本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑
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【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
2 P d! ?. V" w" V7 C+ a& J, A 请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。
+ T S8 K) U6 M* R7 }
6 e& _: {! S0 m+ G+ u001#：夜1969《课桌》
4 U: S7 S2 n( E; x' i" a7 Z! ?1 @% Y/ Z+ P
以老奶奶弯曲的) I. k, ?1 P/ e0 H
脊梁背着# L% h# ] J) z- Q
以年轻母亲小小的
9 t4 U: t9 l6 e! t2 k摩托车驮着
( L& G/ r3 r f: c4 K% E2 k4 \湖北麻城的课桌
( ]3 b2 c- O) r" N在GDP突飞猛进的
. n* T, u2 w0 C今天 成为刻在孩子心头
9 P' K! c" x( C最大的( j' d4 M7 i& {& J
安全隐患$ e$ Q) W' d- Y1 j
【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。, A" X' ~* ^! W: h1 a+ Z% w5 [
【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！
5 _! B' j% G( D0 a, o Q【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。8 B8 ?. i* G, t/ i+ a1 ]) L6 r& L
【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅; p& x6 y8 Q, @- f
( }" I1 }- r9 Y+ {" Q
; T9 R) g* x' M: G( g002#：云一凡《贫血的教育》0 p E0 B0 ^0 q% O. a' V O6 R
* }3 Q9 X4 Z. Z: a2 L/ b
匍匐前进的义务教育修了多年良心路) R" \! B W/ P" C0 J* a" C
至今不通车——
- B" a' H, k+ V0 a1 |+ N6 g只通白宫别墅9 K* ]5 T) I2 T0 L) I
微笑下潜伏的黑洞) L2 B5 Y2 j( c# B& C. \5 x
, O7 J4 K2 z, U3 b/ |6 v孩子们背着书桌
# T- L8 q* F$ O. e, X2 f去上学的壮观
& J% E* @8 }, _' M让趴在墙上打盹的醒目口号
5 u$ u4 c4 N0 {1 G6 O哑口无言！陷入荒诞……
' v- Y" i4 p& @. R2 R) J. Q2 p A
政策一直在倾斜，比4 h7 l* ]1 Q& J6 j- N* u
比萨斜塔还斜9 X# R6 [4 C5 _# `1 B, L/ `. o
年年拨款，却拨空了教室
0 d( n* z: B! K拨出了大款官员, a' |7 _7 W) w# S" Q# g
买得起座骑，买不起桌椅
* ^* O+ y9 |& `, W( S/ H Y" u0 ]拙劣的借口养瘦了人民
6 i8 e# G5 B! `1 \$ s养肥了人民币！
. z; U' F* X0 @( R. G& F1 X9 `【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。
. B1 [- T' G9 a【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！
5 D+ s$ f4 i J# _6 G: D【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。
- d" S' O* s4 O【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。
$ n, a3 \& d) W7 p% n【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。) M4 F/ ]0 n/ e* C
【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。 7 ~% W' Y* T4 b- V" w4 p" s6 B6 h
% e& T4 o) V( r1 f [
; ~- `$ M3 p5 z/ x9 y- s( e! d" z' N0 a- R
003#：望月《3000》 9 z0 M* H) l, v7 h
! B8 r, L+ P- F' R7 `& ?6 i九月
* j+ Z; }# H/ ]4 ~6 z麻阳6 U% H$ Y# M* l3 y. T' m, W
8 k6 E( M- d# p) F1 m' X
3000张自备课桌
& V. A& H t0 V- Z3 y6 h* ~- @3000朵火焰* [- h3 a8 f6 k
灼伤孩子们稚嫩的眸子3 P% z& E) |9 S7 t- |) v- V
1 j1 e% r# Z1 B2 T) y+ O. n
3000张自备课桌
7 B0 g* }/ g" S' W( G3000根蒺藜
4 E% b! T# k* v0 E0 @: m* M- F扎疼国人的心
, R" T; a9 h/ ^/ y/ `3 ^
/ ^; ?. b8 @9 q7 d- u5 }/ L3000张自备课桌
8 n; K0 J R5 A3000枚利剑
