本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑 ( W! p$ m2 U- }. Z' T+ R
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【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
! R4 {2 Q! l. B9 D3 S 请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。
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9 t$ X K9 T- `) o3 y* x$ _001#：夜1969《课桌》7 j0 P+ f9 W" s" `
- P; P2 [# p) c' E. m; i! G% L以老奶奶弯曲的- r! X9 h* j9 r7 |5 X2 F
脊梁背着- i, y4 h2 N1 B' s
以年轻母亲小小的
& S( Q c/ g9 S- R& V. k摩托车驮着2 H: V; e2 b A `: q; i+ Q: Q
湖北麻城的课桌/ _+ i- x! x% l, L
在GDP突飞猛进的
1 n' K& W B+ A/ l( h4 c' }今天 成为刻在孩子心头
+ M/ Q4 \2 w' H% {最大的
`3 v6 g+ T& h- F9 ]/ o' H安全隐患
0 Y* G( g8 ?, q1 Z5 b2 z9 w【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。- m( R( E/ f- S6 N
【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！8 w) ~0 t6 P6 q& u7 D( H
【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。( N" }4 U, N2 P4 Z
【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅
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+ Z# E* r3 Y1 i& t3 j3 ~
* F* S3 o: o6 H002#：云一凡《贫血的教育》4 h: L' H6 W R' }# p: R# v
, d, J6 ]$ f- g0 h- l8 i+ ]% ]
匍匐前进的义务教育修了多年良心路$ T# T: [, Z( B4 l9 W' O6 L1 \
至今不通车——) `8 ~5 A: R3 W1 p' w
只通白宫别墅
0 {! x2 W0 P7 @: D微笑下潜伏的黑洞' I Q/ O# Q& |0 W4 ^& \
( O! y! f3 M! D6 t- t7 ?孩子们背着书桌2 o, D" ^. t& K m
去上学的壮观% n- R" f1 m) k# i, Y
让趴在墙上打盹的醒目口号
) K* j; K! a: O' y哑口无言！陷入荒诞……. ~/ D* B; ]" S7 X
9 G# D$ Q, l% C% J政策一直在倾斜，比" w1 @4 w* U) m& O& ~
比萨斜塔还斜3 y j2 r, J( B& P* K
年年拨款，却拨空了教室4 h0 n6 S, o6 @' O3 e4 K
拨出了大款官员
* s5 b, E# d" S! l% |% |9 r+ d# c买得起座骑，买不起桌椅; z' T$ a- j8 @& Q0 G. @& M
拙劣的借口养瘦了人民4 V2 ~# ?% x5 N/ ]5 f
养肥了人民币！8 |/ {1 E$ l/ |7 ~! s5 Y) M4 d A
【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。# B1 a a: v% o4 R5 {' F9 V. R
【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！
# F7 {8 Y$ M' v* l【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。
. U. l, ~0 \0 C( Q5 c! H5 n【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。2 D; K3 N6 m& P
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。$ F9 ? k* K" M
【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。
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2 U) b9 d) N1 r1 }- a4 B003#：望月《3000》 * |8 L) D+ ~5 h. [3 k/ P
* H& X+ s! S* l, y6 t y' x9 M" T九月2 h$ O3 s- N7 w4 F& c( c9 s; _
麻阳! D6 H# a6 `" _" L
7 ?) D9 }% N: X* F+ Y
3000张自备课桌
# {1 a0 }# g8 h3000朵火焰) x# B- E- ?6 p4 E
灼伤孩子们稚嫩的眸子
/ l+ z* W' l& u5 e' ]) a! q% o8 u
9 B+ F% L7 ]: T6 v; }3000张自备课桌9 x" t u, l0 ], ?
3000根蒺藜
, W2 ^, k( U% ?+ u扎疼国人的心8 ^9 L! C% o' g
! K' L( O' N5 ^* y$ L2 F3000张自备课桌
; x( C/ s# l9 ` O; I. |. Z3000枚利剑
1 M5 h5 _ d7 ]' Y i将教育，豁开一道殷红的裂口
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是人心的漠视; w4 k1 k0 a4 \$ o$ G9 T
抑或，教育的荒瘠
. t" F1 b$ q+ {. } s2 k3000张自备课桌' q% S* \4 o9 d/ n+ h1 A! h
3000串问号，在叩击' Z# ~+ x9 a f {
( B" A' X, D3 b& w2 C s e
九月
( m9 `9 @' Y. s/ F" d0 t t0 Q那3000串问号7 M0 L+ B! L5 ^ n* ?% \8 t
该会沉淀成一枚金色的果子吧
% \6 _% K+ v7 f2 D0 T* i& w【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。- r1 X y1 Q! D1 k9 ^/ y+ ]9 t( n: ]
【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击
" _. L9 i- l# I0 s【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。0 D& l% _' z2 T/ d/ B% _* z
【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
$ d, a- G T: u3 |* o. Q【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
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004#：彭武定《沉重》
$ z8 f# D# V0 j0 b T- ]! ?
