周杰伦《蜗牛》

海滨

《蜗牛》歌词

作曲：周杰伦
作词：周杰伦

原唱：许茹芸 齐秦 熊天平 动力火车

许：该不该搁下重重的壳
寻找到底哪里有蓝天
随着轻轻的风轻轻的飘
历经的伤都不感觉疼
齐：我要一步一步往上爬
等待阳光静静看着它的脸
许 齐：小小的天有大大的梦想
许：重重的壳裹着轻轻的仰望
(齐：轻轻的仰望)
熊：我要一步一步往上爬
在最高点乘着叶片往前飞
许：任风吹干流过的泪和汗
许 熊：总有一天我要属于我的天
(music)
动：该不该搁下重重的壳
寻找到底哪里有蓝天
许 熊：随着轻轻的风轻轻的飘
历经的伤都不感觉疼
动：我要一步一步往上爬
等待阳光静静看着它的脸
许：小小的天有大大的梦想
重重的壳裹着轻轻的仰望
齐：我要一步一步往上爬
在最高点乘着叶片往前飞
许 动：忍风吹干流过的泪和汗
动：总有一天我要属于我的天
童声：我要一步一步往上爬
等待阳光静静看着它的脸
童 许：小小的天有大大的梦想
重重的壳裹着轻轻的仰望
合唱：我要一步一步往上爬
在最高点乘着叶片往前飞
任风吹干流过的泪痕
总有一天我有属于我的天
许：任风吹干流过的泪痕
熊：总有一天我有属于我的天

《蜗牛》是周杰伦创作的词曲。许茹芸、齐秦、动力火车、熊天平为世界展望会“饥饿三十”录制的十周年纪念单曲“蜗牛”，这张单曲具公益性质，全亚洲限量只发行一万张。而歌曲中可爱的童音李洁，则是齐豫的女儿。


蜗牛
演唱：周杰伦

嗯 谢谢
接下来 带来一首 不是自己的歌
但是 我觉得 蛮有意义的一首歌
之前是世界展望会的一个主题曲
叫作 蜗牛
希望大家会喜欢 谢谢

该不该搁下重重的壳
寻找到底哪里有蓝天
随着轻轻的风轻轻地飘
历经的伤都不感觉疼

我要一步一步往上爬
等待阳光静静看着它的脸
小小的天有大大的梦想
重重的壳裹着轻轻地仰望

我要一步一步往上爬
在最高点乘着叶片往前飞
小小的天流过的泪和汗
总有一天我有属于我的天

我要一步一步往上爬
在最高点乘着叶片往前飞
任风吹干流过的泪和汗

我要一步一步往上爬
等待阳光静静看着它的脸
小小的天有大大的梦想
我有属于我的天

任风吹干流过的泪和汗
总有一天我有属于我的天

海滨

　　周杰伦蜗牛歌词进教材 是补位而非“乱入”
　　来源：北京青年报作者：然玉时间：2014-06-17 00:03:02
　　翻开语文出版社新修订的小学语文教材，记者发现了很多有趣的变化。比如，歌曲《天路》以诗歌的形式入选教材。三年级的延伸阅读中居然收录了歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》。
　　革新语文教材，可谓是由来已久的话题。此番，若非周杰伦的“乱入”，所谓教材的脱胎换骨，或许根本不会引发广泛关注。现实就是如此，一面是各方都在呼吁教材当改，另一面却是大家都缺乏具体路径。直至如今，终于有出版社“先行先试”，各种各样的解读与置评，方才后知后觉……对于很多人来说，流行歌曲忝列教材之中，无疑有辱名家名作所构建的文本经典。但在另一些人看来，既然扬言变革，总该有些突破才好。
　　按照语文出版社社长王旭明的理解，传统语文教材，承载了太多的宣教责任，反倒轻视了纯粹的人文性与工具性。语文课本成为无所不包的、正确价值和有用知识的集合体，却忽略了教人识文断字、体验语言之美的最初功能——某种意义上， “年轻一代”听说读写能力的持续滑坡，与此不无关系。所以，让语文课尤其是低年级语文课，回归以“中文启蒙”为优先考量的模式之内，理应成为新一轮教材改革的基本共识。
　　顺着此一思路，将《天路》、《蜗牛》等歌曲收入教材，也就很可以理解了。此类流行歌曲天然具备优势：用字浅易、行文直白，同时内容轻松、富有意趣，非常适合小学生识字习文。凡此种种，较之一些拗口的名作，想必更投合小朋友们之所好。关于教材篇目的选择，我们过去总是深陷于，将“名家名作”一股脑儿传给下一代的偏执之中。这无形间，增加了识字教育的压力，增加孩子们学习难度的同时，也消解了他们的学习热情。
　　一直以来，教材编撰者以致敬和传承的姿态，将一干经典名文统统塞进课本，而未曾充分顾忌儿童的认知偏好。而另一方面，民间舆论也时常抱持“出身论”视角，来对教材课文的增减指指点点：在此思维内，经典篇目的退出、流行歌词的加入，极易被看做媚俗的倒退。而事实上，小学阶段更多只是识字断文、培养语感而已，那些名作的深意和妙处，未必为孩子们所理解。与其如此，还不如让他们轻松读些浅显文字便好。
　　周杰伦的《蜗牛》，仅仅是收入了小学课本的“延伸阅读”罢了。动辄将之鼓吹为“流行文化逆袭文化经典”，既显得太过敏感、小题大做，也折射了对语文教育的认知误区。必须重申的是，小学课本从不负责将名家名作兜售给年幼一代，而只是负责培养孩子们的技能与兴趣，从而让他们有能力识字、写作、阅读经典——只要流行歌曲能有此功效，同时“三观”刚正，就实在没有任何理由对之妄加指点。
　　也许，“歌曲成为课文”的唯一尴尬在于，该现象映射了小学教材“无米下锅”的某种窘境。现代社会的作家、学人、教育者，对于教学规律缺少认知，对于写作儿童读本的缺少动力，久而久之，教材编写者只能无奈抓些歌词“补位”。于此，难辞其咎者其谁，着实不容含糊。

