本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑
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5 O& d Q. t8 t9 q% `/ X【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。) m5 X& I: }- a4 I+ i
请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。
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" M+ i4 }1 M" [3 t001#：夜1969《课桌》/ c; P1 @2 q: X6 q6 l8 \
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以老奶奶弯曲的
, G2 [; k: r1 }8 S6 u. y, }脊梁背着
* c: I. ], [: }9 t5 m以年轻母亲小小的' ^& X. o, F9 ~- y( r
摩托车驮着
: q9 M! |2 e: t! J- E( p9 x湖北麻城的课桌
, v8 O% A: T2 T( \在GDP突飞猛进的$ C: q. {. ^: C1 e
今天 成为刻在孩子心头
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安全隐患! X; j8 D, S; Q9 M8 W0 {' Y
【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。
: N8 i2 q/ R% {8 _. J4 X【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！# a/ v ^9 O M p
【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。
1 m$ Z+ A8 `% W) [( J5 B" }【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅
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* t/ _* I, s% e; z2 O002#：云一凡《贫血的教育》$ T9 L6 o) w5 B5 n3 ?- ?
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匍匐前进的义务教育修了多年良心路
3 }; z# k! o0 a至今不通车——7 p- w2 j) _$ {4 R+ ~4 W1 T! _
只通白宫别墅8 u$ V. [' }2 m% @% C j
微笑下潜伏的黑洞9 ]9 v- s; q# n7 n& w+ H0 O
) z/ q" ^6 m2 P( ~孩子们背着书桌 M( X7 d% X) ?, D5 }: v
去上学的壮观7 k6 [4 _. r& E% u1 O- Q6 F; P
让趴在墙上打盹的醒目口号
3 f6 j+ Y% ?6 x. u. n0 }7 g- D哑口无言！陷入荒诞……6 j% J& G4 }8 N( ?/ s
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政策一直在倾斜，比 V$ m2 B2 ? v( r8 C3 A/ X
比萨斜塔还斜
+ y; X g$ b( [9 x年年拨款，却拨空了教室
6 @6 v; H0 s" s/ d, e8 l0 \拨出了大款官员2 C% N( K$ d7 {( U1 U! C+ F7 j
买得起座骑，买不起桌椅* |; \$ x9 e. w3 O; K5 G
拙劣的借口养瘦了人民
r: ^) J- l5 g$ S! E' @ r) q养肥了人民币！
- D& y+ d. d+ h: U9 @+ @& `【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。2 h: ~9 B+ |1 A
【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！
' f( W$ o; s; t【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。
$ x, b7 u' g/ I; Z: y C, ~【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。) }( P: T$ t3 b) z9 T
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。
+ Q) ]! r( H; o4 ]" G3 g$ s' J3 T0 e【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。 + A% h( e0 V# o! m/ o. ~2 u! h- W) e
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003#：望月《3000》 & \) @$ N. T4 l2 t5 M& I1 n" z
$ K- K, u3 m$ q7 o& ^# ~" Y九月3 h3 q- n' A" j+ i6 o
麻阳
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; ~+ \) _5 v: I, Q3000张自备课桌" @/ \/ m. f0 G+ r
3000朵火焰
1 w8 l6 ~0 K" f灼伤孩子们稚嫩的眸子7 X: b8 y5 e3 w
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3000张自备课桌) N' K7 `" \9 O9 b
3000根蒺藜
3 @ | O' V$ ?7 J% H1 d- [扎疼国人的心7 \) B6 b* j F# {+ d
) Z! {* s+ l2 r" K& w3 R3000张自备课桌6 u8 l2 \; \* H- Z( F
3000枚利剑
, q" N1 ^! M/ k( i6 [将教育，豁开一道殷红的裂口9 J5 p2 x& M9 @+ Z% U0 w
% R+ ?. o* _2 ]$ [3 {! o是人心的漠视3 |4 }+ v: }. q1 } b' y
抑或，教育的荒瘠
( A5 f3 {: n, p5 K' Z6 m& m" G3000张自备课桌
+ R. ?1 {5 F! M/ r3000串问号，在叩击7 v' x- o3 ? ?# b5 e