6 d0 I! e E, `$ H5000麻城顺河镇的学生
# i% |* N/ G' I% a; e& V/ D只领到2000套新课桌
J( A! C( s% @# h官方解释：财政挤不出钱
; i) Z: K; u, R! Z9 a# I# T购置那余下的3000套
) {9 ?7 J6 I! s, S
- l# | T" p) \+ L! r- X我如同那些一年级的学生
& Q4 W& O4 L- p. L$ A* p面对一道多位数减法的计算: X; a7 z' X% e. l
冥思苦想着
6 X; f _, y' v3 _6 j0 A& J财政挤不出钱的原因
8 l6 e$ [$ ]+ ~) Z8 r3 C- p+ o& L/ u3 d F
我仿佛看见
, h" z4 s/ ]) s4 V0 o茅台如家里的大桶水
( o t, s+ p% h一口接一口地
9 B$ J* N- W9 `4 Q流入那些为官者的肚肠% |! _. ]+ Y/ `& Q% _. z! M5 k
, P& d, o* C8 L5 S9 p, C我也更加担忧! W" B$ F8 w! U0 s7 [
若是没有报端的披露
3 U) b. x/ p" X5 c' C# _/ z谁又把九年义务教育2 F+ N$ Y, W5 Q7 f0 F; k
如同自己的生命
3 g8 O. W/ y3 x* F放在心坎上
/ U- z9 _" D: r& W* q" ^【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。
! k1 Q6 y9 {0 r5 x【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！0 K( Y' R+ K! W" g: q
我也更加担忧
; ?1 @/ h2 d: r 若是没有报端的披露2 X' ]2 h( p9 B+ u% ^( M. v. |
谁又把九年义务教育
( J9 m3 O8 X% P, f8 D4 _ 如同自己的生命# _( ^: E0 ?% I( F% w+ Z$ S
放在心坎上
F) ^% _% m7 Y ~ {1 {9 H【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。0 I0 {* j0 u7 V) j
【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓
9 K9 `" c, U! {8 c: Y+ e【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。+ ]3 L) ~' ^5 \3 X5 X1 F
. f0 ~2 H3 m& [, d
; d) J9 _- R' Y5 n: }) ]$ a005#：西沈《课桌的重量》
. m9 W* l% g7 r; u( w/ K* r
$ t J9 x8 [+ j$ U背起课桌' s$ B5 t! K, j! g+ N: M
也就背起了麻城龟峰山的
Q& |% [! R- T" J* Y九座峰峦
; B' _$ X/ I& w学校离得那样远8 e( e5 W2 C8 N- q! ]! v/ R O
风吹起来8 i4 ?+ \# b% u% U
也不能减轻课桌的重量& O8 e4 F0 Z3 O( z5 F' g/ T* }
为了孩子，谁也, K% _8 u5 C7 k. V, n# N. w
不许逃避
0 p5 X( W+ q( r让这三千课桌
: p: | B5 ? B. ~" f* _6 A- r压在我搏动的
5 i9 ]2 X3 H: i: ?$ ]心跳上
& k- {8 k4 Q$ h, W- h0 S【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
" R' Y2 n, o8 ~+ |6 `3 k【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……
7 M0 B6 h/ n! w$ X- @. k% M* r4 ~【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：1 `8 P8 u% z/ w. m! j" X+ \: @
背起课桌1 O" a3 L) p" W u6 p% z6 K0 D% ^
也就背起了麻城龟峰山的
* X2 _9 Z3 S/ Q) G九座峰峦
J7 G& O; n4 N+ C1 m- W这三千课桌& Q* B+ y! m' C7 R+ m, V9 {% A/ C
压在我搏动的7 E' J/ m" Z4 h) b+ v( r
心跳上9 v7 K, c' K5 e, e3 F
风吹起来
% ~( A7 Y9 F+ B5 Q" x0 Q# Z. e是否能减轻课桌的重量 _( V7 c% c. n" r
为了孩子，谁也- I l- c8 S* f: g$ [. N% y6 P
不许逃避' Y& V( w: `" }8 I* N" j8 a$ Q
【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。
/ S- ~% W. T' J* i$ K. q【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。
" m! y* y5 S# @, a% L; W
, n- r m0 ?; M3 G+ ~+ u6 w
3 A6 @9 P/ a7 f; {006#：招小波《三千书桌》, e" h; v) c9 N" U( \# c7 n; V
( H9 k; @9 r) s% x1 k这么宽敞的大山，
, \& l& ^# R; l' }' l( U1 ]可摆下多少文化圣餐？* }9 o: \& _& @( r. Q
可展现多少学子笑颜？
6 f, j9 w p, v: T书桌是学海风帆，6 h2 c6 b) A% X2 R# h: _6 o& Z
曾是我童年的舢舨。
e; o( o8 ^5 I# G3 _! r# k, L5 m1 W$ M1 G( _) p( a) f1 _: }
但为何短缺三千书桌？! J1 q; d: ^: U+ Z6 K, c: f
像农夫少了犁耙，: F) a7 Q' V( w$ _
船娘没有渡船，
. H! U; c# ?5 s" J7 @( `; a# i5 l士兵不发枪杆，
3 G; J$ x; t1 G2 ?+ Z. b5 w还要学生承担？
