0 o5 N D4 b都卸掉办公室的门板吧！- T+ N/ w0 m7 |' X% \
# t) F! \- Z1 u4 @# l9 s! f0 h就像当年为了打胜仗! Y: A, z! V% U( P) u' V( z5 Y
老百姓送来支前的门板
8 D6 ~3 N0 b _6 ^请把这门板造成三千书桌! c# @. D& M0 @) j$ M
——助三千学海风帆
q6 F/ E: w6 R7 X% [! `为山区的文化攻坚抢滩！3 L5 Z) D' T ?) N- {
" z. S4 [# }' e, U# T$ L
+ [: P+ K" n5 x5 E007#：西湖《课桌上的孩子》9 H2 A) S& G/ s" \; t' }, D
3 \. ~! D f# V; l& z小小的课桌0 Y3 G3 _* L% q, M! C4 [5 |
多么沉重
) @7 Q5 K# {+ R0 [$ D$ W莫非5 Z) M$ b( P& A
它要压垮
# o2 v. V$ c3 ]一个国家的脊梁？' o! B3 y; z" V% J
% e1 G+ k. @$ o+ h8 u8 v小村山路弯弯
7 O' }% E0 M) x" G5 M. n朝阳连着夕阳
! S/ O: ]- o7 y) k课桌上的故事$ @$ v3 W" b6 P6 Y9 |' H) V
已无力改变世界6 f% w: r& g2 J6 A0 k
. d/ `/ |+ z6 e( X* m) S; L一个缺少课桌的世界
$ N8 H1 j5 c) F2 e3 M4 \也许更快乐+ K' z5 w5 H& _9 G( a" D; I
更干净些% n( F1 @! s0 W [ v# k
2 F) m5 I/ L! Q" I9 O& b: K7 W% O
【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
% x5 }! { s+ S4 ]8 c; |2 E
2 r) \5 `7 |5 b008#：荒原猛士《茅台·桌椅》
4 i1 [5 n5 E0 s$ T7 j' h \. i; b$ Q
纵使李杜灵魂附体$ D- b4 x. b! x/ e% C, D) J5 s9 F9 ?) \
我忽然全无诗意7 X/ }- z- Z; Q6 c- w
因为我看到) _1 }+ c# i) E* u( y
奶奶蹒跚在山路上背着) x0 s; I4 w: [7 d
如泰山般的旧桌子, Q" r+ O5 p8 F4 J0 L# O8 q
看到书桌在摩托车尾后的
2 P# N$ Y2 b: ^, T6 d i1 d+ f风中疾驰
* y7 m! G/ R9 d) C8 `我用小学数学算着
4 I- G/ b* Q$ l5 Z8 `/ Y4 C6 D, Q# B一瓶茅台二十套桌椅0 d4 g( i3 z* @
某些人的报销单里
7 e" y2 l) F* C7 G有多少茅台酒3 \. H( T$ S. P+ l
又有几多瓶/ V, v1 p5 Q8 e8 `6 a0 w7 F
放在青楼里
; h/ i: W( {8 t" P, I" a; _2 v; m% Q! G
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。4 U9 ~6 p$ S4 W- ]# H
+ L' V" K: B9 \9 _( }3 t" k$ ?