1 t3 y8 e' ^$ x, V九月$ j3 h: T) R. s5 Z% @
那3000串问号7 N1 o7 d4 g. k# F0 }! l# P5 x9 K
该会沉淀成一枚金色的果子吧$ W, u" d& V2 D Y5 J
【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。7 z; K7 ~0 P2 O' p3 e A
【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击
# ]0 `% X5 F$ Q2 _- P9 |【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。2 k4 A3 A R) }; Q& p7 y8 f* _
【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
% {, B5 z# k8 [. q& |% o【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
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. u j: Q# i- v+ o004#：彭武定《沉重》
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5 U& W9 G6 S4 q! E0 ^& V( C5000麻城顺河镇的学生' [4 K! W8 t: f, a- Z+ ]1 n
只领到2000套新课桌; ?0 e; Y2 g- i4 _
官方解释：财政挤不出钱3 a; L* L8 L: p" ?# E
购置那余下的3000套
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我如同那些一年级的学生
2 _' F9 o" p" ?1 F4 r f& ^面对一道多位数减法的计算
0 R9 ]# c' L+ P# A+ G+ Z冥思苦想着
7 T* z1 L. q) ^" `" M! d财政挤不出钱的原因 T* x8 d' z4 \) v" T0 M4 ~7 A
) Q9 s0 g+ w: x# A2 ]0 Q我仿佛看见
2 @) \9 o5 h* B; j! }: _茅台如家里的大桶水
8 Y& w' U) c6 Z# w一口接一口地9 I! G+ f# B" W5 E
流入那些为官者的肚肠
4 K T2 z$ K% J1 B9 a! N3 x1 t4 R! Y @ X1 ~! p0 h$ D
我也更加担忧
8 g2 f. k6 `% e0 _1 {$ R+ m若是没有报端的披露
% D/ U& r" s! u) z$ f1 t# x2 I8 p; q, W谁又把九年义务教育; g; g6 j+ |$ x
如同自己的生命7 Y3 N5 D6 A% ]+ I6 ~
放在心坎上
3 S. f1 {5 S4 H【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。& e0 g% [! w: J: q+ S+ M5 N
【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！* F& [9 u; U0 r: d3 k9 M- `/ N
我也更加担忧. g' Q9 w7 ]$ L8 S# q
若是没有报端的披露5 S: s8 l7 d% t) J& t
谁又把九年义务教育8 ?7 \' \% f/ @" x8 C: g! T2 X3 p3 f
如同自己的生命
% s8 d9 b4 c2 Z2 J5 b: { 放在心坎上
$ g+ s' `" n: ]6 r【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。
" V, O% A9 d8 @% v! ^0 y【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓
7 n% N5 L# Q: ^【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。
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005#：西沈《课桌的重量》
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; @, p, y0 z+ D2 s5 O: s' h背起课桌
' f, o e- n$ H( z _也就背起了麻城龟峰山的
6 V' Q! q, u7 D2 \1 W- _8 {九座峰峦4 D5 G- u) J% J. q" c( {
学校离得那样远: e w+ [. h* @" o7 ^9 W4 Y
风吹起来0 T$ X6 j6 y. e# f/ M
也不能减轻课桌的重量9 Q6 j: b7 r) h% @
为了孩子，谁也
* M3 d! T3 J- A/ }' U) s2 l不许逃避1 b, C0 e" m5 V, J
让这三千课桌
$ O$ O* U* s0 X7 ?压在我搏动的1 }# ]: a) \, Y0 b. L
心跳上
1 H* A5 e7 M [6 {$ l7 i【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
3 L5 `8 d8 D) z9 i9 {【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……
) {6 A3 n2 q0 [2 j9 W5 a7 H【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：
/ l! S' ^' P$ v/ n背起课桌
0 u) t- w$ u# E0 H: R' C* s2 m也就背起了麻城龟峰山的( p% y9 U$ A) L; R( _. _& ]5 U
九座峰峦
7 |, g# I$ g p' j这三千课桌; s* J1 X4 m U/ ^
压在我搏动的
8 Q9 v4 J# V& n# |) B心跳上6 a# l4 }( |0 u' q
风吹起来
' l2 @& i- ]- c2 V4 O是否能减轻课桌的重量
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不许逃避
_3 Z+ S& P$ n2 ^$ ]【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。; p- }& q) ^) f; ]# D" G4 E
