本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑
: z# M. e) R9 I' s- [3 M4 [6 S7 P
: s+ f/ ]3 v; B; B【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。+ z2 e* j0 g$ b+ L
请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。2 r# _6 Q c8 J1 ~$ d! c
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001#：夜1969《课桌》! c$ ^0 E; O& E. ^: F8 }1 Z6 f- W f
' s- |; w% e4 ^5 ]& B3 g以老奶奶弯曲的
4 R a8 X; A5 T脊梁背着! B7 R7 }/ y1 x, _' X# A
以年轻母亲小小的' ~5 u$ R' V+ a6 G
摩托车驮着$ M' D7 _+ e; F4 ^- t/ {" J
湖北麻城的课桌8 j2 y7 v. p6 n# n7 V! x5 C4 a
在GDP突飞猛进的0 s9 P9 V" A7 d" ^/ l
今天 成为刻在孩子心头 C6 g/ a T9 M3 P
最大的
% f/ I# k( O A5 l+ k( C安全隐患4 W; p; w& v8 |( @. H
【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。
/ W* Z4 \( ]& Q! ~【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！1 a1 {" t9 E1 H9 b/ r
【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。
; H/ {) G' L* v3 l l. A【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅+ W2 [7 S; m" u8 @: u" I( o
, F/ U: p t0 ^9 z7 n U5 n; T K6 y* q+ {6 g: L- [$ P
002#：云一凡《贫血的教育》
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匍匐前进的义务教育修了多年良心路) M9 H3 U: J, W
至今不通车——
) z0 e& \1 o8 ~# H0 e只通白宫别墅3 g) ^7 s" ?7 S: z8 O6 ]+ x" B! T
微笑下潜伏的黑洞
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4 `$ l+ L8 Z; z$ u: N孩子们背着书桌
" J' X$ }: \/ C2 V% V3 w去上学的壮观
. r5 C" G# }( k) n/ q& V2 [1 P让趴在墙上打盹的醒目口号- P0 ]# s2 k6 |0 _2 Y( i
哑口无言！陷入荒诞……3 e$ k+ s5 a5 e4 Q
1 A! u5 ?7 R# ^' _9 v政策一直在倾斜，比" K2 f g( j+ ^! G1 ^1 i
比萨斜塔还斜9 q3 ^( ~1 B. u' A0 T& d+ t
年年拨款，却拨空了教室4 j* P1 s* ~9 D2 R* o# _
拨出了大款官员
. M$ ?, S+ c- }! q9 k4 m4 e买得起座骑，买不起桌椅
. [) {. V( u7 [/ r# L) R拙劣的借口养瘦了人民- N& m& i- u" W1 R, g9 U
养肥了人民币！
5 p7 l) J" ?3 M' L U【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。
$ X. d6 d- w D; a( R* }" V) I【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！5 x- G0 O1 ?5 l6 ^1 C. R% n& \
【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。
/ i- \ d( v4 |) h8 L, d1 m【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。6 u: |; | R5 K) p
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。/ d i! p* Q/ P; t. T8 B4 ?
【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。 3 b* P: ^ S% ^" p2 {0 q, w
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; C' |% S, d: K5 a$ |5 y& t003#：望月《3000》
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( d& ~ K D n( P$ g% u- p九月8 n7 q y& U2 k
麻阳
* |: C& n' |% Y% S, v$ s
, k2 P1 A- y3 [1 e3000张自备课桌
$ M9 ~" n! z! C' `3000朵火焰1 B+ j# \+ P3 X0 {
灼伤孩子们稚嫩的眸子
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3 A) _) T) S& h, A3000张自备课桌
8 ?; h2 @- p4 R9 z. Z4 o( F' c3000根蒺藜5 D( `1 g3 g6 r- H5 u2 L- g; d
扎疼国人的心" x0 O i2 y/ v8 G# U% x/ q
" `5 E9 S( ^, s$ g/ H- q- }: H4 D2 `3000张自备课桌- Z- s8 i6 r4 o9 }( Z
3000枚利剑
. X+ N' Y e1 T) d; W将教育，豁开一道殷红的裂口" ^, h+ T; l+ p( o* K' Q
/ ~- B, W* R' e) G3 |是人心的漠视& C9 X6 h* p: b3 g
抑或，教育的荒瘠
6 g& I q/ n9 r3000张自备课桌* ~2 L# m/ @% Y
3000串问号，在叩击
' K6 b8 K, F/ ~3 H" n+ _" U: G
2 h# D2 ?3 E) C- F, }. n# i九月
- k; R6 @- |' ?/ X% [8 L那3000串问号4 |4 U1 Z" R5 r. R7 r3 _" h5 ?