7 R, @9 v, { U: X/ @& P' b* t) I: G将教育，豁开一道殷红的裂口- P8 ~' E. j Q- h2 Y7 `$ i& n
9 d( |& Q3 z% Z
是人心的漠视' O7 y. {& e. x' L9 _& s( X
抑或，教育的荒瘠2 l8 C/ V5 U6 x& s
3000张自备课桌
# D% e! s D/ {) w3000串问号，在叩击
1 c r& t% E$ E
9 k9 ]7 O6 a" n: j( _8 c$ Z九月
. W2 G5 b4 I. m; h; d' `那3000串问号) h- S0 H% x( w! ]( T2 [4 S
该会沉淀成一枚金色的果子吧
" y8 y& j/ n8 m( R4 U【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。
: }9 f/ @* [5 K【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击
& A) `$ |1 F' s! |【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。, t+ p" I! h8 P% z- V8 S
【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。% _, R: Y4 }. G' O9 F" {
【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
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( g) S p$ I4 H3 U9 [: J4 J" C) t
004#：彭武定《沉重》
% V! _2 K4 w3 v6 B8 [
) _* Z* i( m4 U2 B: P" U0 s5000麻城顺河镇的学生) t. e' C& K! g( E9 E- N0 |
只领到2000套新课桌. d' A4 Y, J( T7 ^6 h( S6 A
官方解释：财政挤不出钱+ P1 ^% k9 i! j F
购置那余下的3000套! h* s7 \% H$ ^' ]3 D
" g) I7 c3 J+ N* q我如同那些一年级的学生" u" i+ n, R# i; E' m/ z" U5 W) g
面对一道多位数减法的计算
u1 d, I T; @0 f) m, x+ o冥思苦想着, w) z% y2 \/ j* h9 I" {/ u8 G
财政挤不出钱的原因
* N9 C, `0 U2 G5 P# B
2 e+ N4 }" @- `( o我仿佛看见
# u, f) _/ G( s! S) b茅台如家里的大桶水/ r x; B" M- P( V
一口接一口地; ]8 D, w" F* m; t ~
流入那些为官者的肚肠+ v; _! m' P7 L' L: X. ?% r
' u0 j: S+ r$ g, J! E' K: u我也更加担忧5 h" Z# Y- Z$ l! F3 o) @
若是没有报端的披露
4 Y: a! X# H p谁又把九年义务教育
: D. J4 v5 ~" q: Z( b7 d. U如同自己的生命( u0 m) x6 g2 \3 }
放在心坎上# O# Z0 _6 Z# _/ {% F8 Q+ I% |
【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。
! @: Z' S9 |; q2 G) {1 f# }【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！- \3 E8 V9 c5 i7 E3 r! G5 x+ u
我也更加担忧
- y" X: B' P0 {' x8 x 若是没有报端的披露
: m0 P, b$ a! s8 n% ~$ X9 z1 U 谁又把九年义务教育( E4 z/ m0 C( L# U+ h3 P1 H
如同自己的生命
) y/ I8 `6 N. }0 j7 S9 u 放在心坎上
7 f' I' i+ j1 I4 b6 e& O* ~) l【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。: W5 n, a; C! y8 @
【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓
+ n. W1 i+ M9 @/ t# z【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。
) I! {" g3 d/ B3 I2 r9 V8 M) G( Q; v1 H' E2 r: U7 M& Y
/ }' s, G" }. _9 R i) I; D
005#：西沈《课桌的重量》! t$ l: P% @+ g# M$ x7 c
$ k& W' v) ]( Z背起课桌0 o h1 z7 I: ?! r/ t
也就背起了麻城龟峰山的' ^3 F# Y& V/ [/ u" O
九座峰峦+ E9 ]# a9 j9 `4 v8 _$ K9 F
学校离得那样远
9 ]2 v2 W( i J5 q. }风吹起来
( r/ ?( f& f0 v3 A+ O9 n( Y! B) J也不能减轻课桌的重量
, ~+ |5 @6 o4 L3 @" p6 B, a7 S6 j为了孩子，谁也7 F; X- M- i0 l! ~( J
不许逃避
3 H& V4 f. V1 H _让这三千课桌
`, W R- }* L: B; y3 x/ u/ i" r压在我搏动的 V1 L% q; J6 g) l" H" ]' p
心跳上
7 o0 l6 n$ d% G% [【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
