本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑 , l0 i. s+ X# l+ V2 ]5 S/ ]
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【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
4 C3 Y. F( ~2 G; a 请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。
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X0 h& {9 @7 K j1 p001#：夜1969《课桌》
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. ]0 S+ h' B/ i& I9 J- c以老奶奶弯曲的
+ I% ?# p- p) g2 k( W: E: p脊梁背着
% f$ q: ` o- w/ } |$ e6 v以年轻母亲小小的
+ i& o% W$ V, F, G7 e( X! o$ }摩托车驮着
( H4 `/ u: L- ~ z9 S/ z; m湖北麻城的课桌, T9 ~: \/ I4 T( Y
在GDP突飞猛进的
6 m! g; B! ^6 y) r3 |今天 成为刻在孩子心头+ M! `6 a/ a2 Y% J% E
最大的
8 }# [+ q5 ?+ ]: O( @. l' S) j安全隐患
1 k, ]5 \* P2 N/ ~) I2 L【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。7 i2 L& R2 Y( R: g3 I" `- s, }4 Q
【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！+ K+ p5 |6 U3 P. R" ]5 t- @+ o
【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。9 K g: u) O6 J6 V! M. ?& S; O
【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅9 O0 Q/ G- ?4 |( Z; Y
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; r3 C6 |( C& j002#：云一凡《贫血的教育》
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匍匐前进的义务教育修了多年良心路# I* y% o, C2 M
至今不通车——# C' {& }2 }7 B$ a- |4 [: L" |
只通白宫别墅
$ l/ f7 [1 j% L- T( C微笑下潜伏的黑洞7 S; N& O' U2 p0 B2 U
) k: o) k2 `: {( s; F* \2 @0 r+ v孩子们背着书桌/ N3 B8 N* S; ?; T: U3 [+ _
去上学的壮观
# e- t' G1 |4 O8 d& L+ q* N让趴在墙上打盹的醒目口号
9 T& b! i! e" `7 ]% v哑口无言！陷入荒诞……
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政策一直在倾斜，比
0 T" C ?: C6 Q G f- y6 [比萨斜塔还斜
7 H* c; M' A' I年年拨款，却拨空了教室) W7 C" i: `( m6 R+ D
拨出了大款官员# F( s/ `7 {9 V2 O
买得起座骑，买不起桌椅
M4 P! {6 U" v; k- I y拙劣的借口养瘦了人民
! t* `! c D0 }2 A( A养肥了人民币！
8 _; s, K0 \, A! ~3 W【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。$ \9 k3 m4 V/ G! O* `' Q9 x
【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！6 e* o* ]; Z# @6 z
【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。
0 {. d; S- A# t/ r$ M. X$ `. O【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。& |3 p0 u" V4 A4 z! C( p- y. n
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。 U/ H$ n2 \7 ]1 y t, A
【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。
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7 q c) A( O! T7 d% m( f( v8 S8 G6 c @* A A% i& e' G+ B' P5 s/ s
003#：望月《3000》
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9 Q! G% A! W# g3 {! [% m& X九月
+ u* E3 ?- L( l) P! L麻阳5 l' X! \: i: `+ H2 R
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3000张自备课桌
* x/ X7 @2 G2 u6 L# \% A3000朵火焰0 r) `" W) L8 i) v3 P% ~
灼伤孩子们稚嫩的眸子( j$ t4 N ~0 G4 X2 Q1 }* U
( z. P8 A, O' _: w8 v3 E; C
3000张自备课桌: l' w( m* a. h$ q o
3000根蒺藜% g0 Y' Q1 u3 ^6 }/ g2 Y
扎疼国人的心
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! e1 T7 F- ]# \3000张自备课桌# \( z1 N/ @! R' b1 ?
