蔡襄中学的师者风彩
一．办起了2019年第一届元旦联欢会：
受蔡书之邀请，写一报道稿件。有关单位举办的2019元旦联欢会，以庆改革开放为契机办起的第一届蔡襄中学元旦联欢会。
这是一出鼓舞人心的事件，在整个会场结束时，我会情不禁地从感受激动而发出这么一句话的。青山倍有才人出，青出于蓝胜于蓝，让大众见识蔡襄中学学梓的不同凡同。其实不只是这一次让我出乎意外，从前也曾叹咱蔡襄中学的青少年，一个个像是偷食了千年灵丹一般优异奇特。
前一周当我上好，《电子版报的制作——元旦联欢会秩序表》信息课，随即校园里便有团委组织单位学生元旦联欢会表演节目表罗列在了单位微信群里头，粗略浏览简单的表演节目单，我心里忐忑着这一出联欢会能胜利召开吗？昨天观察会场时，我心中有些不满意，想着几个简简单单的学生节目表演，用得着如此大型的舞台搬运吗？岂不大“材”小用，过于铺张浪费？心里灰蒙蒙的，想着不看也罢。
当擂鼓想起来的时候，闲着无所事事的我，还是步入校，投入参与这欢腾节日浓重气氛。
“年青的朋友们，在此来相会，……”
蔡襄的学生是稳重的，我一直是这般说的，一直这般宣扬的。四位主持人出场并没有一下子吸引住我的兴趣，只是他们的语言和服装设计，台上词顺得跟中国大型联欢会上的词，写得没法挑剔问题，甚至比大型联欢会还干净纯净自然不拗脚。
第一个节目出场了，七（2）八（3）联诀的女生干练整齐多动作适龄舞蹈，让我兴奋提起相机连拍数张，时长不短，我想这几位女生除了宁静的学习理论知识生涯，对业余的生活也注重了质量，团结合作能力张扬在了宁静的表演舞台上。
第二个节目九（4）班的女生慧琳，穿着一套道姑的服装，安静地唱着她有一个道姑朋友，这套服装有些“白娘子”式的，舞台服装彰显了与平时的普通有别，给人予新鲜感的刺激。曾记得，运动会时，她的发式有一款黄底黑字“日渐消瘦”，当时我刚好跟班在他们班左右，便与之趣，“这是代表‘不可以再消瘦’了呢，还是代表‘刚刚减肥成功’”，被我这么一问，身边的学生们便乐了起来，众说纷芸，我继说道：“黄底，是警告‘不许再’，也就是‘不可以再消瘦了！黄牌警告！要注意保养身体。”接着又跟他们聊了好多，所以她今天上台，我也特别兴奋。
个子小小的男生主持人，系着一条红领带，西装革履，节日的气氛飘扬，小小少年当家做主人的味道极其浓厚。他大大的眼睛，水灵水灵的聪明，上课里特别注意听课，注意力还特别集中，红扑扑的脸蛋显示着健康的体格。他站上小小的舞台上，彰显中国人教育的成功。他浓重的黑色套装，内衬白衬衫，红领带，他的份量撑过了这个“大舞台”，让我一下子觉得这是一个比他“小”的舞台。
他叫林怀都，有一个单独出场的节目，是二胡独奏，静静地，他甚至不看别人一眼，只是沉浸在歌词之中或者对音乐的理解和融化之中，垂眉得跟山中修练多时的隐者，我甚至担忧他坐得那么静，突然间我就想起了他灿烂的笑容，开心而心无杂怀。纯净得如他那童音的尖。
甘敏杰主持人，像个老主持一般，他是全校最高年级的学生，记得上七年级时，电脑室里有谁丢了一块零食包装外壳，没人承认，我命令正在隔墙要参加期末考的他给我捡去。很显然我是信得过他的，认为他是位会做好事的热心青少年，平时偶替他班其他教师课堂时，给他们分析故事，他的反应能力很强，效果很好，在我心目中算他是我“哥们”，所以我就那么命令他。总之我就是要谁犯错，总要有人处理，不能白扔那！他今天在临毕业还有半年之际，也以个人的名誉，给在座的师生们朗诵《常怀一颗感恩的心》。
八（2）班欧嘉慧等4人舞蹈《Good boy》，小小青春初长成，四位女生潇洒如舞剑的女子，以白黑蓝为主调的服装设计，其中两位上衣半黑半白，一位半蓝半黑，一位全黑；长裤两位前黑后白，两位反之，四顶白帽子，看过去多么舒适宁静，不刺眼，如山中的野孩子，又有城市的新意，如飘逸的女子又有一种力度的份量，不易被风刮走，这就是大时代的新审美吧？与后边的布景颜色刚好搭上，本显灰土的布景，一下子鲜活了起来。将表演者映衬得那么美！不，应该是表演者将布景的灰点亮了！
几片绿叶轻轻地来了，不像一阵风，绿得清晰可见，一看原来是几个九二班的熟脸，她们曾经蹦蹦跳跳地跟着我在上课期间走出了校园，来到学校不远处，两百米远的我家帮我打扫过卫生，非常可爱地闹着要我帮她们拍个照，在头顶上用手比划着做了一个心型。结果，被校领导追回。我想初中的学生了，上下放学不可能还都像幼儿园的孩子们，需要接送车辆从校门口一直到家里以保证他们的生存安全，交通安全。我想那像是一个人被人囚禁一般，失去自己的生活乐趣，整天除了学习，和家里，还都是车上，这火柴盒式的人生显得人如机器人一般。
我领带着他们，该如何集体出发，应该如何集体过马路，如何集体回固定地点集中。如何处理除校园和家里的卫生之外的马路卫生习惯。几个孩子打扫得土灰土灰的，很可爱，当我制止不可私下一个一个如放水灯那般先离开，他们还真的以大队人马随我归队为主，在放学之前赶到教室。集中点名。
七（2）班的两位强劲的女生，身着校服，演起题目普通的如土《吹牛皮》，我想“吹牛皮”对孩子们来说，离开父母的怀抱，步入校园算是学到了新鲜的玩艺儿。当二位如“架式”地来到现场，斗鸡般地“吵”将起来，我倒了一把，中间转点，不禁让我也拍桌而起，咔嚓一声为她们留下了一张舞台合影。
学校《三德歌》，由七八两个年段二十位女生联合出台演出，清新整洁统一的校园服装，表演着一出哑语般的舞蹈，场面之壮观，让人误以为是压阵场景，一看节目单还真是压轴的，中间第十个节目的演出。整齐的安静的动中之静，让我从未感受到如何神奇。这显得很碍眼的“三德歌”，配上我们蔡襄学生的肢体语言，变得不再俗不可耐了，整个表演所花费的时间是不太短，但他们整体的整个过程动作协调一致，如军中步伐，只是缺了军队的那种强硬，而是自然规划得体。她们有着非常美好的梦想，在飞翔。但不是空中楼阁式的，她们是脚踏实地的，因此，这也就是昨天团委告诉我的：“给孩子们一个平台，让他们得以飞翔展翅。”
突然间，我感到了自己是落入了哪个不知地理的环境之中，我想我是长久被人关在瓮中的！从没见过她们彩排，也没听说她们演练，短短几天可能训练得如此高深吗？我想这是有备而来的！台上一秒钟，台下十年功。
《年少有为》，那歌声，听得我一愣一愣的，是哪位歌唱家来到了现场？我赶紧走近，原来是两位着牛仔裤和穿便衣的八（4）班孩子周恒霖、林睿。没听过《年少有为》这首歌，今天好像是第一次听唱，里头包含着感恩的情怀，在不自然而然中流露，让人心一颤一颤的。
九（1、4）班的猛虎队表演跆拳舞《奶酪和晨曦》，这舞名听得起如此别扭的，阿喜桃式，实不敢恭维。至于跆拳道，在我的印象中也很糟糕，不就是日本武士剖腹式的攻打拳吗？有点丧心式，有点呆头呆脑的拳击式。可是这由蔡襄的学生一表演，怎就那么的跳格跳格的？表演者：九（1）陈梦真、周滢滢，九（4）班林敏毅。
我的妈呀，孩子们呀，初见你那回，你们一个个脸带笑容，嘻嘻哈哈的，后来居然天天跟我斗嘴、顶着玩闹，此时，你们居然一个个见我也没撞上来，砍我半个脑袋，踢我半个脑门。一见我，倒是心一软，刹车住了，仿佛顶着气功斗理发师的先生被理发师泼几点凉水，一下子把头发理好了。这是一群开朗乐观的孩子们，一群阳光从不忧郁的孩子们。
舞台之上除了“呵哈”“呵哈”真刀实枪精准的表演之外，居然又一来一曲舞蹈跆拳，令人叫呆！舞姿美，真刀实枪也美，令我惊叹，一群不傻不单一牛角尖孩子，视野开阔，样样精道。正如昨天运动场上，你们体育老师，那严格的训练，一刀一枪的教导那般严谨，见你们跑完六趟50米猛冲毫不气喘，见你们伏卧做着跳步动作那么整齐，在起跑起练之前的松筋松骨预备动作又做得那般好。看到不同于平常的一浪接着一浪的50米跑紧凑而不相撞更没把时间浪费在有限的跑道之上。见识你们体格的强壮，也知道你们学习的精进，我不禁拿起相机，感受激动。我想着一个个都可以进入奥运会了！这是说你们的体格，你们多样的能力，我想中国人从贫瘠虚弱苍白的年月，进入到了健康的心态，完美的人格。
日本的跆拳道来到中国被中国人中国化了，优化了。
孩子们，你们已经长成一朵花一样，不再是嘻嘻哈哈的了，是成熟的美，不再是蛮刁的小打小闹了，你们已然是一幕风景线，是一道榜样！有很强的自护能力。我真心地欣慰。
几个不懂事的小孩拾捡着，你们练武的木板在屏风之外表演自己的武术，弄疼了手，老师我走上前去，告诉他们，没有训练过的，没有经过好的指导老师辅导过的，千万别拿着跟自己开玩笑，几个同学哭丧着脸，“是啊，手受伤了。”
还有一位同学说，刚才台上一位同学跳起来差点滑倒了，是因为没注意到脚下的木板。
武术非常美，是每一个少年的梦。
弹吉它的小队，如悠闲的混混。看过去有点不正经，就像耍流氓。我没太听清楚拨的是什么音弦，有点像“小疯子”。如“酒醉的探戈”如“街头的流浪汉”。这绝对不是要说我们的同学。
一位女生独唱《空心》，很面生，仿佛刚来的？没教过？唱得女高音真不容易，音准也不错。
八四班的舞蹈《寄明月》，红裙红扇白衬衫。如仙女下凡，飘飘然喜洋洋。为人间送喜到！真不错，背后一看，红扇背面是白色的，呀，喜中有智！
小胖胖女生主持浅绿衣灰裙子，好可爱朴实有味，纯中带简，丰里带韵。气韵返古。
最后一曲《阳光总在风雨后》，一看这名字，他妈的，他奶奶的，怎么不早点给我扔到窗外去！哭哭泣泣的，被人陷害没有人解决问题，还在一旁使劲地安慰，仿佛做了见不得人的事，如嘲讽一般令人如万根刺扎。而在我们的孩子们表演下，居然显得那般安宁从容。我心头的刺全然一根也没有。
剧终。2018年12月29日星期六罗熳书于东宅赤岭。
二．教工演讲大会
学生买着零食一进一出的，手里捏着一大堆“财物”。问之谁教坏你们的，答“你！”。我的天哪，我只是在县教工演讲大会上，批评了某个幼儿教师，说不能哄骗三岁幼儿，给他们买糖果又没给买，还以幼儿没能力“讨债”作为自己屡犯错误被宽容而沾沾自喜，那种明知故犯的犯罪感在这位选手身上滋身。曾子杀猪之典故要有所学才是。不能在幼小的孩子身上染下欺骗混日子的念想和常规形成。
孩子是社会的接班人，未来的希望，将来国之栋梁，如果早早地心灵上产下崎形高楼之基，那高楼还能稳扎根于地球之上吗？
很显然被我批评之人，不服批，已经在我身边布阵攻击或称“学习”。已经将我的学生们带得不堪入目。个个不听正课，只啃嚼手中之零食……青少年学生，在金钱的腐烂堆里生长，在呼喊中爬不起来。说到这，我相信负责任的用人单位该如何做了，不能让一个烂地瓜影响了一大班人。
这也就是我曾说过的，要斩掉一派胡来者。
演讲会场上，我看到有人用讲故事的方式进行演讲，有的用论证的方式进行说服，有的用朗诵的方式、有的用上课的方式、有的用广而告之的方式、有的用表演的方式、有的用激励的方式，真是百花齐放的演讲台。
