本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑 ; w7 [" X! q* z3 c# w6 t R& W
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【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
4 \6 y+ \+ _9 k7 k+ J 请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。
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001#：夜1969《课桌》
7 J1 Y( S% ?: v s* k# y& u! ^" i% t$ H8 H$ s! f) t
以老奶奶弯曲的
. h+ t" b7 J/ O! Y) R2 e脊梁背着
% @ {* x. h$ t5 C! }7 V. T4 O以年轻母亲小小的! Q7 I) }8 W0 _% |9 Z/ H' Z
摩托车驮着# e \& t" J q# Z9 b; P1 H3 e
湖北麻城的课桌
/ q& k9 Q4 S$ ^6 W. Q# l4 ~在GDP突飞猛进的/ V5 n9 n' N- h5 H& L7 a
今天 成为刻在孩子心头
) x3 `% q: C7 t- O; K4 v% c最大的* ? t5 v7 q% h( {7 j2 W
安全隐患
; x* a9 {2 X! y) I$ U, Z【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。9 |- }8 S, n0 D' ?
【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！+ ]1 U$ B1 A' I+ T4 d8 w1 E, ~
【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。
5 H6 n! k5 d9 x3 z! `. b【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅& A) ^- C# _" |7 `
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7 w" S4 _$ s/ {' P002#：云一凡《贫血的教育》
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" | X" i$ G2 K$ u/ }0 u) H匍匐前进的义务教育修了多年良心路 w5 n5 t7 m/ ?" A# P
至今不通车——
8 L% R* o' I, ^3 O2 { {( \只通白宫别墅
: \+ O: o- v; T: E9 Q, Q5 Q5 N微笑下潜伏的黑洞/ A+ P6 m9 v% ~
& @. r% d/ l# |: M
孩子们背着书桌
1 A% x, g" i6 @. G/ h去上学的壮观
% [( ^, ~! j, S3 Z Y/ x让趴在墙上打盹的醒目口号1 L p5 y$ c/ t9 k5 p G" m
哑口无言！陷入荒诞……
& ]+ t( o( k- Q! ]* U6 o" V
/ X+ R' b7 a8 R' R政策一直在倾斜，比
; M: Y# Q: I( C' y& ?* P. C6 x! q' W比萨斜塔还斜3 U; x6 f# Y8 v" f, Z5 s
年年拨款，却拨空了教室
6 R3 `/ |7 g: m$ d) a; T! }/ d9 p+ U拨出了大款官员
! r" Z$ O% ^+ k R9 w买得起座骑，买不起桌椅% t! S8 _8 P, F% f
拙劣的借口养瘦了人民
& |9 v, f# Y5 K5 N; y0 P养肥了人民币！0 Z2 J9 `! [; } O0 b
【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。5 H8 X1 G: A. S
【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！
, T& _! b3 i, e& Y" Y" T【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。% ^9 U$ S ~6 A' ~+ p5 O4 ]
【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。
# ~' R5 Y2 P5 Y: t6 O( W9 V【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。
$ N; U- e) t/ N【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。
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! z+ t- j; A: ?1 _) g0 P% t
003#：望月《3000》
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九月
3 S# s" @' _5 K& c2 t5 ] O麻阳
5 Q, |+ S' f c2 @: E8 x& s: _! t1 H' t/ g$ l
3000张自备课桌
; j0 Y/ X: Z; o$ b+ n3000朵火焰
, {5 Y0 f5 @4 C! f8 P1 r! `6 q3 d灼伤孩子们稚嫩的眸子
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: M5 Q% R' e5 O' u1 ~3000张自备课桌6 F: G* K& T. W
3000根蒺藜' n$ k. P* {" B9 m% @
扎疼国人的心 o, G! a$ S% _* K" ?- C! V( }
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3000张自备课桌+ K* F; n8 D) ?. F
3000枚利剑
$ ~, T3 q: Y$ R1 Y将教育，豁开一道殷红的裂口3 m0 e2 l3 J' g0 ]$ n
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是人心的漠视
& l* Y- Z4 c% P0 O7 b抑或，教育的荒瘠