3000枚利剑5 m: {, D' A/ C" k* _
将教育，豁开一道殷红的裂口
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/ e6 r7 ]% U, R6 _$ }8 S. x是人心的漠视
% d1 c' F5 t6 D7 S1 f7 s抑或，教育的荒瘠* u" M2 g* Z* i- K
3000张自备课桌& }( Q/ \9 R: H! S
3000串问号，在叩击
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]3 z$ ]8 [& F, G+ p1 i& o7 u九月
) t! \/ g% H6 U1 z/ n- r那3000串问号
9 ]# U% l) O& B2 M& i E5 Z6 }) X# k( z该会沉淀成一枚金色的果子吧& Z' V8 K/ h, v2 C; L {
【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。1 R0 F) f( s7 T) n- t& `6 i
【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击* n/ y: R. ~) h1 Z3 d; [- W
【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。' A$ X4 |3 I- f" t) T( g0 F/ J
【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。+ d, _0 h. f+ H0 J
【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。3 Q( H. r0 C2 o5 x' m; ?# N9 L; G
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7 D7 t' b- F& k5 `004#：彭武定《沉重》 F: q6 J0 V; X6 A4 A
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5000麻城顺河镇的学生
1 v# L+ s: W- I4 E" C7 ^) q5 f只领到2000套新课桌
9 N5 {( e* H4 z$ K( D( e2 Y官方解释：财政挤不出钱, F, K, |+ u* @" w# a; m
购置那余下的3000套
) O: S8 @6 Q( r" f [/ a
: |. w- Q3 j) F F3 H. u5 @/ ^我如同那些一年级的学生 w }: e4 u0 Z+ y; b9 i
面对一道多位数减法的计算
) E! q. o, h0 Z' f- x8 C冥思苦想着
% h ^' Q$ I- |财政挤不出钱的原因0 C3 w, B2 L' k- \
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我仿佛看见
. w6 x; b. W5 `: R茅台如家里的大桶水! W0 ]6 P7 V1 @# B h
一口接一口地, s4 c: `5 i7 D
流入那些为官者的肚肠/ r0 W8 d0 P' l7 L/ n2 l# E
& p5 R6 q2 Q/ E* x我也更加担忧
. F6 @: a# h6 p- E/ C ?& J6 _' G若是没有报端的披露% ^ r) g1 E! y `2 \' q
谁又把九年义务教育/ g/ K$ N, ^/ n& L$ W/ g# i, n
如同自己的生命" w' N" }7 G1 A( M& {
放在心坎上
% ?, h4 O& S6 ?7 v4 O& |2 J5 l F【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。* o) _. m$ u1 y* e5 R7 h
【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！, |$ u% _$ I" K8 J0 B
我也更加担忧/ q/ I4 m# f( }6 v
若是没有报端的披露
' E) A& }3 N% F( L6 g4 } 谁又把九年义务教育6 |# }" B: E' c) F% f
如同自己的生命
L& { k0 a7 l/ V& _# Y 放在心坎上
/ r }& P& G% J3 S/ [【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。
0 x, C f! _$ e5 s) R【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓
: D' t+ I0 J+ L w2 L% M7 ~* `【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。
: C7 g; O1 ^) E7 N; R4 [5 U2 i' F# x; I" T# Z& F
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005#：西沈《课桌的重量》/ o6 R, X, j3 W2 y7 S1 [
+ K, o. c; I7 o9 {
背起课桌1 {9 z S- i5 j( ]
也就背起了麻城龟峰山的
! o1 ?- {7 U g; \九座峰峦/ x! H g+ X& z4 \7 J q* M3 B# i; w
学校离得那样远
) C# @; ?. n3 ^风吹起来
& Y/ Q x' |% O7 @0 `8 W) _也不能减轻课桌的重量) `) Z8 ~" O# C' k
为了孩子，谁也
; h: v; i# C. V6 J不许逃避
- c- q# b* T; `& t, f6 u4 C让这三千课桌( u5 k, Y! q" U$ [. Y1 j( Y
压在我搏动的0 L0 S2 d- U( U! y0 R& d
心跳上