【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。
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3 D% o3 M3 m# ^5 P6 w: H# F$ ^006#：招小波《三千书桌》
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这么宽敞的大山，
: A- ^6 s W6 n# ?. }可摆下多少文化圣餐？
6 n7 S a7 \0 k( K1 I可展现多少学子笑颜？
0 l/ r9 Y6 B2 ^1 }$ b书桌是学海风帆，: t+ ^1 X" s& ~
曾是我童年的舢舨。
1 A1 X! K, c9 ^# E( ^: A* s) n% d( z) C T) d9 H
但为何短缺三千书桌？7 d8 N4 |* G8 y$ X! ]
像农夫少了犁耙，. `' o4 W1 w7 F/ K/ i/ S
船娘没有渡船，
$ ^( c0 q1 {& \" t士兵不发枪杆，
5 n' r* ?: ^( [还要学生承担？) z4 ^0 N( S& p
( }: @# L3 v- v4 k! f; k5 j倘若没有多喝腐败酒，9 `8 c* Z( F, o: [& h' L, ]
没有多吃腐败饭，
. [" v% D! d1 X9 y" p2 i5 u没有多买名牌车。
1 Y5 y' r$ N' E4 v+ b ]那么我建议：
; H+ @+ e5 P3 B2 N这个县的党政机关，
2 r, c) i: i1 P9 K# H8 F" @都卸掉办公室的门吧！
7 N0 t P& E k: |* Q* j% K6 G8 o就像当年为了打胜仗，* T6 R6 i2 m8 {4 i8 U
老百姓送来支前的门板。! X, |1 Z. J' u* J/ P
: m- \0 W% F7 c+ m8 a" |
请把门板造成三千书桌，1 |- v/ W g/ t8 W7 M I: ?
——三千学海风帆，: l2 U& N9 W2 J* y s+ L7 Y8 j
为山区的文化攻坚抢滩！' }0 q( S" C6 M0 W+ Z1 b1 v4 i. l( ]
【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。
; b" P4 W- l: P& a【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！
% w8 I3 V9 e3 |2 y- g& d5 y【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）
$ d: N3 g+ B/ x【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。
- F' u I) D# |! J% p【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！2 I% a1 \$ L- d, [ v: x
《三千书桌》
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这宽敞的大山，0 J% Q: Z5 z( f% d4 W5 f3 z/ g
可摆下多少文化圣餐
: A3 E- s! u6 D可展现多少学子笑颜
1 _ t: R" s+ W- w" w% y但为何独缺三千书桌？
, C3 p. K' C) }% v! R3 l
( k. Q0 A4 O5 e% G像农夫少了犁耙，$ N, o! X, H7 B- T. B2 y: K' a
士兵不发枪杆。
# w. j, o) E- f/ I8 y) ^——书桌是学海风帆，
. J9 f% A: {/ |曾是我童年的舢舨。
s8 L. A2 l0 x, G( w0 |, {
& x$ ~$ P6 E6 G% _/ N+ y倘若没有多喝腐败酒; _9 h5 n) [" X: A' o: \. j+ S7 ?
没有多吃腐败饭# m% D$ F: B5 i, \! P
没有多买名牌车
4 S& Y2 b/ f: O! T6 J# S那么我建议这个县的党政机关，
. L" a, t* K) T% m) D3 K都卸掉办公室的门板吧！
4 ^6 ^( Z: a; y, O7 t
2 Y6 U! `/ _' ? h, g5 O就像当年为了打胜仗: D% `5 {) e+ b- j3 T2 i
老百姓送来支前的门板
! o8 m5 ~6 G+ t1 i, Z请把这门板造成三千书桌
1 L9 o) f0 ^* N——助三千学海风帆% |5 [* b+ E; y
为山区的文化攻坚抢滩！2 q$ r! E4 V" j2 h1 D" I! W
【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。6 ~% L* r/ }5 J2 c+ B4 k! L
; I! I" @# Y! v4 d
007#：西湖《课桌上的孩子》
* I5 M+ N& w, A/ R* r' l, x
v' i' D9 c: }+ Q7 d5 U小小的课桌
8 N5 f% @- i6 \* v多么沉重
8 Y. A1 u5 o# ]- M4 Y. {( p, H莫非
% n9 H! q3 ?0 N/ x b它要压垮
/ k4 ]7 \8 c0 p一个国家的脊梁？7 m7 f/ `& E3 @
8 J! D/ o/ ~: B+ Q% H小村山路弯弯. v* D+ j" ]5 t* Q- n! `
朝阳连着夕阳3 s9 ]6 ]* {; d0 R8 W) ]0 Y* I* e6 _
课桌上的故事2 W& l0 F7 E2 T v9 ]
已无力改变世界
; Y8 f z: o& I
* ^# ?) P/ z1 v- C3 i3 ?0 t一个缺少课桌的世界( u8 }6 J5 X9 b) B/ Z) N: `
也许更快乐
8 t* E$ L, b- O: |更干净些
/ S. G0 X: d* u5 q' E6 d! ]3 t【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。
7 L+ n. u8 N& _( [ M9 h- O$ F9 s【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……
8 K @# }, D7 c$ f% p【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。: D! c w: y# J& k
【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？; q) s3 K9 k( n. B8 ~6 k9 w* D7 x6 L
