本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑
4 ?. s' u$ C. t9 q, o
6 O6 m+ `4 j4 ?) N( }7 @7 d【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
. U1 {3 r5 p, G/ @, X& j 请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。1 |* n3 [: i1 W: Z
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001#：夜1969《课桌》( _- I, ~$ e8 J
2 r. L: _! d. |以老奶奶弯曲的
$ L7 S' }1 R* q) a4 m! t% ^. u脊梁背着2 B* F _/ {6 A6 p; {
以年轻母亲小小的" g9 w; u! Q7 S3 p' i( p& Z* z
摩托车驮着
: c" K0 o' l7 V; J/ T& x W2 A湖北麻城的课桌
- V: N2 g8 ] v3 B9 p在GDP突飞猛进的/ @5 B- f) ~& B
今天 成为刻在孩子心头' R& H* Z" Z$ I9 P8 M3 _1 ?
最大的5 z# t! i# c& s) _* ~
安全隐患
4 F9 J3 l* m" n4 P9 j9 w【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。! I- j$ V) w7 r& R( e Z
【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！' E8 e0 G2 ?9 w7 p7 V5 ~" Z* t
【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。& w- B8 Y: ~! U
【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅) T! X% g+ [' o7 Y2 y
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002#：云一凡《贫血的教育》, A6 }: I$ e$ u. {2 n% P1 e B4 ]
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匍匐前进的义务教育修了多年良心路
2 L9 _' m; p, [至今不通车——) O9 c+ f- |) e5 ?; ]5 G- P1 c
只通白宫别墅6 V, d& i9 b l( g
微笑下潜伏的黑洞6 y! Y4 ~3 j1 F" a
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孩子们背着书桌
9 Z9 K: [; L1 _7 R0 i# @ }去上学的壮观# j3 c* o1 M' s6 |# x( @; o
让趴在墙上打盹的醒目口号
~: ^5 q3 }2 K' V7 I6 k哑口无言！陷入荒诞……/ x. u, f5 n7 h- `
1 C* d; D6 U, |
政策一直在倾斜，比
* c- |) x* } @/ W' i, B比萨斜塔还斜
- e% f2 N, |) u4 N# v! T; l( X年年拨款，却拨空了教室3 C- N P. I- V F4 |
拨出了大款官员9 E4 J5 P# ?; F$ C
买得起座骑，买不起桌椅/ F w& n. R/ |2 C1 N" g; ]
拙劣的借口养瘦了人民- t3 O! p% T0 K) M, j- n
养肥了人民币！
7 z$ J% \) a/ V1 y; _【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。! L8 o2 w+ h8 J! E
【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！$ b: E3 k. G" @; J1 `' y7 O
【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。9 Q9 z2 B |; W& `7 B# O
【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。
/ i9 i; P6 S+ p V# p# D, u【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。
# g0 h! N: \1 }. Y" @+ o" c【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。
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003#：望月《3000》
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$ e1 f1 a" P( m, T$ m y九月: P8 q8 }/ ^1 l0 k
麻阳
# `2 I! Q( ~: n3 ~7 p7 B
2 j: r% S& s0 S3000张自备课桌
5 u% b" R1 l5 Q2 N/ L" x3000朵火焰
! ~# F2 i& N/ k j1 s灼伤孩子们稚嫩的眸子
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; x! r9 e3 H4 s0 b3 o, M- y3000张自备课桌$ J4 c S% O' l! Y" H& X2 H
3000根蒺藜
5 B) g" a* k: O4 U' s: H) K0 I扎疼国人的心
f5 s& F, u9 w& f/ F2 ^: N# Q& W E6 t! v3 G. C
3000张自备课桌
3 ~5 ]5 P- f6 U( t1 d8 d5 N1 h( Z3000枚利剑