我用上课的方式进行演讲，特殊的方式惊起正在读手机的台下一大部分听众，注意力全部转移到我身上来。我从配屏的设计，到稿件反映的情况，处处体现了一个信口胡扯，被我力打的海平中学校长李永杰，欺压别人毫不思索，霸道横行，转弯求饶之时，撒下片点真实的语言，妄求他人谅解。这样的乞求如若能够抵过的话，那么大伙儿都可以在给你破膛开肚之后告诉你，你的身体没有病，我帮你缝合即好。谁愿意得这样的道歉与医生？
他造谣我是“疯子、作风败坏”，并且提到：“迟早要送去开除公职。”
瞧他，前言不搭后语的，我是公办教师,上课上得头头是道，稿件是原创稿，配屏我自己设计制作的，怎的是“疯子”？这是造谣其一。作风败坏，从没学生反应我上课上了不良信息。
其二，李永杰再泼脏水于“县相关部门领导”，他说：“双连，今年暑假我尽力帮你忙去调动，希望你不要再胡闹了。过去的让它过去，你是好同事，我历来对你很看重。”
从“你是好同事，我历来对你很看重。”这句算是阳光的话语，充分显示了他还有一点理性，给予了正确的评价。
他帮我去调动？我说“我不需要臭人出臭手”。这种水平的人提到帮我去调动，他这脏水背后站着哪些管人事的人员，是他的垫背？教育局在我千告万告的情况下，帮我从借调到最后的正式调动成功。
但是，这不是我要的全部，我还要教育局严厉处分这种败类！
他没有干涉我，没有骚扰我，他会如此这么被我他所谓的“胡闹”之后，还向我求情？他本身何来权力干涉我？为何他这样造谣生事呢？想当别人情人不成，被拒千里之外，怀恨醋意与捣乱！理亏之后的求饶。
他这种栽赃之外加反栽赃两重现象足见其素质低下，没有当一名教师的资格，更没有当一校之长的资格。思绪混乱。说话做事不负责任。以身居“一校之长”的高端给普通教师乱压顶制谣，给我造成社会极不良的误会后果。导致，不明事理的人们人人见我不爽，凌欺我三分，甚至造成我无缘无故因“吃稀饭”而挨打、造成我无缘无故让人下药毒害一起又一起。人们还以为我是污告。
李校没有一名党员的资格，连党员最起码的批评与自我批评的能力都没有，更没有安静的良知，继续做着破坏社会治安的骚扰事件。没有公堂之上认错，利用校长的效应，让我被他的覆水难收之功效闹败了我的名誉和名声。
莆仙教工演讲大赛，应该让我圆了我的“中国梦”。
不给李校工资只给饭吃。
演讲大会上，一部分组织者临时因为我揭露李永杰之事，担心李永杰或者他的帮凶出来闹事，因为理正非污告，我告诉在座的，如果出事，我负责。结果真的很顺利。我最后一个离开演讲现场，一直在场，保护安慰大众。
没有正常的脑力从事高端事务，那么就从事简单的生活。从劳动中明白知识来自劳动，来自社会实践，而不是他的吃喝玩乐加作贱别人。听哪边小道消息就侵略他人，当校长……我就不多做评价。我想最好的办法是枪毙他！因为他侵犯人权——污辱人！
2018年5月29日星期二2018年6月5日星期二
三．教师授课经验交流
喜鹊叽叽喳喳地在枝头欢快地叫唤着，来年是否可以丰收在望。就这样，蔡襄中学领导小组一拍即合，经常性地举行教师授课经验交流，这不，今天是薛梅娟的化学公开课。我们欢呼鹊跃地前往听课，一下子来了一大班人，足足有十几二十个，坐了一大排一大排的。全员聚精汇神地听讲，外行内行都想充一回内行，脸上荡漾喜色。我也不例外。拿起大刀挥霍砍。其实，我不敢砍薛老师的课，她上的课真得很完美，实验做了好几个，个个不眨眼的工夫即成功。感叹神功！想起年少就读时光，常常望实验而生畏。不过知识量我掌握得今天可以配上用场。
薛老师介绍说，今天给大家讲的是《我们周围的空气》这一节课，空气是最常见的混合物，氮气占78%，氧气占21%，二氧化碳占0.03%，稀有的占0.94%。氧气物理性质通常情况下呈气态，无色无味，密度略大于空气，不易溶于水。液态的氧气淡蓝色，固态的氧气蓝色晶体。氧气压缩运输。判断氧气与否，化学以实验为基础的一门学科，用带火星的木条放进去，能复燃即为氧气。氧气起支持燃烧作用即有助燃功能。带火星的木棍在液态下更易燃烧。鲜花进去变硬脆，因为沸点为-1830C。助带火星的木条复燃是空气做不到的。我点评：空气、氧气与复燃现象，不是因为含“氧气浓度”的高低引起而有差别，而是空气中有灭火的成份存在，如果没有灭火的物质存在，那么只要有氧气在，便会助燃。
薛老师做了实验，我是课后点评的。是的，这是我独创的，我的发明专利。不是从前的老师教的，也不是哪本书上有提到的。化学书和化学教师都像薛老师那么地教学生：是跟物质含有的氧气浓度有关。
评课的教师有黄媛，郑元贵，杨仁彬，俞俊贤，李胜亮，李俊斌，蔡书记，谢敏芜，还有一些谁我没登记，因为其他人发言，根本没值得我有印象的，当然评课的人我在内喽，不然何谈上边的点评？
第二个迎刀的是黄金明老师。我点评道：金明是我小学同学，几十年没有联系，来到此校印象中一个衣着打扮朴实，脸上呈现普通的农家憨厚气氛。今天一席课，他温文尔雅的教学姿态，让我一改前观，我看到了英文给一个人带来的“包装”。他教态纯朴自然是位中国农村的孩子，他得体的教学语言和姿势，让人瞠目如见识了一位“英国”绅士。他毫不客气地说了一句，与学生坦诚交流的话，惹得我身边的几位女教师笑他“土八路”，而我却是那般地欣赏，他那毫无讳忌自然而然的纯天然表达。很显然此时的我，已经忘记当时他所说的是什么话。他教学非常认真，句头，大小写区分，并练习了许多简单常用的礼貌对答语句，并让学生们懂得灵活改变与运用。比如“她”“他”“我”“你们”等等的转换，以及地理位置的转换“北京”“上海”“伦敦”“华盛顿”“印度”，是的，他今天教的课是《Where are you from》，即《你是哪里人》，他又给学生展示了选词填空，be        动词的应用，人称代词的应用，肯定句和否定句的变换。物主名词和人称代词的区别。“you”与“your”是两个不同的词，物主名词的“r”别在书写时漏掉了。他又进行了男女生应用的对答演练，加深了“he”“she”的区别。他上课没有一句废话，是一帧非常完美的风景画。令我难以想象的是短短的一节课四十五分钟时间，在他的课堂之下居然能容纳如此之多的内容，而且并没有让人感觉学习困难，我想这就是高效课堂。
来了第三位老师陈燕洪，她今天给我们讲的是《湖心亭看雪》，课堂貌似不扬，但我从学生反应出来的气氛来看，却要惊叹“冰冻三尺，非一日之寒”。每生反应积极，如把玩自己的能力一样，轻车熟路，熟能生巧，巧工天匠。让我兴奋的是来了只“马蜂”，学生全堂不惊不扰，“马蜂”上了又下，下了又上，旋转个不停，我捉起忘带的相机手机直想拍，却发现手机摄影功能也因那天不慎的一摔摔坏了，屡拍不下，屡拍难下。是的，这学生不畏惧“马蜂”，视若无物，是我教的。
当燕洪老师问生“痴”字怎解时，我此时忘记她是怎样与生对答的，但我印象深刻的是我打了个电话，在上自己课无法与共评课后的补评，“痴，是不寻常，是执着是热爱，是一种专心致志的行为。”我想，这也是我独解。
再来一位迎检教师语教阮金锡，他知识渊博，从苏州历史学家，讲到牛顿瓦特等物理学家。他给我们讲顾颉刚的《怀疑与学问》，让我兴奋的是一个学生很可爱，他叫苏伟冰，他举了个手，上来说了句话：“怀疑得到的好处，我说了，你别骂我，……。”
杨扬翔上去回答了对比论证。而我课后点评指出了那么一句：“道理论据非名人名言才是。”给阮老师提问林军钦同学的“道理论据”回答成“名人名言”砍一刀。
又来一个语文老师方梅仙，这是位令人生畏的语文教师。何出此言呢？这是我第二次听她的课了，我是带着兴奋而来的。不想她还节节功自然成。我说平日里见她带个小小的婴儿，显得如乡村里的大妈，又没有大妈的干练，柔弱弱的，有次我到她跟前告诉她，夏天天气很热，别给孩子穿纸尿裤了，应该给小孩子把把尿了，再说包着一大个“球”似的物体，刚学步的孩子腿会否拱形。她听了，似乎赞同，又不理我而去，不把我当话，惹得我随即转身不睬他们。于是乎，她的孩子在校道上奔来奔去，摩托上下，快脚的我也没替他拦，由她自个儿招呼。仿佛他的孩子是我的似的，不关她事，只关我事，因此我急她不急。
但是，她的课堂，让我看到了一位常年教学的语文老师铿锵的风格，称“一鸣惊人”，印象中，她第一节“排比”“拟人”“夸张”等等汉语修词手法讲得头头是道，她掌握丰富的古汉语古诗词，这是我一个物理系的老师所无法做得到的。谈起小幽默还是有的，她有一点小“土气”的幽默。比如说“语速快，她点评如尿急。”我想这是通俗的幽默。她会不时地给学生做行为纠正，是一种很好的教学习惯。“声音平时都这么小，男子汉声音跟蚊子似的。”一种风正的感觉，道出一种“师”“范”的风采。有时她评：“年且少，老年健忘症。”是一位直来直去快人快语的女教师，如她脆弱的外表下，那对显眼的浓一字眉。
她给我们讲的第二节公开课是《诫子书》，名人诸葛亮写的。智慧专家，师问生：“诸葛亮知多少？”生答：“用脑子打败别人。”师评：“这个说法不够文雅。”
师言：“进攻”，生言：“攻打”，师评，也行。我想此生所言更准确生动一些，教师的点评不是失误，而是嘴快了。
渐渐地她引进了正题：“聪明化身的孔明如何教育他的孩子呢？”她上的课简略得当，风趣生动，线条清朗，引导学生细心，古文精华精典掌握妙语连珠，在结尾还给学生三句话：“修身、齐家、治国、平天下。”“穷则独善其身，达则兼济天下。”“静以修身，俭以养德。”
在名词“险躁”的解释时，以“轻薄浮躁”释之，我认为不妥，我解“险”：如小孩子不稳的冒险，傻冒，做事不三思而行，盲目壮胆，做得不明不白，糊里糊涂，或称空实去砸社会或自然，鸡蛋砸石头有去无回。
“广”字解释：增长得到广博。我解“‘广博’为‘广大’”。
此时来了个生物教师陈开清，他纯朴的莆仙话为主打教学，让人亲切亲和，特色的思维讲起课来很生动。他上《蝗虫》这一节课，他说：“要是人也长得跟蝗虫一样，多目，五颗眼睛，两复眼三单眼的话，那会吓死人，难看极了。”
他拿着两根试管，一根蝗虫腹部进水，一根蝗虫头部进水，问谁死谁活？要是人又是怎样。原来蝗虫的呼吸通道在腹部的气门上。所以与人不同。防止蝗灾的办法？蝗虫为何大面积损庄稼？咀嚼式口器，上颚最坚硬，暴食能力强。
他教学细致，有生，答：花蛤属于软体动物。他说：回答错了，花蛤属于无脊椎动物。我笑笑告诉他，学生答得没有错：“花蛤是软件动物，属于无脊椎动物。”他说：“我听成生答花蛤属于有脊椎动物。”
原来听惯莆仙话用惯莆仙话，轻易地把莆仙话与普通话里头音似部分给听共了。
这下可好，来了位我的特长数学教师黄松壮，我高中同学。他给我们讲《去分母》这么一节课。你可想而知，他被我杀得好惨。我甚至屡次追问两个班级的学生：“你们的数学谁教的？”都言：“黄松壮老师。”我哑口无言。
我也屡次观察，那两个班级的数学课出入教师，确实常见的就是我老同学黄，没碰到过其他人。
