《诗歌培训班》自由写作007期作品展示（含群组成员点评）

夜1969

7 C) o2 Z8 Z* _1 d0 @3 P& c【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
        请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。
1 O& ~' M: P8 h, J9 _
  b% K, H: u& {- O' R001#：夜1969《课桌》

以老奶奶弯曲的
) x" i2 m/ N! R( ]1 T脊梁背着
; \. q2 G+ E3 [6 A1 G以年轻母亲小小的
# Y7 B) b2 e% ~% Q' j摩托车驮着
$ i- I. s1 M& K# d7 [+ j湖北麻城的课桌
在GDP突飞猛进的
今天   成为刻在孩子心头
$ d$ ]5 ?# `; l3 c' i最大的
4 r4 Y+ d' K8 ^9 }安全隐患
, y8 }5 g" O% c" N【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。
【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！
【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。
【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅
% }- j( h9 @- p, C0 S
- N3 t1 s3 P- l$ A5 R
002#：云一凡《贫血的教育》

$ F# Y3 {( m. j! a: N6 }匍匐前进的义务教育修了多年良心路
  R7 t) q+ x5 |至今不通车——
9 Y& J5 O6 ^5 y( h) j3 y% S6 e只通白宫别墅
* T9 z; l& X, `9 A, V* V: s微笑下潜伏的黑洞
& [5 m. ?: R- j6 f2 t" K
孩子们背着书桌
; |/ I4 N- k2 v8 |& `  C去上学的壮观
. s1 r- R1 O0 |8 y" J让趴在墙上打盹的醒目口号
哑口无言！陷入荒诞……
8 H! D, ?8 c4 p: S$ c1 o
- F9 U  N5 W) g9 u8 C  a& @政策一直在倾斜，比
比萨斜塔还斜
4 L2 n: z: h0 _+ c+ B: s' f% X% ]年年拨款，却拨空了教室
0 @8 d2 j  J0 o+ b" |拨出了大款官员
# q& E' ?! f7 P$ ^* Y% z买得起座骑，买不起桌椅
拙劣的借口养瘦了人民
养肥了人民币！
1 Z; `( c7 j8 T【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。
6 b: h" i; x. Z6 W( O; f【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！
9 V+ h4 [3 [% y; K/ I4 B5 Z" [1 C【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。
3 r' [' S  u; l  y2 y【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。
5 g) m- ^0 N! Z" U5 Y1 l【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。


8 \: Y8 ~" ]8 T2 F, U/ l003#：望月《3000》
2 b- s  F2 m2 r/ x, Q! |' ?. H5 S
  b4 C$ J) E) P/ ]5 q1 x2 g5 A九月
麻阳
6 ~& a) S8 [. ~& H0 ?( B! s5 D3 `: }
3000张自备课桌
3000朵火焰
' o7 V7 c/ ^/ V( e/ Q; S  B' P0 o灼伤孩子们稚嫩的眸子

3000张自备课桌
3000根蒺藜
8 g- F8 ]2 ^& z3 r- _+ B$ J扎疼国人的心

4 A! S* K& H7 b3 e3000张自备课桌
3000枚利剑
) V& \7 W3 |  L5 z6 e; A将教育，豁开一道殷红的裂口

是人心的漠视
$ S$ W" t: D( l7 t! @; i% ~抑或，教育的荒瘠
2 m4 X, R- A9 z3000张自备课桌
3000串问号，在叩击
* k$ b: d3 x( B
& |4 x7 C8 M) O/ r- B" X) R九月
那3000串问号
( _/ S' j/ `0 \! R) G& R该会沉淀成一枚金色的果子吧
# }6 T- ?5 k+ o【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。
【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击
【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。
: H! D2 P: F8 q' f2 ], Z【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
+ M( y) r% Q! y! R& r. U, P

# F; r& a5 f* A- f9 l0 V9 t, z004#：彭武定《沉重》
8 `8 @3 e2 y! S! O3 I
& D, P1 l: ?6 \) Y( T; L/ s3 \4 n5000麻城顺河镇的学生
只领到2000套新课桌
8 I6 |4 d6 _  n& N% r% K  e3 @1 u, a官方解释：财政挤不出钱
购置那余下的3000套
2 l0 r. `2 u6 u
我如同那些一年级的学生
面对一道多位数减法的计算
冥思苦想着
财政挤不出钱的原因

