本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑
" ?, ?0 R- d2 z* e+ G2 ^, h; C: [
6 J0 Q4 A ~3 V【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
! G' Z& Z; e7 R) p" m. v' G 请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。, ~3 a1 {3 H0 Z6 @
- n* R6 n* z& V; o5 `001#：夜1969《课桌》
' v! T- k/ t. e a2 Z9 W
- b8 D+ M& d; O5 {! g4 E4 i9 m以老奶奶弯曲的
$ z, Z$ Q! o- |1 O& @脊梁背着
, B: s# I, o4 T2 a/ F( J0 D以年轻母亲小小的
4 @: V+ O! ?, q( d' q- W( v( V摩托车驮着
0 y- N( E" q; S" n2 B, _# T湖北麻城的课桌
8 @2 @/ R# S G, m7 A" P- [ ~在GDP突飞猛进的* C, {- O- x+ K
今天 成为刻在孩子心头% n* }2 s3 }3 ^* r, W
最大的
. N" Y5 t5 _, V/ S4 M, I: L/ N9 t安全隐患7 H7 f0 @5 D, s, G& K* g( _( i4 J
【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。; `5 N% G4 z- b/ p5 X
【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！
1 c9 S) V/ l5 @( C$ i, V% r7 o【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。( l: b. S* H2 @
【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅( p; K( C& _0 j; t/ T) B7 `( D& m
# L. U8 ?) V5 B$ }0 y! Q5 n) G
4 g$ A6 R. U/ h/ i4 k @002#：云一凡《贫血的教育》* h% \( N# p+ b
2 l2 N/ f; b! Z$ Y0 E
匍匐前进的义务教育修了多年良心路5 e" n6 r6 g# _% U3 V
至今不通车——
( C; t* ]* i! j5 m9 A3 c只通白宫别墅
! f( z5 x) p! e; L9 Q; H- U" ^微笑下潜伏的黑洞7 d& b7 `9 M9 n" N6 D& I; Z
0 H7 H; J1 g' y7 N孩子们背着书桌# y) B6 u& w' d m: z& b
去上学的壮观* I6 A$ h, Z* J" S
让趴在墙上打盹的醒目口号' ^1 y# V0 r" S8 [( C j
哑口无言！陷入荒诞……. b& n ?( `% F0 ] A
* K$ Q: ?8 B, \3 X8 z. _" x' \- Z6 i政策一直在倾斜，比
4 F/ a1 N7 x8 n, N0 A比萨斜塔还斜" W p& v* ?1 d) o
年年拨款，却拨空了教室
p% g# k6 {' q拨出了大款官员
6 I: ]5 ~/ `+ |# A- \) e买得起座骑，买不起桌椅
5 P0 @, H; j( l- w8 I拙劣的借口养瘦了人民
1 r9 d A! b- i8 a! i! F& x6 P养肥了人民币！, ^5 m% x5 D7 i7 C# ^
【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。
' {; C+ A- L! P3 R; R6 Y【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！
9 ~5 y% P% z' d2 ?5 Z1 f【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。
# v0 I! w. s' ?3 r7 g【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。
! s; q* C. K/ q5 D4 P7 Y7 J9 W【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。! e9 y% {3 E( E0 u) h
【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。 * x4 i2 f K& y1 P$ K' h" u/ w8 f
. S; A. S. ^. ~
5 l1 B0 x Y3 V: f/ ]+ D4 L- M+ f
003#：望月《3000》 ) ~9 r4 M7 |. e' Q4 ], Q
% e( o( ^/ `% R
九月
( p8 h2 |( [2 o麻阳
. R- `3 F2 U5 W# v
( H5 D/ b# Y+ W4 L. F3000张自备课桌
/ R$ a6 Y* Z3 ]: ^3000朵火焰! a$ y) W0 c; u; @* O
灼伤孩子们稚嫩的眸子
, S) Q: X6 U) ?/ u6 ]+ r! q2 f! j
0 Y. K* X5 k6 w' t$ \& N3000张自备课桌9 q' O: }2 }2 _5 G