1 w% j- W9 K# G6 D' }【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……
# i" k: v8 A/ ? {4 x( K【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：
, S( G) ]! `# p) v) P; c( G" d1 Y背起课桌% d, Z$ \1 i2 x! P, ? v/ ^
也就背起了麻城龟峰山的1 K1 N1 k- q; D. M0 l; {
九座峰峦
' _% T* X; H* N% |" t这三千课桌" @& ^& U- f4 D9 s! [, O4 \
压在我搏动的9 d" ~1 w& V6 V6 M$ z$ ~1 U' l0 R
心跳上
* y: G9 F: d3 z; s7 S风吹起来
. r' H$ r) j- R9 A* }是否能减轻课桌的重量
- h# G0 R) q' r6 h$ ~为了孩子，谁也/ f. d$ h* [# h8 O9 ]+ z# k
不许逃避
& K% y9 ~2 a$ l% k【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。
; X7 q. q& o/ G/ m+ `: j) k【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。0 G% f3 J5 Y! |5 C' W4 X) g! } `
* Y4 Z& U8 a" w
3 `; @' z k0 I$ K/ N006#：招小波《三千书桌》
z% p' f5 ], P _6 V/ }6 v2 X; a6 J
这么宽敞的大山，
, m/ s5 ?! x9 c可摆下多少文化圣餐？
1 L7 P; B( X2 t/ `; ] G h可展现多少学子笑颜？
& g0 u0 F) g( R) F1 R0 u书桌是学海风帆，
1 u$ z$ f: i- [7 k7 n曾是我童年的舢舨。
S8 u' l/ H0 H% o, F+ Q2 r- D- U; V; ?' n+ |' X
但为何短缺三千书桌？
, A0 q) C* k: A* V3 o( q1 y像农夫少了犁耙，1 p& q! Y7 \* l3 p8 M
船娘没有渡船，/ y2 h8 A! @; y7 I5 t
士兵不发枪杆，+ B" V7 X) {9 f7 o
还要学生承担？. i0 {: T/ E. {- L9 k5 _8 ?
4 f; q: O3 ~9 h/ v. b0 w倘若没有多喝腐败酒，
2 |. \2 G+ j; G, }$ A没有多吃腐败饭，
* B* g$ @: d5 \1 V没有多买名牌车。
! H- n8 [2 a9 y4 r) O( A( v那么我建议：
7 X6 y) K' @8 `. o这个县的党政机关，: Z7 ~5 S0 B" H& @- J4 t5 J0 D. U; \
都卸掉办公室的门吧！
' e* [0 V6 R$ g! }- y就像当年为了打胜仗，* {+ d$ k1 F1 |/ }# [3 w$ Z* h
老百姓送来支前的门板。 i& ~- s7 v0 ^" [
; w% T4 |" O! y$ [/ V: V请把门板造成三千书桌，" B6 S0 w; y F/ D! k7 [' I
——三千学海风帆，
6 ?& e6 ^9 `8 J" K. S为山区的文化攻坚抢滩！
! ~$ P& e% j1 @【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。
+ i* G4 F5 ^5 [1 O1 ]( X【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！
9 m0 l5 b# l7 e& I* {【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）
b J1 x# Z/ H" d【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。) R4 d9 }3 h( Z
【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！
& u/ j9 E+ l* H* u, R! W/ S《三千书桌》
4 ^1 M; ?0 M! |
% }/ H: H: e3 B% }& K% B/ G这宽敞的大山，. w: ?5 o- a) ]( T$ F
可摆下多少文化圣餐/ h$ u) T/ x7 K/ B: ^
可展现多少学子笑颜
7 @6 e* \) Y; ~, }$ M+ D9 X但为何独缺三千书桌？
# H% ?. J9 a; B" B. t3 S$ u2 b( c9 D* v; A* w
像农夫少了犁耙，
' x: T6 c+ {2 }- i1 p3 q( i! A" z士兵不发枪杆。% A' G! A8 o" \" f
——书桌是学海风帆，8 x4 y0 \; `0 V$ U! B4 @% K2 i) G; X
曾是我童年的舢舨。
! C5 K, ^3 r( D. m2 k$ A6 Z
& k/ r( V1 y2 P% [8 ]4 q" \6 T倘若没有多喝腐败酒; ^9 u6 A, ^9 |7 s. r3 v
没有多吃腐败饭
0 i4 W& M5 P( o没有多买名牌车: j. B* w' n" ^" ^0 d
那么我建议这个县的党政机关，
! V3 g0 H; ~. g都卸掉办公室的门板吧！4 {4 w0 l. ?7 V6 C* }4 f6 a
; g6 o1 M4 g5 v( t* W4 O+ x
就像当年为了打胜仗) R; J0 L$ i7 X: z8 j
老百姓送来支前的门板7 G5 r2 b1 q7 c, d& b" ]1 z
请把这门板造成三千书桌5 [8 E* T+ A3 x% t1 H6 f$ i
——助三千学海风帆; c' t3 L6 I6 M. Y, ?