7 O6 o2 p: V: N4 [3 u( C$ f) W我仿佛看见
茅台如家里的大桶水
5 W; M. G9 O. R4 w0 J一口接一口地
流入那些为官者的肚肠

, o- j1 O3 k6 k6 ]我也更加担忧
若是没有报端的披露
* H/ r) B' ]1 n) [谁又把九年义务教育
如同自己的生命
放在心坎上
【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。
/ d0 w0 w' K) b, \! F: j0 w【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！
    我也更加担忧
2 K* ^7 H' q' p    若是没有报端的披露
    谁又把九年义务教育
' D- t0 k* O1 N' h    如同自己的生命
    放在心坎上
【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。
【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓
) W" P' T# v7 v8 U# o【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。

% A) l& f2 ]7 J, }5 n+ ~
005#：西沈《课桌的重量》
9 z) G7 Q1 e" x6 v% U) }# _+ T
背起课桌
8 v+ v$ M4 y2 ^! i9 l4 K/ Z6 {也就背起了麻城龟峰山的
- ?7 I! w7 C; g, x九座峰峦
( Z' {. j) s8 H/ j! M+ T学校离得那样远
风吹起来
也不能减轻课桌的重量
为了孩子，谁也
  I) s6 A) I* |6 w1 D% w不许逃避
0 ]8 A( g# n0 E  |: B  n! E0 s1 s让这三千课桌
压在我搏动的
心跳上
【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……
【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：
! Z( @& g3 j+ L% o. A9 P背起课桌
也就背起了麻城龟峰山的
0 W9 c$ L* v" P8 K* P九座峰峦
这三千课桌
压在我搏动的
! v+ o$ J5 ~) V" r- ~) z# `; t% P心跳上
; R7 \$ Z  a+ J: D# E& s8 |0 z- `风吹起来
& b8 m8 U2 h; |5 g2 d9 M9 S5 C是否能减轻课桌的重量
+ M9 x; Z- @$ |; R为了孩子，谁也
5 X% E8 M5 A/ C/ a5 N- t9 H不许逃避
% G* B) P' T# P$ F# L. t' U5 C【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。
【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。
. W# F6 O) b# {
& S7 u$ B+ k- ?5 Q
# H& P- `: @/ O( t0 L5 c/ n8 ~006#：招小波《三千书桌》

这么宽敞的大山，
- v: I" S1 K9 t" C6 y$ y( X1 E5 ~: A( M可摆下多少文化圣餐？
可展现多少学子笑颜？
书桌是学海风帆，
曾是我童年的舢舨。

但为何短缺三千书桌？
2 z( P( `# ]2 c' {* h; S像农夫少了犁耙，
) m+ Q. R. ]9 W% `- _' t船娘没有渡船，
士兵不发枪杆，
还要学生承担？

倘若没有多喝腐败酒，
: p) b6 a1 _( {, E没有多吃腐败饭，
: G/ C4 I7 Q" a' L, @2 n; s+ [没有多买名牌车。
那么我建议：
这个县的党政机关，
4 S9 e/ ~& R6 |* i7 ?1 h都卸掉办公室的门吧！
就像当年为了打胜仗，
老百姓送来支前的门板。

请把门板造成三千书桌，
/ Y6 U* h3 |% y( h0 f——三千学海风帆，
5 V* m7 O6 J7 a8 B1 K# A* i0 W为山区的文化攻坚抢滩！
! f: i; U# Z; T: d& k【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。
" l# Q4 g9 E' e0 e8 K0 Y【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！
【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）
【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。
( B- M/ ~5 H) P$ T5 ^/ _8 P, G. F【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！
《三千书桌》
: f$ k3 g( i1 H' @2 _
- u& _% `, T+ K9 H0 r" w这宽敞的大山，
" O1 u9 |% K- ~/ _( {可摆下多少文化圣餐
可展现多少学子笑颜
但为何独缺三千书桌？
8 @1 L5 {# f. H5 j9 M
像农夫少了犁耙，
士兵不发枪杆。
  H4 r5 G# r# w! w——书桌是学海风帆，
曾是我童年的舢舨。

倘若没有多喝腐败酒
0 O& p7 `  w9 l, R$ U- t: s没有多吃腐败饭
7 _2 s: X* |8 a7 @4 p$ _+ i: q没有多买名牌车
2 g: C  _  M0 ^那么我建议这个县的党政机关，
- g& Y" l/ A7 @( Y都卸掉办公室的门板吧！

* [& u* r4 E; b4 o, k& [就像当年为了打胜仗
( B! y; K' s9 R- Y! J0 E老百姓送来支前的门板
请把这门板造成三千书桌
——助三千学海风帆
为山区的文化攻坚抢滩！
. C5 }6 F- ^+ e5 W( ^4 Q【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。