3000根蒺藜: n* H' G$ E1 L0 w7 A8 s
扎疼国人的心
- ~6 Y3 c( Q% f4 `7 X+ W5 }7 b1 Y" a
3000张自备课桌
" Q+ g, j4 H5 Z% o! P3000枚利剑) S5 t$ C% ?2 I. i$ N5 b
将教育，豁开一道殷红的裂口) y2 y4 b; L" h
' g9 [; }( @: C8 N3 X' m3 w是人心的漠视
8 ^8 O: a0 v& l# {! L5 U抑或，教育的荒瘠
0 i, o1 n/ ?, q7 t* t6 k3000张自备课桌' ?3 W9 }' O6 u, k" H8 o
3000串问号，在叩击9 }5 P1 ?! r# U& c$ a" j8 c; W- V
7 N8 d, p* ~& j p% B5 |8 i; R8 C
九月
* j& e% r% [# p8 T: ^5 X那3000串问号/ J' g5 Y( y; x5 x: j# N) N
该会沉淀成一枚金色的果子吧0 q/ x1 F' G3 V0 X3 R8 x
【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。
7 z" L# c( s, t7 K: L【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击5 c) c6 T& r/ c) }- E0 `% `
【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。& q8 R1 r* M. I7 C% G
【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。7 }' B: {, d1 z1 N
【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。$ f- {2 x( N5 d, G8 K
, ?* I4 q; _. f; i/ T4 q3 P/ e' |" w' v* p( c+ T8 G+ T
004#：彭武定《沉重》
9 `& L# e+ Z+ H; I/ k! v
8 @8 m" B" N; ?5000麻城顺河镇的学生
) ^' A+ O$ m! G* c! R7 m只领到2000套新课桌! j+ u# t+ |- [! ~
官方解释：财政挤不出钱! ]* L5 m/ v# p3 H
购置那余下的3000套
9 b( L' b5 [! e7 f1 p6 H8 h; x
9 h1 @; Y$ y0 S我如同那些一年级的学生 Z, x" R; H7 k9 @$ e, A' x
面对一道多位数减法的计算. v* I2 o# ?+ i
冥思苦想着
! m4 u5 g, S, Z1 ?# w( M财政挤不出钱的原因' V" |* j, J/ I( o# o
4 e0 c. w, m. R) m4 Q我仿佛看见
* N, f3 A& W! A; x5 B7 H茅台如家里的大桶水
$ ]- l+ t; n& k. R' n# h a/ l3 I- X一口接一口地
2 T) E' z$ v' x, s d" L流入那些为官者的肚肠
: p" C7 L! T% Y3 k9 @) H: K# Y2 j+ x) e A
我也更加担忧
+ c" ~# {( I; t/ X若是没有报端的披露
3 H5 s+ O' `* m% {0 e7 p5 b谁又把九年义务教育* q$ T. M- R- ^! ?4 Q- H5 W
如同自己的生命4 G' \$ ?7 q# y$ l$ P* A8 K
放在心坎上: F. |0 ^9 w" z8 g) R+ G9 t
【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。
: w3 v* s& x2 L% Q9 b& F0 x1 C【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！9 E& C# \/ x2 E. |
我也更加担忧- y/ ^, C2 l) M& i! f
若是没有报端的披露; K) `% U2 Z: \
谁又把九年义务教育
! b7 B3 R9 \# C X* Q- @ 如同自己的生命
+ L, a# f3 s+ N4 J3 {6 t 放在心坎上2 i4 j) K6 Y/ ~, K& r) ?8 E. R) n# Y
【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。
* F$ g% f7 W, C3 Q, O" v& L【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓# O7 E* m, X! _# ^
【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。
$ \ H1 U8 |/ U7 t8 \( O, E/ U) o
7 R7 W' z6 {* f: H
7 {! ~6 z0 {: ]: x005#：西沈《课桌的重量》) L& k- b# l- [2 G9 \1 G, y
- n$ z' C& |7 N: v" {
背起课桌
' {; q; n# z4 ^+ _7 L$ L也就背起了麻城龟峰山的3 g# T. Z3 z9 ?$ n. m
九座峰峦
$ p+ M0 s: D# r, U学校离得那样远" {& Y p" b6 M9 r
风吹起来# k# `1 Z# B* J/ S, C8 ?
