谬论也可以慷慨激昂---读枫叶如丹《课堂上》
课堂上
文/枫叶如丹
“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”
我俯身和蔼:“大爷，你能认真听课吗？”
学生水平参差不齐，怎么只有教不好的老师呢？失败了应各方面分析原因，单方面的归过愚蠢而霸道。
我对现行的教育规制不想多说，失望！其实，现在有很多理论都是谬论，但却被慷慨陈词，比如鸡汤，比如一些堂而皇之刷墙的汉字。
比如唐诗的格律，太小家子气了。一个民族却对疑似裹脚带的东西赞赏有加，认为唐诗是民族文化的丰盛期，即使现在很多人仍乐学不疲。正是这种镣铐文化让国人后来积弱累年，导致了八国攻都。
还有名人效应。有人说李白的诗都是精品，李白是唐人，他的诗必然与现代情感产生了隔膜。我举个例子，李白的床前明月光的床据考证是井的意思，这句也就是水井前的月光意思，但也没见过有人质疑这个床字用在此处不合适。如果把床换成窗换成廊或换成别的字，他们一样说是好诗。即使把床前明月光讹传成花前足月光，他们也同样会发出李白写得多好啊的赞叹！这些都是盲目崇拜心理的表现，他们不喜欢脑子。
通常的情形是:错误的东西对正确的东西进行围剿。他们咄咄逼人，旁征博引，让你放弃正确的观念，接受错误理论。
这就是我们的民族。慷慨激昂之后，落后了，愚昧了，而那些有智识的声音被当成了笑料。 |
发表于 2018-3-20 16:35
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发表于 2018-3-20 18:51
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发表于 2018-3-20 22:04
