儿童诗歌过分强调优美比喻和想象 保卫童年童心童真

严家威

儿童诗歌过分强调优美比喻和想象 保卫童年童心童真

2012-09-21 10:29:52　来源：南方日报　

　　“我女儿写的这是不是诗？”“适合孩子读的新诗应该怎么选？”上周六，南方日报改版十周年系列活动之一、广东小学生诗歌节名家诗教暨优秀作品巡展在中山启动第一场。500多名小学语文教研员和教师将会场坐得满满当当，和广东省作家协会副主席、小学生诗歌节评委会主任杨克，广东省教育研究院调研员、省小语会理事长杨建国，广州铁一小学副校长、诗人谢荣斌，中山三鑫双语学校副校长、诗人叶才生等专家、名师们共谈诗歌教育。

　　“让孩子习惯真实、自由、有趣的表达，保护孩子未被污染的想象力”——由省委宣传部、省教育厅主办，南方报业传媒集团、省作协、省教育研究院承办，天空城儿童社区协办的小学生诗歌节一直坚持这一宗旨。接下来，“小学生诗歌节名家诗教暨优秀作品巡展”将陆续在全省开展，让这个“保护想象力”的活动影响更多老师和孩子。

　　借助诗歌保卫童年、童心、童真

　　现场一位特别有爱的家长前晚和自己的孩子有着一段有趣的对话，孩子问她，“妈妈的妈妈是外婆吗？是。那妈妈的妈妈是谁呢？就是妈妈的妈妈呀！那妈妈的妈妈的妈妈又是谁呢？第一个妈妈又是谁呢？”面对这样的提问，母亲疑惑了，她不知道这算不算诗歌，又应该如何培养孩子的“诗心”。

　　在谢荣斌看来，是否是诗并不重要，重要的是借助诗歌这种形式，启发式地引导孩子，让孩子守住童心、童真。“如果是我会启发孩子，除了问妈妈，还可以问小草、石头、地球的妈妈是谁。激发孩子对大自然、星空甚至对每个事物的好奇心，这就是‘诗心’，这对我们更有价值。”

　　让诗歌教育与语文教学对接

　　“诗歌教育要想走得更远，还是要回到日常教学中，和语文教学对接。不是让孩子成为诗人，而是让孩子从诗歌中了解典雅汉语的美感，学会真实、自由的表达。”叶才生认为，将诗歌引进语文教育非常关键，尤其是新诗，“现在语文教学中唐装、宋装太多，自由装太少，选择好的新诗，让学生在日常语文学习中接触，能给学生更多正能量”。叶老师还现场朗诵了他让学生诵读的众多新诗。

　　那么，从实际教学的角度，诗歌教学的标准究竟是什么？杨克认为，诗教和诗歌节是有区别的，教育是指向经典的，但现实文学是不断发展变化的。“舒婷、北岛的诗歌此前也是有争议的，教育基本上只能讲以往的经典。诗歌节不负责培养诗人，但不论孩子以后在社会上做哪一行，都应该有想象力，这就是诗歌节期望达到的目的。”

　　谢荣斌则指出，当代语文教材中诗歌教育早已经开始了，但诗歌教育不光是对孩子，老师也需要教育，“诗歌教育是有趣还是无趣，老师的作用也不可小觑。假如一个老师没有童心，不敢打破惯性思维，将诗歌像工厂生产一样标准化，诗歌就死亡了。反过来看，诗教也是对老师一次真正的培训，让老师们重新找回真情和激情。”

　　谢荣斌主张，教育实践中游戏成分应该多一些，“只有游戏性质才能维持这种想象力，游戏也是一种成长，孩子在游戏中也会慢慢学到一些社会规则。如果老师是一种任务式、功利性的心态参与，与应试教育就没有区别了。”

　　杨建国透露，省教研员正在编辑一本适合孩子的经典诗歌读本，分古诗、古词和现代诗三个部分，“其实，诗歌和任何文学一样，需要阅读和积累”。（南方日报记者周豫）

[责任编辑:张晓荣]