《诗歌培训班》自由写作007期作品展示（含群组成员点评）

夜1969

. y; N/ b9 L; \: P& B3 s- R
8 |; b  g& I. g3 A【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
        请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。
$ u6 D5 z! z  v5 h4 @
001#：夜1969《课桌》

以老奶奶弯曲的
脊梁背着
: @; Y+ I4 r3 V- Y7 W1 h9 H以年轻母亲小小的
7 m  Z* C$ P( K摩托车驮着
# n+ Z$ d1 I( _' y! {: }湖北麻城的课桌
在GDP突飞猛进的
今天   成为刻在孩子心头
7 A/ Y: o  T- w$ e$ G最大的
5 K( H1 N$ Z% ~, p, z( P. n安全隐患
【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。
$ a5 F2 h4 Z5 T# G【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！
7 [$ G9 x$ Z  R' Y7 J【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。
8 q- F2 n6 x7 u5 u/ t【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅


2 x1 d/ o4 E% x& l+ P* i3 W002#：云一凡《贫血的教育》
+ f; j+ ]5 Y7 c9 z, N
匍匐前进的义务教育修了多年良心路
至今不通车——
只通白宫别墅
微笑下潜伏的黑洞
1 e6 y" @8 ^/ Q: R" I
孩子们背着书桌
去上学的壮观
让趴在墙上打盹的醒目口号
哑口无言！陷入荒诞……
$ X; K% H" @! p) y! e% q9 v
政策一直在倾斜，比
比萨斜塔还斜
年年拨款，却拨空了教室
5 Y: k" Z6 N1 {2 H拨出了大款官员
买得起座骑，买不起桌椅
& d4 l6 ^- p2 l' [- m& d拙劣的借口养瘦了人民
养肥了人民币！
6 [# P4 E% J/ E+ I. @【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。
$ \9 s  v! z; Y  b" }8 x. }5 D【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！
【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。
【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。
【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。

7 {6 p& @% t, w" Z
: B9 E. N# {! q5 d- Y0 R003#：望月《3000》

九月
麻阳
" O2 H* [  f5 d- d
0 V4 o6 U5 E/ J3000张自备课桌
3000朵火焰
' R0 j7 M3 m8 v/ a0 t$ ?" q+ S1 d灼伤孩子们稚嫩的眸子
3 q7 i' h  L: O+ j9 O% o" _
3000张自备课桌
$ C9 O) F* R8 ~/ M" A3000根蒺藜
扎疼国人的心
! `! D! e( p$ z8 s
3000张自备课桌
" A+ _4 j3 `5 ]/ l3000枚利剑
' D4 |5 b% |+ s& B将教育，豁开一道殷红的裂口

是人心的漠视
" k- W( O% R. V0 @6 D; l抑或，教育的荒瘠
3000张自备课桌
6 l! v' a0 Z1 Z/ ^% r8 T3 j3000串问号，在叩击

九月
  M) \3 I+ Y" q" ]那3000串问号
该会沉淀成一枚金色的果子吧
  [  |% P, H& G【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。
' Q! N  C7 f+ T- b: n【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击
【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。
3 H# C2 z2 ~" N& v( G) r【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
/ Y) e5 }5 H2 i9 w

# N7 F; i3 R2 `9 ~004#：彭武定《沉重》

7 J# ^; t9 s! W! Z& s' V5000麻城顺河镇的学生
8 y, |  V; {7 B- H1 P6 @& n" e只领到2000套新课桌
, [. p2 i' L9 Z2 I; i3 n/ h( H) t官方解释：财政挤不出钱
购置那余下的3000套

3 c. v1 ], f3 ?' v4 K6 L+ K我如同那些一年级的学生
面对一道多位数减法的计算
冥思苦想着
- w# |) [) u1 W# H% ?财政挤不出钱的原因