仿佛他用惯了幻灯片教学，自己的脑子都僵了。在上课期间，屡次出次迟钝现象，反应不过来自己将要讲的内容。比如说9 ,到底x=左边除以右边，还是右边除以左边，他都僵了好一阵子；另一个迟钝处 ，这个式子包含几个同类项？他言3个，我说四个，四个项都含有 的一次方，最后一个系数为1其中1被省写，也是前边三个的同类项。
这道题要去分母进行运算，我采用了两个方法来解题，一种是通分，一种是同乘以公倍数，我只赞同用通分的解题方法，第二种方法虽然是正确的，但是繁琐，同时也误导了学生，如在叉路口，慌不择路，进了退，退了进。在可以直接明了地用一种解法，不需要用两种来混淆学生本不够清晰的思路，让人如走迷宫。同时这道题用来作为例题，计算量过大，是学方法非高科研人员之忌讳，让人望而却步。同时，教师本身没在黑板上进行演算，而是让幻灯片翻页着，于学者得不到一种耐性的培养，畏难而扔畏难而丢将形成一种死角。我的计算结果：
在 这道题的计算过程中，同样地，教师自己没进行计算，交付给两位学生，学生上黑板进行演算，黄老师点评时轻描淡写，第一步去分母，第二步去括号，第三步移项。接着结束。其实这也是一道计算量很大的数学题，同时容易出错，稍不慎就让你得法高手，也跌N个跟头。对于这类题目，我们通常强调验算。我在这道题的计算上，竟然也出了两次错误。跳步，对这种题目是很危险的。结果： 。其实得到这么一个庞大的怪得数，即使计算得没错，我也心里没有底数的，好恐怖啊！我会屡次找找看，是否哪边出错了。所以此类题不适合初学者，属于生活研究者和科学家的事。训练初步当给人学习的信心。这会吓退许多求学者。
另外一点值得强调的是，解题前必须写个“解”字，而步骤的说明词倒不必出现。如果过于强调背步骤的话，那么脑子将死化了，不再是数学的所谓灵活。如让你巡逻，你就一遍遍地踏着僵硬的步伐回来走，见到有人摔倒了，有人随地拉尿了，你依然尊重自己的尊严，军姿挺拔，不闻不问。下雨了，你也不躲不避，接受上天的甘霖。
其实军姿还能给人美的享受，而这套着文字解数学，总让我有穿小鞋的感觉。人家科学家标注解题理论方法，学生标着干嘛呢？
普通话咬字也不够清晰，我认为他当放慢语速表达会清楚一点，或许是开公开课，紧张所致？
看到学生课堂反应良好与热烈，是我不断研究那两班谁教的原因。我说他的普通话咬字不够清晰，幻灯片弥补了教学过失。具体学生学习的成绩如何我不太了解。总觉得这两班数学似乎学生赛过老师，是否背后有他师？有些时日晚督修其中一个班级，台上一些数学作业，却是一塌糊涂，我一次次地将学生唤上来纠正，每一个学生不是这边漏就是那么缺。修改一处，相似处不晓得同订正。于是我常常一个学生叫三遍。就连那道我做错两遍他都做对的学生，也错了。
此时回想郑元贵的数学公开课，那是我刚来此校，借调而来，当时是片区公开课对垒赛。我也前往听课。当时我也杀过，回过头来，比松壮好。当时我点赞四道的张春洪。
元贵老师当时讲几何《全等三角形》，当时他定义全等三角形的概念，说：能够完全重复的三角形。其实，有个说法也是正确的，即三条边全等；还有两条边与夹角相等的即全等三角形；两个角与夹边全等的即全等三角形，两个角加一条边相等即全等三角形。这概念与判定，我是闹浑了。
当时我评点他强调步骤缺引导思路，容量多了，无法面面俱到于一节课。属于应试性教学，赶路一般。我强调周全于一道题，赛过多讲几道题。
张春洪，教学自然，明了，风趣，好学，连电脑应用都熟练得很，掌声效果可提神，不宜过多，让学生精神即行不必刻意掌声，呈浮华。所选练习题灵活好玩。比如例1：
(1)如图AE=CE，∠AFD=∠CEB,DF=BE,△AFD与△CEB全等吗？为什么？

(2)如图∠CAE=∠BAD,∠D=∠B,AC=AE,求证：BC=DE


听过黄加荣老师的数学课，当时我是冲进他教室里听去的，想不到我们的办公室主任，个子不高，平时也看不出太多优点，他班的学生偶尔还惹我生气呢，特别是女生，常常跟我较劲，有时，他还检阅什么似的瞧人，让我有点不高兴，并不看好他，给他交调动材料，及个人档案，他说句他帮我藏起来，貌似不公开似的？我不多嘴，也不知其讲？就那么傻乎乎地在新单位呆了下来。从来没听到学校宣布来了位新教师陈双莲，我也像是位童养媳一般，不受同事和学生承认一般。怪怪的环境。向他讨要个教师校徽，向我扔了过来，我从地板上捡起来。不过听了他的课，我倒满意，普通话挺标准的，数学教学还挺细致周到的。没得挑剔，听过三位数学教师的课，数他教学最好。平日里有要求盖章的，他也盖了，比如推荐我上改革开放40周年征文赛事，比如我的入中作协申请书单位盖章。说我以为监考只安排早晨，想不到考试期间也有安排正常上课的，我已经请假往县城看背部穴位问题，无法赶回，早上已经跟教导处请假，教导处让我监考完再走，我也委屈地监考了才走，中午的地震演练也跟二位主持领导请了假的，此时医生未到位，病未瞧，他却很没人情地凶我，要我马上回三十多公里外的单位，也不会转弯说他帮我看或他叫人帮我替看班，也不会问暖，我气不打一处出，告之：“放在那儿，让他们自习！”是的，新单位的同事们，一个个都那么冷漠，没有一点温情，感觉好是寒冷，每一个都脸实实的，斥斥的，时不时的唬我下，在我面前展势乱吓乱骂一通，时冷时暖的同事关系持续一段时间，目前倒算正常。那次真是莫名降病，李俊斌老师病假住院，让我替他班当班主一周，他走人，我却也“病”得严重，我想这么奚巧，难道他们班是中了蛊的班级，我替他病了？当时我臂弯居然提不起一个教学背包到肩膀上。还坚持上课一两周，上好课，需要原地站立一会儿，才能移动，不然全身血下坠，最起初的症状是血冲向嘴巴，我的嘴里有血腥味，我想我是血管破裂，后期是血往下坠，我整天躺着不敢动，不敢随意侧身翻身，一动弹血便往嘴中溢血腥味。后来感到实在憋不住了，便懒散地往县城，医生没开药，说是没听到此类病，摸了摸我的穴位，当时不痛没找到痛点和肿块，此时肿块消息，是的第一天有肿块，过几天便消失，我歇了一会儿，自己一直找，找到了那喷血的穴位，那穴位如神经未稍那般会将血送全身发送漏血般，医生让CT，结果又瞧不出问题，还以为我谎，没给开药。
第二天我仍然上课。没缺勤。我忘记我是如何医好自己的病，好像有一两个月不太正常，或者更长时间。印象中我是用家里那口大锅，一直炖着米加花生加海蛏干，吃的，液化气煮，后来好转？那段时间，我常常走路如挪步。
第二周李俊斌老师回到学校，我认真观察了他，他似乎真的也是病过，说是动过手术的，不像我是替他病的，原来都病。
难得是迎来了黄煌士副校的公开校，给我们讲古文《狼》，他独辟奚巧，给我们每一个人分发一张没有标点符号的《狼》文，让我们感受“句读”，他先给我们介绍，古文的特点，句首语气词“其、盖、唯、夫、且夫、若夫”等，常用于句首的相对独立的叹词，如“嗟夫，嗟乎，呜呼等”，前后都可断句。又介绍了句末语气词，如“也、焉、兮、耳矣、与（欸）、哉、乎、耶（邪）、而已”。同时介绍了常用在句首的关联词：“故、然而、岂、苟、纵、纵使、向使、是故、是以、于是、无论、至若、而况、继而、然则、虽然”。常在句首的时间词“顷之、久之、未几、而已”等。
我也兴致勃勃地拿起没有停顿标志的古文，朗朗而读，发现我也如学生一样，分错一个地方，那是因为“也”字在下一行，我以为上边可以结句了，这“也”其实可以去掉，“也”存在不过表示作者轻松豪放看得开的心情，“也”去掉表示果断。另外一个地方，我与他们的语文课本划分都不同，也与他们语文老师不同，“禽兽之变诈几何哉止增笑耳”，我认为“禽兽之变，诈几何哉，止增笑耳！”
这时又来了位生物教师吴梅霞，讲《微生物的生活》复习课，幻灯片的知识梳理，看得眼花瞭乱，一整块的知识综合，眼睛不知落脚点在哪儿才安静安心，与学生对答起来，他们倒是非常成功与顺畅，关于酵母菌结构图片没标出各个结构的名字，老师也没在黑板上写一遍，清晰记忆；倒是给学生纠正了许多错别字，不过并列写成了两排在黑板上，我说正确的该给打个勾引起注意，不然越看越糊涂。形态结构呀，我认为那是大学的知识点才是，医学上的问题，或者生物治理的问题，生产应用的问题，倒是注重最后一块知识点，即生活应用部分，馒头酵母菌制作来、酱油曲霉、醋醋酸杆菌，吸引学生对生物课感兴趣外，还知道其重大作用，而形态结构能几何哉于初中学生？只了解点滴还差不多，形成一个知识轮廓即行。
设计一张幻灯片来之不易，寻找一堂高效课堂委实挺难，梅霞老师的课丰满生动，与生互动良好，很是佩服众人之技艺。人们真的很用心。短短四十五分钟，“人才济济”，所有的微生物生活知识概括个一清二楚。难免疏忽一处半处正常。
曾端成老师闪亮登场，他那幽默的口吻一声吼呀，惊吓在座的听众，那花白的头发，浓眉方脸，向上看的眼睛，貌似我堂兄弟，我想，我跟他历年历祖一定是兄妹。潇洒的举止，在平时的貌相里不容易看出来的。很有风度的教态，引人注意。更添一手好字，刚硬，如我偶尔的钢笔字，我的板书绝对写不出来那般字。
印记里我刚来这所学校的时候，听谁生物课，我居然跟他大闹，说他教生物的，缺少对生物的基本课外知识的了解。表现有二，一乌鸦反哺，他不知，在课堂上对着学生的面，以地方的风俗习惯损咒乌鸦；二，大抵是关于生育正常问题的知识点，呈对生物课堂教学知识嘲笑，提到精子、卵细胞、精液，当即认为是不可放在台面上的事件。
每当我来到八四班上信息课的时候，众学生向我问了许多极其下流的人类生育问题，问洞问穴不知所教他们这般折磨，我告诉他们：“每一个孩子都是父母生育得来的，男女之间夫妻间感情是神圣和纯洁的。感情是不容侵犯的。每一个人都有自己心中的专属对象。有句话说精尽人亡，青少年学生应当珍惜自己的身体，切不可放纵成年人之事，一滴精十滴血，青少年生理卫生健康常识生物课本里头有提供，要认真阅读以保护自己。”今年七四班的学生，我晚督修期间，见他们桌上用橡皮泥，捏造各种人类生殖器官。问长问短，问缩问龟以极俗的猜谜方式来求问我。我告诉他们：“年纪轻轻，不可谈恋爱，男女生之间产生朦胧的好感，不能称爱情，要用欣赏的目光待之，将关系正常友谊化。试想，自己还玩得不够，万一生个孩子让你带，你……当前重点在学习知识理论上，在完成每一门课程的学习，你们就会明白一切事物深藏的奥妙。”
有时发问学生为何老冲我问这些显得让你们很讨厌，又很难堪的问题呢？都说是我的《阳光大道》将他们带坏，问我此书写什么？我说你们都没读，什么统一口径问类似问题？我这书应省纪委要求而著的征文，都是教导你们远离伤害。我想许多人们见个别题目刺激新奇，以自己一叶遮目的态度，将可耻之事丢给我的书和我的人，从而也带坏我学生言及不堪言谈，这是一件对知识和文化以及文学的亵渎行为。
海平某校，他文献名邦“高材生”，敢言我书《富有的人》、《杯子里的光辉》二书之不是，我的书关他那种下流的人何事？死都不知倒的人，不要脸不害臊，还人人从之若襟，可笑堪称“文献名邦”的莆仙，原来都是些“有眼无珠”的浊眼虫。每个每个的眼睛长屎长尿。没有文化含量和审美观点的人，怎堪当贬人之重任。