该会沉淀成一枚金色的果子吧6 e8 C6 {/ j; b& w9 K- C+ i% u6 T O9 Q
【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。" E$ r! q8 ]+ p9 o& y# u0 ]
【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击
+ F+ x- Y, |/ k v6 {( X: q% P9 }【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。
2 I. c# ]* \/ S" k6 N【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
( S8 p8 R/ M/ Y/ ~- z- A5 u【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。; g. y6 r4 h3 _1 L3 n( M+ o
1 H, z- d+ ~* Q3 R# r6 Z1 g7 b- E& m3 b- H7 ?* O
004#：彭武定《沉重》
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5000麻城顺河镇的学生+ I# t5 N$ s) a3 _
只领到2000套新课桌
6 Z+ W+ c7 B& z4 W3 o: R官方解释：财政挤不出钱9 e# S& W' A) H; z
购置那余下的3000套
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我如同那些一年级的学生& m3 X3 l) `/ X* H2 q
面对一道多位数减法的计算8 |9 l" H; Y( S9 Q1 l; v
冥思苦想着
4 B' \! x: M1 r3 B% q% ~9 U s* b4 B财政挤不出钱的原因
: u& _* V2 _, A3 e' x* S! ^4 W' k/ U8 {0 H! Q* y8 m( U0 K
我仿佛看见# V8 g# G: c2 r
茅台如家里的大桶水: ?) a: }" E$ z& T
一口接一口地
8 ?& s& K; R, Q u6 b" z! t& S: J流入那些为官者的肚肠
/ P* {0 M/ ?/ B- M! m# U, [% _
; z' @, ?5 P& `5 h2 u我也更加担忧
( [( p$ U8 {& {8 O/ p U9 L若是没有报端的披露3 u# w3 V9 A: W
谁又把九年义务教育( f+ Z/ ~4 w- A; C0 ?
如同自己的生命
) Q* V1 Q: b- W* b& I$ y放在心坎上 u1 D/ Z$ w+ _$ y9 q4 ?
【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。
8 N: j) C; O/ u- D【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！! X$ y+ s' h$ C% o
我也更加担忧) d, G B7 `0 y; c% Z
若是没有报端的披露: ~3 {7 t/ E/ ~
谁又把九年义务教育- Z2 b- M# j( W& [ D2 R- w& G+ P
如同自己的生命) U* |6 E8 R! s. J' i* H% f9 A% _
放在心坎上: m; O: g' Q$ W# o; g0 t: M/ z
【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。
$ _, E1 I% V' r5 E$ S【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓
; \& V; t' K: J【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。 I2 V3 S% L9 S h$ @
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005#：西沈《课桌的重量》
& h( G) _+ s- J( B& J; `# P; }9 c. W. N! i" z; Z
背起课桌
* C* h4 A! ?5 x* {9 z0 ?也就背起了麻城龟峰山的8 Z* E3 D2 f2 M( j" L" \
九座峰峦2 P5 O3 `) p$ K4 U; C% Q W
学校离得那样远
7 e# g5 p8 i" s' |风吹起来& R3 Z6 @3 s9 B. o- y& N
也不能减轻课桌的重量2 Z8 t7 Q3 o m+ Q. b
为了孩子，谁也5 G# o* T- L/ t' y! c/ W
不许逃避
! s" M+ k8 b) U. @让这三千课桌
9 r# p/ Q. _) a" j) D压在我搏动的
3 a* l3 f$ X/ f2 Y心跳上# @- I9 G; N; |: j. S5 v
【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
2 k4 D; M; m$ F! W+ t0 y【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……$ @7 ~% ^; Z% O" Q3 y3 J
【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：) k+ O0 }# T5 X5 E: ^- K. h! D f. W
背起课桌6 `# J4 k1 m' D: V
也就背起了麻城龟峰山的
1 | x% F" ?) f) G! m8 ~3 W c九座峰峦2 u9 M7 h8 _0 z0 r, c# N% N- A
这三千课桌
: p1 n! m& z" `. D& f6 Y压在我搏动的3 f* `9 j6 H8 P* b
心跳上/ b: \1 x! x3 H8 R; c/ w
风吹起来
- ?+ G) k5 E$ x* M' d% K9 J( p' l# b' y是否能减轻课桌的重量
6 F4 q& G( v0 q: h为了孩子，谁也
9 g8 }( [. l" x不许逃避
- p* R2 S/ T2 F7 N( [) F, I4 P8 ]3 ~【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。# F9 H# k$ N% W1 V( z+ j" I4 v+ v
