本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑
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【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。7 I- x6 w4 o- i6 {9 ?6 B0 F' E8 X
请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。: w1 ~; L1 W+ B$ q( x9 Q1 u6 l+ V
4 ]; ]0 n5 d% \& M6 E/ M001#：夜1969《课桌》
+ O# H& e2 r+ ~
! J! V! H5 D7 [/ T" i* Y9 n以老奶奶弯曲的6 l3 h7 j+ m. I- ~ B8 l- W. E' L
脊梁背着
# A: \" v1 R- \- x4 \+ a以年轻母亲小小的! ]* T2 L5 N) ^5 {) s
摩托车驮着
) x4 Q+ D5 Z& `# D7 g湖北麻城的课桌
4 I$ x7 o! W% } _在GDP突飞猛进的' w0 t( w9 \+ O9 T0 |* j$ U: ~5 R
今天 成为刻在孩子心头
9 D# T; b9 r7 ]" L最大的, k4 N z# p- R
安全隐患5 F2 E, ~% M: W
【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。8 p, ^, f4 F% k7 E+ d2 }% l9 l
【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！
2 x5 G8 N7 w; M8 M& G7 u. u5 L【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。
0 ?8 H7 p+ ~/ J2 u【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅 y3 y* }, \" L6 @9 K9 N1 f$ L# s( z
: b/ E E) @1 J W+ i: g# o" W3 Y3 C
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002#：云一凡《贫血的教育》5 `$ B$ m8 A2 J
4 T% E/ @/ e G& I# N# l
匍匐前进的义务教育修了多年良心路0 r( @" z: l& M5 f3 e( D
至今不通车——
& ?7 k9 L, B, S8 n3 x3 ?$ w! x只通白宫别墅
/ y) h; i5 g5 D' l; [# ?微笑下潜伏的黑洞0 B! d; b) ?8 X4 m) Q. H( T, x
, {8 ^) D6 ~% m% B+ ~- J
孩子们背着书桌0 I& P' ?$ n- ?3 z- [( J- u' O# J
去上学的壮观/ O& t7 g# T2 X7 T6 z1 c2 q
让趴在墙上打盹的醒目口号
$ e! z; }$ a7 G; c哑口无言！陷入荒诞……
' s& t" ~0 x. L! O i. u$ n5 G* G
$ t$ Z3 D$ Y, P; ]# h! F" y- l政策一直在倾斜，比4 |5 K4 U6 ?8 d8 }4 a0 _
比萨斜塔还斜
- j) J5 F% |! {年年拨款，却拨空了教室
5 Z1 f( k* I7 B5 q5 C拨出了大款官员
9 I6 Z; G. a1 _( h2 C买得起座骑，买不起桌椅 T; X( K9 C; s5 Z
拙劣的借口养瘦了人民5 g& n6 c: }, Q) N
养肥了人民币！
: i; U# W y8 Z- U【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。2 z$ y/ E3 B( W5 W7 I4 o0 O9 i
【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！' G' B! t8 N- k/ W& u% I4 _
【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。# a, p" w. L' c: I( U8 y2 F( {
【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。7 B/ v% d6 x! \2 I4 b1 Y" U4 n
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。
3 m/ N1 B- J N2 }9 v' u【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。
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) u- ]" x7 U8 X) h; d3 q" a
$ ], t6 U% E6 ]/ B! ]3 F003#：望月《3000》 ) G) n0 J2 \5 X
% g6 @4 f( e, N6 y2 E# w
九月
) x/ n. b/ b: N# [6 c麻阳
9 y( P$ u& m/ a5 Y
" W. c: u+ P' Q3000张自备课桌: j) b* l+ @2 r2 f. |
3000朵火焰
' Q9 z! f- G" W1 F1 v' _5 J3 n灼伤孩子们稚嫩的眸子
. P( H( S9 l' i6 K' \. E" ?9 h5 c5 z& P( @
3000张自备课桌
% P: _3 |3 q7 r3000根蒺藜' F" B/ h2 X9 {! @
扎疼国人的心
0 ?8 Y/ L. b* J0 O0 ~% E( H$ N( ~2 _8 Y/ ^% o: X& |1 u
3000张自备课桌
' r' {2 F" t) d3000枚利剑
7 Q5 Z/ G: [1 J; w# |将教育，豁开一道殷红的裂口
2 `8 W) X( l6 P$ E* g0 n) [& {( V- c5 O# r& c- `
是人心的漠视7 @6 }2 x6 U J9 z$ u. E: i' w7 [
抑或，教育的荒瘠