不是我话说得难听，实在过分无谱，看不下去，带坏，带脏了众多人的言行。看着我一个个学生可爱天真的样子，被教唆成那般，我是心痛的，我与生和颜悦色相敬，乃至在众多棍棒之下，仍于他们面前存活，让他们仍然敬我几分。怎么品质败，怎么不尊长爱幼，怎么艾滋病，怎么换乳罩……怎么与父兄是否有问题，与子室共处一室不对，与宾客共照不行，人人躲我三尺远。呼天天不灵，唤地地遥远。近朋无朋，近亲无亲，近友无友，身边从此寂若孤鸭。
声浪一浪高过一浪，常制不止。如海洋上的波涛无止无境，可见大海上的浪花不多，珍珠很多。
文学研究有待进一步提高。
此时，士隔三日当刮目相待于曾老师。今非昔比，当前的他普通话抑扬顿挫。课堂生动活泼，与生相处，傲骨同在。今天他上的课是《我国的珍稀动物》，他提到要好好保护爱护大自然，与大自然和谐共处。古时打虎是英雄，当前打虎是“狗熊”。朱鹗成为友谊使者出使日本。高山仰鼻猴因空气稀薄，而致天生长相大鼻孔呼吸顺畅，有利于生存。关于仰鼻猴这一点，我认为达尔文所说的“优胜劣汰，自然选择学说”是错误的观点，我认为是地理环境影响生物的物种，因境生物。
朱国日的物理课来了，我的本行，算我的“老本行”，我在评课上说，我算是“半个物理系的”，我开他玩笑说：“你板书知识点分散不在同一块，是故意耍我们这些外行吧，弄得很神秘，想考察我们。”他这一节课，给我们带来《密度知识的综合应用》。我又说：“1.你的密度单位换算直接列式1g/m3=1000kg/m3,今天是综合应用课，所以简单罗列，我想要是刚教课，肯定是把它们之间的换算演示一遍，因为许多学生学习数学并不太好，如果不给换算一遍，他们记不牢，也不知是怎么来的。2.这个公式下边几乎所有的题目都要应用到这个公式，所以有必要使之醒目，做个标记如打勾、圈彩框或写在板书之头。3.你开场白说，桌子与椅子的轻重对比与密度问题，这是不对的，二者皆为木头难解解分大小不一，如果你说同样大小的木块与铁板对比，木椅与铁椅对比，这密度就出来了，铁的密度通常大于木头。是的，我担心有某种木质密度大过铁，我没遇见过。4.你说物体的质量不随夏天、冬天、加热温度、位置改变而改变，比如你手上那本书。我突然间就忧虑起来，我想夏天多雨潮湿，书本偏重；冬天少雨水，天干气燥，‘小心火烛’，书本偏轻才对！”这时俞俊贤老师附和说不会物质的质量不会改变；杨仁彬老师附合：“是的，就是早晨跟晚上都有轻重之别。”我接着思考，其实在朱老师上课期间我已经得到结论，那就是：“书本到底以什么为ρ呢？是材料和水分的混合物，所以它是ρ发生改变了。”
在他点评的课堂练习题期间，我又有话说：“第一大题概念理解，第一小题，‘关于密度公式ρ=m/V的说法中正确的是（）’，你告诉他们每一个看起来都行，又几乎都不对，只有D答案是正确的。点评到这，你便结束了这一题的讲解，接下一题。其实你需要再进一步进行论证的，从公式和数学的思维来看的话，A、B两个答案是相匹配的，是正确的，而从物理的角度来看，因为每一样物质的密度是不变的，即ρ是不变的，所以答案选D，前三者皆错。你若不介绍清楚，他们会在下边的应用中出现呆头呆脑现象。看起来就是ρ与m成正比，与V成反比。所以你必须强调清楚。同一种物质与不同种物质在运用这个公式上存在的不同点。而在同一种物质面前，它的m与V是成正比的。
第二小题，‘工人使用氧气瓶内的氧气进行气焊的过程中，以下氧气的各物理量不变的是（）’，你告诉他们，D答案‘温度’是会因减少而变降低，我认为这个是次要的，你应当告诉他们，氧气是气体，跑出去使用的出去了，氧气的质量变小，但是气体它会扩散，会占满整个氧气瓶，所以答案选B‘体积’。氧气瓶不是气球，会受到压强的影响而使体积改变，它是铁质，它保护内部不受空气压强的作用，体积不变。另一点值得强调的是，这个密度是指氧气本身呢，还是指氧气与整个瓶子体积分布密度？严格上说，是氧气的ρ不变。即物质密度跟它的质量、体积大小无关。
第二大题公式运用，第一小题‘两个由不同材料制成质量相同的实心物体，其体积之比为V1：V2=3:2，则其密度之比ρ1：ρ2等于（）’，这一题答案选2:3，即不同物质，可以直接利用公式进行对砍。
第二小题‘某厂要用油罐车运送原油，每节车厢的容积是50m3，运完808t原油（ρ原油=0.8×103kg/m3),则列车调度员需要准备的车箱数量为（）’，这一题要运用密度的单位换算问题，计算结果是20.2节，但是油罐车厢是整数的，所以选择题答案中，没有答案，应该将20.2节改成23节。
第三大题图像问题，第一小题，‘如图所示是A、B、C三种物质的质量m与体积V的关系图，由图可知，A、B、C三种物质密度大小的关系是（），答案是ρC＞ρB＞ρA，这一题应该注意的是图像用纵横坐标来表示，纵坐标是质量m（g），横坐标是体积V(cm3)，在质量都等于30的位置，C点体积为20，B点体积为30，A点体积为50，在我们通常的思维和观图模式里，近近坐标原点O的位置一般标为A，次之B、C，而这个图像刚好相反，所以教导他们答题时，还应该引导他们细心，别将位置弄错接着白白把答案搞错。
物理是一门考察很严谨的学科，不仅运算，更有复杂细腻的考量。这需要非常细致的人才能得高分。所以学物理来不得半点的不细心和不用心，花窍不来的，需要静心。”
我的答题是快过了他们的课堂，我做到第五大题结束。他们功课期间完成到第二大题。第四大题间接测量问题，第五大题水的密度，要求注意隐含条件。
不妨将第五大题再展现给大家，第一题‘冰的密度0.9g/cm3,一块冰全部熔化成水后，体积比原来（），如果是水凝固成冰，其体积将（）’，答案是1/9,减小。这是一道在数学和物理学里头经常要用到的混淆是非的题目，很容易“上当”，不过养成一种常算习惯，渐渐地你会远离迷窟。
第二题‘说理简单：在我国北方寒冷的冬夜，暴露在室外的汽车水箱为什么容易涨裂？你有什么方法避免？’这是一道生活应用问题，水的密度比冰大，所以质量相同的情况下，密度小冰体积会大，也就是说，当水结冰之后，体积会变大，所以使得没计算好百分比，装水过多的水箱涨裂。想要避免的话，需要根据水箱的体积与常装水的质量，与冰水之密度进行一番演练，制定装不超固化容量的水质量。
第四大题，我且提供题目，就不再计算说明给大家。我喜欢物理，对手头这张朱老师提供的物理练习卷很感兴趣。第一题‘天安门广场上的人民英雄纪念碑心石是用整块花岗岩制成的，碑石高14.7m，厚1m，取得同种岩石样品20g，测得体积为54cm3，则碑心石的质量多少吨？’
第二题‘有一捆横截面积是2.5mm3的铜丝，质量为89kg，不用尺子量，计算出这捆铜丝的长度。’
面对信息技术教学，真是奇特，来回奔波于县城或更远的地方参加交流，每每他们都讲同一个课题《利用表格功能解决实际问题》。记得有一回有异，那就仙游一中的Potoshop7.0图处理软件利用蒙板合成一张《呵护地球》的图片。运用蒙板处理多图合一我没处理过，当时现学现卖协助上课教师一起辅导众多学生。不过多图合一，我还真处理过多回，给我爷爷奶奶照片合成，给我的朋友处理过他们家庭的前辈照片合成。同时还给我其他人处理过，比如儿子的单人照，侄子，还有外人的换风景，甚至给我妈装了发型，穿了一条橙色长冬裙，笔挺笔挺的，这么一打扮，倒有电视演员的气质。
今儿我也想亮亮相，同志们，你们好！我今天准备给你上一节很实用的办公软件文字版报处理课，欢迎乐听者皆往。
这么一嚷来人不少，两位体育教师到场。
“上课！”“老师好！”“请坐！”“人都到齐了吗，班长？”
“今天是个特别的日子，众所周知，你们语文老师妙语连珠，你们数学老师顶天立地，你们英语老师温文尔雅，你们政治老师知法懂法守法护法，你们历史老师，博古通今，你们地理老师天文地理，你们生物老师风趣幽默，你们物理老师谦谨和恭，你们化学老师变魔术一般逗你们开心，你们体育老师想尽花招陪你们操场上欢玩，让你们身强体壮，益智于表里，你们音乐老师天籁之音，你们美术老师一副自然天成的画者风范，唯我得了一个可怜而倒霉的论断，学校教学的低能儿，今天我终于从乌鸦嘴里骗下来肉，引来了两位体育老师前来听我的公开课，同学们，请以热烈的掌声欢迎二位体育老师的到来！”
是的，非常伤心的是，我自从物理系劳动技术毕业之后，人们一闻“劳动技术”而变色，去，一边去，给教教最没有人教的科目，最没人听的科目去。一开始没教材，我不哭肿鼻子。将大学所学的功课翻出来，一一拿出来教，教摄影，教花卉，教电脑，唯独没教的是我的老本行“物理系”的“物理学”，也没教我的特长“数学”。
长年翻滚爬，爬得一鼻子灰，一鼻子涕，冷得直发抖。一眨眼二十二年半过。要是有胡子也长得一大把，老长老长的了。要是我是只山羊，我可以拈着胡子，掐掐算算，如会人一多能掐会算。
今年你七岁，今年你十二岁，今年你五十九岁，今年你七十三岁，咦，这功夫？记得我小时候六岁就会！惹得全村上上下下天天寻我问他年纪多大？
看来小小年纪的我阅历不浅，生长在一个大家庭里，温文尔雅，礼上厚下，恭亲俭己。疑是天上神物，人人皆想捡了带回家，吓得我一见人就跑到屋后水沟边躲起来，也因此，全家上下放弃了送怪人当童养媳去的念想。我这是东门大王呢，还是西门一庆？
长话短说，话说我上《制作电子板报》，一张口已经赢得了喝彩声，细致的窗口各部分功能的介绍，再加新课的应用，进行电子板报前后的设计，将一《元旦联欢会秩序表》设计得深入浅出，学生兴致大长，个个回去还自个儿设计颜色的调节。考试基本上都得高分。
听课的黄淑衡老师对我讲“这一节课比我自己都要懂得多，讲得一目了然，学了不少东西。”一听，我郁闷了，体育老师你怎么个“比我自己都要懂得多”，仿佛你是信息教师，而我是体育教师一般，不过我们都开开心心地笑了起来。刚来此校一年半多，一直见黄教师教体育，难道从前她教过信息？从没听她提起过。
我来此校信息技术课一直是我全包，俞俊贤老师物理兼的，目前退回物理。这一学期八年级又给他安排上，倒给我免了，我倒轻松自在。他仿佛没上信息技术课的内容，一直都用来教物理。
我教了四个年段了。
我天天出入校园，天天跟她一起集体备课，也写过相关教学反思和教案设计，她怎么的不识我信息，莫名莫名。有时见我，她惊吓似地，让生拾起地板上的果皮纸屑，有时紧张地唤生演练，每每操场之上，都能见她辛辛苦苦地奉献上好每一节体育课，我真是少见我们学校的三位体育教师。是的咱这蔡襄中学第一道关就是“操场”，门面功课，三位体育教师每每最为辛苦。能干的我叹少见！
有时又似见她做错事似的，见到我平静的样子放心一下如被原谅。有时脸凶凶如欲斗。
神秘的现象时不时上演，道不尽的奇特。
