每一个老师都喜欢好学生。长期以来，我们都认为好学生就是那些爱学习，成绩好，安分听话的“乖孩子”；相反，那些不爱学习，调皮捣蛋、脑子笨的学生，我们不仅都不太喜欢，而且可能习惯给这些学生戴上一些“坏”帽子，随意地贴上“坏学生”的标签，其结果往往直接影响了学生的身心健康成长。

其实，未成年人正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，自制力较差，易冲动，贪玩或犯错是难免的。我们不能因为学生犯错误就把他当作坏孩子。因为学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。但校长对他的惩罚是画出两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待心怀的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔的领奖台。

作为教育工作者，我们应该最大限度地理解、宽容和善待犯错误的学生，要发现其闪光点，积极地加以帮助、引导和鼓励，促进他们健康地发展。让我们永远记住教育家们的谆谆告诫：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对每一个犯错误的学生，请你一定要相信：没有一个“坏”孩子。