为山区的文化攻坚抢滩！
7 f, \! {! A; a1 P0 T3 U: I) W- z2 n【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。
* c( V( P+ u# I: S9 Z" l: r
- C. F9 m l7 F7 @/ x* L007#：西湖《课桌上的孩子》
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小小的课桌
( Q4 s$ R2 B& t. ^" z- Q0 h多么沉重/ m0 h' X4 h( S; m) j( e) O6 w8 O
莫非
3 j9 a# S% t& p它要压垮
' h8 d! Q9 l7 R3 w, [一个国家的脊梁？- f; }! |2 k. m* u% _0 P
# h* x& r, d+ `, U: m( g小村山路弯弯" |: N& t: N+ c
朝阳连着夕阳( t" S0 G6 r# K
课桌上的故事
' }' B. _& M6 W0 @) G1 K( q已无力改变世界
2 Z/ U$ \' {; F
H) O0 ^- I5 c4 M8 E# h$ a6 Z一个缺少课桌的世界" \" I1 s% ?8 R3 ?8 o1 e. F+ M$ ~
也许更快乐1 l) L6 L8 i" z; Z) b
更干净些( r" f H Z7 I1 e
【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。2 {% N. Z; o! M; E. r5 s6 j8 C4 G
【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……
! L3 X) ? G; |/ T+ u8 J$ U【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。6 Z: G/ e+ W0 \
【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？
* ?+ A3 z/ ?& V0 c! F1 I【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！6 l9 T8 b. N% }! A
【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。
! H% I, i' c* A; r0 m# l9 j8 t# F4 c" ~
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008#：荒原猛士《茅台·桌椅》4 O) s: @6 O% F, i1 _8 {
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纵使李杜灵魂附体+ O1 u. T0 n; S2 f
我忽然全无诗意7 C' t5 o4 N" J5 w |1 N
因为我看到" R4 X2 r2 d0 G6 r/ T/ |0 _" y
奶奶蹒跚在山路上背着
$ C6 |/ s% x2 P4 ~如泰山般的旧桌子! W" N4 N2 ^1 S
看到书桌在摩托车尾后的% Q8 f/ r) H6 m) y; h! w4 E
风中疾驰1 j+ |* l1 F- O4 E
我用小学数学算着
* X& O0 O, H1 b# D& J一瓶茅台二十套桌椅& x6 P& f4 ?. `5 J$ _
某些人的报销单里
5 U1 T+ T; m6 [6 I6 \有多少茅台酒
. Q- j- E" g. v" F" P1 J( o6 C9 ]又有几多瓶( U5 S$ @; G I+ ]( w
放在青楼里
4 u* W8 a2 k& a% R- f) T) L【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。3 A, d7 z7 _' `; r( T- v: q9 |0 A& {
【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。
! |' E9 t' q1 P0 o4 d' C- V【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。
9 a9 O% p" d$ o: r, V# m4 D【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。
) i5 U+ [9 r6 G9 g2 \【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。8 N: |; I* N) q' N
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009#：浪激天涯《疼》
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许多词语膨胀 冲不出口6 a+ R+ {' t% O* }
我心绞疼
$ a+ T5 p9 l# `掀不掉三千课桌自带的讽喻
: A/ S! r d0 D; |% T+ S4 V于是我祈祷 祈祷诸神/ ^/ t. G9 W; J% a, H* T
像阳光样博爱普照众生
, h1 Q7 g' w% K! t% P: \( Y即使有庞然大物遮挡
7 B6 w/ F d0 u+ _3 `也让我看见她顽强的阴影
, y" o' q2 i! u# a6 _ F$ v上帝 菩萨 安拉 ……
: y2 A, _0 u2 j# G仁慈的主啊 你来过
$ g+ n- ?5 R5 h2 }+ i: m: @我有照片的画外音为证" X: }/ a; ]7 R, W
"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙1 O' o6 s# e( Q5 P$ S2 o, c
这场景 不是最糟 "6 R/ ?1 P+ g2 J
哦 那些词语绞得我 好疼!