在备课组一起备课几周，后来我不再参与备课组，因为仿佛他们进行着另一番不必要的举动因我而起，而我实在无需让大伙儿这般亮相。不过倒很赞同备课组集体备课的教研活动。有次我建议让生跑校道，他们也执行我的看法。也曾一起探讨运动会的一些不够规范之处，一起将运动会推向前进。体艺组，多数以体育为主，我们其它科为单，少议。
我悄悄耳语，技能学科，自己用心上好了，于生面前自己也有脸面，不会被视为无能无用之师。所以不好上努力上，上好了，“回报”自己颜面。
操场之上，若不同时进行一项活动，其他学生容易跑队，远离，或注意力不集中，难听总指挥。没给安排任务，让自由活动，他们没有主见，自由闲散。
劝生不玩腹拉圈，不玩引体向上，担心安全问题和影响身体健康问题。强调饭后两个钟头不参加剧烈运动，羽毛球是项比较悠闲的好运动，全身性放松，来回时长较长可以饭后小试；而乒乓球，稍有点紧张式时短来回，影响正常消化功能，造成内分泌紊乱。引体向上容易因手滑而摔，也容易因生互推而致坠，也容易因无力而掉。这只可尝试，不可当饭碗玩练。引体向上血液剧烈上升头部，冲下掉下，脑溢血致命。腹拉圈曾有人玩之肠倒转，能上架上提当是该小心慎防之运动，包括其训练的方式、方法，不当则玩事。
有位语教《河中石兽》纪昀所写，“焉”——“三人行必有我师焉”，谓“焉”为语气助词，我认为此“焉”当是“于此”之意；“物理”谓为事物的道理规律，我认为“物理”当是事物本质规律原理。
第二华侨中学的教师讲《我们的情感世界》，歌颂着“桃园三结义”非凡情谊，赴汤蹈火的友情。他告诉我们“情感”是比较稳定、深刻持久的内心体验。升国旗、钓鱼岛是中国的属于“爱国情感”。“神州十一号航天员”与“神舟十一号与天宫二号对接”“父母与孩子玩耍”“日出、瀑布”这些属于热爱大自然的情感。
接着他又给我们讲了“为什么需要丰富的情感”，1我们需要与人交往，渴望人与人之间真挚情谊；2我们通过情感来体验生命、体验生活；3同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
接着他又问众生“你有过以下情感体验吗？”正义感——对公正的体验，当我们看到有人遭到欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。捅刀，砸车，违法、触法，在中国买不能砸，别人欺负小同学不正义。
围观，违法不正义，人家不正义你也不正义，造成二者都不正义。违法且违公德。
胜利感，对能力的体验。当我们独立完成某项任务、得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜利感。
打扫卫生，责任感。
有没有人偷伞？耻辱，真想找个地缝钻下去。
吃东西，特别享受的，满足感。
后来他又给我们讲“情感和情绪是什么关系”。情感属于稳定的，情绪属于“不稳定”的。情景一：国旗下的讲话稿，内心澎湃属于情感；情景二，吵架与和好如初的循环，间歇性的属于情绪；情景三，妈妈出差半个月了，我非常想念妈妈，深刻、稳定的属于情感。
家法：搓衣板，冷暴力，难过，伤心，这属于情绪。它并不影响我们对父母的爱。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
还讲了“情感是复杂的”。基础性情感：如安全感；高级情感：如道德感；正面的体验：如爱的情感；负面的体验：如恐惧感。
这是一节新鲜有趣的课堂，属于“政治”课吧？
听了一节历史课《艰辛探索与建设成就》，走向社会主义，新中国建立，怎样巩固政权，走向社会主义过程，半封建半殖民地，社会制度的问题，社会主义社会的建立，筹备工作，中国人民协商会议。1949年十月一日，中国人民政府的成立。
社会主义建设的挫折，生产力水平低，地区发展经济不平衡，国民素质低，共产党打天下艰辛探索与曲折前进。谈了“大跃进和人民公社化运动”，背景是1958年5月中共人大二次会议：“鼓足干劲，开展大跃进和人民公社化运动，所进行的一场错误运动，是盲目求快，急于求成的左倾思想。他言当时亩水稻产量报一万多斤，一个萝卜千斤重，不切实际，说什么有多大胆就有多大发展。关于这则消息的具体数字我是不太清楚，但我确实早有耳闻此事件。
县教工大会要求写改革开放与莆仙诗歌比赛，我写有两首，其中一首与此大跃进事件有关。叫《改革开放与人民》：
改革开放与人民

毛主席：全心全意为人民服务
邓小平悄悄耳语：为富有赶超
毛主席：全心全意为人民服务
邓小平思虑着行动：慢着慢着，富有也得走稳点
毛主席：全心全意为人民服务，为实现四个现代代而努力
邓小平琢磨着：实现工业、农业、国防、科技这四个现代化必须好好落实
毛主席：全心全意为人民服务，实事求是地大跃进争取早日跨入共产主义社会
邓小平思过：从前那“一个萝卜三千斤”，需要改过，没有实事求是是不对的，踏稳走实是关键 求进，也不能拔苗助长
毛主席：全心全意为人民服务，野蛮其体魄，文明其精神
邓小平思忖着：没有粮食也不能让主席啃草根，为人民服务先得稳住领导，擒贼先擒王，智慧之囊   丢不得，我们头儿，让我们从半封建半殖民地里解放出来了
毛主席：我口渴了
邓小平应答着，吩咐着：嗻，倒白开水来，手帕一条
毛主席：我想去看看农场，是否还用锄头
邓小平俯身细语：已经用机械耕种了和收割了
毛主席：我想去看看如厕用石头擦屁股的孩子们
邓小平伸直腰杆：都用上机械生产手纸了，干净卫生不长寄生虫子
毛主席：我得去看看树木被伐光了没
邓骄傲自信地：已经成排成排地种上松与果了，入其境如入森林氧吧的地球
毛：那战争还存不存在
邓拍拍胸脯先仰头后谦虚：不存在了，都学法国自在奔放开朗，都学英国绅士，都学德国谦虚谨慎了，都学美国上进不跳跃，都学日本抱负，都还保留中国传统的尊老爱幼且不失理智教长带稚，都学阿拉伯目不斜视，心中有规；如法国人沉稳不再有内龌龊、齿不敢言了；女人张口言观点，男人学着退让茶听，阴阳协调如太极拳。
毛：哦，蓝天还那么蓝吗，道路可有沼泽地，大海可有危险百慕大三角？
邓轻快地欲舞起来转圈：乘上飞机，爬上骏马你来我往相敬如宾，不弄虚做假，热情有度奔放不耍赖，呆板不缺机灵，吃饭任你点中西餐，不当心谁言你崇洋媚外；吃饭放心，睡觉踏实、情侣深爱相惜，每对有每对各自的语言和自己的情语，没有人侵犯隐私，没有人能介入得进去，都是坚实的堡垒。百慕大三角都插上非海洋与科学家勿近标志了，让地理学家天文学家，尝试利用和征服，用电缆线、取海水研究化学成分往里头丢石头、飞蛾、小白鼠，看能否被融化；加半岛死亡谷里的硫化氢有毒气体已经被化学家利用其化学特性，进行征服和利用了，杀人物能力减弱，成人类与生物界的益友了。雷锋、赖宁已经很注意自我保护和安全防护了，并继续前进在全心全意为人民服务的道路上，做得比从前更为出色了，领头做榜样更让人信服了……
    领导人都不再那么忙碌地要跌跟头，手下也都能自学自觉以领导为模范，细致手头事了，每个人都不再把脑子当别人的跑马场，都掌握技术劳动实践将前人的知识巩固及推进。
毛：哈哈，你这小滑头，还真能干，让我倒捏一把汗，现在可轮我舒心，睡个安稳觉了。
结尾：久久伫立在世界地图前操劳的毛主席今天可以睡个安稳觉了。听！那声音睡得多酣。

马列主义、毛泽东思想正唱着高高的胜利歌声，这歌声多么嘹亮，如催眠曲一般助毛主席健康亿万年。邓小平理论正拿起枪开创未来，一代又一代的中国领导人正在昂首走向一个又一个世纪新纪元。
2018年4月9日星期一
我的信息技术教学计划是这样的：信息技术，与生活作斗争的一门学科，将时代推向前进的综合技术，如给学生插上腾飞的翅膀，如快步走进“共产主义社会”那般豪迈。
将平时枯燥、单调、呆板的知识，滋润得有滋有味，心中不是吃了颗糖，而是得了一颗又一颗美瞳食品，叫维生素E，明目壮光，亦可称明目壮观。
是的，信息技术是美丽的嫁衣、是漂亮的端午节装、大方的春节新衣，是孩童梦寐以求的天堂。
逃脱低级趣味的享受，驾驶奔腾的骏马，飞奔在广阔的草原。
我说给生一座真实的梦中天堂就是我这信息技术科教学计划。
我的指导思想是：众生平等，以实际运用为主导、兼一定的理论并济，施生以利欲生于学，利学共行，方便教师教学。
主要任务是：以福建省教育教科书（2016年修订版）为主，教生掌握理论与操作知识，迅速步入计算机与生活的接轨轨道，脱离以计算机为游戏或聊天工具的低级应用范畴。
具体措施是：凭借教材的趣味，加上自身对信息技术计算机的了解与应用，以众生平等为原则，尽量将一节课里力所能及的学生都教会，测试操作实践兼行。
我想我的文章已经结束了。教学交流会到此结束。
2019年2月20日星期三

十一．蔡襄中学的校容校貌

蔡襄中学已经成为一市级名校，2012年10月由1988年原来的东宅中学更名而来，更名以来校园面貌在宣传、学习名人方面做出了大量的实践成绩。
走进校园你会感受到一种别样的文化氛围，具有许多文化沉淀人物和环境布置，一个点亮名人的校名，这所校园怎样布置浓厚的名人传播氛围，学梓、教师们对此抱有怎样的态度？
几株芒果树，在夏风之中，时不时地掉下几根湿漉漉干枯褪化的树枝，树上结着大大的果实，大量的树叶茂盛地生长着。显示一派茂盛景象。常常一提“芒果树”，我便会不由地想起“盲目的结果”，或者“没有目的，没有方向的结果”，这时我就想到人生需要一个导师。也常常因芒果树而想起，从前这边种的芒果树结的是小小的果实，后来人们通过嫁接，长出了大大的芒果。可见，自然需要人类智慧科学辅助，创造出奇迹，所以，人们常常夸老师“太阳底下最光辉的职业”，常常感恩教师“传道、授业、解惑”，对老师充满“如父”的深情。
除此之外，若论树貌的话，你还会发现这些树具有奇特的树貌，让人感受到一股神秘的力量似的。
当你往校道走的话，第一个见面礼是“校园教师”监督台，展示着每一名教师的精神面貌，有他们的形象照片，还有他们铿锵个性的宣誓，那一个个为教育事业，为人类事业而奋斗终生的精神面貌跃然于人们视野。校园活动剪辑在那生龙活虎地展示着蓬勃。
顺着校道往里走，围墙上的塑料布黑白色彩构成的连环画，特别清新古朴，深深地吸引着我的视线，一回两回三四回，让我留连忘返，宣传着蔡襄事迹，给人予心情的舒坦。
这时你会注意到脚下是原汁原味的石板路，给人予贴心的暖，几张石凳在不远处为疲惫的人们守候着，风风雨雨里干干净净。坐在这里我悠闲自在地看着石板上许多小小的荔枝幼小果实，感受大自然对生命优生劣汰选择之音符。这时，我记起了原来此时是初夏。几只荔枝树上的害虫琵琶虫，在地板上爬行着，或飞翔着，它的尿液有毒。
（一）.荔枝树美容解锁眉奇效
且说坐在石凳上，此时我想到了遥远的宋代蔡襄，他那神韵风流的《荔枝谱》——中国最早的荔枝专著。书中按专题分七卷记述荔枝产地、性质、栽培方法、品种、加工方法；真正良种产于福建的4个郡，其中陈紫品种色香味最佳，天下第一，福州最多，兴化军特奇,泉州和漳州亦知名；食荔枝对人体有益无害，有人一天吃千颗，也不生病。
