现代诗歌鉴赏专题讲解与训练

丘勒

现代诗歌鉴赏专题讲解与训练

窗诗刊编辑部

　　第一部分 现代诗歌鉴赏讲解
　　诗歌是用高度凝练的语言和富有音乐感、形象感的艺术美来反映社会生活的一种文学样式。因此，诗歌一般来说就具备如下特征：跳跃性、形象性、音乐性、抒情性等。接触了解并学会欣赏诗歌，是高一学生的语文学习要求之一。下边，我们就诗歌的一些特征作些总结学习。

　　一、诗歌是“抒情”的艺术
　　“抒情”是诗歌的灵魂。俗话说：“有情天地内，多感是诗人。”诗人郭沫若说：“诗人是感情的宠儿。”诗歌表达的感情应该是我们心中早就发生的，而不是诗歌自己制造出来的。

　　试看郭沫若的诗歌《我是一条天狗》：

　　我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。我便是我了！

　　我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光，我是X光线底光，我是全宇宙底Energy底总量！

　　我飞奔，我狂叫，我燃烧。我如烈火一样地燃烧！我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！

　　我飞跑，我飞跑，我飞跑，我剥我的皮，我食我的肉，我嚼我的血，我啮我的心肝，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。

　　我便是我呀！我的我要爆了！

　　诗人强烈的感情，在诗句中喷薄而出。感情是诗人的动力，是灵感的泉源，是文采的魂魄。

　　二、诗歌是诗人与自然的对话
　　在诗歌中，“人”和“自然”是一融为一体的，是“物我合一”的。在这里，自然就是人的外化，人就是自然的分子。诗歌里也讲究“比喻”和“拟人”，但这里的修辞已经没有了痕迹，甚至看不清哪是本体，哪是喻体。有人这样描述：

　　落日下山了，它走了，可是它留下一样东西，就是晚霞。晚霞长长的，好像落日签的名。这是大自然的景色。可是，人间的一件事情，就是我们在支票上签名。签名的支票也许必须在一年之内兑现，期限是有限的。那落日签的名，签的很美，可是，也有有效期，有效期间是黄昏。黑夜来到，“签名”就不见了。所以，用人事来解释大自然，这是一种同情的模仿，一种创造的想象。

　　可见，诗歌中，人与自然的关系是何等的亲切。请看诗人宗白华的《春与光》：

　　你想要了解春么？

　　你的心情可有那蝴蝶翅的翩翩情致？

　　你的歌曲可有那黄莺儿的千啭不穷？

　　你的呼吸可有那玫瑰粉的一缕温馨？

　　你想要了解光么？

　　你可曾同那疏林透射的斜阳共舞？

　　你可曾同那黄昏初现的冷月齐颤？

　　你可曾同那蓝天闪闪的星光合奏？

　　“春”与“光”，如何描述？什么颜色？什么温度？什么形状？什么质地？……似乎很抽象，似乎也飘渺，甚或似乎很虚无。然而，只要将它与“人事”相融合，那么其颜色，其温度，其形状，其质地……一切都跃然纸上。

　　再看陈敬容的《雨后》：

　　雨后的黄昏的天空，

　　静穆如祈祷女肩上的披巾；

　　树叶的碧意是一个流动的海，

　　烦热的躯体在那儿沐浴。

　　我们避雨到槐树底下，

　　坐着看雨后的云霞，

　　看黄昏退落，看黑夜行进，

　　看林梢闪出第一颗星星。

　　有什么在时间里沉睡，

　　带着假想的悲哀？

　　从岁月里常常有什么飞去，

　　又有什么悄悄地飞来？

　　我们手握着手、心靠着心，

　　溪水默默地向我们倾听：

　　当一只青蛙在草丛间跳跃，

　　我仿佛看见大地在睒着眼睛。

　　“当一只青蛙在草丛间跳跃，我仿佛看见大地在睒着眼睛。”如此写法，是写蛙跳？还是写地睒？似乎都是，又都不是，那分明是诗人的心在跃动。

　　三、诗歌的建筑形式的美
　　闻一多在新诗创作理论中提出了“建筑美”的主张。实际上，诗歌的建筑形式美历来就是诗歌的美学特征之一。古代诗歌，尤其是律诗和绝句，呈现出的就是整齐方正的建筑美；现代诗歌的建筑美就更加丰富多样了。在诗歌的分行形式和断句排列上，诗人都煞费苦心。同学们在阅读诗歌的时候，可以特别注意一下诗人对诗歌的建筑形式的设计，或许会给我们欣赏诗歌带来更多的愉悦。