% D5 r# B9 S! |【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
; F: K i7 j, r. z+ Z8 P5 w$ Z【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……6 z1 Q5 I$ n9 Y/ m. m) f. ]) M
【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：: ?- j3 O2 @; q4 ]; f$ p# M
背起课桌
- j* y# b' L' S! z也就背起了麻城龟峰山的( f: S9 j# \% Z; z, d+ [7 a5 F* P
九座峰峦/ k. `9 R6 U1 p, r& u9 R4 j5 [
这三千课桌* K8 O* V; K9 J( `0 v) |1 c; i
压在我搏动的4 J) ~ i, |: s: P1 p: _% Q5 ~
心跳上! O( S3 G% }" i' T7 b* I% ^$ n+ ~
风吹起来4 x, }' _7 d0 u) m& R) v: B
是否能减轻课桌的重量3 U* G; G' }. D, R
为了孩子，谁也1 j+ ` L! x( O' n( ]& q
不许逃避
' \' d, n( c+ S$ s7 z9 n( ?【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。
) K) p1 `' A, g4 Y* t【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。
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006#：招小波《三千书桌》, u! b4 _/ S7 [. J3 g* @6 D- y
. }$ X4 x3 j# [这么宽敞的大山，6 P$ J7 M% R* s p m
可摆下多少文化圣餐？5 N! E8 O1 A9 P3 O
可展现多少学子笑颜？3 |3 J9 a5 I& ^2 x
书桌是学海风帆，
& ~2 U, r9 u- r8 c8 A. h& T1 _, x曾是我童年的舢舨。
( U0 F5 ]$ C2 k' A: g
7 z, v' ^2 f x3 ^) M" S* z但为何短缺三千书桌？
$ q/ I! o" W7 m! [. Y, N像农夫少了犁耙，
8 \ |5 `6 {3 @* F" ~2 v1 d- m P船娘没有渡船，' |+ k. J! L, |3 C, Q8 O& Q3 w
士兵不发枪杆，* a C7 S4 K- I4 u
还要学生承担？7 P' `: g3 V6 c5 l, E
+ q8 ~# E3 }" |5 }5 \倘若没有多喝腐败酒，' P/ w/ _4 H5 q2 W& D
没有多吃腐败饭，
! g/ p: k. ?4 Y# a没有多买名牌车。
8 U8 z: m3 x' n9 S& \2 F那么我建议：
, c9 V# ~# u) L q p+ D& U这个县的党政机关，
2 a5 z: u! U" Y, k" Z都卸掉办公室的门吧！
4 ]0 r8 [# k4 I. X# q% f. F/ t就像当年为了打胜仗，. V5 H5 N' R. [: F; ?; Q# Y
老百姓送来支前的门板。
: a4 l: l4 X7 K+ A1 p( y! G( K3 F7 o9 y) R( v7 _5 D X) G
请把门板造成三千书桌，
! e3 v8 K i" ]——三千学海风帆，
6 l) {2 J) O/ M/ j' Q" A- G为山区的文化攻坚抢滩！# ]: m' x( f" L4 m' C! F
【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。
9 A: Z( D: |: j7 @; F【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！ [8 T8 ^. _( l$ O" q
【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）: d, @+ u% O7 H
【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。: O! x! Q% `( v2 [! D$ n& w% V4 q
【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！
7 }: J+ u7 a0 Z8 |8 u5 B v# G《三千书桌》0 z: L2 O8 R) \" ]. M
8 t1 N) K% e3 h- b* ^) U
这宽敞的大山，
% @5 N# L, N3 u. ]# q可摆下多少文化圣餐$ Z, r; K% V1 G9 g! ?
可展现多少学子笑颜1 A( B; I4 V& Y& v- } V1 n4 s
但为何独缺三千书桌？
! ^0 V' w, g6 D! ^- v- b0 k, @
4 l2 J4 l7 ?5 c像农夫少了犁耙，2 k! g' Z7 z. f
士兵不发枪杆。
# J, R: e3 l- i——书桌是学海风帆，
8 f# Q- Z8 W8 _4 \+ ~. m$ x曾是我童年的舢舨。
1 x$ r/ w- h/ n9 } X S& |2 r: }2 M" \. c
倘若没有多喝腐败酒
; M' ~" m1 ?: t8 s+ }没有多吃腐败饭( H6 L. k6 L- A8 J* P, X1 C4 B0 Y
没有多买名牌车
: F; G% C4 C% x. _那么我建议这个县的党政机关，8 E$ x+ o- R9 A2 n, D9 _ U5 f# A1 o
都卸掉办公室的门板吧！
! a: q. x; v, N- n! \, e7 {* R0 Q: f: N. [
就像当年为了打胜仗* |! c4 k' J& I/ I! K
老百姓送来支前的门板% M) O/ N4 B( ^
请把这门板造成三千书桌
- ? R! M! M5 }, ]( G, r9 ~1 f# U——助三千学海风帆! ^% R) q9 J: s& }