此时回过头来，我观察着荔枝这让我畏为神树。
故乡的荔枝有美容效果，这是千真万确的。家乡有两种相近的树，荔枝树和桂圆树。荔枝树的树皮是光滑的，荔枝蜜具有美容效果，荔枝树体现出一种顺畅的精神；桂圆树处心积虑给人们滋养身体，桂圆蜜养胃，桂圆肉补肾，它的树皮是粗糙的，给人予付出全部的感觉。前一年中元节前夕，路过一村庄长有荔枝树，那童年朝夕相伴的朋友竟然能在他乡见着，我甚为欢喜。深情地望着它我有些不舍，走上前去轻轻地抚摸它一下，我紧锁的眉头也当真展开了，因为我看到了童年那无忧无虑的欢乐，便不再有锁我心头的烦事。
曾经爱情让我爬不起来，软弱瘫痪，因想要依靠因得不到依靠。是一份我单相思的爱情被演绎成友情，给我不离不弃的摔打和依托，让我似爱非爱地坚强独立起来。
遥远的触不着，碰不得的感情，给我死心，也给我接受友情的机会。我曾怀疑自己照片上的笑容是假的，人们印象中我的笑容是假的，因为照镜子的时候，我总发现里头站着一个眉头无法展开的女子。
此后，每当我有意识地想知道自己是否紧皱眉头，便想想那荔枝树皮，眉心的皮肉便从中间往左右两边展开。
后来得知中元节所见的那村庄有座寺，寺名为孝慈寺，这让我联想到家乡古名叫慈孝里。想到“慈”字，我额头的皮肉便往眉尾端方向拉下，形成一种慈脸孔，想到“孝”字，我的左右脸皮肉往眼角方向上拉一点点，露笑容显端庄，同时左右脸的两侧渐渐地出现长肉现象并往下垂，形成后福无穷的地国宽阔面貌。
再瞧瞧，让人眉头舒展的荔枝树干——细腻的纹理舒展呈细嫩的年轻态，那刚直柔韧的荔枝果肉给人予香甜踏实的感觉，假如你有烦心事的话，不妨站在荔枝树跟前，他会为你将所有不开心之事展开，犹如一个人回到童年，笔直光滑的叶片不沾雨滴，一种无忧无虑的顺滑。
这所蔡襄中学自然免不了种有许多荔枝树，他们昌盛着，油绿健壮着，看着养颜舒心踏实之外，到了“美食节”自然可有的享受。目前正结有许多幼小的果实，只是我看到了两株病树，树叶缺少油光而且稀疏，这很令我感到伤感，走近仔细观察问题出在哪儿？原来树上做了不少带红土的蚂蚁窝，或是出现其它虫害？我希望快点医活他们。
（二）.蔡襄之汉白玉雕像
蔡襄在历史上是位献谏名人，敢于直谏，皇帝为他铿锵有理的劝谏理由，改变原来份量很重的“君无戏言”“一言九鼎”的庄重，拯救了许多良正之仕，打压了一批不轨、思绪糊涂人士。其实，这只是蔡襄的一个亮点。在他的一生中，还有植树夹道800公里，还写有《茶录》《荔枝谱》，这是最早的植物学家。
蔡襄在朝经历多个北宋皇帝，他除了在京为官之外还回福建当官。当读到一则有关某一北宋皇帝给他取“君谟”为名时，我就扑哧地笑了。介绍是这样的，蔡襄热衷于献谏，此帝颇为反感，之后给他取此名。按文字本意是“帝国的策略”，若按我们中国古文惯用隐讽法的文人对答来思考的话，应当是此帝对蔡襄的一种嘲笑式暗讽指正，也就是：“在皇帝面前不得无理。”
其实早前，蔡襄还有更多的是“忠惠”行为，“忠国惠民”政策。因为他起初出世当官是为民办事的，不是跟人吵架的，针锋相对的。运盐使在福建期间，以当地情况的实际，与他地对比，为民请愿，减轻人民的负担。所以称“惠民”。年纪长到有经验，社会历练多的时候，看到世间许多事细心研究过许多力所能及的领域，也遇到了恶霸，并竭力与上下并肩推翻他，就在这时，他的灾难也开始了，皇帝不重器他，以他为刁民，想着皇帝他爹选举储君时，是否他是他的绊脚石。蔡襄无奈恳请回乡。
传说，有首诗这么写“谁种青松在塔西，塔高松低不相齐，世人莫道青松小，他日松高塔又低”，系蔡襄青少年时期来到枫亭塔斗山望塔与松（榕树）而写。其实这是不符合事实的。另一条消息记载，此塔为五代陈洪进宰相所建的，我又笑了。再一条消息在实心塔中部北面，即正面，标注着此塔为蔡襄搭建洛阳桥剩下两块石头，陈汪搬运过来，搭建。上边写着“陈汪所建”，不认真看的人们读成“陈洪进建”。这么一来，此塔在蔡襄之后搭建，更不是陈洪进宰相所建。蔡襄青少年之诗也来得荒唐。认真观察字迹，我看到此诗是三紫山人万延正所题。似乎与很有文采的薛奕武状元有关，并且从整首诗的气势来看，也应该是这么一位具有一种武状元少年豪气。
人们言道蔡襄出门贫家，据我分析，枫亭当地的本地话“蔡襄”即为“蔡孙”，也就是说蔡襄应该是小时候一富门家庭的外孙。“蔡孙”只是他小时候的小名而已。其外祖父家有多女，嫁多姓氏人家，大概像是戏剧中所说的“五女拜寿”那么丰盛，以致于其外祖父，只呼每家姓氏，可见其外祖父家交际不窄，眼界高。而且还可以断定，此外孙并不是太经常呆在外祖父家，不过也并不太疏离。贫寒家庭一般称呼没这么豪贵，有点偏远高调的亲，并且蔡孙父母并不是贫寒家族，也是有声望的，高雅对高雅的门当户对式的叫唤。
再推进一步，蔡襄应当是五代宰相陈洪进的外孙，才配得上这么高调的称呼。蔡襄因敬其外公，以“蔡孙”为名，更名“蔡襄”。当年丝绸之路或进京赶考从官，从枫亭这边飘扬过海，筑起“望夫塔”或称灯塔，海上指路灯。取经一般航海出外，家人盼归。此塔当是祖籍本地的人盼归。
又传此塔搭建后，当地文化昌盛。再来一遍言说，陈汪当是蔡襄外公家的内系后代，此塔前身由五代陈洪进搭建，后来由陈汪修建即目前呈现在我们眼前的塔。要是说陈洪进属于外地进来从官的，那么当时枫亭当是一个非常鼎盛的发达地区，乃至陈洪进留驻，乐留此地，乐不思蜀，在此搭塔。而按历史的形态分析，似乎在福建，枫亭目前只是一个小小的小镇。那当时为何如此轰轰烈烈？我怀疑这里曾经是帝王家居。传说，赤岭头，又称“龙虾出口”意思是，大人物生产的地方。此地“紫山”，相传每一个人路过此地，脸都会发红。我想应当是此地人风气正，每个人过来都羞惭地低头。
在塔斗山傍建有唐代的会元寺，是唐代莆仙最大的寺庙，我就想起了陈玄奘，以及那山不在高的万寿塔顶有芭蕉叶，说明内部藏有《心经》，这么一来，陈玄奘当是当地的，他取经回来，《心经》藏在了塔内。夫妻情深得团圆。
《心经》明着说是佛教内容，令人总以为是不近夫妻之事的。其实不然，陈玄奘所取得的这部心经便是一部谈及人间情爱的秘籍。也是教育后代写字做人的一部真经。其中包含实事求是做人的道理，只要实是求是便没出不去的坎。而且能够远离颠倒梦想，脚踏实地做事。这些是我成长到目前对佛教文化的理解，对心经的解读，这还凭借于我们莆仙母语的音读。我想这部心经与我们枫亭人有关。
目前在福建，蔡襄是勤政惠民的代表。在枫亭有块蔡襄廉政教育基地——蔡襄陵园；有所校园——蔡襄中学；有座房子——蔡襄故居；多个蔡襄雕像在福建大地林栉而起，人们心中对历史文化的呼吁与传承，形成一个揭竿而起众心所向的渴望，在五步一压镇的廉与环保雕塑面前，我们期盼廉政忠国惠民大风吹绿神州大地。
2017年3月份，一个文明之月，学习雷锋好榜样，植树造林为人遮荫，质量过关打非假冒，国际诚信节，女子半边天节，在这里秩序井然地诞生，这是一个希望的开始，经过酝酿到成熟的标志性文化根据月。
这时，欣闻蔡襄中学欲立蔡襄玉石雕像，毛主席延安文艺会议七十五周年之际，雕像活灵活现迈进来，千年的丰碑，一种沧桑的人生。
也许这是人物复活节，五月劳动创造人本身的日子，是蔡襄严谨的治学、治实精神，让我此时感受到貌似人们以为的雕像为没有生命的物质，在我眼中分明看到一位有血有肉化钢铁为玉石那种丰满万万年的身躯闪烁着与日月同等的光芒，没有过于的耀眼，没有刺目，而是一种自然巍然如山却谦逊如波浪中的母舰。
这时我看到了革命热血洒出来的五星红旗在安静的空气中宁静收敛。从武治到血的羞涩，人们或许抵毁武治的粗鲁与莽野。这时我也看到了蔡襄彪悍的朝廷抗礼形象，皇帝纠结的心情，如释重放，正迎着砍头的家庭社会纷乱的朝野看到了希望，从沮丧迷茫中重拾生命的幸福，那些执拗，直奔混乱将明净搞成网状让社会难于呼吸的相互争斗，啊“路在何方”？终于在蔡襄冷峻的目光里凿出了一条清彻透亮的路，或许初次进谏时，如斩棘者，而到了第四次进谏成功，我想他应该除了与百姓相亲、有民众基础外，还熟谙官场，深入浅出，却在步履维艰中，又有凿山开路巨能。
在他生命的巅峰，一个凄惨的传说让千年之后的民众难于扼制住心中的悲痛。这位腾浪伏鲸的猛士在哪个坑上没跨越过去，倒下了？
眼前汉白玉雕像，初结识的人们，或许以为他的身体被斜劈而下，流出深蓝色之血，喷洒满腔的真诚和干练，那木然和死不瞑目的脸部表情，让人想象到一种凛然的正义，那种威惊四座的光芒清澈了四野，那“谁种青松在塔西，塔高松矮不相齐；世人莫道青松小，他日松高塔又低”，敢于争锋的性格，将四座雷倒，似神兵天降，却立足人间威严，“远观俨然，即之温，听之厉”的君子气质，让皇帝及四众在他站着的身躯面前惊慌四拜称“佛”。
在这样特殊表情的雕塑面前，我渐渐地看到生动的活起来的蔡襄，官帽两侧的长翅仿佛在轻微地一起一伏地动起来了，那细腻博大的脚步欲跨出来了，他那长袍文质厚重收敛博大，宽容、严明并济的宽大袖子随着手提式笔垂，近地端的袍摆有高浪腾浪之感，大气落位磅礴的架式，可窥北宋官服的博大精广。我看到蔡襄活了！
啊，蔡襄，美丽的蔡襄白玉石雕塑，美丽的北宋袍服，我热爱他，更热爱他的家乡，这块温暖的土地，血色的赤红。我热爱这位活着欲跨步的蔡襄。
（三）.为蔡京平反
提到蔡襄，不免又让我提起蔡京，这位“五度拜相”，让我耿耿于怀的是许多人居然指着他的鼻子问罪！据说，蔡京为蔡襄之堂弟，蔡襄对小自己三十七岁的蔡京没有太大的好感，在蔡京修筑木兰陂前，蔡襄对二子说：“蔡京必是大贵之人，也必大奸。汝二人不可靠他太近，最好迁居他处。”这是多么令人伤感的事。我想着蔡襄是否小心眼了，所以没能做到宰相那样宏伟大气肚能撑船的官，或者蔡襄能够分辨得出自己的孩子不是大浪尖上的能人，将难与蔡京同行，只是言语上的忽悠？我认为蔡襄的言行当属于我后者判断的那类型，毕竟他从没有受人差评。
木兰陂是一座引蓄、灌、排、综合利用的古代大型水利工程，东南西北走向，占地面积583平方米，陂身长110米，高7.25米，陂墩39个，陂门38个，冲沙闸一个，南北护陂堤、南北进水闸门各一个，大小沟、渠道113米，沿渠配套工程一百多座，可灌农田25万亩。此陂自宋至今近千年，经过无数次洪潮冲击，现仍巍然屹立，继续发挥作用。是全国重点文物保护单位。在木兰陂修筑之前，当地人民屡次遭受洪水吞没的深重灾难，蔡京念家乡遭受水灾横流之害，屡向朝廷请求，朝廷乃下诏招募筑陂之人。时福州义士李宏，家雄于财而心乐于施，蔡公以书招之，得倾力相助。蔡京奏请之功，又非诸君之领袖乎？
居莆田之寒族者报怨，筑陂虽为莆田也是为了蔡京你自己，我们倾家产，你却升官发达。这一句话，让我感到心寒，蔡京为莆田世代创下巨福，免受多少水灾之害，工程修筑的牢固，和灌溉面积，实是奇观！这比蔡襄的“洛阳桥”之功，估计要大好多倍，不过洛阳桥的建筑特点，实在是一项重大的发明，也使得洛阳两岸人民通行安全，此功此慧不低，一时佳话遍传，使得神州大地奇象万千，为大地立下奇功世代流传。