也不能减轻课桌的重量2 s/ ~- I+ \& f! u' l4 _9 j
为了孩子，谁也
{: |" a! j, U8 [5 ^不许逃避
* g1 o5 B+ v- k! [) U2 l让这三千课桌
& I9 W, @- S5 U0 c; E$ R3 {1 m* j1 t% p压在我搏动的
3 i5 g0 V T% G3 C7 `5 z; D0 D心跳上- g/ j$ g4 L; K0 y3 C
【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
" \4 N/ @- f0 l【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……0 ?7 ?/ s9 X/ m, i: w7 _
【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：
9 @5 s/ o9 O. M! \1 O背起课桌# o4 `1 j% e& h% c I
也就背起了麻城龟峰山的
/ r9 c7 O2 W) t* a& B! I h$ n九座峰峦
: L% X6 T( U7 T* U1 t5 G5 m这三千课桌& k* H2 k" X# g6 X
压在我搏动的+ p0 }4 i: }; l+ @# e
心跳上
* A! K: _; B& ?7 M. ?5 @) T风吹起来( ^1 M- w$ o( }$ q. r! C
是否能减轻课桌的重量
0 s j5 U/ N- O为了孩子，谁也3 k) l6 k) w1 L$ k
不许逃避7 v3 y) p- A2 v% T* v1 ]0 I8 k' ~/ H
【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。: t+ T& J, i: U i- o B0 J( @% d
【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。# F+ v0 z' F. P. x/ f8 \
" F5 t, A7 @$ d9 M
. B- V) r3 V" [: t- I. c, }. }
006#：招小波《三千书桌》9 y% r* c: y. }' `! p$ k
" e3 [4 A1 q+ \$ K+ s/ W# `9 N
这么宽敞的大山，% G9 Y% }/ p' G5 t) v" k
可摆下多少文化圣餐？" U1 {4 G4 c1 `, ^ H8 D
可展现多少学子笑颜？
# }; c" P V/ c8 G1 y书桌是学海风帆，
6 B' _/ ?" F* ]2 }+ ]3 l$ J曾是我童年的舢舨。
) X1 z1 G. k c9 q/ ~$ @5 [
$ j2 y: a5 i, ]) U0 ^但为何短缺三千书桌？' m: f! d6 j2 f/ q4 z: _& R) L
像农夫少了犁耙，& ]5 s3 U2 c: g+ Q
船娘没有渡船，
6 ~& ?! N, a2 v+ f士兵不发枪杆，* L) l% Y, I; `$ @! L/ J( t8 S
还要学生承担？: ]1 {! w3 r6 i0 R9 s
- T' w6 A$ v* K
倘若没有多喝腐败酒，
7 o) I3 ` M) V/ x: M9 J# L没有多吃腐败饭，$ i0 f7 a. {6 E
没有多买名牌车。) N& I# R1 A; j. F+ R
那么我建议：
* _1 v- _8 F. X# [5 _这个县的党政机关，
0 N! Y& P, q) f1 h/ ^都卸掉办公室的门吧！
- D# G6 {# B( g; X+ _# E0 M/ _就像当年为了打胜仗，
- p9 C! I$ {$ @" ]/ a7 u+ {7 W老百姓送来支前的门板。
( f, p3 w. E, Y; }% k' ]. X: T& p( R+ n1 f% J6 m! K; ?