009#：浪激天涯《疼》/ t4 ^7 C5 L) S5 |: d' n
; {7 o/ Z1 x/ f3 X许多词语膨胀 冲不出口8 J/ t: }: P, G/ j
我心绞疼
$ \+ k1 A( b u K% \) c1 U. s掀不掉三千课桌自带的讽喻
6 X3 f& l1 l8 u# H2 D; T, P! i于是我祈祷 祈祷诸神
. ^% d3 e3 T. ?. H2 L/ g1 \像阳光样博爱普照众生
l+ I' @6 z5 S' q即使有庞然大物遮挡
9 i& H) N- i+ |7 S4 o也让我看见她顽强的阴影
6 |8 d" G( n: G0 ~9 z% q \上帝 菩萨 安拉 ……
( a+ U# D, w! }7 [% x+ a仁慈的主啊 你来过
+ C1 s0 J d& t/ F; T8 E# |我有照片的画外音为证' t( \/ c7 t$ w) r F, x" U
"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙
) Z7 V" t/ x: F" U这场景 不是最糟 "
# w* ?9 I, s2 ]; l: r哦 那些词语绞得我 好疼!+ i6 _( |6 R# c& m8 D
* \2 Y0 O! w9 Y8 ]' a' h7 b
【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。4 s. T/ c7 w3 J" E n
4 }3 ^5 e6 s( n, G: a010#：书剑飘零《静静的书桌》( m+ O/ D& W) e- z; S) [
" z T- x- _/ g z# V" o+ b
奶奶背起那只小小书桌
# ?$ B! V9 z0 C& E我挎起这只小小木凳0 j( ~0 I% b- q; C0 [
一路上，提醒奶奶走好路
% ]0 L( `: P% J L9 I莫摔跤。
# I/ b+ w X! c, ]2 ~7 E# E! Q/ [* u+ W; G
小书桌总会从崭新走向陈旧
3 x. H6 H6 c( C7 y$ ?; L' Q我也会从小不点长成大高个0 p+ g5 A2 s6 m, y Y
感谢你啊，陪伴我学习、生活: J' \4 ?8 r0 m9 h' S- V5 _
分享我的痛苦、欢乐。
x* N: H5 o8 _/ h
+ P/ `$ h, w! ?4 W+ s( {! U静静的书桌，什么也不说3 l$ i0 a! g, Y+ {3 p8 o
我和奶奶，都盼望着 X1 T# d% [( s$ ^: l; Q
快到学校，快到教室
; u, G: P8 x- p) h7 |* j m见到久违了的老师和同学……! g& X' P" E+ x* a! A7 H
' x) O7 {' G9 W; r
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。4 q0 i7 @3 `; F+ s) W! f
/ I; W1 {6 Z% f& Z5 p/ h3 J
011#：望月《奶奶送我上学》
7 W- c4 S5 e& N* \
' y6 s ?+ R7 t" }爱，在这个九月缺失
; O2 D$ Z0 R4 {" b$ w& `您，艰难地拾起9 K7 l2 x, m. K" G5 N+ a: @
, V! F2 t" p1 V
这一路很长
G+ @" q7 @6 b% F% P7 m, F那爬行的串串汗珠5 [9 I y" a: ]
汇聚成流4 D$ ^# g3 |4 N! H" h9 X; Y% W
浸透到我的心里
4 ]1 \5 X: |0 n1 H1 {3 `' s! L! `
" h' S! g9 P g# Z8 M3 W, ]$ n7 \背压弯成了问号
" W- w% m$ x2 v- U2 v" `7 }8 z您依旧慈祥地笑着
- B" y0 `4 L! t; n6 @3 |0 x' O$ U正如我的母亲
8 p9 L+ ^/ n/ Q- k6 W( P8 e只是那褶皱在延伸
2 t3 J' Z3 ^5 p0 z, }0 v# j
& s( O7 `9 e# f+ p. Z4 b$ H沿着这条条褶皱
& O+ B8 `+ ~$ l# ~( m$ t7 `4 d# u我张望着4 A, ~! q) F0 b9 F
父母何时踏上回程/ X& L; I# M7 t
: k, ^6 y! a0 L* A9 D【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。; G' E3 |4 E0 \) U
9 c3 h. {& T7 X, [! @) `' ?8 |
012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》; \+ a6 _+ l3 \! v7 v! \
+ r- q* _: X* ]( [( s+ \9 |三千张课桌的骨肉/ i2 g! p1 W, y! Z2 N: }
都被蛀虫生吞活剥了/ ^1 s- C# X0 }/ N; S9 H% }, K
索性连教学楼也拆掉0 M) C1 F7 A' F+ y p6 i: U
砖头用来建造监狱# A+ I) \8 Z' A5 [6 N
几根扭曲的钢筋( h% Q8 ?& b# N( i% S' Q
正好打造锁链3 P/ W6 I# c, z& D$ s
3 w6 X) X. M0 }4 s% }# O/ N0 h# }
此后，三千或者更多的孩子
6 q/ A* Z {, l, h( w% p( `$ ~+ c可以去草地上放牧羊群9 `" ^ L7 C2 Z
和杂草般疯长的青春6 u7 ~5 q" }4 H* \3 x0 R+ k
夜晚，他们席地而坐8 r# \1 n0 E/ q6 f: `; P4 W
仰望天空这块巨大的黑板
- o7 D2 f! s# p5 z% j0 h4 K月亮领着瘦小的星星5 t }: y k! b. f
用象形文字讲解夸父逐日0 _: @! ~/ v" b) n3 p
但从黑夜里伸出来的黑手9 L% S! K7 E0 w
悄悄扼住了黎明
; N* z" j; @ G0 g; k已经细若游丝的喉咙% B- Y9 b0 t0 C3 n8 A M' \
5 Y' \: B5 a6 Z' Q. @9 J6 l4 e8 v
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
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楼主
发表于 2012-11-25 15:48