普通人只能打下手，或许你几天挨饿但不至于因水灾亡或难，同时你试想过按你的能力，你的一生能出多大的成绩，为一份长久之利付出你的一时，不是很值得庆祝吗？这功德是蔡京让你得到的啊，否则你估计被水流匆匆带走都未偿不可！有能力的蔡京，升官发达不是他能享受多少福，他只是一个人，一个肚子，一张床，一个适宜发挥其能力的空间占而已，他的存在只是为社会造更多的福。
有人指出蔡京唯一错，错在家有歌伎三千多，我想蔡京如果好色，他早就“精尽人亡”，不可能活到八十四岁。我想他也一定是位专情男人，否则分心于女人之间的醋来唇枪舌战，很难为社会创造超想象的价值，三千多歌伎在侧，也不动其身入色成迷，实在难能可贵，我想身边是否有一位非常维妙维肖夫人相伴。从三千歌伎在侧，可见蔡京对女子的尊重，在封建社会，让那么多女子有自己的才艺，可见其仁慈及兴学运动搞得一点也不虚。一人能管理家里众人，肚量之大，容人之强，可见一斑，还能管天下事，实在了不起，那繁重的交际面，实为了不起的丞相。
当蔡京被参奏弹劾，赋闲在家，他不忘拼搏，把做雕刻工艺的仙游工匠都召集起来，以宫廷工艺与家乡工艺集文化于一体，布故事传佳讯育良人益身心相结合，将古典家居推上辉煌宝座。他一次次地为我们社会创下奇功、大功！比奔波于普通食色的，多出许多为整个社会整体民生着想的奇谈佳话，如果不称其为莆仙“明珠”，福建“明珠”，那么就对不起他那处处，从小到大的蹑足前行举踪，一个人物花了那大量的时间在研究、钻研民生上，还有多少时间用于个人的享受上？二者能联系在同一个人身上吗？
在这里我很想“为蔡京平反”。
朱熹对蔡襄推崇备至：称其为“前无贬词，后无异议；芳名不朽，万古受知。”他是一位以民为本的好官。可我听爷爷给我讲的故事是“蔡襄蔡襄本府做官”的精典故事。也就是蔡襄利用蚂蚁喜欢吃甜品蜂蜜，在地板上设计出上边那几个字，皇帝见到围成字形的大量蚂蚁，惊奇地脱口而出：“蔡襄蔡襄本府做官。”结果，蔡襄立马跪下，答：“谢主隆恩。”这让皇帝措手不及，而且有点难堪，可是“君口一出，驷马难追。”答应了蔡襄的无奈呈“狡猾”用心。虽然，大家都非常称赞蔡襄的许多美德，敢于直谏，并得“四谏经邦”之美誉，但最终他是死于皇帝的砍头刑下，后来，蔡襄蓝血四喷而出。惊呆万众，奇迹让人可知蔡襄死得冤枉，后来皇帝赐予“金头玉颈”给他陪葬，并在良心上久久惭愧，追思起来，蔡襄一生真的没有不良之举，为人为国呕心沥血，只是让皇帝当面难堪了一回，使用了捉弄性质的“奸计”罢了，文武百官也都相信“举头三尺有圣明”，从此不敢对蔡襄说半点的不是。
这一惨案，让后来人深深地反思，同时，坚信东宅赤岭慈孝的大地紫矿石上出的都是忠心耿耿的人们。为了弥补心灵上的惭愧，皇帝对福建人特别敬重，并希望多出一些诸如此类的良忠之士，助国安邦。
小蔡襄三十多岁的蔡京，不敢学前辈的样，使用无可奈何的“奸计”——良策，是全正面忠主义者。他千方百计研究治国治家护帝的政策。培养了福建省本土的大批人才，以及他任官的州县设学校的兴学措施，史家称之为“崇宁兴学”。 这不仅让百姓感恩于蔡京，也使得蔡京威信大大提高，蔡京没有当皇帝的野心，但他有防被嫉妒不解者所杀害之心。因此，他能得以在政界五度拜相的机会。史称“太平宰相”。
蔡京除了兴学运动外，在水利工程上也做了巨大贡献，建堤坝、设田间引水渠道等，家家户户门前屋后有畅通的水沟。培养良好互助的民风。
在饮食养生方面也大有研究，以及家具、画画莆仙戏、木偶戏、书法艺术等皆有造诣。这惹得艺术型的赵佶宋一人皇帝与之相处，如痴如醉，完全不再迷信君臣关系，他们只有互亲互近的友爱关系，混淆了君臣的位置，他们来到了世外桃园！
在北京故宫博物院，珍藏着这么幅画《听琴图》，由皇帝赵佶画，画的内容中间是皇帝赵佶自己在弹琴，其头上有蔡京所提的诗歌《题御制听琴图诗》，诗歌的内容是：吟征调商灶下桐，松间疑有入松风。仰窥低审含情客，似听无弦一弄中。此画的两旁坐着二位赏琴的相国，右边红袍者为蔡京。蔡京的姿势多么庄重、优雅、忠厚，凝神贯注地倾听。其实，完全可以从他所题之诗可以看出，蔡京对皇帝宋一人也是极其的欣赏入味，二位君臣简直配合得天衣无缝。皇帝喜欢其为民办事的卖力胜过于自己的“威严”，他用琴声诉说，并让蔡京题诗于画中人物“宋佶”头上，他恢宏的气度，是对用蔡京此宰相的不疑，让蔡京大胆执行自己的政策，而蔡京倒是为自己不敢“受皇上”如此大的恩宠而惊诧，但“君命不可违”，他还是把诗题在了“宋佶”头上，在相辅上可以大胆行事，在一定程度上，可以与君相提并列。
很显然如此微妙的关系，会让其他的臣子看不下去的，这是当时封建社会的大忌，文武百官、老百姓大部分只关心皇帝理政问题，担心蔡京官过大，谋反，废了宋一人，只能让宋一人成为一个陶醉于艺术世界的艺术家而已，这大概是造成蔡京多次被贬的原因。
其实，蔡京还是一个慈善家，仙游县政协常委林开添告诉我：“蔡京当政时期，社会救助制度的推行力度之大，在古代历史上是罕见的。其推行的居养院、安济坊和漏泽园制度，无疑是北宋救济制度发展的高峰，在中国历史上是空前的，甚至也在元明清三代之上。正是蔡京将社会救济活动规模化、制度化。蔡京治国内部结构合理，保持平衡。”
福建省作家协会会员张德成告诉我：“蔡京的名声毁于《宋史》，其实事过四十多年后一位皇帝已经帮他平反了。蔡京的名声还受毁于《水浒传》，其实，小说多数是虚构的，与历史或许根本就是相反的形象。比如说历史上武松的哥哥武大郎，身高一米八零而并非身材矮小，而且不卖烧饼，是位当过县令的官老爷。”
  诗人石镜照海言：“蔡京：玉堂十度宣麻，金殿五曾拜相。没能耐行吗？”
从“五度”来看，我们完全可以猜测到那种艰辛，那种生活的考验与磨难，曾是怎样折磨过一位年纪长到84岁的老人身上。他生活又曾是多么的优雅，优美，尽力。
中国政艺文化人士陈德铸同志生于1953年11月21日，逝世于2016年5月30日。先后供职于武装、文化、政协岗位，是一位著有二十六部与中国传统文化相关的书籍的福建省作家协会会员，同时也酷爱书法，擅长狂草。他很早就着手于探究蔡京这个历史文化名人。他告诉我：“蔡京还真不够格来当这个‘大奸臣’的。因为，历史上的大奸臣如王莽、安禄山、朱温等觊觎皇位，企图谋反，黄袍加身，改朝换代的。另一类，即使是企图谋反时机不成熟，也是要拼命地贪腐，并且还要里通外国，阴谋卖国求荣如秦桧、贾似道、严嵩之流臭名昭著的大奸臣。而蔡京却明显没有发现过有任何里通外国，觊觎皇位与企图谋反的罪恶行径。同样也没有直接杀害过岳飞那样的大忠臣，即使是说他大贪腐，也从来没有人像拿出和珅与贾似道那样具体数目事物的证据来。
“若说自古以来，中国历史上自有宰相始，能把官做到极致，把权掌到极致，而又多才多艺，复能在中国书画文化艺术史上堪称巨擘者，也只有蔡京一人已！既然如此，自然也并非一个简单的‘大忠臣’、‘大奸臣’头衔所能概括的。”
爸爸那里我听到这么一句话：“胜者为王，败者为寇，蔡京奸与否，与他最终在官场上被人打败有关。”
其实我不赞同爸爸这种含泛其词的说法，作为热爱和平的人类中的一员，我必须毫无疑问地站在蔡京这位热爱和平的先辈身上。蔡京不赞成北征，长子蔡攸受命与童贯领征辽事，蔡京作诗《送蔡攸征燕》一首。他在诗中写道：老懒身心不自由，封书寄与泪横流。百年信誓当深念，三伏征途合少休。目送旌旗如昨梦，心存关塞起深愁。缁衣堂下清风满，早早归来醉一瓯。（注：宣和时蔡京）
蔡京往生后，有回他的坟墓被挖起，准备移回老家，人们发现他的胸口竟然有“卍”佛的标志。
（四）.几尊名人雕像
大门刚进去的右手边教师宿舍楼侧面，对着刚入校门的我们，上边赫然写着这么几个字：“忠国惠民，丹心铁肩”。刻入心扉，久久不能忘怀！
居于其下端，沿着操场绕有蔡襄事迹宣传栏十三块，分别是“勤政惠民”“刚正廉明”“勤学不懈”“修德勿怠”“仁义处世”“婚嫁宜俭”“忠孝须诚”“蔡襄家训”“发展茶业”“水利贡献”“书法艺术”“生平事迹”“忠国惠民”。这让初识蔡襄的人们意识到，蔡襄不只是当官和廉政那么单薄，而是那般的丰满！
介在十三块宣传栏之间，分别驻着几尊名人雕像。其实最先引我动笔写校容校貌的，还是这几尊惹我心痛而又尊重的雕像。第一位是自然生物学家达尔文先生，他说：“广泛的求知欲能使一个人成为系统的博物学家。”
那庄重又极富悲悯艰实表情，让人深深地被渲染，一种欲跪拜的欲望油然而生；历尽人生沧桑凄凉与勇敢挺进态度也在脸上铺张开来；很树根式地吸取养料的稠密长须上，告诉我们原来是知识让脆弱的生命延长且精彩丰满，正如他得出的那句格言那样。
第二位人物是爱迪生，他说：“天才，那就是一分灵感加上九十九分汗水。”那傲慢的出门豪贵之家严肃又勇往直前的精神面貌，锐利的鹰一般的眼神，让他的一生在不断失败不断往前的历练中成功。就一个电灯的发明，他经过了1001次的实验，才最终成功。那种勇猛真的是鹰教导孩子的残酷！“摔倒了，爬起来！”我仿佛听到了一种非常严厉的声音从他身上发出来！同时我也听到了爱迪生告诉我们：“最起码，我知道了这一种材料不适宜做灯丝”。这种对失败的不妥协，还认为是一种副产品“收获”在手的精神，让人为之鞠躬！
第三位人物是孔子，他仿佛很懒散地发出一句：“学而不思则罔，思而不学而殆。”那种摇头晃脑的电视剧本中演绎的古代学子形象一下子跌入眼帘。被千年被人诵读的精华在一代代的摇头晃脑中坚持传播着。译：学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。
儒家的老顽童似的脸庞，当我写下这句评论时，我听到了不苟言笑的学究，他忍不住噗嗤一声笑了，是否为了笑不露齿用手遮住了嘴。当我定睛再看这位老顽童时，他依然一副严肃似乎不懈的态度，又在琢磨着你的话是否得再考究的样子，让人不得不尊重这样一位严谨的学者。这时，我又仔细地端详着他，他脸上慈祥下垂之肉块仿佛对我说：“算你狠。”上翘向上的呶嘴样子，仿佛告诉我：“你不错。”这种鼓励，让我不得不站在他上翘的上唇上，向上继续攀登！
此时，我感受到学究的他似乎有一种弥勒佛那大肚任孩儿们戏耍的宽怀。这个时候，我再定睛看他，他仿佛一个返老还童的神态，在谦虚地向后生求学。
第四尊雕像是陶行知，他说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”那一副方而椭圆似的厚实饱满的脸，显示出了博学求真的模样。假如四处充满欺骗的话，那么人活在世上便失去了安全感。