$ N# R* ^& f3 h$ z; c5 t- N( M6 T1 _8 C' c, u b) B# f( L
倘若没有多喝腐败酒，
1 P6 o1 o% @7 I( E没有多吃腐败饭，
1 Y& E5 v, x/ Z; o$ |- P* a没有多买名牌车。
& L3 v' ^ f- }- W$ |那么我建议：% G. t6 G; `) g' d
这个县的党政机关，. \' v% ?+ ~1 F3 I: I3 v2 `. ]% w
都卸掉办公室的门吧！5 e- a, M3 w2 I/ ?$ V: ~
就像当年为了打胜仗，
Y z& u: O9 M6 i0 V4 ]2 H老百姓送来支前的门板。 }% B3 @/ d, t! | G5 D6 ?
: Z" M2 Z% F7 \
请把门板造成三千书桌，
, }# _) e9 u6 S3 t# B; S) q——三千学海风帆，
3 g9 [$ P! w# F3 t为山区的文化攻坚抢滩！
% R& j( }. S( c* C! G0 z2 p【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。
$ H3 s; d9 e- T7 s, U$ m# G. u: ?# q【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！" h( A; b" K4 A
【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）2 P7 M6 N4 @1 [: H4 F
【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。" v9 p/ F: u. A; b7 ]
【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！
9 S5 R; B& e" K8 Y) ?1 L* E6 A《三千书桌》
& L* N0 q' ^# V' ?6 d w) K( D
5 w3 V% K4 C4 q4 {2 N% q% u- M这宽敞的大山，0 H% r) K# B! X4 h% f5 ?' g8 z( e5 t" b% p8 z
可摆下多少文化圣餐/ o, ^$ {; W( K: J0 b' e
可展现多少学子笑颜" H6 ^" e% m2 x0 {" t7 }
但为何独缺三千书桌？4 K' A! {7 Y# i
[3 H7 T% s4 h6 D* O9 d
像农夫少了犁耙，
7 j, C7 L6 X: k3 _. y士兵不发枪杆。
! f1 g. ?6 R! q# k, b. M3 ^( g——书桌是学海风帆，
* ?" Z, h4 `$ \% X& [# W曾是我童年的舢舨。
) B% F8 O+ q& j4 E* l4 E s0 `9 ^+ h: B& Y4 j! f
倘若没有多喝腐败酒* W# V* e8 S: H6 `
没有多吃腐败饭
* O/ g, ?- v4 X% Q2 }没有多买名牌车
2 K$ g4 @. c2 w, w q7 |8 g# s3 }那么我建议这个县的党政机关， J7 p# ^5 C$ R. N
都卸掉办公室的门板吧！
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8 G/ J" m) ^) V* B" e9 I! g( o. _% [就像当年为了打胜仗
) M2 z$ v5 N E* H* j+ |老百姓送来支前的门板
& J' F4 e, S/ I7 x请把这门板造成三千书桌: r1 O% D, g- O. Z+ }
——助三千学海风帆 j3 ?7 g6 V* h' J/ r, [# ]
为山区的文化攻坚抢滩！
+ R h% N6 a; r【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。) ?8 `2 D' O. ~& j6 _' s
/ w) o+ P" i7 Y/ t3 y) W- r j007#：西湖《课桌上的孩子》
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1 {! j5 g. K- h$ R b: ^4 y4 H小小的课桌
: q0 e2 `* p* u3 _# i多么沉重
; ^! S [0 }& r% ]! X" i莫非
& n% X4 v0 a0 h( q6 g它要压垮
: U( W, r+ G' i6 {+ X: h' w) m一个国家的脊梁？% h2 x: z8 L q
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小村山路弯弯) r5 P' A1 w% B' M1 k# b7 ]" C
朝阳连着夕阳
. o( r; h# ^; q课桌上的故事: D8 B# l9 E/ S' l6 s* m: ] T w
已无力改变世界
1 u& l4 O/ H% g3 J1 {
# V* J! `" U; ^/ b. i& E一个缺少课桌的世界
5 y0 ^) n# e1 {; Q0 D2 T) H. Z也许更快乐 P# c( g6 n3 v- @4 O" Y
更干净些0 i: L# X7 J2 p/ ^/ \9 ^
【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。( m9 a- v! A# K2 R$ L% F) q
【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……
\) v8 S5 u! K- f+ ~【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。
0 `( L9 p8 y$ }- f7 Z( }# ?$ W【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？, l& Q+ U: O+ |5 F# X
【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
x+ y$ B& r9 ]+ l- v【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。4 P' U/ L- ?/ L( X8 `$ P. Z
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O- ]+ q: M: `2 \, Z6 H7 H008#：荒原猛士《茅台·桌椅》