& C' z- d- c8 [: L007#：西湖《课桌上的孩子》

小小的课桌
多么沉重
莫非
& b  t- Y% o  |1 t它要压垮
一个国家的脊梁？
" y! ~: F8 `( a! d
+ s( c( R) v- f  e8 w1 f5 x1 @小村山路弯弯
朝阳连着夕阳
课桌上的故事
已无力改变世界

: T% k+ t& Y; |一个缺少课桌的世界
- z6 ^8 }9 l; U" }3 u8 _2 U7 Q也许更快乐
更干净些
【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。
3 g  }" a" H4 V1 y4 ?【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……
# V/ w* d! B( e$ h$ R) }9 W% @【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。
【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？
【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
6 n( K1 p9 D% S- T9 A6 J( m【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。

( B! g7 {+ _" D# [
5 ?9 {* n& z. H% a4 B. p008#：荒原猛士《茅台·桌椅》
# M! X- k7 d) w/ y2 I) z  d0 U" J- \
纵使李杜灵魂附体
我忽然全无诗意
因为我看到
奶奶蹒跚在山路上背着
" }+ Y4 M. Y# {7 s* b3 o- _+ B如泰山般的旧桌子
" A& E( X/ I" ~8 z- N$ U看到书桌在摩托车尾后的
1 x- ]" }7 z- o& a6 W风中疾驰
我用小学数学算着
一瓶茅台二十套桌椅
某些人的报销单里
$ H% a9 w, h/ h3 S3 `' x" ?有多少茅台酒
+ k  J5 L6 c: |) D/ ]又有几多瓶
! D' Z/ \# J" x' N  h/ t  s7 {5 {放在青楼里
/ P( ^4 n$ @5 U$ C; W( ^【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。
8 f( \( z# e2 d8 t& v【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。
【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。
, I: Z9 c* e& ^$ p) q0 v【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。


/ _7 ^  ?" J  ?0 [) Z! X, o8 z9 [/ U009#：浪激天涯《疼》
& k# X* r( l3 n) C: S8 B) J' V( K
# D) |* O. P2 V6 K许多词语膨胀 冲不出口
我心绞疼
' u8 e8 |) A6 Z. m/ A! }% v! {掀不掉三千课桌自带的讽喻
于是我祈祷 祈祷诸神
像阳光样博爱普照众生
即使有庞然大物遮挡
也让我看见她顽强的阴影
" n: J2 `. }2 d) Z/ W4 V, w上帝 菩萨 安拉 ……
7 V7 M) c8 e) s! ^4 A+ G5 X仁慈的主啊 你来过
我有照片的画外音为证
"嘘  孩子  稍安勿躁  我正忙
. V7 I2 Q2 Y+ g! `& u这场景  不是最糟 "
6 L% H- d6 F, f. H; T. n5 G. I哦 那些词语绞得我 好疼!
& c, H) R) A4 R6 y9 Z& h4 h: u【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。
; V4 s, \- P/ x7 q【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！
; l; l& \/ O5 D/ G% S% t3 I【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
4 B. S3 N  b) Q  r【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。
! l" |3 ?% q) Z0 p【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝  菩萨  安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。
) h; K6 d) e  q% |# m/ `0 G【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。

, u2 D( D- h1 ~% {
010#：书剑飘零《静静的书桌》
) b0 O  @7 n$ p4 e3 m1 e' t4 Z
奶奶背起那只小小书桌
& |9 |" O4 m# T! b% Q+ ?0 l3 Q我挎起这只小小木凳
2 f' Y. r$ Z1 g2 u  v* W& V$ u1 [一路上，提醒奶奶走好路
  T4 w+ |5 e. {. g5 r9 f" v; v莫摔跤。
( z4 ~$ e  K: {+ k4 l- p1 |% R
小书桌总会从崭新走向陈旧
  K( H# u8 W0 }8 A7 H* L1 Z4 [我也会从小不点长成大高个
4 j4 @9 v1 a, b+ A2 ?感谢你啊，陪伴我学习、生活
分享我的痛苦、欢乐。
9 D& y, K5 _9 x, f8 }
3 |1 g. i) V/ a' x$ o静静的书桌，什么也不说
9 g9 l, q6 F* `, E) ~+ Y  A我和奶奶，都盼望着
快到学校，快到教室
见到久违了的老师和同学……
【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。
【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……
2 A, \0 A' i( g【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。
% ^- u; B! z& e, l' H6 H3 R【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
1 A% V" k7 ]6 N2 M【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。