0 d7 O9 z, {* ?% `/ D# K) u( r将教育，豁开一道殷红的裂口
* D) L9 b0 ]. q4 J' |/ V N% f% v
是人心的漠视
) k: T( R$ ` u. E: m; N抑或，教育的荒瘠& U; k* t# F5 d: {7 @0 u( B
3000张自备课桌( B! {+ g3 }6 T
3000串问号，在叩击
! p C* e6 R+ v: K2 u( N: F- q; w0 r3 Q7 h: f
九月
$ c& g/ R2 {0 D( w# X/ f- ~2 i那3000串问号
% v/ u8 O; b! B3 W该会沉淀成一枚金色的果子吧) M7 l( ~8 c& |7 a/ R
【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。
0 R0 J6 {* @- M$ S$ Q; y【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击1 ?& u, X2 h$ E) g+ ~! E5 w" ~; I
【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。8 [- @2 Q9 G! u$ K1 A! I( S
【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。) n! M4 ^' d5 n6 q, B
【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。: |" M0 s k) k
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) G. i- ~ k% r; Y2 Z004#：彭武定《沉重》$ L$ w& k/ \5 @: X
% P% W$ O9 L9 z' D5000麻城顺河镇的学生" w3 x6 T, ^! }1 u9 m9 y" F7 h2 \4 |
只领到2000套新课桌/ h" {7 B5 _ p4 e+ r
官方解释：财政挤不出钱. w. O) r# C" N& b' h+ K# |
购置那余下的3000套+ \) @$ {- b3 f! j7 X' f m# l
$ g( a5 \, p& h9 A我如同那些一年级的学生! p4 c3 B6 E* s6 C) Y5 p' D* A
面对一道多位数减法的计算: I4 A8 o5 R$ F/ M! P* T
冥思苦想着
. c. @2 P6 t8 N6 ?( L财政挤不出钱的原因
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我仿佛看见
' [, W+ ^" G+ p8 |7 F% K$ [# A6 G! y. y茅台如家里的大桶水
0 r% }" ?, B) G, l* ~. i一口接一口地6 Z9 l! a2 O3 |, C" M7 Z5 j( t
流入那些为官者的肚肠- F* y/ O) O' I7 ?. {
+ t4 K2 L# }, @" q. `& _我也更加担忧3 M/ |' T6 W- F
若是没有报端的披露% d; x a. i& _/ b8 Q
谁又把九年义务教育
( ~# g8 A% V( Z& n! ]) s如同自己的生命 Q- s. }/ N/ s% U# ?
放在心坎上 o' T! ^% a# m" D$ K* p4 I$ {- b2 A
【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。/ y7 X) k$ Q/ l7 @' W
【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！+ }' Z4 w4 Y3 W' p) M2 A
我也更加担忧! ]/ y* v& Z' a* k1 F$ l
若是没有报端的披露
6 Z7 f' [! e, X: g 谁又把九年义务教育( O) _# a+ g; K: @" H+ h3 n E$ @
如同自己的生命
( |" v7 i3 b7 Z5 z$ Q! ~ 放在心坎上, ]5 ~ u: h' V4 h, ?
【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。# e0 B4 w5 ~4 f
【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓
D8 J. J7 F2 z' M8 z: C【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。" _9 N9 \2 H4 p& a3 S# O
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005#：西沈《课桌的重量》/ M5 }# P- f: N: O/ b# L
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背起课桌% b% h% z! l- V6 Y
也就背起了麻城龟峰山的- p. \, v# o x# [: S/ Z1 J
九座峰峦/ w' w6 U( `/ E% `8 A
学校离得那样远9 g6 j, f( C, \ v. s
风吹起来. D& \/ A: d( f, Z3 h+ q
也不能减轻课桌的重量0 d2 p: L3 A& R+ z' O3 d* }( p$ d
为了孩子，谁也
# {- m5 S$ t- I不许逃避
, c% s+ D% e9 u让这三千课桌
; E2 ^+ h$ A9 K' G6 M压在我搏动的
9 e; }1 l- m% C0 U. ~* c9 P9 w心跳上) W/ N0 W, \$ }+ ?; U) W6 r- B1 I
【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。 D! {8 `; q) u2 `- w) w* |
【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……6 q& U3 s2 G9 X. w* G, K; O