8 J9 o6 ~' Z5 [; w4 J' S我仿佛看见
) z: }5 z/ e3 O/ Q- A$ i茅台如家里的大桶水
) u: B- ^0 t5 b4 A/ Z: i8 R6 R" @% T一口接一口地
' U9 _2 I6 J! J8 s+ P" N流入那些为官者的肚肠
9 r7 A5 Z$ t, m8 D' X
我也更加担忧
  w2 Q, _, n; H3 [3 @若是没有报端的披露
; z, s! I+ g& [$ b+ E谁又把九年义务教育
如同自己的生命
放在心坎上
【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。
' P1 V7 V) o* g7 }  K$ ^: f【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！
0 r3 R7 \) N8 F- a- Q    我也更加担忧
4 I7 w9 j, d% S) F, F" j* }    若是没有报端的披露
7 Q& _0 q, O# Q( h' j9 @. p* U    谁又把九年义务教育
  u8 }! i" y# {+ d( i( U. k    如同自己的生命
5 G" Z  K2 z7 x    放在心坎上
【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。
【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓
# ^% F- j. f: ^$ t$ m* t【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。
: P- \+ J( s* C& P

005#：西沈《课桌的重量》
. a; l4 t* c$ h; `
背起课桌
- h6 ]7 D. Z" l2 ~. A4 e也就背起了麻城龟峰山的
5 Z" l! F7 [6 V; D* s九座峰峦
学校离得那样远
0 t2 E1 l+ @8 U7 a风吹起来
也不能减轻课桌的重量
( P) _  s7 ^/ v1 a# Q/ q为了孩子，谁也
, n! E) {0 k7 H' F不许逃避
7 b+ }/ B$ m6 ^: Q7 R让这三千课桌
压在我搏动的
心跳上
' v% y  d7 {' T2 z4 q9 U【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
) |# E! D2 D" H: h9 v6 e【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……
【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：
1 j% G9 i8 J8 B: Q4 i背起课桌
也就背起了麻城龟峰山的
九座峰峦
; T' q: |9 @& O) j) a  |这三千课桌
2 F% l- S3 f6 z. ]8 _压在我搏动的
+ H) \9 D# C; D+ ~+ w6 Z心跳上
7 Q( Q0 T/ [' I1 [风吹起来
. d6 D  b: u- X+ Y2 o' j是否能减轻课桌的重量
1 B. T$ t3 @  p% j为了孩子，谁也
不许逃避
/ [4 Q8 d" B+ A3 l( J: w5 i【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。
【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。

" h$ Z  W- x% A3 b
006#：招小波《三千书桌》

这么宽敞的大山，
1 s9 ?: A3 y- q7 O可摆下多少文化圣餐？
可展现多少学子笑颜？
书桌是学海风帆，
曾是我童年的舢舨。
7 Y, m7 @' a/ V$ z1 `
但为何短缺三千书桌？
& [: _. X  R# j& T2 f7 r& e像农夫少了犁耙，
船娘没有渡船，
士兵不发枪杆，
还要学生承担？