2 Y' E4 M. `9 d) ^, c* w! w, k
  i& x9 C  C3 n7 z" m% I011#：望月《奶奶送我上学》

- P- A9 r1 d! u& D- w# q/ o. `爱，在这个九月缺失
您，艰难地拾起
9 k( U, k1 C; S3 t  ~- W
这一路很长
  q2 l  C+ M0 h那爬行的串串汗珠
2 o- f& f+ \1 @6 D! f% y- D7 s汇聚成流
浸透到我的心里
! {1 S! p9 K+ x% i0 j
% O% `0 \8 I3 `2 O5 S+ Y背压弯成了问号
您依旧慈祥地笑着
正如我的母亲
- F3 B; A) r6 n# J3 f- H( _只是那褶皱在延伸
1 y7 d  o. ~' Z& z4 n7 L, ]
9 s; {/ a% l/ U5 r6 |, h沿着这条条褶皱
我张望着
( w, U6 j9 q7 ~5 \) G  X2 v. D' k+ {# N5 O父母何时踏上回程
$ P; ^9 w$ u7 r【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。
【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……
2 L' j; X. y3 @9 a. I: B" h【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。
/ [# K+ \: O: I& T% i7 h. o【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月
# B1 _& E" J: q$ x, g( \【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。
) }. G- c0 B* {3 v
+ p* _8 g# B9 W) I& F
012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》

三千张课桌的骨肉
( x, |( s: i- D0 @都被蛀虫生吞活剥了
2 H: s5 ]' E/ t9 V+ E: V索性连教学楼也拆掉
/ g2 e+ l6 s- ^9 h6 b砖头用来建造监狱
% M: i  F; I6 T# l9 X6 z& ~几根扭曲的钢筋
* z2 q5 x* }2 r正好打造锁链

此后，三千或者更多的孩子
$ J/ r5 e3 a9 f可以去草地上放牧羊群
$ t1 s# N* Q- J9 z和杂草般疯长的青春
夜晚，他们席地而坐
仰望天空这块巨大的黑板
月亮领着瘦小的星星
9 |. K  `' R; m用象形文字讲解夸父逐日
但从黑夜里伸出来的黑手
$ R  Y: J4 I$ X2 o' g2 v# _& x悄悄扼住了黎明
2 j# f0 ?1 N1 @9 s* {/ K已经细若游丝的喉咙
/ n' A" K- f. [" W6 h0 \
【书剑飘零点评】有力有理
8 B$ B# @0 f: }1 ^【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！
【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。
% e4 o) H. k2 `, T/ M7 r$ O【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。

金陵一片云

" _- z1 C0 ]7 O1 D. d+ x
再次学习!辛苦了,群主!

4 U/ M% w* c* H* Y- u

[这期因为时间关系，没有参加同图活动，但所有诗友的同图诗都一一看过，在看和写点评的过程中，我觉得实际上就是一次次的学习和思索的过程。我想在时间允许的情况下，我会继续下去。(20121203)

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荒原猛士

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夜1969

金陵一片云 发表于 2012-12-3 14:08
- `1 f0 M0 U  J$ O# u+ R; T6 `再次学习!辛苦了,群主!

[小结这期因为时间关系，没有参加同图活动，但所有诗友的同图诗都一一看过，在看 ...

应该的，不用客气。（以后这些工作你也要为我分担的，我只要有空的情况下不会麻烦你的。）问好云

夜1969

荒原猛士 发表于 2012-12-3 14:19
报到

别忘了自我总结。

浮光

来学习！最喜欢第五首，005#：西沈《课桌的重量》

荒原猛士

夜1969 发表于 2012-12-3 14:22
4 g( p) L3 a! g+ b( X别忘了自我总结。

我不是点评了自己的诗了吗？也点评了所有的诗

夜1969

浮光 发表于 2012-12-3 14:23
. z2 m' K. `. q. C' H来学习！最喜欢第五首，005#：西沈《课桌的重量》

- I, x- T. |( V. ?% q欢迎浮光到访点评，问好

金陵一片云

夜1969 发表于 2012-12-3 14:21
应该的，不用客气。（以后这些工作你也要为我分担的，我只要有空的情况下不会麻烦你的。）问好云:handsha ...

我想我会尽力而为的.

夜1969

荒原猛士 发表于 2012-12-3 14:23
  |$ N6 l) a+ U* W; f3 z! F: k8 a我不是点评了自己的诗了吗？也点评了所有的诗

+ L( [; q, _6 r; e/ c+ x总结和点评是两回事。点评是你对别人的作品发表意见，别人也同样对你的作品发表意见，这需要付出一定的劳动；而总结是你或者他人，对别人点评自己作品辛勤付出的相应回应，是对别人劳动成果的尊重，也是必要的交流方式之一。因此，点评之后写总结，是我比较推崇的一种必要的交流方式。当然，总结的到位与否，与文字多少没有关系，只要觉得写出了自己的心得和收获就行了。