4 m# Y& r( f: l& ~4 a3000张自备课桌" N+ `3 K% f$ }
3000串问号，在叩击
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5 e r) Z9 `9 @4 m) ?( F; L九月
& _) O7 E, V" I ^* K5 f那3000串问号7 P" d( B' U: n" ~# _ V
该会沉淀成一枚金色的果子吧
7 `6 {( d; |( _& p【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。
; o. Z( y- t7 H/ \, m9 T) @, G【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击/ h" H+ o# i/ u, Q |4 x0 X
【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。
* N' j0 }) `5 e" o【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
b- c _, U9 A2 x【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。* u/ @2 X1 z; r7 h2 ]3 u
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004#：彭武定《沉重》4 @( P! L5 O8 o" Z9 j
( Q' Y( w# ], Q! i5000麻城顺河镇的学生
, Z" x E& g9 G! | d8 V只领到2000套新课桌2 R" a# Y* ]+ W* t+ v0 @- {. |
官方解释：财政挤不出钱0 U# y& h" w2 m9 c# \" o7 J4 ^; h
购置那余下的3000套0 b- p3 [7 K0 R* Y) o: I3 T
& Y4 }3 Z& |7 M4 `! x2 a% P: P- ~我如同那些一年级的学生8 L9 N3 h8 ^% R* q+ d
面对一道多位数减法的计算
* s; g+ M$ i. B# m2 x$ }8 Y冥思苦想着
# ?2 K( \1 \% [6 Y6 B财政挤不出钱的原因
& N/ C0 ?) T/ L" E9 ]
, B4 [( f: H, z3 E3 l/ i4 m0 R我仿佛看见; y: z1 m/ {" h- \- @) Q
茅台如家里的大桶水 c( n: U+ ?% E& o- I! H8 i
一口接一口地( N" n$ E# P# h. _- L! a/ p& b; f
流入那些为官者的肚肠6 X: J U- Q: b
+ q- `4 K2 _: \& _
我也更加担忧
; V- g: z H0 E% ^若是没有报端的披露1 Z% t( R) `! r6 k h: D
谁又把九年义务教育
) n! U& D- j# L! k3 _, M4 T如同自己的生命% b8 s' r% }0 Q! Q# ?3 H" M' G4 v
放在心坎上% J& ~8 c3 z& X! R6 N c% N( q
【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。$ F! p- l9 x4 v4 R
【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！
, e) b) H. K, l7 [, ^, h 我也更加担忧) `- M9 M: z% S, Y- m
若是没有报端的披露5 _/ I& n8 ^! K3 z7 Q( d1 j: f" \
谁又把九年义务教育
+ L% N: o1 O H6 O& V2 W# e( a 如同自己的生命5 M7 a& s* _- u. }: M" I
放在心坎上! s, H: v8 A- X- t/ ~$ ^
【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。
5 O- E: ~. e$ l& C0 b【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓
Z v2 y$ `9 C! F【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。% |5 h O' f. s) I% u7 ?$ ~/ e" r- Z+ h
& J$ t$ r# V+ `/ Q4 D' r# w( ~
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005#：西沈《课桌的重量》
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背起课桌
6 ?' n, c j, m$ v) y也就背起了麻城龟峰山的
& w6 f/ }, i A1 o九座峰峦; e' `) O) G# d& N3 L! B
学校离得那样远
/ M# k( c2 h' ]0 j- s" m& [风吹起来
3 X! s1 d$ O) S0 S d, `+ D5 }' E也不能减轻课桌的重量
* Q k6 W i* b5 W" M为了孩子，谁也
6 [% k9 h Z' D6 g: c N不许逃避
$ q( ~4 W5 }& H! ?让这三千课桌
3 N+ B2 P! v% O# ?* W. v压在我搏动的
, E% p6 w' G! |! V/ h$ B! ~* M心跳上
" ], _9 L/ D3 y: E+ y, O4 E; P【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
: B: X, H) g u【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……9 z" x# p% @" z* i4 ?1 A
【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：
5 C) R6 y1 ]* }5 X" q2 u) d8 H2 G背起课桌
; h C* S9 b8 w5 \+ d# D6 L: v也就背起了麻城龟峰山的
8 U7 o d% j4 }九座峰峦9 d2 i; L( V0 ]3 `& o# K
这三千课桌
$ @. t& H! t) x4 ?' b6 z压在我搏动的
$ N% r' K( f1 J5 k% {7 v# i. @# r* _心跳上