请把门板造成三千书桌，; `7 J& z% d. J% t
——三千学海风帆，
/ m# `7 f; V2 X0 }) C* S" @8 d为山区的文化攻坚抢滩！
9 d2 i+ [; p! @+ ?6 X【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。6 g5 F" R: l0 [
【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！
, `5 e. H# f2 q t, v/ Z# ? {【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）
4 {* r5 R" h5 w/ G% E$ U6 u2 N# g【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。
, ? K% n4 W0 W2 i+ T3 g- `! ?0 e【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！# u- r$ f, w& t2 z
《三千书桌》
. \0 ]- h9 K+ k: N6 z- E0 u
. i9 X V2 |+ r: H" I7 K5 ^这宽敞的大山，! k5 W4 f$ [ z- e& J4 C6 F! E. k8 U
可摆下多少文化圣餐
, m0 F4 t9 M% Z1 A7 b可展现多少学子笑颜
) K W3 C; x. u0 K& ^但为何独缺三千书桌？
. M& b" V& U% M, q' G. ?7 S+ q$ x( l$ r4 c
像农夫少了犁耙，
: y8 {1 U. l7 _ I8 {- [- V' w士兵不发枪杆。
9 z# W% i* ~5 n( h8 J: C8 v——书桌是学海风帆，& i" P- Q2 L0 Z4 ^$ L1 [
曾是我童年的舢舨。3 I( `1 ^6 v, T9 x
; @% m+ Z5 C% v8 M倘若没有多喝腐败酒; {' `4 J3 |2 \( t2 }
没有多吃腐败饭
7 x% r* }3 Z. V! h3 L没有多买名牌车
; z" |6 ~8 t3 `/ L& V/ J6 H那么我建议这个县的党政机关，
. }" H' ]& p7 `) Z4 A* i都卸掉办公室的门板吧！
1 P( k0 B) l' b2 M; A) u0 d
6 d8 l2 j; N% s/ R# |) s就像当年为了打胜仗
0 Q& q1 }& ?- o( U4 y O/ ~. d3 t; a9 Q老百姓送来支前的门板
$ [9 H2 {. U/ ?) H; f/ U请把这门板造成三千书桌
7 @2 z5 S( `. G& [' ^——助三千学海风帆 t$ P0 C! @( n6 d* |7 Q; F
为山区的文化攻坚抢滩！
- M4 \) |2 h: h& W% @【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。$ Z, [1 N) ~" t1 ^7 Z
% I" l8 i% v! U! {4 T! \& m007#：西湖《课桌上的孩子》1 ^$ B2 k z) V$ h+ Y' g
% m& @: A s* y9 @% W) N) g小小的课桌6 d' K8 y- D. P
多么沉重
1 M9 C& J$ Z4 C M" m* O; X6 g4 V) f莫非* x8 ?( ^, ^3 ^; A. ]' l
它要压垮
2 B/ q0 d7 U4 U9 [一个国家的脊梁？" B6 n4 [% z0 @0 r, |: b
* b1 y6 H7 a' ?* f; S8 C小村山路弯弯" N' y/ ^( n" {
朝阳连着夕阳. B7 v: }) g/ j7 z4 {. v7 V d
课桌上的故事. j8 O0 J R: A0 D; |/ X
已无力改变世界
; U5 u9 f! f" ~: R% B% Q* D1 i3 J* k7 s5 C o
一个缺少课桌的世界
6 p3 f/ `, u! p0 A& v& c/ V也许更快乐. ?0 ` A7 c7 G) p; D$ J R! V
更干净些
3 v* ~( f; R0 J# x% b7 c5 E【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。3 e0 q9 N) y- Y8 @
【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……& }9 D/ E5 W; O- x9 n, M7 ~
【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。& r7 ^8 C4 D- |" E5 d- d9 T7 l
【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？
: H* x0 L/ }( n: C( q【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
4 L( }2 O, V) e* Q3 F) r% W8 X6 x【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。
+ Q! O2 Z$ T) L6 _: K$ E; k$ e- w
. B" P' t( t9 u& K8 S0 c! y
9 |7 R" ?- _7 W% @! ]( ?: t008#：荒原猛士《茅台·桌椅》
& p- o: E7 n e5 I- D) p
5 [/ O: [! R$ j* D u" k0 `纵使李杜灵魂附体( s# K" z. W8 w2 J5 P
我忽然全无诗意
% y% ^7 ~* T. d: [" B9 y2 I因为我看到