【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！# C( w! A( v D8 _9 M$ P! d
【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。& V5 @: {9 [$ ` q) V
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; [8 K% V& L8 {! @008#：荒原猛士《茅台·桌椅》6 V* k# F; Z# W
7 Q g( w3 k8 A( i% B7 s$ f
纵使李杜灵魂附体
2 L+ a' ]8 _9 `/ _8 h1 E我忽然全无诗意
& d; _- D7 X) _( r. y0 o* u/ \因为我看到+ r. O: x- k* `9 K
奶奶蹒跚在山路上背着
& K/ g b4 y3 j/ w7 l如泰山般的旧桌子
# [. j- w. P S' s( W" d& F看到书桌在摩托车尾后的
; m+ Q C* m, b4 h风中疾驰
* b5 A3 s8 W/ c/ T5 M我用小学数学算着
, f2 |+ ^8 R. V- x2 o, n& }一瓶茅台二十套桌椅% `8 T. ~% P4 g+ n# A+ r
某些人的报销单里+ H% j9 ?) ]% F: Y4 I
有多少茅台酒$ `$ V" y3 q Y1 h8 |
又有几多瓶
3 d( I( { @) E, V* Q1 K1 O, [放在青楼里" E4 `* j, r' u! ?( _
【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。
7 V4 T ~3 R/ D9 ?4 f【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。
2 l, j+ K' e9 }3 |0 |& S5 T, X) H$ J【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。
9 D' x' u$ m; @【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。* m( n/ K+ f' H+ R2 v+ N/ N
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。/ s j$ R( m7 [1 t
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5 r5 W& R* Y/ \# J# E8 F, y( _009#：浪激天涯《疼》8 h v/ a6 r5 t( R6 L$ w7 b; y4 I; f
) n; `+ \& C, o4 I- y( P# f$ S% @许多词语膨胀 冲不出口
9 S8 N, K" Z! ~" B0 c; G我心绞疼' o0 o% O0 x$ B8 V, _+ Y' H1 F
掀不掉三千课桌自带的讽喻7 M; `5 n# f, g: ^3 p, m
于是我祈祷 祈祷诸神
( y9 l! ~( }6 i4 {9 W( y像阳光样博爱普照众生
5 a7 D9 h) g: f- M8 q* a* X3 r% ~即使有庞然大物遮挡
/ V& }& ]! `0 h/ V7 x/ i也让我看见她顽强的阴影
8 d+ H& c) V6 b" q# I上帝 菩萨 安拉 ……
, X. s+ w6 p9 O7 ?0 u仁慈的主啊 你来过
0 _1 u+ h9 P3 }' n5 [. W我有照片的画外音为证
& U) `, P* S) y3 b9 ?"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙4 T& u j+ Q' C$ ^
这场景 不是最糟 "
3 g6 f b2 V( P y, z# Z哦 那些词语绞得我 好疼!7 C. G; p. S, D0 A b e% H
【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。
3 A2 p$ u. I( e, K【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！# P& S$ h4 t: a6 l6 y+ ^+ x
【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
4 T" x, T& `) s) |/ W% ^0 j【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。2 a7 j, J m% ]& K2 Y. f0 C" S
【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。
2 v# J7 W# ]4 T2 F9 w h6 S【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。" i" K4 a+ l# |: q0 b
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010#：书剑飘零《静静的书桌》& e% }9 @2 ]+ [+ z- E- M3 X
2 i9 J- R+ `2 ]奶奶背起那只小小书桌
" n# C- q) k) f- A& t我挎起这只小小木凳
! x, P9 f) J& @" D0 H- q; B% @! H一路上，提醒奶奶走好路7 c+ I" j/ C- A$ z+ Z5 {5 B
莫摔跤。
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4 I# v, t% a+ z. p9 a8 v( O小书桌总会从崭新走向陈旧
q& }* T# `4 ` G我也会从小不点长成大高个0 I) A& E: ]0 D9 ]. |# g1 J, d9 L1 c
感谢你啊，陪伴我学习、生活. O/ H2 S: M8 |; H( n/ x
分享我的痛苦、欢乐。# C) [! _8 }, `0 X2 H& O$ U6 z" b
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静静的书桌，什么也不说 {7 j% ~* q$ p! O8 z
我和奶奶，都盼望着" g* V$ e6 g6 x' [" [, |
快到学校，快到教室
) s5 x' S( V. [. Y; N& d% x8 A见到久违了的老师和同学……
" u0 l/ O: w s$ h& A* {7 c【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。1 N/ h4 Y, N: [