/ O+ V4 m0 s/ F. |" t; `倘若没有多喝腐败酒，
0 G/ @1 s! l* m4 v" F0 r& b0 L7 F# w没有多吃腐败饭，
没有多买名牌车。
那么我建议：
这个县的党政机关，
9 B9 b8 p* g) J' n8 y! X1 q都卸掉办公室的门吧！
& ?0 q- r! d3 z& L" i- B3 ~- W/ O就像当年为了打胜仗，
老百姓送来支前的门板。
/ o5 k+ ~. Q8 u0 w
. H( v  z) P& g! \8 P请把门板造成三千书桌，
+ t$ m4 u+ Y+ G9 q. r2 V——三千学海风帆，
为山区的文化攻坚抢滩！
【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。
, a; i: U8 a( C) y- F: L& s* b' p【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！
【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）
【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。
1 s) _1 z1 @6 Y8 v* x【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！
《三千书桌》
9 L* p+ F* J" F  n) g! k
这宽敞的大山，
可摆下多少文化圣餐
* i( R2 S: ~6 y+ }可展现多少学子笑颜
但为何独缺三千书桌？
& ], U( S  ]6 G' N  t& ?( X
  g0 f& G+ S! e, j像农夫少了犁耙，
/ [7 s3 D) w( H  s7 y, K% y' \士兵不发枪杆。
——书桌是学海风帆，
曾是我童年的舢舨。
  j' A! H! P2 Z3 c2 Q! U9 e
8 [; _/ V" J  m倘若没有多喝腐败酒
1 U+ y: d8 `; X) s没有多吃腐败饭
3 Y, U' N9 b4 E  }0 D( }0 k2 U0 ~没有多买名牌车
% w% I8 D! H: g4 l+ E" o# x8 `+ g那么我建议这个县的党政机关，
$ E  Y! D1 o8 D% z& j& i; Y都卸掉办公室的门板吧！
( ~5 }5 X& w& R) P
就像当年为了打胜仗
( h9 n$ E6 l  D6 j- C老百姓送来支前的门板
. q6 B2 [; g& F请把这门板造成三千书桌
——助三千学海风帆
  D9 z2 M4 m. U. F, @$ L为山区的文化攻坚抢滩！
% r( X) _7 }: R% S& {, i$ T9 ^【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。
/ T4 Z  q, [* R6 u- q4 i, _: |* P
! H1 \8 P6 A/ [9 r1 U2 c007#：西湖《课桌上的孩子》
/ B0 B2 W  S, q( Q
; k9 \4 r. Y1 h- r小小的课桌
多么沉重
+ ^5 W) Y3 X5 L$ u, G: V莫非
它要压垮
5 ]! S4 r4 s2 G& t一个国家的脊梁？
( n3 A0 Z$ P# O0 B9 O
. o2 T$ X$ P' O) _小村山路弯弯
& J2 L' r! G7 F" t0 i! R- R朝阳连着夕阳
/ p- S+ V& e5 r: @) k2 y3 z$ h课桌上的故事
已无力改变世界

一个缺少课桌的世界
也许更快乐
9 \5 \$ F+ }! `/ J9 m1 A  g更干净些
【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。
$ j2 j7 O5 h$ R! t( }7 c【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……
【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。
【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？
6 Z7 ~' J+ y; m! j7 A# M3 T【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。
* [/ K8 n' |  K* w0 V/ B% B8 P- [

/ V6 r' K6 r7 W, D: ?008#：荒原猛士《茅台·桌椅》
. V+ y! L( n" Q% ~# [
$ i( A4 J( d" _1 g1 Q+ G& S) M# k/ v2 z纵使李杜灵魂附体
5 X1 [, \- z& G$ N! G" R: @我忽然全无诗意
3 L3 @. K" s' s& q$ S! ^0 v因为我看到
奶奶蹒跚在山路上背着
1 f1 ]/ O4 S0 e; x5 _" m0 ^如泰山般的旧桌子
* @( s8 B& h) j! w看到书桌在摩托车尾后的
风中疾驰
' I! D  i: R8 I1 v我用小学数学算着
一瓶茅台二十套桌椅
6 }" O4 a- K: Y0 H1 i9 Q1 ]某些人的报销单里
有多少茅台酒
又有几多瓶
放在青楼里
6 |# N" X' i$ R【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。
/ Z7 }" v8 Q* C/ R8 P$ V【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。
2 n6 I8 `: C/ w' b6 k【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。
0 x- R$ Z/ f4 @! R# N. t' W【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。