【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：; i3 ~* |5 [9 J+ W5 k
背起课桌
4 L# d! F3 |, ]0 L也就背起了麻城龟峰山的/ o+ L, C6 n6 w
九座峰峦
7 E+ Z6 Y+ p2 Q# A' Z这三千课桌- M7 E4 Q3 a D9 z
压在我搏动的
& m. e0 g* p+ v心跳上) m0 x3 l O" w
风吹起来# T% g( Y; j2 L' r9 i
是否能减轻课桌的重量- A0 f- E7 C' [4 G/ a/ V! q
为了孩子，谁也
& Q2 H$ \1 J7 d0 e不许逃避
1 u6 a' H3 P$ U! O* `' [/ P* y【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。0 r- B% |& } }) J. ], |
【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。$ ~8 M& T) I* @: K
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5 P) t! z: Z# y$ {006#：招小波《三千书桌》& R9 i3 g: L* W$ H4 `
+ x' b& x6 {# N# S9 [. i- W" q. u
这么宽敞的大山，5 s( T, T, Z$ e9 G) {) _
可摆下多少文化圣餐？% o! B: q f1 ?2 Q7 @3 t
可展现多少学子笑颜？
. e, R' }9 ~; j书桌是学海风帆，
5 C* `7 a; ^. _/ Y曾是我童年的舢舨。. T2 L) j4 x% t& U, W z( [" F, t
) ? E: Q0 j# h5 `
但为何短缺三千书桌？- F7 Z/ O; X1 r5 x! l1 Y
像农夫少了犁耙， h ~% l1 [& _# W- ~( Q7 j$ Q
船娘没有渡船，
. `/ r3 V) I/ M! u士兵不发枪杆，
. ~; v. X! L0 B% b6 D( s还要学生承担？
7 o4 n% U e; N$ r A% o6 a j8 j% }" Z* U
倘若没有多喝腐败酒，
6 t8 q8 i- x! X- a没有多吃腐败饭，" L" m& c+ t! ^* X
没有多买名牌车。' ?/ }: }) }1 N' A4 E9 w9 N& o
那么我建议：
9 \4 }$ ?& s) J$ p! s9 b- e' I这个县的党政机关，
# S0 {, E( V& Q( G1 G都卸掉办公室的门吧！
( J- U2 ?9 ]/ j7 g, T; ~5 t+ w" D9 B就像当年为了打胜仗，
' h% e3 G# \" _$ M老百姓送来支前的门板。2 f7 n. b9 ?$ B& `$ n3 |- q
) `3 c6 ?# [" K请把门板造成三千书桌，* Q% c7 w6 o" ?6 `" z2 O
——三千学海风帆，
5 i1 r4 c5 ^* C$ `为山区的文化攻坚抢滩！7 Y+ U+ l2 p& `
【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。
7 _6 F8 X, Z* Z0 }/ d$ N【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！
' x* d/ M4 H6 X8 f: k& p【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）
8 H) h9 S6 n3 L【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。6 C! V% a; ^. S# G( P' A4 F. m
【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！1 K' M6 J* k, Z
《三千书桌》
6 |) Z; `, N; ]$ s0 _) M5 {
& c; m5 p. I! r& Y/ _+ ]这宽敞的大山，0 f# O6 w0 M5 H) M
可摆下多少文化圣餐5 B5 S! `2 A; Z" k, V
可展现多少学子笑颜: j: \8 ^' Z& L
但为何独缺三千书桌？) }- s$ `- Q5 M8 G' \" @
8 s$ N0 P4 R; X3 \% S F! v像农夫少了犁耙，% v' X2 E3 l% a) s* s" i
士兵不发枪杆。& f% j9 D0 Y" w% S
——书桌是学海风帆，" \" r2 O- a" r) S
曾是我童年的舢舨。) y- z. f$ K4 W7 G0 i- P1 y
$ T B# B5 g, m1 s倘若没有多喝腐败酒) ^4 V: }+ z( A! g2 s/ r0 h
没有多吃腐败饭
4 f* W3 d% F9 N6 h: U5 d9 [8 |" J没有多买名牌车( z5 P5 ], X% R; @' U: \. i9 |
那么我建议这个县的党政机关，
8 X6 }7 ]( n# T* @都卸掉办公室的门板吧！( Y. c% k; S6 o. B, u
6 K' k) b& m2 s7 v7 q
就像当年为了打胜仗% P2 P" a7 B3 [, Z. K# _% V
老百姓送来支前的门板0 k/ w9 d5 X4 C1 A$ y2 ^0 L) R
请把这门板造成三千书桌
: r B: F$ q1 j2 w8 Y c3 p——助三千学海风帆4 w, w" \6 N: b
为山区的文化攻坚抢滩！
3 I8 U/ F& o6 p/ ]) c【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。* T. i* l9 M0 O+ G2 l. ]
; P: `7 q0 W2 \- R0 Q- `007#：西湖《课桌上的孩子》, r. D W E8 M+ \6 ]' \$ `
1 {( |6 @# D6 K4 ?