海滨

央广网北京6月18日消息（记者邹佳琪）“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想……”这几句八零后耳熟能详的歌曲《蜗牛》，今后，也许就成为了小学生朗读的课文。

　　15日，一则周杰伦歌曲《蜗牛》入选小学语文教材的报道引起了社会的广泛讨论，支持者认为，这是课本与时俱进的表现；而反对者则认为，这将会使本身已不够厚重的语文教育更加薄弱。

　　在微博上，此次课本修订的主导者、语文出版社社长王旭明丝毫不掩饰自己对周杰伦的喜爱，“依我个人看，岂止蜗牛，十篇八篇也不算多。”王旭明给出的原因是有感于周杰伦及其歌曲的教化之功，“演出现场，无论是首体一、两万人还是工体七、八万人，竟无人说脏话，无国骂，甚至粗言粗语都无。如此教化之功，神了！”不过，也许是由于舆论的压力，王旭明表示，《蜗牛》是作为对课文的辅助而选用，还未最后确定。

　　作家叶开：《蜗牛》入选无妨 读流行作品也是一种学习

　　回归事件本身，首先是对大众的疑虑，流行文化入选课本会不会冲击语文教育呢？曾出版作品《对抗语文》、《这才是中国最好的语文书》的作家叶开认为，与一些奇葩的课文相比，周杰伦的《蜗牛》还算正常的，选入也无妨。

　　叶开表示，试图在学生的成长过程中隔绝他们与流行文化接触是不可能的。学生阅读流行作品，既是一种消遣，也是一种学习。一名学生如果能养成良好的阅读习惯，对他们阅读经典作品也是一种锻炼。

　　语文教材“假大空”被诟病

　　王旭明：语文教育最大的问题就是假

　　而叶开口中的“奇葩”课文，要从他对语文教材的研究和批判说起。从叶开的女儿上小学开始，他发现，在语文课本中很多课文被进行了彻底的篡改而变得逻辑不通，甚至充满了赤裸裸的说教和假大空的情感。于是，他几年来一直写文章批判语文教材，甚至自己编写了一套丛书，名字就叫做《这才是中国最好的语文书》，书名中足以见得他对现在的语文教材的态度。

　　叶开的观点与语文出版社社长王旭明的一些观点不谋而合，在王旭明看来，现在语文教育最大的问题，用一句话形容就是违背语文教学规律的教学、教材、教师和评价在大行其道，用一个词概括就是“假”。“人们会越来越不满假语文，越来越不满那种虚张声势，假大空，生贴硬拉，贴膏药似的，把语文课上成政治课，上成植物课，上成音乐课，把语文书编成政治书、动物书等等”。

　　叶开认为，王旭明的观点一定程度上表明官方层面承认了现行语文教材存在大问题，也算是正式地捅破了这层纸。他认为，一套合格的语文教材，应该是文学性、趣味性、思想性、丰富性多样结合的，而且还要体现出语言的优美，思想的丰富，趣味的高雅，文化的传承。而现在的语文教材编写已经走入死胡同，小改无用。

　　叶开：语文教材编写应开放 让更多一流学者来写

　　目前，我国义务教育阶段的教材实施“一纲多本”制度，即在课程标准的指导下，由一些出版社组织编写义务教育学科教材，经全国中小学教材审定委员会审查通过后发行。各地或各学校可选用不同的教材教学。2011年，教育部印发了新版义务教育语文课程标准，要求注重引导多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，从中领悟文化内涵和语文应用规律。此次语文出版社修订教材，就是根据此标准进行。