, x8 g/ h& q5 y$ `+ L风吹起来
/ r6 B' i- T2 I% e7 n是否能减轻课桌的重量& E Y+ |; u j' h# {* X! a4 u
为了孩子，谁也
8 r H; d8 O+ C不许逃避
2 T' x. C! \0 z1 G【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。
8 g3 x( c2 ~7 ] G) d【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。! n/ [ l" H L" h
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/ t& E! r2 d4 U' `! a8 O7 I006#：招小波《三千书桌》
# U4 }4 J( F6 d* s5 c s% d& d8 Y: o1 T/ k, c& X9 P9 o: [
这么宽敞的大山，
$ Z1 g2 P% L7 D可摆下多少文化圣餐？0 n. V7 _) b) Q& X- F8 A
可展现多少学子笑颜？# [ j- N: E: A% ?" D
书桌是学海风帆，! f# Q4 b3 V6 T5 ]) }2 C, ^
曾是我童年的舢舨。
" x5 O$ W6 [* ?! g4 \) d% G' H' m: `
但为何短缺三千书桌？- x9 w$ H* N( t& s
像农夫少了犁耙，4 x9 f+ A+ [) J+ h2 ~* Z4 m
船娘没有渡船，
, c4 j2 h% U$ y- K9 p& x3 p士兵不发枪杆，# T5 T& L* V- T8 L; q7 m, T4 s8 g
还要学生承担？
/ ^$ z9 X/ k2 ^. [
1 ?2 J; L p O( t* H( z. t0 Z倘若没有多喝腐败酒，
8 k4 L+ T- Q/ ~( ^1 e没有多吃腐败饭，
6 h0 G. N0 D8 p! m& q( v* d) K没有多买名牌车。7 J2 [# M: ~4 l2 M- q+ p
那么我建议：4 H5 R" x2 h/ t% ]- e, Q& D1 D4 C C8 P+ q
这个县的党政机关，$ O" O+ W' j1 ]! y- Z- g0 g: w
都卸掉办公室的门吧！
2 {, W8 Y/ q% E* j0 V就像当年为了打胜仗，9 c. c5 N7 ?5 k J- G3 c
老百姓送来支前的门板。2 ]9 ~$ @- }" d. o3 I
/ O; a: z- \, I, Y请把门板造成三千书桌，
. W7 H1 \; P7 g——三千学海风帆，5 C8 f4 \- n* J ]8 Y
为山区的文化攻坚抢滩！' t: v" R8 M9 _* G4 M
【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。, ?" }, g: k* A/ Q/ Y7 C) |
【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！, b% ?5 N" s2 m
【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）
7 X# s+ B- M3 z. [【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。" c% x* G7 D4 {4 R! ~+ Z# Y. t8 ]
【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！9 M( M! Y; F: M8 T, k7 Y. I3 b5 y8 c, I
《三千书桌》
* V0 q4 b0 c; w ?0 Y
: e1 |0 L: ^9 u; y N8 }这宽敞的大山，
. {8 O1 r: d3 ^% C E6 K可摆下多少文化圣餐
0 T* Q, I2 \+ {$ _) o# ?- P! F可展现多少学子笑颜
% _/ ^9 R0 X- Q+ O. B1 r0 R1 f5 v但为何独缺三千书桌？5 S2 w+ w) D3 P! u5 D+ l7 z2 S5 D
) A- v% A5 ~- N6 N k& m9 X3 k. Y% e! R像农夫少了犁耙，( u3 c, g3 Q4 I! m4 Y9 \- P5 Z- w. R
士兵不发枪杆。( }4 \2 A% P' Z
——书桌是学海风帆，
+ ?& L' S' B* w. j* j1 O5 @曾是我童年的舢舨。- Y" W" N- h/ N# Q3 R, I! T s& C. a
3 {: W* L4 P! G' z倘若没有多喝腐败酒
$ I! J6 h& P" ?5 P* L, \没有多吃腐败饭
1 _) V8 N: f6 g' t3 ]没有多买名牌车
1 B6 i/ H W% y. l% N那么我建议这个县的党政机关，; Y+ V5 b2 t( M& I' r
都卸掉办公室的门板吧！ Z9 c$ \- S" P* C9 h8 v
9 [$ z: k, i& K6 q# X7 K9 F3 y# V3 B就像当年为了打胜仗3 q, o9 C8 X( B
老百姓送来支前的门板
# P% g7 w6 y4 U0 `2 @( m9 R请把这门板造成三千书桌7 U: X# M6 U; k$ o& G
——助三千学海风帆$ g) k2 f; g S0 p1 {1 a9 O
为山区的文化攻坚抢滩！
! {* I4 m/ E4 g+ _【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。
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007#：西湖《课桌上的孩子》5 ?9 ?6 [# v8 e9 R6 ~
% E7 l5 x3 }: T小小的课桌
% ?* q; b; Z8 w, c多么沉重. l1 v. d" Z9 R& s; {1 |
莫非3 H8 j& M" C9 O/ `% {) D# ~
它要压垮/ S7 d5 V4 b8 l2 V( @2 c$ m% ~
一个国家的脊梁？
* h& M$ N7 j) n9 U6 L5 M7 O
, E% M; y& n9 i( _) C小村山路弯弯" }2 @6 g2 |9 i1 m
朝阳连着夕阳
# O* v# s. E, s5 r. F& j课桌上的故事' _0 D! d1 B3 X1 S5 o7 a7 \3 k
已无力改变世界5 Q& p" V% M0 O& d& B: C1 L d
7 j9 r5 z9 M `0 ?