【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。0 S( A& W: [1 `7 t' Q' m& j. F. O
' k9 {. t* }9 Z$ ^9 l
9 K- y7 I9 D' g! X5 w( \$ t b
006#：招小波《三千书桌》0 U0 Z7 Z# t1 S7 t
5 t7 ?0 t T! c. w& Z& m0 w这么宽敞的大山，
5 `* Q5 d3 Q' [可摆下多少文化圣餐？
% x5 G/ I& n. J* J可展现多少学子笑颜？. v8 W- ?3 v X; x/ w- k6 @
书桌是学海风帆，. z" T2 ]' U3 m1 \
曾是我童年的舢舨。- g3 V+ [ Z% F. ~/ \ p
6 Q8 O! ~! U7 e5 ~" w3 y5 ?; D3 j" Y但为何短缺三千书桌？
9 f. {1 |/ B1 l, y; ?像农夫少了犁耙，
" B' h- {" ^8 l. V* s( k船娘没有渡船，
* B& k8 C! T9 E a, k士兵不发枪杆，' O. K- a( c# P0 v J9 d
还要学生承担？# x% k' ?) ^) i3 X
( r3 s/ p2 L. I% @. F倘若没有多喝腐败酒，5 {6 @0 _: }2 q* V: V6 y
没有多吃腐败饭，: v- D7 k0 ]9 s- m
没有多买名牌车。
) k( o+ S: Y+ t! g- i4 H7 `那么我建议：
1 a) ^2 V7 f# L7 M$ G5 M) n3 d( C5 z& M这个县的党政机关，9 Q- Q5 |( }2 \7 o4 j, c# Z& ^2 z
都卸掉办公室的门吧！
" P. ` u# p" E就像当年为了打胜仗，
0 `. R3 _- }( a, I老百姓送来支前的门板。
# j: d; V8 q8 _/ F# T" i, A9 v$ N# p3 s I, G0 z- s! R" ?1 @
请把门板造成三千书桌，
# X( c) L' `# |0 o. E: |3 ^" c——三千学海风帆，5 O8 G1 p3 h ^, ~" Q; O" q
为山区的文化攻坚抢滩！
4 {: L- B- ~; b, r* Z% ?【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。: J2 p/ r' X3 |! k6 Z* X+ U" g- d
【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！4 \. g/ g" e9 A$ |0 q( l r6 O
【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）1 H2 d2 z; Z% `9 u: d( }& q
【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。
" e7 D% {+ B' r/ N1 Q【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！% x, f9 F& M6 y
《三千书桌》
( `& a' N: h$ I6 `2 T! v
4 ]4 @0 k: F% a- |2 r- G4 a5 \这宽敞的大山，0 F: r" \2 b' \4 S) m
可摆下多少文化圣餐
2 e, B8 c5 B+ G可展现多少学子笑颜
+ _* _8 w: G8 x* a, j2 L/ P+ \但为何独缺三千书桌？
5 E# d+ m/ Q3 X" ?3 I* v2 r/ Y! x% v/ [' z% B
像农夫少了犁耙，
8 @1 t% H3 X9 G0 P7 ]6 F! O! J士兵不发枪杆。! ?3 d3 |9 V( U2 ^! |
——书桌是学海风帆，
* n, L3 x* C/ \$ l, y( }* T0 p曾是我童年的舢舨。
! v/ @# r; }6 ]; {8 |% a
( S Y; s. B+ z6 [3 a# y+ M倘若没有多喝腐败酒
- ]3 {: z! u% c/ _没有多吃腐败饭
0 c* h2 ]; n5 J9 W没有多买名牌车
( Q9 M' E! H% t9 {- @( B2 t那么我建议这个县的党政机关，5 n* Q; Y0 ]- S3 E/ D4 w
都卸掉办公室的门板吧！5 Z" y$ |4 x" R, o7 h- d
0 R( {+ r& B. e P/ U
就像当年为了打胜仗4 U$ o4 l6 L7 C" `
老百姓送来支前的门板
8 c) k+ v0 H, l, @' L9 c请把这门板造成三千书桌8 W0 x( p2 a; x0 p# l7 p
——助三千学海风帆
! ^ P1 i" C) ^为山区的文化攻坚抢滩！3 @" Y5 E5 U/ j* }* C# y
【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。' D5 G. M8 f- E% R& T: o
0 c* w5 A8 d" m2 n007#：西湖《课桌上的孩子》8 O3 y p/ u U" W+ V
% r5 j2 P! L0 O* n1 y5 {/ o2 F" q" C. Y
小小的课桌
- F+ O1 i9 D3 ]4 O8 f多么沉重, }0 n& @: C+ n* q) e. r
莫非
+ G. L C+ d! @! J7 Y# ^5 Q它要压垮$ ~9 ~1 O7 ~/ \1 D
一个国家的脊梁？# E4 W& m! s, Y _# d$ \
8 B+ E9 c- n0 j8 E1 J8 F( O8 g小村山路弯弯
' W; i# M. v2 o0 K: T1 L) F4 I3 t朝阳连着夕阳
# e" V: r, K. `( V/ ?6 W- Q3 Y R7 |课桌上的故事" y" [; M+ @: P G( m( I
已无力改变世界: i( _$ i. c. w' K( t) h5 Y
6 y* t+ C- {" ?/ k% H( ~9 q一个缺少课桌的世界
5 Y, V* H9 ^$ Y* c, m/ y也许更快乐3 ^" V0 @, o! I: F' X% a
更干净些
: ~9 n$ L) A F' {" k【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。
6 U& `5 s0 L( W9 {) l5 W【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……3 h" {! q9 U+ R& g7 w" f