5 M$ p* q4 O5 @5 U1 w/ m3000张自备课桌
5 H- q2 J( h3 R y3 ?+ X3000串问号，在叩击
( p& }) x( Z6 ~% U7 p6 g3 g7 A! E! q; h8 F7 j7 d& Q8 p
九月% e3 B' L0 z/ y
那3000串问号
7 I' ~ |& x% [' ?5 U* g7 o该会沉淀成一枚金色的果子吧
" Q$ |4 w7 a) I' j/ {, z7 @) e【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。2 k6 N' v9 Z! n/ V' g
【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击7 M9 I! f6 s/ n p# v. R
【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。+ N3 q4 D& o( W& ?- B5 }- v
【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
* w" ]" ~0 `8 @% j【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。 d5 \0 |2 n8 _5 Q3 x7 {
; i7 s/ N- [" V. s5 T8 o
+ I. o0 ]9 A6 }004#：彭武定《沉重》
% A, H6 u) r8 d. ~ ]) P0 N. I; H7 v" ~$ \; p" g4 M
5000麻城顺河镇的学生
; N1 C3 F N* ^9 f只领到2000套新课桌
; r( N$ M8 P6 _' y z/ j6 B官方解释：财政挤不出钱! W$ ^6 [0 O' s; N
购置那余下的3000套
+ ^% ~$ h4 M" X) t
4 o2 d" M9 p" n/ g5 u我如同那些一年级的学生
6 z- r$ l# ?% Z: M, h, `3 E& M面对一道多位数减法的计算
! e( j% v0 t- e& `冥思苦想着
2 A2 d5 E: M7 U* m5 Y2 m财政挤不出钱的原因
1 B$ U2 _+ y& z: D1 B9 R$ \ U' ]5 F/ i1 J2 |5 y; i& v
我仿佛看见: x& f, X! Q) b+ E E) R3 V
茅台如家里的大桶水' }, t& Y, \ x, y& T. F" i
一口接一口地# d4 S- Z0 d; M5 [4 p5 x6 b
流入那些为官者的肚肠( f. u5 H2 C5 {4 r D
4 W' X3 Q! x! }# q' E# g& k- F我也更加担忧
8 O3 w; V6 b( s4 V若是没有报端的披露9 E: v& ~9 G+ N! i
谁又把九年义务教育
& T1 J# ~) W' F4 P2 r* v* [4 j如同自己的生命
" G5 C2 ^9 @1 c; m! e, Y& N放在心坎上/ H1 \! h9 V5 a* H X. S4 j
【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。) n B T$ ~; [/ G
【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！0 Z4 |2 B4 u( b- S6 p, w
我也更加担忧9 |1 T, G. |3 f0 F3 r
若是没有报端的披露
$ Z4 J: u6 n# Y+ @1 A 谁又把九年义务教育# t% A8 i, x5 h, o( o" T
如同自己的生命
9 ~, d9 p8 s# U* S& m 放在心坎上2 H7 {5 H" d$ n/ b
【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。4 s1 k6 L0 z# w
【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓
" v8 {& m" `8 S! X0 A2 L【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。
2 M- y' O: g/ |; Y( M. f
# h, N Y8 a7 z. J% C( L9 w1 [# ]. g' R( `$ _8 F
005#：西沈《课桌的重量》
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! ^) o# Z b' v y3 g( Z背起课桌: g- z/ m- S* T2 [, m& Q
也就背起了麻城龟峰山的
1 e F: k" p7 @6 v6 i7 J* t2 U3 Z九座峰峦+ e1 E% ]. y# A* ~
学校离得那样远& ^3 W/ k8 w% p+ D
风吹起来
' S9 ?+ I. |# p! a- [也不能减轻课桌的重量% u n8 l# D$ [$ P1 A' q
为了孩子，谁也- Z: {. G: N. k3 U" c; Q$ F/ g; @
不许逃避
5 o0 b% Q' I d让这三千课桌" Y! g7 n' c) h' M8 a
压在我搏动的& V0 I6 ]: c$ V0 I' _
心跳上+ C0 b: B4 U! i/ C' N$ x/ o
【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
( ~3 K9 ], B4 N: r; _【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……
& Z0 f* P7 |% D9 n( t F# K# ^【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：0 T* ^9 G7 s- J5 f
背起课桌5 `# K+ O# u N: \
也就背起了麻城龟峰山的8 n" [; U7 J% N( {* H, P3 U- T
九座峰峦9 P( B6 ]2 s7 m! H! U1 X
这三千课桌" r" P# @7 ]8 e; Q
压在我搏动的
" ^$ |& X9 | f2 {5 g, M心跳上0 ~8 ?$ Q( M6 X& ?