一个缺少课桌的世界% V, X {' D$ @
也许更快乐7 L9 O' M! n; [' H$ N# ]2 V% _. s! p
更干净些
/ s3 X; S4 |- Q( g6 _/ b【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。5 D3 q2 X( \1 P! M ~* Z
【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……# O U& z3 f3 g* g3 A: A
【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。9 c3 S2 w# w& Q3 a
【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？$ r# G* Q" Z0 [
【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！( v: \0 Q3 H! }8 s
【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。
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/ b% d F) c4 Q+ V, m; p008#：荒原猛士《茅台·桌椅》: P$ d7 ^! Y' w
2 h# u4 t, u) @纵使李杜灵魂附体
$ F, \/ M& G) r0 M7 j' e) u我忽然全无诗意# \# M4 ?; @1 y! Y; ^5 _9 M; \1 X
因为我看到
) c J5 g/ |* K( [3 m5 R奶奶蹒跚在山路上背着
7 F/ i# f. y' b% N: D; O* t9 d a) J如泰山般的旧桌子$ Q/ L5 U* J! |; e T8 S) D
看到书桌在摩托车尾后的& O( K) x6 E3 @, b
风中疾驰
2 K+ Q2 U5 S- I5 i8 Y我用小学数学算着
: @! i; h. r6 _9 }6 O一瓶茅台二十套桌椅9 u- f% a6 p: L- n( _6 ?& q. [7 m
某些人的报销单里
* A. U) |& Z( L, i& I. D有多少茅台酒2 N; i3 G. X- E8 k2 \4 h: @6 ]
又有几多瓶
( a: V! V/ U1 K5 R$ R4 F; z放在青楼里 o; v* l3 ]; p8 [( ~
【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。
8 M$ g7 M1 o& K# m& {2 m! z【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。 W6 v2 `& E5 V" K0 E
【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。$ |/ e, A9 r6 [. Z* x3 K9 r
【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。) d+ Y! B9 r7 }2 P6 N
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。
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009#：浪激天涯《疼》, X( H" ?& C+ a( g8 v7 U
% n/ a% d. s9 }7 s0 F) A. D7 i许多词语膨胀 冲不出口6 L3 E# o8 [/ ~% }, B
我心绞疼8 e; F5 G, b3 h) Q! i5 C) Q
掀不掉三千课桌自带的讽喻
6 e+ Q# L# \ `6 P* f0 s于是我祈祷 祈祷诸神/ H1 S" f6 J* n8 h
像阳光样博爱普照众生
$ F% s# v8 J7 k2 i+ v即使有庞然大物遮挡
' F! _* B, r, Y8 O7 E也让我看见她顽强的阴影
1 q" Q* g8 k# x/ l i上帝 菩萨 安拉 ……# ]7 p+ t& t- Q& z$ V
仁慈的主啊 你来过
3 L& N. M7 Q. j) Y a9 x我有照片的画外音为证) c- V8 q( }" ?( G
"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙( H' S9 m" q9 h# f4 T
这场景 不是最糟 "
" g6 T% u, X7 O+ ~8 i哦 那些词语绞得我 好疼!