【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。' m1 ^5 x& A8 @; m- Z$ O
【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？
- C0 }# p* F4 v# t1 w0 U. ^【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
~8 ]$ `- p8 o, M5 a6 q+ \【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。! W8 q: d- R9 W% s
8 i+ H8 A3 ]4 i+ S$ |6 `$ C
' h5 v3 l, T F2 q/ P' n008#：荒原猛士《茅台·桌椅》$ J9 Q' n1 \' E, t ?- W
$ Y. `+ L" O. R
纵使李杜灵魂附体3 D: y+ z. J1 f) D5 m
我忽然全无诗意6 t X4 i* ]/ l* a; q. n
因为我看到% f, Z* J6 ?' _( e
奶奶蹒跚在山路上背着
! A* [: S8 Z1 [: R4 q如泰山般的旧桌子. R" L+ `0 G* d
看到书桌在摩托车尾后的
1 l3 F5 q0 Q5 w0 Y风中疾驰6 U- z+ Z: k; i9 w
我用小学数学算着4 M3 V" l4 x& S7 c& @9 x/ m* Y
一瓶茅台二十套桌椅: `4 V* U2 b _0 `1 c, d/ d+ Z
某些人的报销单里 d: y) g" P7 F% }4 p F
有多少茅台酒3 L1 z+ v9 b' {8 V6 G( D% B
又有几多瓶
. m6 k8 }/ V# m放在青楼里
4 w J' Q2 P" A N+ r4 ?; f- T【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。5 Q5 F8 E, j2 p( Z1 x) H4 f
【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。* g8 Q, b5 n2 l: z; c
【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。. D" ]( i3 v8 ]: B
【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。 k$ q+ l }% p/ f& b! @
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。, v# p+ a8 E ?3 _# v1 d
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0 m: ?$ u+ R- i4 O! t5 t: s009#：浪激天涯《疼》% }' Q. Q' L- G7 c7 ~ p2 o% v
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许多词语膨胀 冲不出口
' z5 r, h5 M- b3 Z我心绞疼
4 Z7 ?$ [+ p( `" U掀不掉三千课桌自带的讽喻 g' c6 l7 ?. ` k4 u
于是我祈祷 祈祷诸神
, H- e X6 ^9 L, [3 M; p像阳光样博爱普照众生5 u" W+ _4 A( @( J2 m
即使有庞然大物遮挡
+ L* j% p" A H2 n也让我看见她顽强的阴影5 W- X& C2 z& d1 F" B, l& L1 {
上帝 菩萨 安拉 ……; Q0 \8 d% G, _
仁慈的主啊 你来过
& ]$ _0 v ~. W4 k# ]. K我有照片的画外音为证
n( t( z ]& T; x; t" Y"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙/ w r" h. \, P# p9 w
这场景 不是最糟 "9 `: n: t- i' Z# ?1 C d
哦 那些词语绞得我 好疼!* }3 r; s( |4 c7 z- C9 b
【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。
" B# U p$ f+ ^【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！
' f) ^: U$ f$ o+ A' q: U7 q8 P【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
$ I) s, k" J2 L8 E% `【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。
7 }' v, j4 S: t0 m6 W: J【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。
( {2 c: Z$ F( y【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。
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010#：书剑飘零《静静的书桌》: T& m, z/ C3 W7 {
' k5 p! O9 L/ Q" g' z, M' S b: f7 N奶奶背起那只小小书桌
+ @/ ?6 c1 `1 a) D我挎起这只小小木凳
, [( u5 g0 F! B# f. s5 I( G: k一路上，提醒奶奶走好路& X/ F! m0 O w1 O+ n* G/ a
莫摔跤。- u7 Q% F" l9 N+ k1 l4 F- m" L
- Q$ [; m1 ~/ B: x; ?3 h* u小书桌总会从崭新走向陈旧. M8 P- I, O8 z) }
我也会从小不点长成大高个* r( T# I8 I S1 r
感谢你啊，陪伴我学习、生活0 S! t5 J& N1 q; t
分享我的痛苦、欢乐。. T- P( x% T8 E, N
4 \7 r! N3 X/ L. S; U静静的书桌，什么也不说
: }; W! o% G4 [# _2 [7 Z我和奶奶，都盼望着
x- t. y( [. F快到学校，快到教室
+ B7 Y+ q- h. x3 O5 t3 p; G见到久违了的老师和同学……* G* i' C8 [7 p+ Y2 E) H
【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。