F7 |0 j! D4 ?/ h4 V奶奶蹒跚在山路上背着
7 h4 O$ t8 Q0 @7 o! N4 F# R如泰山般的旧桌子( @# r" k4 Q/ e) ]0 F- h$ f
看到书桌在摩托车尾后的
' A" v3 o3 E3 _5 A0 s# U风中疾驰 R$ {' p; C9 J; O# \
我用小学数学算着
" R- r0 b, g* F- F* {) A4 t1 O% l一瓶茅台二十套桌椅
; t j. }/ Q& T4 _2 \8 o某些人的报销单里
+ r) V/ T' ?, x; ^1 i& @6 T有多少茅台酒
/ w7 z5 n* k, N6 }, T3 n9 m又有几多瓶% y8 J+ C# h$ Q! b7 S
放在青楼里4 h3 D# Y# I( I+ S. L* a
【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。
- \2 ?2 r: B6 w2 n; r【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。7 B5 m- q8 L4 c& x; O: [6 g+ ]' w
【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。" P' R3 p$ Z' P$ U4 W2 D
【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。' F; ]' s8 B- s( f8 b7 i
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。
3 t, k0 y- \$ g& [% R4 x o, ?$ q+ z! q3 x( v" o
8 a5 O* A4 c. |/ H
009#：浪激天涯《疼》
: l8 B" r1 K: k. P* T' [ }. r ^1 U( _& w
许多词语膨胀 冲不出口: ~$ f3 g& G5 q @; p5 ~
我心绞疼
9 O6 L c1 u9 U8 z5 Y) t: e- E掀不掉三千课桌自带的讽喻
7 U- J+ a# m( E1 e5 d于是我祈祷 祈祷诸神
1 X, I, s) F; K* i像阳光样博爱普照众生
5 p# a, W1 B) c3 N* o! A即使有庞然大物遮挡
% i1 J5 s3 E) j Z3 ~也让我看见她顽强的阴影
( i5 N% U0 i% m+ {5 W$ s% U& p上帝 菩萨 安拉 ……
5 g9 ]% V1 H) ~" M( G8 k. c仁慈的主啊 你来过7 j" D$ _9 z8 u$ `/ \# t
我有照片的画外音为证
3 V4 ~! v3 j' } M' x! y7 O, J L' b"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙7 W# x$ g9 @. U4 K9 y' ?
这场景 不是最糟 "
( F. R+ K3 U3 O哦 那些词语绞得我 好疼!
, E5 b7 ?4 j5 k3 f! b/ a1 [【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。* k# U8 V5 k& w. ~! T3 r7 ~% n+ V
【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！
+ n7 n* b; s; E' r- V# V【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
1 `* K0 g$ E- q( `) z& y【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。
5 L% F I7 d; I, t$ N) R【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。" G+ X" X/ U- T2 d9 C6 {
【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。4 {4 X8 R* D! C0 q- [! a6 l
4 {, P4 X' Z: ~
; p" K+ [# D8 i# l$ I/ Z010#：书剑飘零《静静的书桌》
5 m1 |# V8 g! V) G7 C) R. k, \- G
奶奶背起那只小小书桌
) y1 N# b; R {0 _/ ^; k2 y3 u我挎起这只小小木凳1 r8 W# G c& z1 {: z
一路上，提醒奶奶走好路
/ w6 x1 i5 R8 F8 D" o w莫摔跤。
3 E' s6 I* J# Z J
' @3 ^8 C# U+ N' B小书桌总会从崭新走向陈旧
5 a8 z" J9 Y: [我也会从小不点长成大高个4 P# U3 e6 v& [7 P6 l
感谢你啊，陪伴我学习、生活
$ @1 T+ [! ~: ?5 V3 {+ S x1 d5 G分享我的痛苦、欢乐。* Z- G5 ^* y# V
" s) z8 H* t( m* V" L0 b+ I
静静的书桌，什么也不说; b; @' N# W; ]5 M5 l8 r
我和奶奶，都盼望着+ e; L$ T0 D# A; f! n, v
快到学校，快到教室9 L( v. u* U) A
见到久违了的老师和同学……
, Z6 m7 w0 o. C【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。
& I2 _* }8 c0 q3 |' f- W【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……8 a+ j$ j; N7 t4 u3 u% z
【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。