风吹起来4 E$ m! a7 |% O) l; t
是否能减轻课桌的重量
; I# D9 z& A) K% U4 P% O为了孩子，谁也
. k7 D( E# V/ s不许逃避) u) ?- _" R& y4 V# M
【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。3 j1 F" t6 P- i8 F! E
【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。
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. L) k6 D2 g. v# W: u! S! A q1 ?" O7 v! ?2 T3 |3 ~8 f1 K, L7 H
006#：招小波《三千书桌》/ s6 Z1 |9 G8 [( U5 ?
. \. D' y9 l" w+ F% D这么宽敞的大山，1 I" S: M* z7 u, B; }3 |* u& R
可摆下多少文化圣餐？ g% a/ k9 v+ C% {' z2 V. c8 l) u
可展现多少学子笑颜？
- R& |1 `3 o/ M: C4 a; Z$ Z5 M& W书桌是学海风帆，7 w- C( u! n! ]3 _% s& f
曾是我童年的舢舨。
4 B. H4 w- ]7 G0 i7 \! G I
9 @7 l: ]' c9 ]0 ?# O7 {但为何短缺三千书桌？+ I7 \: I% g+ ?: H
像农夫少了犁耙，/ T" |. t$ c/ Q6 V4 D
船娘没有渡船，
% E/ t1 c$ _2 Q' A& ~$ {士兵不发枪杆，) A5 K$ p0 R1 e
还要学生承担？
- d' [9 H! `$ k0 K4 ?) L# j+ ?2 A8 r$ H1 |1 G+ T/ r5 O1 U2 V
倘若没有多喝腐败酒，
6 w+ H# {- Z* h0 k3 D4 \没有多吃腐败饭，
& E6 Z' i/ n: ]/ V9 L没有多买名牌车。
; @4 x& O. f4 u7 s. V. R那么我建议：$ s$ J+ r% F4 \3 B# D
这个县的党政机关，
8 I! M3 l7 Z+ d% [( |都卸掉办公室的门吧！
$ m$ v" x4 ~ i2 [7 p! e就像当年为了打胜仗，$ T! O5 `8 d+ ]/ k2 Y0 }( x" R8 H
老百姓送来支前的门板。5 e# N/ ^# q ?; _- t. M* y: u
4 G) v, k' ~1 j( C, d8 c) W
请把门板造成三千书桌，
" J$ y3 a1 [) v) f! D; }——三千学海风帆，
! c0 }- E+ D p! K" N为山区的文化攻坚抢滩！! z/ ~" J: D9 j7 b
【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。0 k( a) n% _0 S3 Q
【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！/ a. U2 N) m0 i5 D, X" p' U
【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）
3 g7 t1 [/ q3 B* k( a# g【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。3 G! C2 Q) M& |8 ]' p: \& W+ e3 b5 N
【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！2 k, E6 T; D5 h( v
《三千书桌》
" R$ \' H0 z! l3 s5 ^) C9 W
3 v$ Q1 {4 \* i# F" A5 k6 h& o3 t这宽敞的大山，
1 u {8 j4 E" x; w* ^可摆下多少文化圣餐# M E# x) ?# J- l3 {* D4 k
可展现多少学子笑颜
! {( x9 N2 E0 D0 |1 v7 M但为何独缺三千书桌？6 I2 ?; X2 e7 S4 E! }' p: Q
9 C: s7 R. O4 W' l- P& `
像农夫少了犁耙，9 l0 e. a$ f- Z& P
士兵不发枪杆。2 W4 b6 t" K1 W9 A# v3 E# n
——书桌是学海风帆，9 r4 Z" s( l" r9 k% a
曾是我童年的舢舨。/ i* d; U' u! J" t( u
+ ? ?0 L( ?* V( O倘若没有多喝腐败酒
# `6 Y& t0 ^: j, B; U) X没有多吃腐败饭
$ }$ x2 R3 L5 o6 e没有多买名牌车
2 c. G3 J0 L0 y6 r- ?那么我建议这个县的党政机关，7 ^/ f+ K, l4 J V) C
都卸掉办公室的门板吧！+ H I% R4 ^, F/ o: f' V
: l; e4 }' K4 L2 Z1 h, H
就像当年为了打胜仗2 M v" A2 f4 r! W
老百姓送来支前的门板
( ` I/ j4 p& {- f请把这门板造成三千书桌9 c: d: [) v$ e1 x: ~
——助三千学海风帆8 K7 t% ^+ Z- B
为山区的文化攻坚抢滩！
& a' i- x0 r, u$ D3 Q【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。
8 y* G/ w$ W: g- g' }3 [9 {9 u; U. _+ P6 c& N! M! M
007#：西湖《课桌上的孩子》
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+ G- {. e" j J. d$ @小小的课桌
5 Q7 d- ]2 v5 p% ?2 w2 K; G; V多么沉重; h) H O$ k+ R* G! ]0 f
莫非7 M8 P( N% l6 \* d0 k# q$ \
它要压垮6 u) M7 P+ p! {
一个国家的脊梁？
& z' K) K- F* }$ k h; U
, v" k) d4 K0 z; ?小村山路弯弯
- k8 n1 H1 }7 Q% A8 a# H4 J" g朝阳连着夕阳+ D+ n; p6 o( M* X3 ~% w [
课桌上的故事
# [+ _: s' F' ~$ B6 \9 N* L& k已无力改变世界
. T! t/ U0 N% x' \) R) M9 T! g1 ?+ M8 c5 P% m9 |
