本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑 : p/ T1 m! }% e5 m
* o( e/ f% Z1 m5 P7 ^1 q2 W【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
; o- O7 H- o" c6 [+ s/ H 请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。
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001#：夜1969《课桌》/ u+ B- ^! T Q' l6 _
" h" J' l2 Y4 k7 _; C; J以老奶奶弯曲的: q8 V4 A9 }( g% V
脊梁背着+ w+ e" E( w# r9 b2 G/ G4 I
以年轻母亲小小的. }; P! p" Z c) x
摩托车驮着2 Y3 l; z4 G( J" U- \ I: ]
湖北麻城的课桌' }7 a2 q0 Y' v6 s2 _
在GDP突飞猛进的
4 S6 u5 v( Y2 c# ^6 L( O% f) ~今天 成为刻在孩子心头
9 O4 W4 F" ?3 c$ E, V最大的% o6 `( J. D1 j1 n6 |
安全隐患
. F5 w5 T! G+ h1 c- e) r% }【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。' t/ {( b, F+ x- _' K* `: H
【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！
~: h" O. }/ O/ w/ P【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。8 O2 z1 M* _7 H8 {* i
【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅
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" G3 Z" @/ j, C9 Q
: M" V. t# X/ ~7 K002#：云一凡《贫血的教育》
8 L$ w, u9 d( t K7 v5 N/ a! k: {7 y1 [4 F& u% m
匍匐前进的义务教育修了多年良心路
# o l+ Y/ U" H" H8 g6 F至今不通车——7 r: {( r3 o1 i4 \( l5 f: W
只通白宫别墅
9 H$ g2 ~3 ^5 Y+ s Z微笑下潜伏的黑洞
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孩子们背着书桌
6 v2 ^# w k) P去上学的壮观
; H' s& c. O0 ^7 X* n- I2 D8 l让趴在墙上打盹的醒目口号: `8 V0 G, _' c8 h" O" {3 e
哑口无言！陷入荒诞……5 t: R0 E& G0 d
6 j: i8 s# ]; q5 A政策一直在倾斜，比1 H: I- x& _/ f" j% ^4 H, c
比萨斜塔还斜
* W5 C# |) g& ]" }! r& A年年拨款，却拨空了教室
% O. |% S' [. j9 i3 ?$ G! q拨出了大款官员
8 a1 Y! R/ {. j- t/ b1 R买得起座骑，买不起桌椅
1 r5 q* N: t4 f0 Z- q拙劣的借口养瘦了人民+ a5 V# M" W# X
养肥了人民币！
# k6 u; C1 f' v L1 w1 Y; \& ^【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。
* y8 S- Z5 }, c4 H3 n【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！# k& h) j$ U+ n3 G0 P
【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。& K1 {& \- a2 m/ Y
【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。
1 g7 ~* g* [* E+ T F* y" X) C4 H【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。
* K% a2 W, K2 Y) }【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。
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, Y( g! I# z+ P/ ?6 v# o# W) ?
! T4 V: A9 X( H" q003#：望月《3000》 4 `* W2 l5 x3 ?8 I+ b5 y) `( A
* A* D9 T8 j: Z3 a0 ~; L九月
F3 @, f$ v# s5 ^4 b8 s; U6 ~麻阳& u+ W! }# P$ x8 D% q
7 H" ?, R/ G: r% t d) F
3000张自备课桌
* K: x- M X* l6 W7 h, k3000朵火焰
* B: E, i9 ^( k& ?1 o灼伤孩子们稚嫩的眸子
5 a* r- ^ F) I' B6 W5 F3 H& V3 | p4 C* v# Q: H3 A- |
3000张自备课桌, i0 n5 b: m# e7 o- C4 D) |" {
3000根蒺藜, j% E4 ~6 `2 F0 p+ i0 m
扎疼国人的心 G8 J: e4 a" K7 u
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3000张自备课桌
/ o. ^# Z5 o6 U) ~* l+ N2 V3000枚利剑: ^" a' _4 ], \1 d& q, t( k- ?
