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姜二嫚家长回复：
鹤鸣并风流不是风二贤弟：
你们好！
谢谢你们的回复。更感谢你们的关注。关于“孩子与诗歌",是我们第一个共同点。想在此简单交流下。
孩子与诗歌，话题甚大，所涉范围极广。
1，先说诗歌阅读。目前孩子们所普遍接受的诗歌教育，往往不是“鹅鹅鹅”，就是“欢乐的节目”之类。北岛说，打开教科书，没有像样的东西；王小妮在《上课记》里也透过大学讲坛，一眼望见了孩子们可怜巴巴的阅读来路。正基于此，他们不约而同地编选出版了《给孩子们的诗》，十分难能可贵。但在下以为，这是远远不够的。他们的努力，只在孩子苍茫的头顶，悬出一种客观选样，昭示出一个大致方向。还有太多工程，需要有识之士、学人、诗人、教育专家联手，从社会学、文学、教育学、心理学等诸学科入手，跨学科地厘清，并提供出不同年龄、不同接受程度的孩子们理想的阅读文本，以促进孩子们的诗歌启蒙与养成。有吗？没有。诚然，各地的实践似乎并不鲜见，例如"诗歌节"之类,但破碎，凌乱，鱼龙混杂，理论研究更是空白、滞后。唉，诗国的孩子缺诗！
2，再说孩子的诗歌写作。如何保护、诱助孩子与生俱来的灵思？如何辅导和促进他们用诗的语言表达内心？谁够格担当此任？如何操作？既不拔苗助长，也不压抑其天性与才情？不客气的讲，全国满大街的作文辅导机构有半个沾边吗？学校讲台我就不说了。不要讲成人世界里，李白、顾诚、海子是稀有的，你看看中国孩子广阔无边的处境吧，他们的成长生态已恶化到何等程度！？在这方面，诗歌是重灾区。一个孩子读完大学，其天性、灵气、诗性基本已消杀干净，如尚有残留，再送你个读研试试（赶紧补一句不得罪人的：在中国，学历高又写出好诗者，我要恭喜你有福了，你是世界一流牛人。但，多吗?）。
3，最后一个问题，关于对待晚辈、小字辈、无名之辈、毛辈——满身皆毛的小毛孩子辈、屁辈——只会放屁或吃屁的小屁孩辈，对不起，这都是大人给他们取的名字。就像我们给狗、猫、猪等畜牲取名字一样，——对待他们的问题，我想专门说说。我们缺优良的传承吗？单说30年代，有鲁迅、叶圣陶。当下的伊沙、周瑟瑟，这方面也十分令人尊敬。这是一种精神、气度和胸怀。负面的例子更多，比如某某某某当年对待朦胧诗的态度，丢人现眼至死。举个例子听听：当年有人对子尤说："你写得真好，连我都写不出来。”子尤笑道：“废话！你当然写不出”前者愚而不自知，憨态可掬；后者智而率真，逗人无比。所以子尤又说：“成人的问题往往在于，太过自负！”我们不需要文学批评吗？太需要了！但有些批评是伪文学批评，就像有些诗是十足的伪诗一个样。有的人一上来就有罪论定：你的诗是家长写的。理由似乎有俩：一，我一眼就看出不像你写的（你眼力真好！就写诗不好）；二，我都写不出，而且有些大人也写不出（你写不出我就不讲了，别人写不出你就在骂人了——讲话动不动代表别人，过气的垃圾语境！）。
“孩子与诗”。我思索、摸索、尝试实践了不止十年，这其实还是个客气的说法。
有缘与二位诗人一叙，为快！但话长笔短，挂一漏万，又急着赶飞机。愿抛砖引玉。多交流。祝创作丰收！
2014-11-26草就。
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楼主
、柳叔叔您好！
。
发表于 2014-11-24 21:27
我冬眠眠完了
发表于 2015-1-15 14:35