　　在叶开看来，现在这种方式，教材编写掌控在各级教育部门手里，教育出版社组织编写团队闭门造车，官定发行而无竞争，不能提高教材的质量。他一直主张，语文教材编写要向社会开放，“让更多一流的专家学者来编写‘一个人的教材’，让教材市场化，充分竞争，才能有序发展和改善。”

　　叶开的这一观点与业内一些评论者的观点一致。前两年，民国教材一度火热，1932年初出版的《开明国语课本》（叶圣陶主编、丰子恺配插图）备受家长们追捧。有评论指出，民国时期学校采用什么样的教材有极大的自主权，市场上正式非正式、官方非官方的大大小小一千多种教材，有开放的竞争，才有优秀的教材。

　　叶开说，“我希望教育的核心，更多地回到‘人的教育’中来。教育没有什么秘密，‘爱’是核心中的核心。没有爱的教育，没有人的教育，就是伪教育，这样编写出来的教材就是假教材，这样的语文就是假语文。”

　　王旭明：改革教材之难以己之力不敢触碰

　　对于此次语文出版社对教材的修订，王旭明在微博上写下了一段话，颇耐人寻味，“我深知编辑和改革教材之难，难到以己之力不敢触碰。借供职单位前人之功和国家此次修订教材之机，小试下身手更觉其难。我的理想是在有生之年有一套王氏风格语文教材，君莫笑我，我学杰伦！”

　　对于王旭明社长的此番修订改革，叶开表示，在语文教材领域，有改革想法并切行推进值得称赞，但是，他却对教材的小修小补不抱太大期望，他表示，希望更多教育体制内的重量级人士向王旭明先生学习，勇于自我反思。

　　（原标题：周杰伦《蜗牛》入课本引热议：假大空的教材该改了）

海滨

语文出版社最新修订的小学语文教材中，三年级的延伸阅读中收录了台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》，引起公众热议。有观点认为，语文教材篇目选择是一件严肃的事情，明星歌曲进教材会误导孩子，助推学生追星；还有人说，这种流行歌曲是 “俗文化的代表”，言下之意也是不赞成入选。

让我们一同听一下《蜗牛》：“该不该搁下重重的壳,寻找到底哪里有蓝天/小小的天有大大的梦想,重重的壳裹着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬,总有一天我要属于我的天……”即便卑微如蜗牛，缓缓地爬行也要寻找属于自己的蓝天。引申来看，即使是名不见经传的小人物，即使依然背负着各种因袭包袱，也当努力奋斗追寻“大大的梦想”，这不是时代精神与社会风采的生动写照吗？也很容易让人联想到寻找自己的“中国梦”。

《蜗牛》歌词充满积极向上的正能量，歌曲录入语文课文，让语文课堂变得有趣有味。而且，利用周杰伦的名气和他的经典作品，也可以进一步激发学生的学习热情。长期以来，传统教材版本的长期固定，难接地气，无法与素质教育的诉求相对接。教材缺乏时代感，少了时代的气息，无疑是教育改革的重要障碍。若连教材都无法做到人性化、多元化和全面化，教育改革和素质教育就只能沦为空谈。

另一方面，教材很重要，但教学更重要。当务之急，是把语文教学从以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心的旧框中解放出来，将死气沉沉的教师单一讲授，变为快乐、对话、开放、生动和探究的互动课堂，真正直面文本、直面语言、直面心灵、直面生命，让学生在乐学语文、会学语文、学会语文、善用语文中，潜移默化地完成语言行为、能力和习惯的培育。□张 健

海滨

南方都市报   □羽戈：假如《蜗牛》不是周杰伦的歌

我听过《蜗牛》，吐字清晰，节奏缓慢，不是典型的“杰伦风”，在周董的歌中，亦非杰作。不过它还是因周杰伦的歌喉而久负盛名，其名头，不仅在音乐界，更在教育界。这些年来，《蜗牛》三番五次与教材发生亲密关系。最初，它被收入音乐教材，收入爱国主义歌曲推荐目录，其爱国与否，自然饱受争议；如今，则欲登堂入室，进入语文出版社新修的小学三年级语文课本的延伸阅读，这不免被指跨界，争议声只可能愈发激烈。

　　《蜗牛》的歌词，不是“酒暖回忆思念瘦”，而是“重重的壳裹着轻轻的仰望”，三观光明正大，足以匹配“励志”之名，犹如儿童版的心灵鸡汤。虽然鸡汤喝多了不好，却好过被灌狼奶。

　　批评者反对《蜗牛》进入语文教材，常用的理由，不外乎“流行歌曲”、“追星”等。流行歌曲被教材垂青，不止《蜗牛》一首；何况流行本身，并非原罪，但见“流行”，不问究竟，便羞与为伍，不啻是狭隘的表现。