一个缺少课桌的世界
: P9 ^' ~% b$ o; \% \ s7 t也许更快乐
2 y& R- B0 F) e更干净些7 H3 O$ l6 l T* l& O. `
【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。# M+ S. x: L/ ?6 r
【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……
0 ?4 w- ^: u( f/ v0 G8 P【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。+ c- S- Q6 P5 O/ D8 {1 e
【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？
; a& i" d2 m& c' \3 I- S+ p9 l【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！# }# {8 C, |6 T; `! [! |. b* ^
【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。
; j$ R6 ~8 Z2 p( B7 r* A4 H* G$ M' K. B- v8 A
$ V, |$ s1 x; y+ \2 D0 _- F008#：荒原猛士《茅台·桌椅》
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& M+ ~& c' b& E7 K纵使李杜灵魂附体" d9 H d X% l4 ]
我忽然全无诗意1 [9 k8 h* Q3 J6 \' L/ }
因为我看到
- ^0 g+ o# o% O# N$ H/ L奶奶蹒跚在山路上背着; `; f- u3 Z% w. D! w
如泰山般的旧桌子/ w+ X( }" T$ n
看到书桌在摩托车尾后的& ?; V* x2 I& E7 y5 S' M
风中疾驰* M3 P! [' o) `; t
我用小学数学算着% Y7 X# D ~& f' \& k e
一瓶茅台二十套桌椅
- I% Z# u! b$ g# c2 K某些人的报销单里
; R2 D( B. d9 ?" f" ~- n有多少茅台酒
% I% z6 g5 y0 Y2 n3 _ Y又有几多瓶
$ Z) D1 J' x9 X2 X# m. Z7 `放在青楼里, a5 L! g6 J* m# J$ N
【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。; m# d1 V, _& y2 E3 R
【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。/ w0 }# r4 F8 ^' x+ A: C
【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。8 b6 \- g. U! t% T' x
【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。, v" o# u/ Q3 d* x2 g+ T/ w
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。
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009#：浪激天涯《疼》
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许多词语膨胀 冲不出口
! V, `; n, a f' q& l8 b我心绞疼
: o$ T; e. ?9 w1 w" C2 i掀不掉三千课桌自带的讽喻& H. J$ _! q5 z7 U( P0 P
于是我祈祷 祈祷诸神" |+ [& k4 s$ o& ]* u6 l8 o
像阳光样博爱普照众生3 B5 l/ r) ?- y, b* F
即使有庞然大物遮挡5 x6 Y# c: ]8 c* f# F% y( r- T5 s! C' ~
也让我看见她顽强的阴影
$ J; A* b q3 V: @/ V上帝 菩萨 安拉 ……
# ]2 \+ j$ a6 d" U1 W$ k1 H- Y- l7 m仁慈的主啊 你来过& z0 R' i) m# P9 L
我有照片的画外音为证
" c* b l6 b+ R" ~, {( O0 W$ _"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙& J0 u/ P! k! |7 Y) ~/ M5 X2 i
这场景 不是最糟 "
) c( a) [ j! p哦 那些词语绞得我 好疼!
2 p1 _9 B, R% a% @4 k- B$ f1 I【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。
* Y0 y/ p3 [) [, ~ V【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！
( T, r0 V5 B9 k$ }8 [* I/ v! J【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
+ R3 p( l4 U1 U" Z$ M【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。
- T2 L% O2 T2 e+ V% B【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。
# u4 n7 [0 j9 R# g【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。
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010#：书剑飘零《静静的书桌》3 S5 W/ b7 i3 K2 w
0 g* a: F% [5 Y) K3 U* w奶奶背起那只小小书桌6 R, X. p( e6 r" z+ f0 e: g( O. u
我挎起这只小小木凳& q" K" P5 U0 _8 ^, s7 C
一路上，提醒奶奶走好路' r5 c: Q% D1 P* t" }& j
莫摔跤。5 Y* N8 a5 a: e+ ?