为山区的文化攻坚抢滩！, F1 R% t9 I, Q
【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。' Y; E7 E' l# x7 h2 f4 l
6 B# k+ P C$ P2 o, P& A007#：西湖《课桌上的孩子》
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小小的课桌# \/ ]" T. v! k
多么沉重" a. @( Y3 d* p' q
莫非
" |' D7 K0 h( J, ~它要压垮
0 s' [, u6 y4 a一个国家的脊梁？' g, T$ L) M2 Q; y, [. ?3 Y4 C
! c" |5 g7 g/ e3 U7 w( o
小村山路弯弯0 b7 Y# A$ D* y5 h/ G v# T
朝阳连着夕阳
* Y, B1 C! {; \$ k( z' g7 y课桌上的故事1 I6 S# J! k% ]( ]$ s+ h8 K) S
已无力改变世界8 [2 ^8 R: a% c3 {
0 u! `0 J* r8 @; B4 z3 I/ W3 y
一个缺少课桌的世界% n. W) D3 W% r$ a- O
也许更快乐
( u! W3 d) s# Y( g7 h; Q5 t2 j6 t更干净些3 V! ]1 k) i: v W4 W9 J, ?4 |
【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。
( ]: j/ \ h1 V% k* q: A【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……
& A! j) D( {/ Y6 c4 u【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。
/ A4 H$ J" z5 E0 P _【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？
6 ~0 k& ~( s: J3 | h【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
; `- E" B3 O2 {3 ]$ X% Z【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。1 h7 b: h; s5 [6 j( ?9 [
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: d7 b6 k4 W# Z i( ]: h008#：荒原猛士《茅台·桌椅》* G9 J% A( B O
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纵使李杜灵魂附体- m* z0 ^# `/ I: E! q9 ^0 i
我忽然全无诗意* R6 M% }* w8 U6 Z5 x/ f9 S" }
因为我看到7 J0 t4 t% d* c5 Q
奶奶蹒跚在山路上背着
9 A0 B7 z; v1 K% ^1 N如泰山般的旧桌子
) l$ I( t6 v0 d1 b7 \看到书桌在摩托车尾后的
4 h7 W# N& Y) L. A风中疾驰
& E @( N! @2 T9 l+ _我用小学数学算着/ a3 r% y/ ^7 y( m. \
一瓶茅台二十套桌椅
9 Z# j2 d; \* `5 C4 x$ a某些人的报销单里
: ?% e; R& M, I% J0 d有多少茅台酒* j2 q6 F' E/ v" a# Z- ^
又有几多瓶0 J! v3 @# ?5 Q) k
放在青楼里
5 p, s4 W; Q2 x7 \; c【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。
9 G4 d: C, b+ {【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。4 I# V4 m$ b0 n3 `
【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。
3 H3 z1 D6 [- N3 U【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。' o8 u+ ~5 @1 c X6 |
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。3 Q6 r7 c) O! A" Y! r9 m+ a# N
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5 l) q2 x0 O$ j) z009#：浪激天涯《疼》
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许多词语膨胀 冲不出口
" |3 q, |6 y3 m! I$ t& [我心绞疼; g* b5 v& p4 Y! k4 g. r3 ?, J
掀不掉三千课桌自带的讽喻, \7 Z4 q4 b' A5 x0 a" B3 ]& l5 M
于是我祈祷 祈祷诸神
/ T8 Q! J1 D5 R. w# s像阳光样博爱普照众生
1 \+ F3 B: c9 c# v. [5 o即使有庞然大物遮挡
, O" }$ L; N& f1 }7 M1 ^* |5 n- E* s也让我看见她顽强的阴影
, C5 q, J9 _4 g: Q& G: e0 [上帝 菩萨 安拉 ……& @6 Y; k$ k3 ^
仁慈的主啊 你来过2 v5 M \ k/ A% N
我有照片的画外音为证/ z7 v6 Y& N7 b' K2 F3 R/ _
"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙
& w1 f6 Z' K$ W; l `- F1 w1 K这场景 不是最糟 "
1 z: D" c! C3 m哦 那些词语绞得我 好疼!