小小的课桌
$ e/ {- }! q8 H/ i" C多么沉重
9 N0 t" U8 b+ |) `' g莫非
/ a# P6 t( a3 X2 q! ^: W3 P9 v它要压垮6 s& y. K& e2 W1 e1 T
一个国家的脊梁？
+ {) b& Z# m( I$ o* \
" n! ]3 A8 G9 \小村山路弯弯
- d9 ]' p& E/ H$ G& V朝阳连着夕阳& S% ^, N; ~% K; t0 {
课桌上的故事0 \: o# ^8 X4 k/ K% Z8 k
已无力改变世界7 h Z$ m/ X# O$ ~0 A
3 g/ f4 ]2 X; C. j/ b# u一个缺少课桌的世界
" Q6 o, C% O- w4 N也许更快乐4 P' e2 |! y8 i2 Z6 r
更干净些
! s! K* h8 E' O4 A! H! o" c$ y【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。
2 B% U+ Y3 s6 y; R: z \【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……( n ]9 g0 Z; f* I0 w% t/ B
【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。
$ e& ^$ z8 @$ {+ k* O6 E9 Q2 X5 x, R【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？% m% m; ]1 P$ H
【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！% q$ p2 C* K8 @( X! k ?
【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。
2 J6 B( U% k/ X+ M v
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# W4 I9 |4 ]" y008#：荒原猛士《茅台·桌椅》
: s- h: ^ t2 y; v/ T* p2 ^1 E7 k, x5 v0 Z5 O U
纵使李杜灵魂附体; _8 p% U8 m- A; `
我忽然全无诗意
1 L& Y0 z3 E8 x% G n( i! J$ j因为我看到6 |1 u% ]( p- v) X
奶奶蹒跚在山路上背着
- R* {$ }4 E, Q, C) |3 b如泰山般的旧桌子
8 h- ]% _6 p6 z6 K5 u; Y. @: U看到书桌在摩托车尾后的3 n6 \( A* m0 }0 x8 ^
风中疾驰 z% p6 K) o I* ]! l& v
我用小学数学算着2 d e B* P2 v" S) B m* |
一瓶茅台二十套桌椅
' d. W# ]; Z) R, J某些人的报销单里) o& d1 ]2 u* e: ^
有多少茅台酒
! N1 ~ ^+ |+ |# n1 l3 M' w: \又有几多瓶! ?6 D* x ^/ t6 Q* Q
放在青楼里 N! u& t6 V& Z9 z
【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。) H- n9 z" C0 f* z; B: \3 ^1 m
【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。, {# K8 F) U4 F( t X0 v
【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。
+ p5 ?; X) E& V3 {) p/ k【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。7 l) m* R+ ~9 u. t6 R
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。
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9 p( e3 ~' ?9 y9 Z2 p, p# }009#：浪激天涯《疼》
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许多词语膨胀 冲不出口
* E. n& M+ r; I9 p* z+ P我心绞疼
# G! q. F: }. b. i' p& u" K掀不掉三千课桌自带的讽喻! a0 V: H' y0 M) s! u$ S
于是我祈祷 祈祷诸神
" p4 N% Y$ P8 c: x7 S8 U1 D3 V# ?5 ]& Q& }像阳光样博爱普照众生
3 s+ P7 w1 s0 S即使有庞然大物遮挡
8 I. Q: l2 R* {1 b8 n0 w也让我看见她顽强的阴影
, F+ j9 C: g f上帝 菩萨 安拉 ……
( [% b- f# j# Q9 s仁慈的主啊 你来过
* E! }* M: p4 f+ t: |& \我有照片的画外音为证9 s" y* X3 d3 w. a7 j' D8 e
"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙
* I. B4 I4 U- C0 b5 F. C) Z& T这场景 不是最糟 "
) q+ g! F0 N2 z哦 那些词语绞得我 好疼!4 h) A3 F$ U: e2 p+ T; Z! {/ \
【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。% X, u* Y! K( A7 Q4 O! s8 o
【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！: V, v" Q. d- y' c W/ u
【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
: l4 O" g- Q" {; g【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。1 H8 ?6 P/ r* H2 @7 q+ `6 f( ^, Q
【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。7 Y u: M2 B& J! ]& }4 ^' ^
【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。
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010#：书剑飘零《静静的书桌》 H. d4 M: }5 @. s: c( O1 S7 N" q
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奶奶背起那只小小书桌
, l3 c% W% k% T- m/ e我挎起这只小小木凳
" G. ?! Z% l3 A, M; t一路上，提醒奶奶走好路
( W: m4 j4 _2 H0 Q" t9 d( M [莫摔跤。7 L; S0 E8 s) R! e
3 \, }; T0 n; }* H% _小书桌总会从崭新走向陈旧
. K6 G. |* r3 [& w2 L5 e我也会从小不点长成大高个