鲁迅的像在第五尊出现，他那“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的模样，侧目不屈的严肃，近似零弧度的一字须，跟性格差不多刚烈。那破帽遮眼急匆匆穿行的样子，像干柴一般将生命雄雄燃烧，以致于匆匆烧完了一生，那耷拉的眼袋、没有停歇的脚步，是社会的焦行，没有给鲁迅一点养心停休的心思。
每一个人都给我们留下许多思索，每一个人都在他们的领域内，给我们启迪，我们不敢评说他们的人生圆满否，只想说，每一个人物都在充分地发挥了时代赋予他们的智慧和成绩，充分发挥自己生命价值，给我们留下榜样的力量。
一个人想要出成绩，想出哪一个榜样人物的成绩，那么请在出发前选择好目标，人可以是万能的，又不是万能的，受时间和环境以及自己的选择限制，只能拥有个别特性，难得拥有所有特性，正所谓：一行精，赚金又赚银，行行精，无钱吃点心。对于可以拥有的良好品质，我们不能无故中断，要努力去实践。很显然选择的时候，又有轻重之分。诚实守信是人生第一要义，坚守岗位，是人的职责。有理走天下，无理寸步难行。
（五）.旗帜鲜明
旗帜鲜明——共产党领导下的美丽蓬勃校园，用简单的文字，告诉我们做一个拥有怎样的人生观和世界观的学者和教育者。“世界地图——放眼世界，中国地图——胸怀祖国。”“细节决定成败，态度决定一切。”“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我想把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。——雷锋”“只有勇于承担责任，才能承担更大的责任”“教育就是爱，成功教育就是巧妙地施爱。”
《校园普法三字经》，校风：“向上向善”“崇真尚本”“宽容大气”；教风：敬业求是、业务精湛、创新不倦；学风：明志感恩、乐学好问、存异进智。
交通安全、防火安全、防溺水、法治……当地书法家的书法作品……
（六）.坡
这所校园虽然不大，但是造型相对来说比较独特，层次感较强，时隐时现的风景，或者说不能如平原一望到头，算起景点的话，可还真不下十个。
门在东面，入大门后便是上坡，步步向上，仿佛是择门者的一个愿望，愿望里个个学梓日日有成，或许又是一个天然的地形造势。记得我当年就读初二时，从旧校区，搬迁到这新校区，挑过沙，担过土。那时，我总是第一个来校园上课，受到教导处主任在课间操期间的点名表扬，第一次期中考试，全年段150人左右考个第五名。
大学刚毕业的班主任语文老师博学多才，教过我们唱歌，《橄榄树》《梦驼铃》，还有李煜的词“春花秋月几时了，往事知多少……”，告诉我们许多毛泽东主席的名言“人不犯我，我不犯人。”还告诉我们周恩来与蒋介石在谈判期间的故事《对，牛弹琴》，他说国共两党谈抗日战争之事，双方意见不统一，蒋介石花非常大的力气准备说服共产党，按他的路线走，而，周恩来却执自己的观点，不配合他，这惹得蒋拍桌而起，丢下一句：“简直是对牛弹琴！”在座的人们都惊呆了，而周恩来这位深沉幽默的绅士式学者，外交家，他不慌不忙镇定地回了句：“对，牛弹琴。”只用一个逗句，便将话锋反转了。让人印象深刻和惊呆。这个故事，我永久难忘，目前我还常常将这个故事传述给我的学生们。同时还会告诉他们，二位都是中国历史上顶级人物，就目前来说咱们没有一个超越他们，所以你也别歧笑于蒋。讲这个故事的目的，是让你们爱上“幽默”，低调式的胜利者，希望你们热爱看书，学知识，从中得乐趣。
那时，我们有个女生四人帮，放学或者晚自修之前，在校园内，上跳下跃的，有时她们还会跟语文老师开玩笑，平时捣乱语文老师，有一回，我们四个同学都被叫到他办公室，这老师眼神很灵，一下子就判断出只有她们三人捣蛋，我相对文质文雅没有参与“造反”。在课堂上，他好像说他丢了一张脸皮，不知被班上哪位同学拾到。之后，目无尊长恃才傲慢天真胆大的女生，嬉嬉哈哈地在背后将他把“无皮”叫开，就这样这位给我们的课堂带来生机活力，长相风趣而绅士的老师，却落下了一个难听的绰号。
初二的数学有几何和代数，我们有两个新的老师，几何老师教学态度风趣、幽默，易学易解，当时的年纪估计是四十多岁，让我永久难忘，给我一生垫下良好的几何解题基础；代数老师是我一个同学的爸爸，那同学高个子的男生，在小学五年级的时候，我还是班长领导过他。第一次初二的代数成绩回春，百分卷我一跃考了个七十多分，从初一的全班没有人及格，到了七十多分，我惊讶于自己的眼睛！本来我小学数学功底是很好的，小学毕业数学成绩百分卷也是九十分的。
当年乡下，考高分的相对比较少。我算是成绩突出的一位。
风声笑语在这里久久回荡。我们快乐的少年……
目前回到家乡，我看到了新一代的学梓们，此时，我四十多岁了，以一种成熟的目光，再阅这块桑梓之地带“坡”上的人们。瞧，在这块厚重的土地上，今天教过八个班级三百多位学生，我发现他们具有统一的特点，那就是厚重，不是太灵活，但绝对是比较实打实的，传统式，听话式，求学式的，偏重于个性上的思考、思索，即使是调皮的也逃脱不了实在的因素，就像一块豆腐，不像一块豆腐干。
比如去年有回刚走进校园看情况，好多学生放学走在校道上往宿舍走去，每人手上拿着一个用包装盒装的苹果，那是国外的节日平安夜的傍晚，我向他们打趣着：“哪来那么多苹果，送我一个吗？”他们全部没有吭声，只是看着我，仿佛什么事情也没发生一般走过。我感到从没有过的好奇。这给我一种实在，和偏重于个性上的思考、思索型，不容易被外界所撼动的力量。
这里的孩子也想调皮一点，有次有位八年级的学生试着调皮，竟然调皮成三岁的小孩子了。他整节课地要上多次厕所，在教室里说话个不停，同学们为他会跟老师作对而乐着笑，我说如果是联欢会现场需要表演的话，那么大家把掌声给他，但是这是课堂，他一个人重复着简单的没完没了的几句话，没有具体可值得大家学习的东西，却浪费了全班同学和我一整节课的时间，你们该鄙视他呢，还跟着起哄。
还有学生考试期间站在窗口，望窗外有人不礼貌地盯着他，他喊着要下去教训他一顿，我说你作为一个在教室内考试的学生，不答卷，还站着不坐下，又看窗外悠哉着，应该接受小同学对你的批评才是。
或是重返这所阔别多年的母校，初来从师，从前学生的目光而现在我是教师的目光，对这里比较陌生，是否背后有一种很强的调教能力，具有了比较强大的师资力量，要将学生调教成怎样就怎样，这一直是我想知道的一个秘密。
2010年5月15日我曾经写过这么一首诗歌：
《改变》
实心柔软的豆腐
经过油炸之后
就变得硬了许多
不容易破坏
表面文章很好看
内部是空洞
不影响品尝
与未经油炸的豆腐味道不一样
    从前的工作单位在朱寨海边，教过的学生，从1996年开始到现在有数千人学生。那个位置经济相对比较发达，比较现代化的地带，当地的人们因土地带咸的原因，缺少耕种的土地，所以历史里常年便多有出外谋生的习惯，在外地谋生，需要一种顽强柔韧的人际和存活能力，于是那边长出强悍的民风，又有儒雅的待人风度，在打扮和待人接物上，均是比较上流的。从前流传着一句民间的话叫“横比过东沙朱寨”，也就是说，“东沙朱寨”很强横，如果有人强横的样子让人受不了，那么他就会得到那么一句话“横比过东沙朱寨”。我想这种民风正像是我文章中的“豆腐干”，经过灵活处理之后，味道变了一种，不是坏掉，而是一种新的吃法，同时生存能力更强。
    所以，那边的学生，要调皮要灵活绝对比这边的调皮和灵活，胆子大地捣乱的话也文雅有礼地铿锵。这里的孩子总体上互动性较高，耳听四方类型。
在这两种地方生长的人，以及豆制品面前，我们无法说出谁好谁坏，因为营养价值和口味及生命力不同而已，人类多样，食品也为适应不同的情况而多样。
此时，回到“坡”上边来，在“坡”的最顶层，有一块碑文写着四行字：“篮球场，新加坡，释宗圣法师捐建，2005年8月1日。”看到这“中国共产党建军节”矗立而起的标志，我好兴奋，这块土地慈善而神圣，是佛界的圆满与通融，给予机会，喜乐的希翼，与共产党的政界直面社会的“平等”之锋锐阳光刚练紧密相连。
这如何将直面高低不同阶层的挤兑政治管理，与佛界的暗中“通融”技艺灵活结合在一起，成为一种“融通”的管理机制，给天下带来和、美、安宁，这是我们“光天化日”之下的“阳间”政管，与“佛界”共同梦寐的统一。
不能避重就轻，案件存在，必须马上解决，有爱心，并服民之心，不能高高在上，推托，要树立良好的政府形象。
不要让自然现象，耍赖在无辜者身上。比如一孝女长年看护其大龄老母亲，有一次母亲上卫生间摔倒，其嫂不感恩此女长年无求地付出，还要让此女赔钱……刁民不压下去开导好，难安社会风气，请给社会一点良好的道德公堂！
十二：后记
2017年秋季，新的一学年开始了，我终于被正式地调进新的单位，蔡襄中学，这开学典礼上，放起了古老的兴业惊蛰式的鞭炮，这似天气转暖，渐有春雷，动物入冬藏伏土中，不饮不食的日子过去了，生命的生机又开始了。学生们从放松多时的空度时光，不够认真对待生命的日子，又开始注重学习文化知识，和实践生活了。这座美丽的校园，有篮球场，有观望台阶，阶阶递进，树荫相对稠密，空气相对湿润，我正在寻找着那位看门阿姨种的菜园，那让人醉的乡间自家菜，好甜人心的感觉。
这里的孩子们真幸福，一个操场上可以让他们尽情地跳跃着，羽毛球、篮球、排球、轻排球、乒乓球、跳绳，换物运动，双人捆绑跑接力赛，15米自行车慢动作骑，推铅球，立定跳远，三级跳远，仰卧起坐，没有海洋大，一百五百米的跑道，长跑的孩子让同学们和老师“数晕”，但是对我们来说，却是这般的亲切，欢呼！同学们，加油，我们的运动健儿们，咱们的经验不太足，但我相信，你们会在一次次的运动中成长和壮大起来的！孩子们的生活多么丰富多彩啊！教室里、食堂里、宿舍里……
我轻轻地将鞭炮宛延的身子，从，生物学家、进化论的奠基人达尔文、发明家爱迪生、孔子的雕像面前移开些，移到教育家、思想家、伟大大的民主主义战士陶行知面前，还有隔石的现代文学家、思想家、革命家，中国现代文学的一面旗帜鲁迅跟前。我不希望喧闹的声音吵到用心思考研究用静求解的科学研究学家面前，我也不希望科学家们辛苦安静的一生，变成战争的炮响；我不希望我们这一群学子在孔子面前像鞭炮一般嘻嘻呱呱，毫无尊重和悉心听教的求学态度，我要学子有虚心的求学态度和程门立雪的求学之始，也要有学有所成的、相聚探讨快乐的鞭炮声；在教育家、思想家、伟大的民主主义战士面前，我们要把人民的教育事业办得轰轰烈烈，把思想研究得透彻，将伟大的民主主义唱响；鲁迅前辈的横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的低调而顽强的生活，要得到我们热烈的赞赏，为他披上光彩夺目的罩衣。
此时我仿佛看到鲁迅先生披着中山装，指指和中指间夹着一根烟仰望着墙壁上的蔡襄之像，思考着幸福什么……
祝福吧，祝福我们的蔡襄中学天天向上！蓬勃发展。
总完稿于2017年10月1日