6 Z7 H- V: M9 j2 V【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。
8 r% E3 ~) o; ? t" J【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！) a# i3 x. c' W* s
【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
* X) K2 Q5 n8 j& w4 c【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。
) L( y/ P9 Y5 y2 w: l( Q; P& ^【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。7 u5 X2 F) u( z& l; c) y
【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。' q2 n5 r( @9 ?; f3 l% M
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. C L F u. S$ V% N6 u9 s010#：书剑飘零《静静的书桌》; d3 z' S! ~7 A- O2 x0 ^' r
9 r' Q: P) y- k% b9 x0 Q+ |奶奶背起那只小小书桌
1 l$ o8 d1 H3 t8 z) `) k7 P我挎起这只小小木凳
3 |0 j" Q, `4 r9 A5 K& w# C一路上，提醒奶奶走好路* Q$ B/ t h# R& k7 D W6 c6 v
莫摔跤。/ `6 j5 Z5 `* \
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小书桌总会从崭新走向陈旧
3 P. l6 E9 S; Z% }) w+ t: y$ K. b* ~我也会从小不点长成大高个
% g8 t! X: B! f" `0 X; [感谢你啊，陪伴我学习、生活; g4 ~# z- S) s9 x4 y5 H
分享我的痛苦、欢乐。0 c( ` ?0 g# D' f1 b
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静静的书桌，什么也不说3 i2 s7 u9 l" K0 S0 r
我和奶奶，都盼望着
- u3 b1 c; _ U ] z8 K快到学校，快到教室
/ A3 H" h, e0 d: D7 J% `4 _2 I# D7 X见到久违了的老师和同学……
/ z: X# `. o4 w8 P& @7 E/ h【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。2 m' s" k0 v9 @6 z+ x
【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……. v z8 m, k: }! P! R7 R1 T
【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。
6 Y# f) K: ]/ i$ ~& E% h/ S9 Y【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。
K/ M6 d& M4 m+ C2 _7 n【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。& u9 q1 J4 d8 e( a! n8 {' k5 y% \
【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。
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011#：望月《奶奶送我上学》 z. E3 @( `7 T# H* h
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爱，在这个九月缺失
' p0 c/ A5 m/ {+ E* H; `+ f! h您，艰难地拾起8 f$ A8 t9 ]' t& Y, q
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这一路很长
( w6 ^, f+ H O. T u7 c那爬行的串串汗珠, i8 g5 k/ k5 c6 x; i" |7 S e* d( v* D
汇聚成流
4 Z1 {) X ^; c5 ^. X4 \# P浸透到我的心里
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背压弯成了问号
9 h; Z5 T$ u: r8 P您依旧慈祥地笑着
/ N+ t% a6 Z+ z: ^8 v正如我的母亲+ G8 e. j) T- s# H( f- g' k; T) d
只是那褶皱在延伸
3 I) @: M* ~6 M- V6 B
5 g. Y4 |# M$ E" N沿着这条条褶皱4 Y) x; z2 |8 h- |1 _3 t# D3 z( [4 }3 g4 m
我张望着
; ?, e1 g! A" u& g1 k父母何时踏上回程
9 b" n" ^* Q& f8 p4 ?【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。3 i( F& B: R! b' r: f
【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……
/ y9 X5 f9 e: `- y+ _( }【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。
- ?( y& x/ p* `/ \3 i6 O【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月- y- s" D; |0 g- _5 S; ?1 ^3 \
【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。, D7 |1 Y7 W8 g9 t7 e
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012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》9 V9 p' ?: Y9 M0 e3 P
8 X K! V4 l8 N三千张课桌的骨肉
4 \$ @1 w. w, C: h都被蛀虫生吞活剥了1 `; b' d1 H3 [; ~/ t+ M0 ]
索性连教学楼也拆掉
& X; A3 M- {. Y. [砖头用来建造监狱
( l- q$ t; d* B/ {几根扭曲的钢筋
: u. V7 U2 T' r' V+ w2 r' r正好打造锁链3 F! N# }& ~. W
1 [! r6 y! ]# V3 I5 M- Z7 j此后，三千或者更多的孩子
) c, K4 }1 v' J5 `可以去草地上放牧羊群
7 A, B) j6 N7 E$ L和杂草般疯长的青春
0 o+ ^5 g. N1 I4 P/ d$ `, A夜晚，他们席地而坐3 x7 g0 `* p, t3 T9 h+ ?
仰望天空这块巨大的黑板) G: Q! A* k1 v' d* W( j+ x
月亮领着瘦小的星星( i. W( @- B6 B2 b4 }- y9 N6 \
用象形文字讲解夸父逐日. ^' G1 o6 R# ^0 u' Q; d# N4 d
但从黑夜里伸出来的黑手& t) ?( J. v# v0 G; B
悄悄扼住了黎明
! S V* J( g, I已经细若游丝的喉咙. {/ w, o: r+ e8 M& r
" ]1 g9 V! n) }2 }【书剑飘零点评】有力有理
5 ^2 h) ?5 q) j8 w3 g; z1 N【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！
1 `# K) n) n" b【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。2 @0 A' e# t. W& @
【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。 F* O+ O0 }8 B( n
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。& k0 h0 }. g( a9 x# O5 U
【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。; @; j( n+ \) h# i3 `
6 `+ t# y4 w5 T8 V3 _; N
: S# a& a5 D( {6 ~4 |( A
" c& t1 V* q8 y |
发表于 2012-12-3 14:03
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发表于 2012-12-3 14:08
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