将教育，豁开一道殷红的裂口
1 j0 B- h+ @8 M( _4 m" i, v
$ e) e$ w4 _/ g* {是人心的漠视6 y9 @( p, t3 o" d6 B. b
抑或，教育的荒瘠
9 F: W, P9 `& k0 b6 ]+ p3000张自备课桌
, k3 \1 o5 d! Z3 E, z. [' [6 T! Z3000串问号，在叩击
$ P' b& Y3 R& t0 W
% ^- a! V$ L% E0 ]九月' _& A$ G2 J6 w S2 b" A1 a8 Y( ?# _$ e% E
那3000串问号. t6 r+ H# j2 |' t& g4 J4 ~
该会沉淀成一枚金色的果子吧
+ \) m) E2 P; `! |【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。* E/ {) {. G( l( p
【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击7 r% L3 m. U* s& h& q" O
【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。
/ H+ L' G x; [, T+ x) n【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
! ]4 u. s" K/ Q0 Q【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。, Q0 A/ K* e+ D
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004#：彭武定《沉重》; n4 R! y4 g( o m! {
# g- k8 G; j5 U$ {5000麻城顺河镇的学生5 E' p5 J( X5 D5 j$ b# U
只领到2000套新课桌
8 M) G1 l6 \( V9 S/ d+ _官方解释：财政挤不出钱4 ]0 E& o( |( a+ P7 q; D t
购置那余下的3000套& c$ X" r H# q" A @, v
# S$ a. f! L, `9 g0 A- Z% \
我如同那些一年级的学生
, D. g: W4 ?: x+ P/ L面对一道多位数减法的计算
3 a, e0 |3 y9 z! _$ Z/ T冥思苦想着4 A# K+ G: ^0 j) ^( j2 i: K9 u* y
财政挤不出钱的原因
/ M$ H. w; ?4 Q7 n' s$ |! s% Z3 ?8 w0 W% K2 }2 y
我仿佛看见8 L% q4 b. w/ |1 J, H9 s0 E1 p
茅台如家里的大桶水
9 P' X: p( u5 X4 G: U7 ]一口接一口地
7 [) G' }; F) u% [, p, E流入那些为官者的肚肠
/ o+ q6 F9 q* A/ h
" l9 Q" f* {/ U: V" E) [2 ~我也更加担忧
' }5 I. ^) A2 l8 \8 l若是没有报端的披露/ z( m3 n- X6 [& ]. z( x4 K) l6 P
谁又把九年义务教育! l. s' p! U4 o. H9 H! H
如同自己的生命
8 _" e7 S4 ?; W3 ~$ S放在心坎上- c+ ?7 C6 V; Q0 Q% |! q' }
【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。( u# Y- @- u7 H4 s/ w
【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！" T: C) V: D/ w: g& l" f# N
我也更加担忧
) S7 q1 u0 ]5 E 若是没有报端的披露3 I# L* u/ Z, g
谁又把九年义务教育; e# F7 I2 }* @# d$ V. w
如同自己的生命
' q3 c' i" y3 `& z0 S 放在心坎上
" i9 ~, [- l8 |* {' n1 H' E; f【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。0 q, K5 Q6 Y* k$ c, Z; I, h
【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓
4 S( ]4 C# b) ^" p! a【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。
" D& P& @5 l( {! l' i0 U+ |7 H: B3 a; M' O' y1 k
% z m4 v; o/ m5 o7 V
005#：西沈《课桌的重量》
' z. \+ ^% [9 `" {* p! b# k
) h, _* l. a7 s- h背起课桌
: q- V( ]8 H! W- m2 V也就背起了麻城龟峰山的2 G6 m6 k( } F8 K, h/ z3 V
九座峰峦: w9 I0 {9 U" F4 g
学校离得那样远' O' P3 C) p+ S
风吹起来& ~4 C. y. {7 K' V3 p" F5 f, S
也不能减轻课桌的重量
: U, ?/ a" k! i为了孩子，谁也7 d$ C2 Z* `5 [, A' Z M
不许逃避
3 c" K% m: l4 X) P8 T& {9 l让这三千课桌
' _( R0 G8 D1 H3 n) M' s! L压在我搏动的" o1 j* n$ m% c. H# M( a* ?; \
心跳上
3 e) Z" Z) I# f& m【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