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1 T8 U- d" M3 `; ]( {纵使李杜灵魂附体- z' }4 F1 a) O" h
我忽然全无诗意+ y/ F" `7 p. k& M& y1 K
因为我看到# i( U# u Q y# H4 R+ m
奶奶蹒跚在山路上背着
t0 k6 e6 i0 `8 n; J! c! [如泰山般的旧桌子( L. r* H8 `" K) B0 ]
看到书桌在摩托车尾后的$ [4 P" L: |& K, c8 a' v# o2 w
风中疾驰) e+ T8 N/ m3 V0 E) L$ i, n( a# {
我用小学数学算着
& H1 Y: K, U1 s% b9 B6 r一瓶茅台二十套桌椅( a* q. `: I; | W0 B& a) |
某些人的报销单里3 M9 k9 F8 S7 ^% T1 t# d
有多少茅台酒6 h6 X- U: {" w' x* S4 B
又有几多瓶8 X4 d$ P- f" S7 \ d+ @! u- Z2 Q: |
放在青楼里
# F D& H( K# I9 K3 B3 J% p( {【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。/ Q8 [& G$ {/ h" v1 V7 v
【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。
% t+ R& k& t' i4 | k; I【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。1 M; o* J+ m; ]0 l1 }
【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。
4 F! U9 q$ U, G9 E" Z$ x( `+ G, X【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。
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009#：浪激天涯《疼》$ Y |% e6 P( |) i
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许多词语膨胀 冲不出口6 W4 R" U; X3 X/ z+ a
我心绞疼% b" q/ g4 z, D4 X+ c4 D' v- K; e
掀不掉三千课桌自带的讽喻( Q- @; l1 t3 @8 f, C! h
于是我祈祷 祈祷诸神! ^! u# f3 e. v9 U5 `
像阳光样博爱普照众生
4 s/ a O3 {4 x1 P即使有庞然大物遮挡
9 _; u O) J7 Y. D0 i, |* Y% _也让我看见她顽强的阴影
- c. X7 A5 u/ c8 F+ [% Q) N上帝 菩萨 安拉 ……
+ F* T9 y8 H8 L3 y仁慈的主啊 你来过9 w; x% }$ y3 q) T2 Z
我有照片的画外音为证
1 J* v$ p, z: v"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙/ D# G, z. @+ K
这场景 不是最糟 "
: q4 T% f( t; \7 j* C1 v* U# P( i哦 那些词语绞得我 好疼!3 G' z9 @6 F" Q& O
【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。
7 f) @5 ]4 B; E2 t% b2 m3 \- Y/ ?【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！
: V/ ]2 o: _- \* M; o【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
# q c( X5 K" g【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。% @" r) I9 x+ B' I- T
【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。6 q0 c1 @' [) L6 f. a4 n
【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。
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010#：书剑飘零《静静的书桌》
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0 {/ N4 d [4 g z3 S- c' o奶奶背起那只小小书桌
) L, |7 i. w6 d/ A& u我挎起这只小小木凳, D$ z' d" M) M4 O& [' I5 Q
一路上，提醒奶奶走好路
) \6 W! W$ w2 f, m莫摔跤。6 `6 ~2 {# D( i2 p' m
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小书桌总会从崭新走向陈旧
6 m% Q" u# L, O2 u+ [1 A' Y我也会从小不点长成大高个
8 b4 ?, ~, X$ @) ^+ l感谢你啊，陪伴我学习、生活
0 E3 B9 P, u+ H) \2 W分享我的痛苦、欢乐。! u4 k. D5 _4 u- t
) H& u# r5 U% ~; b静静的书桌，什么也不说" `( t; j1 P+ i) y/ v2 R
我和奶奶，都盼望着9 P$ ~4 E2 l# T4 W) Y" n3 h
快到学校，快到教室# n: I+ t* G. _% j
见到久违了的老师和同学……
: m0 e7 @( T! I( B【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。
' j9 u5 d1 \( a& X' I' w. N/ E【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……
! z% R$ b, r7 ]! E# }【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。