. D: n; D# k5 p& l# d- r【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。* k. o( U& I2 n# u+ g# F
【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！" F0 W: r4 u0 s* _$ B+ R
【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
% v3 _2 ^. x: S6 O q【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。* _% o2 A5 D- o4 a( ]) U1 V6 z, S, v2 @. L
【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。
4 T* W! b1 e9 a! T【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。
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010#：书剑飘零《静静的书桌》; h& m1 t) K" ]" r8 V
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奶奶背起那只小小书桌5 h' s3 e6 o5 x, g
我挎起这只小小木凳+ r M& q; d' g6 h, z+ N
一路上，提醒奶奶走好路( W! {" T, Y& S' n
莫摔跤。+ ]+ v5 @; Q$ \" J# P, `5 `# L3 g# _, E
5 n. `$ M- n) \. A% i; F" y小书桌总会从崭新走向陈旧
3 ^8 e3 A2 x5 O9 n! _% a# e- t- U! x我也会从小不点长成大高个8 F" X( x" P0 I" `4 z2 T
感谢你啊，陪伴我学习、生活
3 {/ m/ c7 J) Q, y分享我的痛苦、欢乐。
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9 O( H% H0 k2 n' z) B& K0 i. W静静的书桌，什么也不说; P* T# y' y7 R
我和奶奶，都盼望着" _# {. r j* S ^0 F- f
快到学校，快到教室
+ F5 q4 X6 W7 v% k$ w! N见到久违了的老师和同学……
! F- z$ v _ R4 G3 j/ h- F7 C【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。
3 t5 p- G6 Z5 O2 @【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……) d, E( s4 [! z4 T& g5 K( m
【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。
1 B5 }( [7 H- q【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。
0 n- }' p5 X7 w7 J【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
4 ?: c# W; @# k2 d9 K& W【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。+ R' V% N- {2 L8 a, @+ q+ Q8 c
8 y8 S' |3 p$ S9 Q7 m7 N0 n) q, p" ]! F. r7 @6 F- r. j- `$ j
011#：望月《奶奶送我上学》
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2 g0 W) H7 W G/ h3 L6 ` ]爱，在这个九月缺失
# X; |+ ~+ e ^5 B1 s$ W% h您，艰难地拾起
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( ]. e8 d1 I2 l+ H2 W% Y这一路很长
: |8 N' g2 [# p8 ]7 }% Y" c3 l2 P那爬行的串串汗珠
% C" X7 O" e' @ v$ w汇聚成流- F( `8 ]7 j# {
浸透到我的心里. X1 H, X/ {3 O
4 }7 z1 S/ J& f' x+ N2 b$ x! K背压弯成了问号
7 }. z1 Y- |* K. r. R) Q% A您依旧慈祥地笑着
6 n+ y% \3 t( A5 b' T: M正如我的母亲2 h$ |1 ] O; m! j8 L) X7 S1 J
只是那褶皱在延伸1 y7 K0 U( L9 P1 `, ?
) D Y$ y9 J5 H! l2 z8 a& \沿着这条条褶皱; z# `9 a+ u; n' ?
我张望着1 e: I5 H, V/ Y, t' q
父母何时踏上回程/ n6 k- [1 l+ ^# J3 Q# L1 G
【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。7 ?' ^! q& e+ H1 `5 x9 V6 }& y
【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……/ V+ n- Q* ?4 ~/ M: m
【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。; z$ m3 t; q0 A
【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月
9 S" ]5 \9 x2 O- D( g, Z【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。
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012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》/ I% F% _7 `1 a* f
" n2 {5 _( b! N$ v" _; n0 G" [1 }( s三千张课桌的骨肉
]4 e: j3 e$ y6 L7 ]! ^! m都被蛀虫生吞活剥了* O! J$ V4 `7 W0 [ S, y8 j+ m0 r) m
索性连教学楼也拆掉
' Y, [8 E& ?4 ?/ c砖头用来建造监狱
6 i1 |9 L+ l( K- T几根扭曲的钢筋
+ T& e/ E! m4 Z9 m0 F. d正好打造锁链+ g+ r& R# A# v! u! a7 H
. _8 Z8 x' V9 o" i此后，三千或者更多的孩子+ C/ A' l5 h3 ^4 ?( V
可以去草地上放牧羊群
( R D6 }- J) _1 _8 n! G! Q和杂草般疯长的青春
8 j/ j1 t8 k0 N7 Q3 P6 [0 t夜晚，他们席地而坐9 J U* X% Q3 P+ |; t- `
仰望天空这块巨大的黑板
* U4 n6 n! R+ M% n9 ?. B2 _7 i月亮领着瘦小的星星" u# i; Q" c! k% h
用象形文字讲解夸父逐日7 {% _, U3 U* [ C2 A
但从黑夜里伸出来的黑手! p' I' x# u8 b1 o& W; w
悄悄扼住了黎明/ A9 }. ]4 O& m* U% P
已经细若游丝的喉咙% x8 s: D7 S$ _$ J8 t4 i
4 `# q% k1 n7 }4 H# V【书剑飘零点评】有力有理: w) ^2 C5 T% l5 N1 {
【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！
1 g0 K0 w1 H+ M6 O Y【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。" c) A* s. r3 c( m% x
【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。& V- a/ H! K( g% O# G. K
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。 h& t' y6 u1 s0 S5 B
【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。+ ]3 K! r, y( n7 k& o* {0 i
7 |7 N1 `- A6 ]- ]* D' Z& a7 j4 J; M
* f7 ]8 u& v( Q4 F9 r8 n
8 T3 I$ }: z2 s+ Y8 C |
发表于 2012-12-3 14:03
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发表于 2012-12-3 14:08
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