# U& P: v+ |! C+ O9 z! M. Q【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……, b6 n9 ~% z# r! f* i& A6 @0 V
【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：8 n& }% r H: Q- f4 {
背起课桌
2 r" N% y! a, r1 b' f7 Y# N9 O+ P也就背起了麻城龟峰山的; U6 d# N& y0 N2 A- W5 n7 @) j2 x
九座峰峦8 K" ?' `; N/ \$ _- B: \
这三千课桌* S, H' J9 ~9 i" p9 x9 r6 u. v2 D
压在我搏动的
, Q9 W+ T& F) q心跳上6 T5 U$ w2 a% S! q
风吹起来0 q& b- q9 ~! Y+ Y
是否能减轻课桌的重量7 l* k. q! |) J4 k; @6 m, f
为了孩子，谁也- ?( O4 R% L9 d; X7 {0 F. K
不许逃避6 n# z4 f" w# d0 z' }
【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。& I; {8 B# { S* |
【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。
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! e% F3 c6 ~7 W" }
006#：招小波《三千书桌》& x K$ z- s4 w% Z q' O
0 F) G* e8 k6 B1 O+ J- |- g这么宽敞的大山，
! s! @4 u; G3 G" B+ `可摆下多少文化圣餐？
: S. M3 Q& m9 ?* |& U T; t可展现多少学子笑颜？, S _8 x, @, J
书桌是学海风帆，0 m* h$ l; l: Y# M& q, x5 j0 \! I
曾是我童年的舢舨。
: Y; X8 c, L) n: T! t+ @
7 z- i8 e5 z8 h$ U7 l5 e$ {但为何短缺三千书桌？
6 l; [3 X7 p4 p6 [1 l) g像农夫少了犁耙，
" L# a3 e$ J& w" Q0 R& w) w7 V& x船娘没有渡船，
* {& @+ A9 i; c6 Y0 M. h `士兵不发枪杆，7 n0 x! S: f- h. _8 u6 s1 i5 M% Z
还要学生承担？
3 |% R0 f% k: z* D2 J1 n( \
% N8 N8 `+ l9 B0 b/ [; V1 E" L9 d倘若没有多喝腐败酒，
2 q# Y7 e6 w" G) J- C/ A2 H3 Q; I4 i没有多吃腐败饭，
! f9 ]6 A" e! e( K# `( D: y没有多买名牌车。& p! k3 L% }! I0 f8 v' U
那么我建议：5 p# e( i4 v$ w' {! V
这个县的党政机关，
7 b" r3 p; F6 _# p都卸掉办公室的门吧！ s- d) l, _- s9 s% J
就像当年为了打胜仗，/ a! r; F$ S( ]* U4 `
老百姓送来支前的门板。: b/ D! j9 r7 S* @$ J8 T0 }. L
7 a( v( U! t' {$ O/ K请把门板造成三千书桌，
8 d3 R* U# t- B# }* V% H——三千学海风帆，3 c% J6 D- l% g$ r: t1 T9 k. K
为山区的文化攻坚抢滩！
% g3 R2 i9 u! c【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。; D0 O6 @! [8 b0 i+ u( q
【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！) S- p9 ^6 N( y* ~0 N
【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）" j4 ]/ Z* a3 F6 W1 L( T
【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。
: @* p9 D Y, r$ R3 }5 F3 U7 }【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！6 B( h8 J0 w) u% H
《三千书桌》
% O* U& {3 C0 F1 _% e. V4 U- e9 U" L0 K1 i/ ]! g R
这宽敞的大山，% h0 w' D4 B" B+ @7 M9 [5 `" ]
可摆下多少文化圣餐
+ G8 f. |9 f a* _+ g可展现多少学子笑颜* F# a; q9 j6 N3 _
但为何独缺三千书桌？8 U3 L Z& q* }8 b3 V
, T% t. z5 `# R- W" R/ \4 R像农夫少了犁耙，
, e7 _1 _0 V9 @1 r% [ a士兵不发枪杆。8 T/ b1 H4 a) n8 q) V4 c2 \0 B2 z7 V
——书桌是学海风帆，
9 G' x4 t% O2 ~. l) e6 _曾是我童年的舢舨。
* J' d) A+ R- r3 f9 ^; F) \
0 d5 ?1 z+ r5 c9 H* W倘若没有多喝腐败酒9 v# Q7 f( a3 d$ ]
没有多吃腐败饭( V. a2 _6 s. J7 |$ ], B
没有多买名牌车
`! n* K1 a# c" a. ~( `9 q那么我建议这个县的党政机关，8 n9 [; N/ ^' m
都卸掉办公室的门板吧！$ @ |& P+ S: ]% a( c
: ?% y5 @1 j; @9 b8 }0 w5 _
就像当年为了打胜仗
9 O- }' Z( _1 V* Y2 V! X老百姓送来支前的门板
/ B& q- x( y8 z请把这门板造成三千书桌/ j/ c: ?" s c. ?