9 D9 B1 S8 w- `0 _【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。- [4 v) W* R$ V! Z
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。: ^& |+ Y" v- S
【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。2 |" x+ K2 k6 L( m: }' H2 i( O& Q
$ `: G- l: F2 E2 h1 Q* h
; F- A/ A" g9 m( a& Q/ F( Q1 K
011#：望月《奶奶送我上学》
* Q' H( I* A9 X) q9 O4 n: J. g u! A2 w4 R
爱，在这个九月缺失" j; M7 D/ m, \
您，艰难地拾起
* F2 R, S/ G) P" R- P T& C5 F$ T
这一路很长3 b2 p' n: F( _5 P, u$ X
那爬行的串串汗珠
& W! u) c: S) q% f) w( f汇聚成流7 `& N8 i" M+ B5 J
浸透到我的心里
9 N- ~1 K$ z8 ?% n4 z; K& W, W7 P- n3 q7 A# Z: Y+ B
背压弯成了问号
- h" W# x4 S ?4 L$ L( u您依旧慈祥地笑着
9 Y2 o) O, K' c" k, V: P% x( _9 w正如我的母亲+ ^8 `5 B8 s2 k! {& r' t+ P0 C/ T
只是那褶皱在延伸- w/ \" m% l0 U$ O0 Z5 N
) p& c7 d+ m3 f$ n9 [" v沿着这条条褶皱
, E P3 G2 ?; R我张望着
# _2 Z. x K6 ?2 X, V% c6 @+ P父母何时踏上回程6 |, k- m7 e X4 r+ N/ w' {
【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。
- w4 C- \6 E0 A, ~+ J( V【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……
8 [3 B* l; C# V9 b/ P【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。
% a# s; M; K/ ~1 e0 Y6 s【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月
$ [4 [+ z0 y; K6 K& T【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。; C* L1 [$ L7 J) @& u$ m; x
" Z3 U2 ` e3 X0 R, M
2 D; R5 \* X/ F7 u% x4 Y d012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》& o( j$ b8 ]- o8 V% V
( M0 o" }" I$ ]( F0 u* O% o
三千张课桌的骨肉
( e) T4 ^0 w" _9 @) F都被蛀虫生吞活剥了( B& K* r8 M8 F2 x4 t
索性连教学楼也拆掉+ D# h @4 F7 U! w# I2 Z( P
砖头用来建造监狱
4 O1 \+ s$ X1 F N! N, v# W6 s% [几根扭曲的钢筋8 l# C2 E/ O' [( S
正好打造锁链! F3 ~, T/ w" y( J6 L8 W
9 \9 k" N3 q6 n此后，三千或者更多的孩子
' T8 n: k( v1 ~+ Y1 B) v8 |! X可以去草地上放牧羊群1 \. V5 j) A/ N; L9 W/ {
和杂草般疯长的青春( ?# ~- Z" D# Y6 r4 Y3 i
夜晚，他们席地而坐
* m" S' r! Q; ]# a* P: V" i% l仰望天空这块巨大的黑板4 Q0 e+ r( b; E( E
月亮领着瘦小的星星
/ R* c h! ?; }- K2 G( O用象形文字讲解夸父逐日
4 }8 G M8 h) C9 B8 s3 \但从黑夜里伸出来的黑手
" \- a$ i' V, r* d* @ y悄悄扼住了黎明- O0 \2 A( }( h* v
已经细若游丝的喉咙* }+ n# c. i7 F* S+ E) S, o; \# g" {
0 ~3 L0 a+ U7 Q7 f( S2 Q4 @, h【书剑飘零点评】有力有理 q4 k% {1 r, h6 a9 E
【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！
2 _ ]' L- D5 C' Y. W【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。1 ^+ ^& m+ i6 P
【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。, G- b. b) L2 M6 n3 W$ _
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
$ _, O/ z9 C- G. [【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。 G; f, e7 L7 R5 p% {( Y
& O: n3 F1 ~/ c: d& d0 j8 ^: c! I% |
5 J( f' S1 x/ f( |
+ B; m% ~0 J( z: S0 P |
发表于 2012-12-3 14:03
收藏
分享
发表于 2012-12-3 14:08
楼主