5 H, |0 O* _) @6 N1 B" R感谢你啊，陪伴我学习、生活
! ?' U, c! f. k1 i* E8 K# O分享我的痛苦、欢乐。
" J. d1 [* c5 S; c( B8 h# l7 Z: ^* K0 K: A3 p$ S4 D t
静静的书桌，什么也不说
/ x2 |4 w/ d" D r& r i) Z我和奶奶，都盼望着
8 h8 r- C0 p. J& l快到学校，快到教室
$ }/ i- e9 R$ n Q" P! P4 q& |见到久违了的老师和同学……
# g5 F" m! ^4 l) H8 x/ f3 P【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。2 l2 B. x) p5 M. }
【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……! L3 f! \3 ^- [
【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。# z, @+ w* N3 }8 a: Q6 n
【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。# E& A W- ~& z* N7 M" w
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
, P8 k- U- n9 S【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。
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5 B( d8 D' a, W, P1 F% x% h0 \011#：望月《奶奶送我上学》
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3 o d( r3 {) L$ `- \爱，在这个九月缺失# E$ u7 I: ], f e0 r
您，艰难地拾起. R) m4 z% ?! d5 A6 L
% h2 t! y* [8 V& R) E" P这一路很长1 z6 m7 G/ ?3 e7 A& D2 b
那爬行的串串汗珠
" X2 m0 E9 c0 a" q汇聚成流, z8 c3 j/ Z) d* w! I& y
浸透到我的心里
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背压弯成了问号( J0 M, E! h$ e& C3 W& M
您依旧慈祥地笑着
% x0 E4 Q4 L3 h _; j5 g正如我的母亲+ {; ]! h" C+ g7 i4 r; e
只是那褶皱在延伸6 w; S) C7 G u! z* C
4 y# k9 F3 F% H沿着这条条褶皱- a3 u( x, }* Q/ |, g# |- w
我张望着
0 N* N- F' o1 e; w9 |. }父母何时踏上回程
5 W0 X9 g+ L7 ]4 n* U4 S7 l# n【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。
8 W' w# y/ S9 t" u8 H【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……
9 X- ^# U7 `* x【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。0 S& y! @) G) ^; i2 ?0 @
【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月& t" A } b/ q+ e s
【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。0 u' s+ V8 {/ q. A
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& b. M$ Q7 b) s012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》) K$ x0 `( {& [
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三千张课桌的骨肉
. e Q- n- s1 C2 B都被蛀虫生吞活剥了
- a; P5 S4 r& R; f* V索性连教学楼也拆掉
$ n1 x Z- z" d4 c/ P5 d& D6 S砖头用来建造监狱- @4 @4 d8 _7 U% Z7 p, k' t9 }4 q( t
几根扭曲的钢筋
/ W) Z2 l4 } T, `3 r正好打造锁链
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6 ]5 \9 ~; U6 `! T$ P& a. @此后，三千或者更多的孩子7 S$ Y/ ]/ M2 `/ b- D
可以去草地上放牧羊群
+ B p3 ~! A* q和杂草般疯长的青春
7 Z2 i- p* ^/ g4 @) m夜晚，他们席地而坐
( ^) \; d. O1 ?* g5 s; W仰望天空这块巨大的黑板4 ]+ }# i) [: l# h) h( r, R0 d
月亮领着瘦小的星星
1 B, U" [ G* W+ @: @/ W用象形文字讲解夸父逐日
9 a5 Z2 Z1 M% P0 f2 ~- |但从黑夜里伸出来的黑手
6 H3 N% \) N9 J: p8 f9 b悄悄扼住了黎明
: v$ O* R% z: b0 G C- y已经细若游丝的喉咙
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【书剑飘零点评】有力有理) U7 t6 Z8 u" ]" e6 g9 C5 \
【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！
0 O1 m; ~/ R) r! j$ Q【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。
3 `# H. P0 S1 R2 B( F- P【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。$ Q3 R+ T& e0 b d5 A# M
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
7 u' @& i5 D H1 b0 Z3 m+ i( w, D1 O6 d" U【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。
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6 k, Q- e7 }4 b, `' i' @
- g+ P& A4 m3 A2 F- v
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发表于 2012-12-3 14:03
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发表于 2012-12-3 14:08
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