——助三千学海风帆
, p: U; \ u4 }& U6 }为山区的文化攻坚抢滩！! ?+ G3 y! {9 D* C& z
【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。
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5 U, ?' p1 `. K007#：西湖《课桌上的孩子》# N" s; T5 f$ n$ B
7 ^0 c4 L/ ^4 x d" O4 W$ z/ p小小的课桌
0 K) d7 q3 O4 A: i. E6 Z/ a+ k/ u多么沉重6 C. X' o1 |, x
莫非 c0 G8 w5 c: z
它要压垮
$ m, R! |2 ~6 |' r一个国家的脊梁？5 V" M* J! q; ]/ g6 s" l
; f' [, d# }" S小村山路弯弯0 P. _. m% Q3 R$ b! }& n9 V
朝阳连着夕阳4 Y7 U/ R L. O
课桌上的故事
2 c' F8 T( |. w1 |' R/ f已无力改变世界 s! A B' a% Q8 @3 \
' @ q+ w% \* \: z9 H6 l
一个缺少课桌的世界$ a; b% D& @* F) L
也许更快乐
# R* A$ Q0 I4 u! x更干净些
" N: z% V+ ^" T+ |( G【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。
/ _" W: _& }" c" D* `【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……
% }0 ~7 F3 M& p& s) F【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。& Y( j, T4 U6 M8 p: K( z
【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？3 S8 I7 b5 f2 U2 d
【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！% p9 {1 u: n; R# \
【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。
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! q4 |, h9 ]- m7 Y2 v) c# ~2 j" I* G
008#：荒原猛士《茅台·桌椅》
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1 L( f; N7 Z2 G4 O+ w3 B4 ^纵使李杜灵魂附体. B& }: L0 [8 ?8 B3 p
我忽然全无诗意
8 J+ X. j6 P! w7 ]因为我看到1 @+ b/ E/ _) T( x
奶奶蹒跚在山路上背着! _, w+ [# |) ~ A1 I9 m N/ y
如泰山般的旧桌子" C% O5 E' N$ W
看到书桌在摩托车尾后的: V; F) p% u( k% P% B
风中疾驰
0 e- T3 a* @- D! g: I. R! J5 w我用小学数学算着
7 D' M+ H3 y0 \; f7 f一瓶茅台二十套桌椅
7 Z1 ?* s( O+ e. o7 K* e某些人的报销单里- b' N3 G% q& E) {1 ~
有多少茅台酒
0 Z7 }6 s! o& U2 B+ I( q) I又有几多瓶
- O; i# Y# o; z# ^/ ?$ o放在青楼里8 ]7 r9 }3 ?. J# k1 W( {9 K
【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。* e1 G4 j6 i2 f9 i/ D |
【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。+ t( \( F! E6 W1 c
【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。2 ~/ S6 A+ F( v6 @
【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。$ g8 p, E6 a9 P: A6 W
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。2 T& d2 [% d4 I+ c6 V" \. [; q
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1 `( F" D) t4 f, D8 e/ E$ }009#：浪激天涯《疼》
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许多词语膨胀 冲不出口
* u# p* l- z: [2 P! Z4 [我心绞疼
7 P# Z1 m2 L( r掀不掉三千课桌自带的讽喻0 W% e* H, O6 S( `* P& J: f. X' s ~
于是我祈祷 祈祷诸神2 p/ K0 b% B9 a) l8 q/ s! L# }
像阳光样博爱普照众生. u6 k: U' ?: X. ~+ A2 V
即使有庞然大物遮挡
& ~9 }9 c' {3 b' H3 J也让我看见她顽强的阴影
) ]3 x! y: _2 y1 c2 ?! W上帝 菩萨 安拉 ……
( [7 j4 ^! J5 M; V7 V: o仁慈的主啊 你来过9 u+ B% Z4 g O
我有照片的画外音为证' Y' ^: q" |* |7 B9 V- V
"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙% R6 T" E9 U& F% |6 a& V4 U
这场景 不是最糟 "8 X4 h. |9 ]/ b
哦 那些词语绞得我 好疼!