y2 x$ W; o' P) s/ e【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。* R, o' j6 W" T% E
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
5 G5 I% H5 w* M" Q+ @ c2 o; B5 U【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。
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( X/ @& r1 _' n5 G( J9 S. B( t% _011#：望月《奶奶送我上学》7 j# X/ O' b: f' t2 R0 R5 X
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爱，在这个九月缺失
3 D' o7 p5 e. O6 n4 d您，艰难地拾起% l' r$ G. F2 G, J9 y0 x, O
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这一路很长
1 i8 V* H9 L- ~+ P3 ]% V& ^那爬行的串串汗珠' j( C* x: V5 s
汇聚成流
0 A* P4 ~% U/ m3 ]; b4 ]6 A浸透到我的心里
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背压弯成了问号
. p2 v& ~2 E% U7 L9 i您依旧慈祥地笑着) j! j1 o4 ^) ]; T) N% W# ^
正如我的母亲
+ H( _; E. p q# N只是那褶皱在延伸9 J0 @% p- d( Y
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沿着这条条褶皱# `& M( f! k9 g
我张望着
6 x$ O) q2 p% n8 p8 L1 g6 m父母何时踏上回程
" x, X4 P/ `8 \, y7 p' m6 {【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。
4 e T' C0 B- G+ \ d【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……5 y) z4 B: X# W ]1 e
【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。
1 u; c1 b1 p# k) d3 x( j! N0 A1 ~【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月
# P7 @6 x2 I1 Z8 w【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。! p" }) `7 |& ?$ A3 U
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012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》6 O, C) K9 m8 t
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三千张课桌的骨肉- x: F8 b2 _; l
都被蛀虫生吞活剥了1 w. a8 N6 [1 k f2 X( B
索性连教学楼也拆掉* p' n4 Y0 v' \
砖头用来建造监狱
0 W$ P. m- S" y. p& I4 m几根扭曲的钢筋. n. h- k, c/ `$ S$ J, j' x- ]0 }5 i
正好打造锁链# v) R9 q' n- @+ `2 X
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此后，三千或者更多的孩子
$ N- `" q8 m8 g可以去草地上放牧羊群
% s* G- B( E# m) K6 Q和杂草般疯长的青春
; ~/ {1 E5 [$ `夜晚，他们席地而坐
8 x3 t( R; S' ?仰望天空这块巨大的黑板
! a6 h" K( L5 {月亮领着瘦小的星星1 ^6 Z0 _% v/ A1 s u# S* p+ u
用象形文字讲解夸父逐日4 _3 Y% v9 g! d2 T
但从黑夜里伸出来的黑手
- n- w- q0 i: f* R悄悄扼住了黎明
O1 T) f3 D& I: k9 g0 I) N0 ^已经细若游丝的喉咙
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@+ M2 V0 Y q: r5 |【书剑飘零点评】有力有理
7 v% R! A2 e0 ^【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！ l6 f1 N" N0 q" I8 J" c5 _4 C* @: O
【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。
$ p. @" ?7 a a" m【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。
' a$ h( H' [5 @% `% X【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
. W9 {* X" B' r0 P3 V7 D【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。5 h! ]9 M- X! i( y8 P
# e# T& n, X2 s: G9 H
' J f8 w8 ^; N9 ]9 I
( y! r& i& {+ N9 Q8 L6 h+ v9 }
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发表于 2012-12-3 14:03
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发表于 2012-12-3 14:08
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