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小书桌总会从崭新走向陈旧
, G& r# t6 }8 E1 e( v- S1 f' Z我也会从小不点长成大高个
3 ?. A& S9 G6 a; [( Z* K感谢你啊，陪伴我学习、生活
. e( t3 U# ^5 K; W5 o6 A分享我的痛苦、欢乐。
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静静的书桌，什么也不说2 b$ f/ {2 S, H! Z E% \2 F1 d
我和奶奶，都盼望着
- M$ C' ~4 o: S/ l- {! k快到学校，快到教室* L+ f2 R6 ? l+ l3 j" i( Z
见到久违了的老师和同学……
$ C& s0 y" y! v7 Y1 \8 y【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。
3 R3 D$ K+ c4 t% R/ N8 [3 _【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……
! c% ]; e7 @+ n! M* Q" ^" s【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。
+ m2 S3 B1 t3 |) \【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。
! Z3 ~4 M p+ g- n【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
) y, G) {/ t* O) K, Z【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。
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011#：望月《奶奶送我上学》
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爱，在这个九月缺失
' N' ]/ {5 A6 k/ o) Z; c您，艰难地拾起9 T7 W* o+ l, S+ P7 N
# Q6 M4 ~$ E7 J- G这一路很长
8 H/ H+ R8 Z9 G t9 i3 O5 p4 G' A那爬行的串串汗珠
9 M, L8 D* R/ |汇聚成流% H+ C |" b9 M7 H; X% W7 V% i) m4 u
浸透到我的心里1 A5 o/ k6 t/ ]
, X K W- J( H- J背压弯成了问号
' ~5 @7 @+ i+ c/ d# J" S* s8 k. D您依旧慈祥地笑着
! U! P: o! i" Q. Y2 M5 c E6 s正如我的母亲' M7 ^9 N* b, D* Q2 ~
只是那褶皱在延伸: U5 x! b* B! F4 i* P$ V
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沿着这条条褶皱% T3 d5 n) r& h6 D) k6 p; u
我张望着
/ a) R0 K7 ^5 E% t# w s8 H父母何时踏上回程2 o$ T% O% L7 N r: T8 B6 d
【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。
' {$ j+ A4 l; t% A e: [/ A+ L【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……- p0 s u2 A* J2 a
【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。; [8 x$ f4 }' v8 B$ y" `4 {
【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月
: _1 C- G. N3 L* N/ b" H/ x【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。% b( b$ ^ t6 Z; F" J) i
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9 `8 z6 S0 e/ _9 O012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》% u2 Y) |* i; u S
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三千张课桌的骨肉( I c$ V4 K- @6 K* r
都被蛀虫生吞活剥了9 i6 V# T5 N9 ~' a2 `' E9 x
索性连教学楼也拆掉
$ V, V! n" [" ^9 R( g( y/ h砖头用来建造监狱9 C4 l3 w$ S6 O9 r
几根扭曲的钢筋
2 R) c0 q* o$ N/ e C0 w; E正好打造锁链
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1 U; ~8 S" {* b3 ?& i此后，三千或者更多的孩子
2 ]" @6 i; R& Z' C" d可以去草地上放牧羊群; C$ ?: y# q6 x4 t& b9 a% u
和杂草般疯长的青春) O- c w2 m% F- k! r' T
夜晚，他们席地而坐; y- u9 u" `8 @; X. i8 ?$ Y1 H
仰望天空这块巨大的黑板: ~+ f* m+ r; o6 z0 p
月亮领着瘦小的星星 ~' m3 R1 M' X' q2 ]
用象形文字讲解夸父逐日' c- i$ j F6 P
但从黑夜里伸出来的黑手
! k7 e% j: c) p& R# @1 e悄悄扼住了黎明4 I7 k/ q4 g1 G! d5 I8 F- x. B
已经细若游丝的喉咙
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2 l' ` U& t" H% G$ \. R1 D【书剑飘零点评】有力有理
. y$ U$ ^7 W. g8 n9 f" Y* S【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！
/ Q& g9 t+ O5 l0 t% V0 L【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。
4 f0 f) I# S4 m【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。* j4 o( @$ X* b" t2 E2 @
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
/ c- }$ V% d* a z) f0 t1 y5 P【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。. v/ v/ c$ d* N
9 N ~, q& P/ t* _0 V8 t/ r! H0 K: U% }2 m" x j! W W
1 G3 q7 \2 A( X# M. T
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发表于 2012-12-3 14:03
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发表于 2012-12-3 14:08
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