　　请看伊蕾的《黄果树大瀑布》：

　　白岩石一样砸下来

　　砸

　　下

　　来

　　诗人为了突出瀑布的飞泻气势，用了一个“砸”字。不仅如此，还在形式上将“砸”“下”“来”三字用分行竖列的方式呈现，其外在形式就是一座“气势恢弘”的“瀑布”了。

　　有同学可能会认为，所谓诗歌，就是散文的分行排列。这就不对了。请看下边的文段：

　　昨天在七号公路上，一辆汽车时速为一百公里时，猛撞在一株法国梧桐树上，车上四人全部死亡。

　　倘若分行排列如下，请读一读，感受一下和原文有无区别。

　　昨天在七号公路上，

　　一辆汽车时速为一百公里时，

　　猛撞在一株法国梧桐树上，

　　车上四人全部死亡。

　　然而，如果我们做这样的排列：

　　昨天

　　在七号公路上

　　一辆汽车

　　时速为一百公里时 猛撞

　　在一株法国梧桐树上

　　车上四人全部

　　死亡

　　如此形式，就将“时间”“事件”“结果”凸现出来了。整个诗歌的外在形式，就是一辆流线型的汽车正高速右行的样子，其动感十足的形式本身，不正加重了诗歌的主题色彩吗？

　　因此，诗歌的形式美，不仅是一种可以单独欣赏的美，更是一种能为诗歌主旨服务的无声力量。

　　四、“意象”是诗歌的生命
　　周国平说：“诗的使命是唤醒感觉、复活语言。内感觉的唤醒即捕捉情绪，外感觉的唤醒即捕捉意象。复活语言，就是使平常的词在一种全新的组合中产生不同寻常的魅力。所以诗就是通过语言的巧妙搭配把情绪翻译成意象。”可见，意象之于诗歌，何等意义。

　　我们不妨以徐志摩的《再别康桥》为例，说说“意象”之于诗歌的价值：

　　在这首诗中，徐志摩以“金柳”、“青荇”、“柔波”、“彩虹”、“青草”等几个意象来构成诗作的主体，这几个意象虚实相生，画面感极强，很好地体现了“新月”诗人对诗歌“图画美”的追求。同时，作者在意象熔铸上还有一个重要的特点，那就是“点化传统”，作者选择了一些传统诗歌中的典型意象，又对其进行了不同程度的改造，从而使读者产生了一种“既熟悉又陌生”的阅读感受。正如什克洛夫斯基所说：“艺术的手法就是使事物‘陌生’，使形式难懂，增进认知的难度和长度，因为感知的过程本身是以审美为目的的，因此必须延长。”

　　“那河畔的金柳”。古人有折柳送别之俗，因而柳树在古典诗歌中，往往用来表现离别之情，正所谓“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离”（刘禹锡《杨柳枝歌词九首》）。《诗经·采薇》中即云：“昔我往矣，杨柳依依”。柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”（《雨霖铃》），秦观的“西城杨柳弄春姿，动离忧，泪难收”（《江城子》）也是如此。作者选择它来表达离情，当然是准确而富有韵味的。不过，中国古人写柳树，其色彩大多为绿色，而其形态亦多作“垂柳”，很少有把柳树写成金色、比作新娘的。这样写柳树，就在柳树意象的传统含义上涂抹上了一层异域风情，让人既能感受到作者细腻的中国式的感情，又能想象出一幅异域的康河夕照图，比起简单地写柳树，其艺术效果当然要好得多。由这一幅画面，读者又能联想到徐志摩那传奇般的爱情史，诗歌的艺术容量就更大了。

　　“软泥上的青荇”。《诗经》的第一篇《关雎》中即以“参差荇菜，左右流之；窈窕淑女，寤寐求之”写爱情，徐志摩也敏锐地抓住了康河中的荇草，将其点化为自己与康桥情感的化身。进一步来看，荇这种水草，在古典诗歌中还有另一种含义。唐人张籍《送友人卢处士游吴越》云：“试问渔舟看雪浪，几多江燕荇花开”，皮日休《青门闲泛》则云：“青翰虚徐夏思清，愁烟漠漠荇花平。”《红楼梦》中大观园试才题诗，林黛玉替贾宝玉题以农村风情见长的“杏帘在望”一景诗云：“菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁”。这些都是以荇写田园牧歌式的优雅生活的例子。徐志摩心中的康桥恰是如此，这种境界，与古代诗人借荇来表达的情思，颇有相通之处。

