本帖最后由 林长信 于 2018-2-21 18:00 编辑
" ] f2 F5 m+ A, K6 U( W4 }0 G. H! i( ?* Z/ x4 O
《老小办家家》+诗片28. (林长信/2017-9-3/#17-8): U9 @4 V9 K3 F* M$ |' V- h
1
) f' i: S+ W- X ]" `$ X" D这世界真奇--
+ T7 V5 t% w# z! [ Y. l来!丽娟小朋友 @韵脚9 c% O* U% ^, S7 o
给老师抱抱( H2 o5 D' g2 C4 T* K; E/ F/ g& u* T
唱歌要记得拍手打节奏 @
L! p# H) U1 u3 C `. R俊俊,你唱得很好( K4 w( G2 `* N, ?* d
然后,我们又齐声开口 @
5 I) o( l4 S! ]2 M9 x4 _5 y8 s. v这世界真奇妙
% P/ x. U9 Z, [4 w1 K把歌声围绕在停着耕耘机的牛棚四周 @
% y7 ~/ o. d1 v" ~* K& `2
" E. |( R, y* i4 E小老师的家家酒 @+ R3 Z( _5 x C7 r
于炊烟升起时下课. x9 L. I' M+ @' b; X& P' X
她过来抱抱我的头 @
% Y# D* s" f* W" A3 B+ M宣布今天奶奶同学上课最专心& P8 ~$ s @5 a# w) G, H
让我们大家给她拍拍手 @//0 v$ ]5 o! \: x- C6 D1 W% Q
诗思:>(教育的) [实质]与[形式]的交界在生活中自然实现,老天给人可抓紧实质,而让形式于一事与一生中尽情地自由发挥。! i9 D# }; K( h# K/ P
>5 M' p+ W k# I0 x
《跋》本习作诗源自个人被困扰于[形式]与[实质],而试写出的成人童歌。但“艺文作品”本就是人意七成加天机三成的合作品。写着,写着,从形式性的鸡圈、写成猪圈、写成牛棚、写成今时代的牛棚。那,就让[耕耘机]形式为(wei4)那个时代的支青,留住些今昔之实质的感情吧!//
$ u4 r# U3 N' V0 D" u>
% O* Q9 f: p) c4 M$ j0 P1 s/ n诗片28. 《形式与实质》 林长信/2017-9-3
3 q( t+ j: |, Q8 w- {6 s8 i @ 道(名词,word,能指,本体)可道,非[常道](动词,words,所指,喻象);名(名词,name,喻旨)可名,非[常名](动词,named,比喻)。
9 _! w+ m- L/ h" e 并不是写诗人痴迷于比喻/隐喻/借喻/寓喻/喻示/喻象/象征/类比,而是我们人在平日的生活中时时刻刻都在使用比喻:妳是我的蜂蜜、豆腐西施的笑是田野的向日葵、我的肉体以虫子和土块为衣、耶和华是我的牧者/福分/力量/避难所/产业…,比喻是形式,喻指/喻旨是实质。, ^7 G/ w' v; t: h1 v3 w
话说借酒消愁,是在说酒(物质)可以消解愁(非物质);而霸气凌人,则霸气(非物质)可以压制人(物质)。其实我们在聊天中已很习惯把非物质[人格化]了。看不见摸不着得春夏秋冬/公平/科学/法律,都会被诗人或画家艺人或聊天的庶民[人格化]之。文字及言语是“阴阳同存”的,字面的[台词]同字背的[潜台词]连稚童都能悟解,而听话去乖乖睡觉。[形式]与[实质]随时互相变换,在在都使得比喻成为可善用的表达方式,并且产生一种意在言外的升华与趣味。文词跳荡的俗谚不就如此,俗谚很文学嗎?//
0 m- z7 R5 F9 _: f* {3 {
, {/ z5 ~! ?+ \+ K' a5 j! S# r |