4 K& t# \7 A5 y【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。
& }# _' g9 N5 ^) _2 L7 o【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！6 J6 M5 F% E& S. I" v3 p
【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
, e% o) \7 y# p, S【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。9 J! u& F1 G" R/ E* }, L
【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。2 ?* b3 z+ w: x& r
【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。
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010#：书剑飘零《静静的书桌》" [& D$ `4 H# U5 U- ?8 T
7 R( @$ q, U5 b# [2 v/ o奶奶背起那只小小书桌
9 W/ W, V& S& [2 S' {( J我挎起这只小小木凳, C4 V: W. j/ s. S- c
一路上，提醒奶奶走好路
- V; d. w1 |8 i8 ]6 X" E莫摔跤。1 t6 ^) A' D) R0 }1 L, c
7 `7 H- _: w8 |& n3 \! p小书桌总会从崭新走向陈旧3 ~% D& w v; x
我也会从小不点长成大高个 r1 k; ~: C3 f. t2 I
感谢你啊，陪伴我学习、生活4 |+ M9 F2 l$ e" G
分享我的痛苦、欢乐。' D5 g0 F _: u! J( \& n( e: w
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静静的书桌，什么也不说; L" n0 R7 z5 o: [5 s! @& _
我和奶奶，都盼望着
4 C" `% f! L* Z# T1 W% c- i快到学校，快到教室
8 I: F+ I* e" z4 I+ @3 [6 F/ V8 n见到久违了的老师和同学……
9 K# }4 L# g* K4 f. x【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。3 m# W* w1 w: F/ b* D- F
【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……* I# `0 J6 [4 a2 q, G! E; e* C
【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。- `* e r3 A4 \/ U9 u9 c, F, J
【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。
" i: Y/ d* x7 P) M( ]6 h【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
# R6 c, e z7 u【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。" a1 @) s, \: b
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* |+ X9 c: ?, \+ p4 V/ ^9 m9 J011#：望月《奶奶送我上学》 T5 o" i- A; D _1 u9 B7 w5 s6 m
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爱，在这个九月缺失) P/ T# v. d) V# {- a4 o
您，艰难地拾起" N& N/ j4 ]2 ~: F: |' x
K e2 ?! N3 a( e J+ L& l. l这一路很长
* H# [7 I, G6 f5 T! Y那爬行的串串汗珠" @( f |) N) R/ V; D5 ?
汇聚成流
; O' H8 P4 ] q浸透到我的心里
* P) ?, O+ b/ B
$ l. u) n4 Y# J, O- `' y% T. H, {0 L背压弯成了问号- \1 ~1 X# @% t6 m3 m) [
您依旧慈祥地笑着
8 b6 ]$ ]3 Y9 V `# c正如我的母亲6 h1 b- i, b* j6 }5 y& S y" d
只是那褶皱在延伸( s4 T5 Z2 x& X* C2 |
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沿着这条条褶皱$ }' o, @2 a3 @5 i* E
我张望着& W+ h/ \, C' h& S
父母何时踏上回程# E7 t- C! k6 M$ W6 Q
【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。
- T" r' {7 C {* Y* I$ d【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……
& y! Y+ T+ v) A I【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。
: M5 u. H5 f X, [【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月3 C8 G3 E' f5 C8 T
【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。. `5 Q0 s( k; t* ~0 V2 z
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: U) U$ P" i4 b: b" |012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》
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三千张课桌的骨肉# ~) Y( T" Z2 I" h# z9 o
都被蛀虫生吞活剥了
; [& `) m8 \9 `2 s8 G& C索性连教学楼也拆掉
) Y* |! q3 t5 q' J) A4 T砖头用来建造监狱
) f1 @( Y( q o( h& ?4 @: l几根扭曲的钢筋4 D; G* N) b0 t/ L: T& i% t7 t
正好打造锁链! e; n/ }) w' }. B7 [% k8 H
& W$ H9 c) m/ B3 _此后，三千或者更多的孩子6 o. m Z+ Y, G: A+ C
可以去草地上放牧羊群
) _# g k" H- _; ?; b2 G和杂草般疯长的青春3 H9 I9 [2 Z1 K3 j& }
夜晚，他们席地而坐3 o% O! W; i) v$ E
仰望天空这块巨大的黑板
9 X* C2 H- k o& `; b- }月亮领着瘦小的星星
! h8 B4 v0 @' H2 `- i; G用象形文字讲解夸父逐日1 t+ d5 s6 c$ C, V8 L% |
但从黑夜里伸出来的黑手
, S# @# U0 j( e* z悄悄扼住了黎明" o, h+ A, O$ }+ \/ V* R
已经细若游丝的喉咙
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1 y6 o( V1 w; n3 a0 A【书剑飘零点评】有力有理- ]$ j- W3 P6 p! O4 ]
【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！
, W B/ Y, S" H2 t& Z* J【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。
1 K: E) f7 ~; x# t3 R3 @8 N, g【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。3 J! `) f: p( k* D- Q7 i# Q7 Z- k
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
8 Q' S% e. g6 |0 I; P9 E2 M【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。6 ~" J; @; L ?
0 S' }7 Z# i( ~5 B; _7 @! J6 [. D, t$ L, I; M
( w o. U% G/ n1 e5 o" I f |
发表于 2012-12-3 14:03
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发表于 2012-12-3 14:08
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