　　五、诗歌的凝练与跳跃性
　　诗歌语言是最凝练最俭省的语言，正是因为这种俭省，才铸就了诗歌的“空白美”。这种“留白”，正是诗歌的含蓄所在，读者对于诗歌的品读愉悦，也往往来酬阅读中的“补白”。

　　试看下边的一首小诗：

　　这一把过往的热情，

　　（这热情）现在流水似的，

　　轻轻（地在我心里流过）

　　在幽冷的山泉底，

　　在黑夜，在松林，

　　叹息似的渺茫（地流去）

　　（但）你仍要保存着真（挚的情意）！

　　一样是月明，

　　一样是隔山灯火，

　　（一样是）满天的星，

　　（所有的一切都和从前一样）

　　只有人不见，

　　（我们当年会面的情景已经）梦似的挂起，

　　（但黑夜仍记得你说的话：“我爱你！”）

　　你问黑夜要回

　　（“我爱你”）那句话——

　　（话已出口，怎能要得回去？）

　　你仍得相信

　　山谷中留着

　　有那（句话的）回音！

　　诗歌因为括号内的词句的加入，使得诗歌的空白全无，那么，留给读者的想象空间也就完全抹去了，也就使诗歌失却了含蓄的美丽。

　　六、诗歌的“非常态语言”鉴赏
　　诗歌的语言，是诗人情感的物化。这种语言，便带有诗人情感的特质。因此，在诗歌，就经常会出现一些“非常态”语言：奇妙的比喻，离奇的想象或联想，字词的活用，语序的颠倒，成分的缺失……这些，都是诗歌语言的常见特征。

　　请看下边的诗歌，余光中的《碧潭》：

　　如果碧潭再玻璃些

　　就可以照我忧伤的侧影

　　如果舴艋再舴艋些

　　我的忧伤就灭顶

　　很明显可以看出，诗节中“玻璃”和“舴艨”，都发生了词性的变化，都由名词活用成了形容词。虽看似不合语法，然而，要远比说成“如果碧潭再透明些”和“如果舴艋再小些”要好得多。

　　第二部分 相关训练
　　一、请比较下边一首诗歌的原稿和两次修改稿，体会一下作者修改的理由及其修改的效果的变化。
　　落红（一稿）

　　花瓣 使者（二稿）

　　慢慢凋零 花瓣 使者（三稿）

　　轻轻飘落 凋零 花瓣

　　化作春泥 飘落 飘

　　重回母亲怀抱 是俏皮的天使 落

　　带着银铃的笑 那是天使的耳朵

　　倾听 大地的心跳

　　二、根据诗歌主题和结构特点，补写一个诗节，使诗歌完整。
　　让我怎样感谢你

　　当我走向你的时候

　　我原想收获一缕春风

　　你却给了我整个春天

　　让我怎样感谢你

　　当我走向你的时候

　　我原想捧起一簇浪花

　　你却给了我整个海洋

　　让我怎样感谢你

　　当我走向你的时候

　　我原想撷取一枚红叶

　　你却给了我整个枫林

　　让我怎样感谢你

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　　三、几篇学生诗歌习作欣赏
　　 　　　夜
　　　　（赵雅楠）

　　一拨琴弦，搅乱了夜的寂静；

　　风动，树动，星未动。

　　云遮了月，月追着云，

　　是谁恋着谁？

　　聚了散，散了又聚，

　　几时方能相依？

　　窗前萦绕余音，

　　如一阵落花，

　　又恰似一阵冷雨……

　　这凄清的月啊，

　　怀揣着残破的梦想。

　　独享这夜的寂寥。

　　小小的雀儿，

　　连你也笑我迷惘的神魂？

　　我且收一碗星辉。

　　将今夜收藏……

　　凤凰台上忆吹箫
　　　（龙静萍）

　　流苏扬，璎珞碎，

　　清风卷浮尘，幽烟金猊醉。

　　多少沧桑浸风雨，多少峥嵘煞天雷。

　　执子手，孤舟唱晚，

　　一箫，一剑，独傲江湖

　　何须悔？

　　战歌扬，山河碎，

　　喋血溢古道，谁管临安醉。

　　蝼蚁噬尽忠良血，朱门白骨孤儿泪。

　　逢乱世，黄花遍地，

　　屈指，伏尸，力挽狂澜

　　怎不累？

　　黛眉扬，愁心碎，

　　箫音难释然，怨笙何以醉？

　　碧莲溪畔护花铃，图等解铃未曾回。

　　试梅妆，镜中人老，

　　叹惋，流珠，化作金凰，

　　舞翩飞。