【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……
9 n8 s: r0 c* p/ g Y' B. x! T9 [! a【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。
3 Q- `+ N8 I$ K0 v* \2 ?8 t& w【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。3 t5 N% z6 t! o' p0 H- U
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。$ Y% m- D, U5 N1 G6 S
【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。
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1 o& F' C z7 A9 t011#：望月《奶奶送我上学》
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% D- v9 g+ s) X- Z- x1 [9 Z5 [0 z) U爱，在这个九月缺失, V- I# W6 H: a9 g0 V8 Y( V
您，艰难地拾起
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这一路很长
" B. |: K$ m; X @) Y, J2 Y那爬行的串串汗珠; J5 O8 w# y- D9 C8 o+ k( [
汇聚成流
4 c1 s# W6 s- ?浸透到我的心里0 y9 {- V* W9 M1 v& O( z, y. o
8 e* j+ `* K5 K% t% P, k背压弯成了问号/ z" J! _. H' z& ~
您依旧慈祥地笑着: p9 K- B2 J- y( H* T( P, L/ N, w* N
正如我的母亲
( H6 H3 U4 y5 l, U/ X; X, g' x只是那褶皱在延伸
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沿着这条条褶皱9 ?, j3 ], ^+ g5 P! A
我张望着 L0 z9 N/ g8 x: D' {9 x- s
父母何时踏上回程8 M% m4 d* O+ b G+ ]0 G
【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。1 W d, b# m' M+ \
【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……3 A" E, ]6 F0 C4 L; g2 h2 ` [4 o
【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。% ^- B6 C: Y) U8 }) G; Z
【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月
5 W. t W; ?. d" T( h【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。
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3 R0 D" e! F3 c2 I, C% p' ]012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》* z! g2 }$ d. b& l
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三千张课桌的骨肉
2 \! a2 U1 u# P, a都被蛀虫生吞活剥了
* t8 A8 @! T! S' f- y9 f索性连教学楼也拆掉 [% C( h. e7 ^( ~& l/ o
砖头用来建造监狱6 W4 }0 m7 \! s
几根扭曲的钢筋 p# Z) h" ~1 B3 F; A
正好打造锁链: c2 l; D$ |- u7 b' U
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此后，三千或者更多的孩子, x' Z! f- I8 e1 B6 b4 R
可以去草地上放牧羊群
1 ]# J/ i! z" |* b7 a+ v) q0 R和杂草般疯长的青春: C( N% ~0 R3 `* J
夜晚，他们席地而坐2 ]* I+ K5 d) U. \4 j8 }: `( J
仰望天空这块巨大的黑板
8 d- w% H( S% a) ]3 `月亮领着瘦小的星星
, S4 h" o( b( z7 C. p9 j用象形文字讲解夸父逐日' |& c1 t4 `( n! W2 r0 x
但从黑夜里伸出来的黑手0 n& d3 l9 P- A8 i/ Z
悄悄扼住了黎明$ s6 ~% b" P+ P: g O3 T) T
已经细若游丝的喉咙; T2 u4 N& t- U+ \! E2 s
& y6 q7 K. d5 C& U【书剑飘零点评】有力有理) Z4 y8 t% K l1 f: |8 |- U
【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！
5 O: Y$ |% Y6 f5 M6 q) g; Z【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。- B- G/ {" y* {; J: X: _0 ^
【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。" s: u; W: |$ X3 Y4 p1 h$ A
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。( l% c. b: N+ ^( T/ B g
【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。( X5 ^) U, f/ w8 Y/ ]. \
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发表于 2012-12-3 14:03
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发表于 2012-12-3 14:08
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