0 F3 Q/ x8 z# u1 @【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……+ W! O3 H7 h6 }& Z, T- y
【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。9 X. _" F# ~* h" b# G
【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。( |$ G8 K" |: z" I, w" |
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
/ T! v# D) `) ^4 G, J- o! S8 w【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。7 J! P% c' k& {6 q! ]
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, l$ d3 E( l7 \011#：望月《奶奶送我上学》
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5 `9 I4 }# A5 `! U爱，在这个九月缺失
6 s$ C- x H* n2 `您，艰难地拾起; `0 |* l# r; _- x. r8 t9 G L
, j) M5 e& _ C7 \. e这一路很长8 U& u$ Q. e9 R
那爬行的串串汗珠4 M4 _( q. }- W5 [4 v9 t$ V4 C Z
汇聚成流& ~: Y2 t% @9 Z" `
浸透到我的心里6 t( O3 L5 P, H
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背压弯成了问号
2 Q* r+ N- C" A' T! }您依旧慈祥地笑着9 r. z+ ]* Z" n: H" `* U/ p
正如我的母亲( K- @, R' r3 p, I6 h, B
只是那褶皱在延伸
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$ O, @; n- u, M0 F" l% c沿着这条条褶皱
: g1 d8 q) }: i% ~- F我张望着
3 S6 V2 n3 M1 x( W' I/ v# c2 m9 S8 Y父母何时踏上回程) E i6 [6 }8 q( }% b
【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。0 I- J# g( q' Z* T
【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……
% @: O p1 n6 O% _1 U【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。$ r/ i; j( p* o0 j4 m1 g
【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月" h6 r& ?, e; E4 w& l
【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。
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8 w3 U. T& a# r2 ]0 M2 I6 r2 ^012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》
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' ^0 j$ s: ^0 z& w三千张课桌的骨肉% k3 f9 P" \: L
都被蛀虫生吞活剥了% q4 R5 ?1 n/ s+ q% d" ^; r
索性连教学楼也拆掉# T( Z' g* f& B- L
砖头用来建造监狱( `( p# |0 M' d( H
几根扭曲的钢筋$ p% \5 h1 @. a+ @ ~! D
正好打造锁链- r1 e. h- }3 {* B7 G: j
; e' f( i2 }; R0 S% {此后，三千或者更多的孩子: Q7 j! ]% c* u/ p7 ^
可以去草地上放牧羊群
2 z- V( _+ p) h" p) u, Q( i% L- k和杂草般疯长的青春, ^5 a0 u3 v6 d5 C" N1 | V
夜晚，他们席地而坐
7 \ G( L D; v$ b6 d仰望天空这块巨大的黑板
8 E) R: E. l( Y. |% S月亮领着瘦小的星星
' O: A7 V5 @8 Q2 r7 d用象形文字讲解夸父逐日
- G" d0 i+ n" g' q6 L, i( N但从黑夜里伸出来的黑手
* A/ P1 H' N. g- b0 q( d悄悄扼住了黎明
; T0 ]4 X9 B) c& r已经细若游丝的喉咙: L9 W0 t. }$ g7 i" N: _- c
6 ?* t/ K6 x6 @【书剑飘零点评】有力有理
0 B7 f, N7 t1 ^+ p- a; K【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！ X7 k9 U- k5 k \7 |
【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。0 f! j9 N. u* k' `; k( ]' Z' c( `+ G
【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。
3 Z0 f6 H" x9 E u" A【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
# U0 ~& W+ d N" W: b( U1 B【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。2 g+ i: K; i# W$ }
7 \2 v: g6 A- u* c$ c! G2 \2 X7 L/ q# i* P: a: s+ v) H" a
4 _* m' R# I7 W3 O' g6 k |
发表于 2012-12-3 14:03
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发表于 2012-12-3 14:08
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