+ W. c @7 g w+ L2 J【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。6 C2 e( ?; ?9 e1 u) j7 w E
【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！
" R( Z; V) \: @) @* ?1 W' \【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
- ?: X8 K0 v, w【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。3 u, }# d) {3 s# C
【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。& B% n7 _8 P8 n0 T4 f5 t* w
【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。
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010#：书剑飘零《静静的书桌》
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奶奶背起那只小小书桌. m# V4 _) s$ A& T6 ~9 p( v- u" `, t$ L
我挎起这只小小木凳+ l- u( ~; y& m$ l+ x. k( d; v5 x7 G
一路上，提醒奶奶走好路. v- U$ o$ j4 W" f' H7 X1 K5 X
莫摔跤。+ G; h, s3 R( Z' Q: G2 J* {2 k# A
" a+ l# N( L3 P% A& Q, m小书桌总会从崭新走向陈旧
; \& n6 a( m* I/ t6 Y我也会从小不点长成大高个
h( Y- J& n$ J4 `1 W感谢你啊，陪伴我学习、生活
! {( O K% C7 L& a) |分享我的痛苦、欢乐。: g) Y& p) J" |) S) _' B
' ^- n1 G* E6 v8 A- ]静静的书桌，什么也不说8 I9 y, F+ k+ s' w2 E8 m$ f T7 ?3 I
我和奶奶，都盼望着5 s3 z* K) f7 A' f* a
快到学校，快到教室
( r1 ]9 C2 S7 D1 q见到久违了的老师和同学……
& \: Z# ~& l* ` }9 ^: h! j【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。
+ M& M: ?8 ]1 v9 m9 v【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……
! G: M: a7 z* y# c5 y【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。
4 {' P& Z5 Z5 H【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。
1 }# b& b# P) T$ W3 n6 |+ W【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。 b# m( t0 Z1 @2 w+ b
【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。" Y0 Y& J3 P9 X \3 Z
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. }5 x& j9 s( F0 i2 H011#：望月《奶奶送我上学》. g- d( O8 d3 H Z% B [! h
0 ]3 D) x+ L( t3 \3 N, s) Z爱，在这个九月缺失
# e3 [9 _6 N9 F) p: \您，艰难地拾起0 [* U. T- M* e
( ?4 S* ?1 y1 G
这一路很长
/ M6 D% j" @* U* P那爬行的串串汗珠
6 X% {. z" k3 Y- l- L7 z f汇聚成流3 S# n3 M4 a, J- N' D) l
浸透到我的心里
& |' @" a q" j1 p) z- ]
6 Y1 U1 y" [" Q" u2 v! o# Q0 |背压弯成了问号8 o: A0 c; `. l5 K0 m7 ~% O) K
您依旧慈祥地笑着6 w: G9 S0 b+ `
正如我的母亲0 k" p% t) e; C+ T4 b' }1 j
只是那褶皱在延伸) F4 S/ Y7 [) m- E+ t
B+ g O. }. b0 }7 i% t" s沿着这条条褶皱
) d1 ~4 ~7 }' Z# ^) W$ J我张望着
+ k6 L; o* D' _, Y5 y/ ^7 g B父母何时踏上回程9 e" f3 `( _$ G8 l
【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。
/ Q- u3 R6 Q: w2 w1 a【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……- q8 Q! _( T- Z
【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。
% o- k8 m* V$ Z% o0 t【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月
5 \! E. m1 ]& o- D. ~4 S6 v【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。8 T' z! j$ w0 ~ z
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012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》
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三千张课桌的骨肉+ ]: J' R8 q4 W0 `
都被蛀虫生吞活剥了
& }0 E! Q7 ^5 } Q* K索性连教学楼也拆掉
" B3 a) K9 t/ A7 F4 V砖头用来建造监狱
3 E4 H6 r% v1 u! p8 S/ |4 q) j1 v( }- s几根扭曲的钢筋
6 N* u( ^0 d w. p8 _" d" D正好打造锁链& ] a$ A* @- M/ }- A
- n* ^, o7 v, b; P7 s# [0 F+ |/ U" F4 C6 F' `此后，三千或者更多的孩子2 I J4 |0 h+ W$ W2 a4 {
可以去草地上放牧羊群3 {" J5 v6 j% ~$ R3 a
和杂草般疯长的青春
, e8 v) \# ~9 m9 H( Q* X1 Y夜晚，他们席地而坐$ _* v/ e+ P+ a* ^
仰望天空这块巨大的黑板: f+ _) v* y. W0 T6 t7 F1 d5 D
月亮领着瘦小的星星- q7 _' G3 z3 F9 f
用象形文字讲解夸父逐日5 W4 K5 u: d8 \5 E
但从黑夜里伸出来的黑手# S: x, j$ h# t4 x7 M" M
悄悄扼住了黎明
$ x4 B( @* \" W1 C) E; P, Z6 J8 K已经细若游丝的喉咙
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+ Q0 f( u( P- H; G _ Z) n0 {【书剑飘零点评】有力有理
+ Q% t: j& L v3 A2 r+ }) r【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！
0 u3 p; C7 N' ~9 v! W1 I6 i# W【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。
: r( |( s" `4 e" z) W' l; ~# _【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。1 a( ?8 P! D2 V0 I
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。, w/ z; D9 r, F3 h( v0 J
【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。
2 h& ~& P) L) Z h2 e( b5 w
. { K7 r: W) Z" T
4 y+ f, f4 m5 G2 c" c! \
8 ^2 G" x3 f7 X$ D1 p |
发表于 2012-12-3 14:03
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发表于 2012-12-3 14:08
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