　　对“追星”的恐惧，却从侧面折射了对《蜗牛》的拒斥，根源在什么。不妨设问，如果《蜗牛》不是周杰伦的歌，而是李双江、宋祖英的歌，抑或郭沫若、汪国真的诗，还会引来这么多人的批评么？

　　所以我以为，问题不是出在《蜗牛》身上，而是出在周杰伦身上。在此，周杰伦被视为一个文化符号，他所代表的流行与娱乐，在批评者眼中，正如洪水猛兽。换言之，不论收入语文教材的《蜗牛》，还是《爱在西元前》(曾收入台湾地区小学教材)，或者《青花瓷》、《东风破》等，只要是周杰伦的作品，必将激起汹汹争议。

　　就我所见，近二十年来，语文教材修订屡起波澜，谁起谁落，谁进谁出，舆论的目光往往首先聚焦于人，其次才是作品。譬如这样的新闻标题：走了周树人，来了周杰伦。鲁迅、周杰伦，还有金庸，应是此中最受争议的三人。他们的共同之处，即都易于被符号化，被迫代表批判，代表娱乐，代表武侠。

　　我翻过侄子康蛀牙的小学语文课本，比起我们当年，已经大为改观，尽管狼奶依然在书中肆意流淌。相形之下，怎么教，也许比课本的内容之争更重要。从这一点上讲，我能认同一位批评者的意见，在其看来，将《蜗牛》选进教材，只会毁了这首歌：“阅读题：请给这首歌分层，概括每一层的内容，包含什么思想感情，体现作者的什么观点……”

　　对此，周杰伦只能无奈唱道：海鸟跟鱼相爱，只是一场意外……　

海滨

      小学教材重新修订 或将收录周杰伦歌曲《蜗牛》
      对于周杰伦的歌曲，或多或少的听过吧。近日，他的一首歌曲再次引起网友热议，这次不是因它有多好听，而是这首歌将被中国小学语文教材收录。据说这次语文版小学、中学教材修订可谓“脱胎换骨”，其中将台湾流行歌手周杰伦的歌曲和《天路》以诗歌形式录入教材，只是改动一小部分。据了解，新修订的教材，修订、换掉了约30%的选文。其中一、二年级四册共减少15篇课文，约占原课文总量的10%，更换课文28篇，占全部课文24%。
      对于周杰伦的歌曲《蜗牛》被收录教材，语文出版社社长、语文版课本修订版主编王旭明认为，周杰伦其人其事其词完全应该进入教材，且可讲深讲透。但是，语文版教材毕竟不是一个人的教材，这套教材还要受许多因素制约。由于该单元有一篇同题课文，因此周杰伦《蜗牛》作为对该课文的辅助，暂被选为延伸阅读，但还未最后确定。
      内容变化
　　增加中华传统文化单元
　　王旭明介绍，新修订的教材，修订、换掉了约30%的选文。其中一、二年级四册共减少15篇课文，约占原课文总量的10%，更换课文28篇，占全部课文24%。
　　同时，大量改动、调换和撤销原来练习题中远离语文学科规律和特点的内容，改进教材语言使其更准确、规范和适宜学习。听说读写整体推进，增加了中华传统文化单元。     
      修订方向
　　进一步强调语文性
　　“中国教育问题之多，语文为最，语文问题之多，教材为最。”王旭明曾表示，语文教材最大的问题是脱离语和文本身，片面强调价值观，选文粗糙、练习空泛、知识割裂、衔接脱节，淡化语文的学科特点。
　　为此，在一次讨论中，他不赞成删除教材中鲁迅作品的数量，相反，应该在中小学语文教材中，增加鲁迅文章，以增强学生的思辨能力。
　　有媒体称此次修订为“脱胎换骨”。王旭明认为，在现行教材制度、政策和多种因素制约下，“教材没有脱胎，也没有换骨，只是在更接近语文教材的语文性方面，做了些努力。”
      王旭明称，新修订教材进一步强调了语文人文性与工具性相统一的定位，并进一步强调语文性，强调社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的传承。
　　据了解，该版本语文教材主要在广东、湖南等地使用，而北京主要使用人教版小学语文教材。
　　回应
　　周杰伦《蜗牛》进教材未确定
　　就我个人认为，周杰伦其人其事其词完全应该进入教材，且可讲深讲透。但是，语文版教材毕竟不是一个人的教材，这套教材还要受许多因素制约。选周杰伦《蜗牛》作为链接延伸阅读，主要因为该单元有一篇同题课文，作为对该课文的辅助而选用，还未最后确定。 ——王旭明

天客潇人

学习，海滨群主辛苦。

海滨

天客潇人 发表于 2014-6-23 23:18
学习，海滨群主辛苦。

问好天客，越是民间沉淀下来的，越会成为流传久远的经典。
从《国风》到今天的现代乐府诗歌经典，时间自然会证明这一切。