1 y( z: ]( t2 h9 Q# @- J/ B: t
009#：浪激天涯《疼》
; \5 Z$ L8 J: H* A, x8 W; l$ P1 V: i
+ o$ F( N- o1 j+ t! F许多词语膨胀 冲不出口
我心绞疼
掀不掉三千课桌自带的讽喻
3 B4 S: u  z/ h* Q于是我祈祷 祈祷诸神
) ^1 e+ H: g% J% {& H像阳光样博爱普照众生
; a  R; M/ h: Q4 w: Y! b即使有庞然大物遮挡
也让我看见她顽强的阴影
上帝 菩萨 安拉 ……
. B* A6 q3 a" M' m" A仁慈的主啊 你来过
6 \! S: `# X2 A* `$ o+ J, e7 D我有照片的画外音为证
"嘘  孩子  稍安勿躁  我正忙
这场景  不是最糟 "
- i0 k( t1 ]1 B# \' a" U" b哦 那些词语绞得我 好疼!
# U  ^; ~# {  a3 n/ S/ e' P5 n【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。
. X7 g* Z" n3 X) _【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！
2 I. L. r1 Y6 c( m+ n【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。
【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝  菩萨  安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。
5 T1 d! Y/ y( t! s4 E4 ]% f【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。

6 @9 @1 r7 j6 G: A
010#：书剑飘零《静静的书桌》
. L$ a: Y1 t8 {
奶奶背起那只小小书桌
我挎起这只小小木凳
) [: i% z! Y7 u7 g1 [一路上，提醒奶奶走好路
# D$ ^- ^8 Q0 e5 B莫摔跤。
2 @$ \2 ]" U. @) r# o5 H5 ~
小书桌总会从崭新走向陈旧
我也会从小不点长成大高个
感谢你啊，陪伴我学习、生活
分享我的痛苦、欢乐。
* a) Q, P6 L. Z, m4 |* f
静静的书桌，什么也不说
) M# G0 C1 j1 x4 e- t8 U我和奶奶，都盼望着
5 @# ~9 c' w; ~9 d+ F) ^" ^! |- j快到学校，快到教室
% F0 n. w" s5 Z3 u. B" V* Y见到久违了的老师和同学……
+ L6 _: o+ l. |" h【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。
【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……
" I  R6 h$ O  g4 E( y+ P, d【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。
% K, x4 P9 M- g* `, ^; j/ ~【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。
3 [5 n4 s% {: S7 |4 }- N, L【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
( s6 q% @  z: D% V; i. j  r. b& @【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。
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( f- g' e# g1 D+ f
8 w$ l& y/ p# h& u; Y) V011#：望月《奶奶送我上学》

爱，在这个九月缺失
您，艰难地拾起
: ~# \3 m% o( K- S. G# \5 S
7 [- S: a9 v3 y3 e5 K/ o这一路很长
" x0 C* n- f3 W/ e6 X那爬行的串串汗珠
汇聚成流
浸透到我的心里
3 F6 A4 Z6 Z' ^! {0 V2 q
; R9 P* {$ }( u% l! r1 a) P背压弯成了问号
* v$ U3 C) H* G# ?8 J/ J您依旧慈祥地笑着
- j- G# D3 g& c正如我的母亲
只是那褶皱在延伸
0 n6 c+ L( e4 ]$ r8 F
* a$ S) N% I. X. R! i4 I, h7 u8 d沿着这条条褶皱
我张望着
! R6 c/ B6 \) `2 @1 h2 g2 y, N% n父母何时踏上回程
1 r7 Q# J0 Q* G% O# r1 G【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。
* y$ N' y( i( K3 p【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……
【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。
. B* J( ~/ }$ h4 v【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月
【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。


5 A& {4 ~# e% H9 x3 r8 M6 E012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》

三千张课桌的骨肉
都被蛀虫生吞活剥了
/ A2 D: {7 t# V$ I" I; p索性连教学楼也拆掉
砖头用来建造监狱
/ f+ @5 R; F' m& o  c( l" y( N几根扭曲的钢筋
正好打造锁链
4 @8 m  \$ q; {, n2 O; ]
此后，三千或者更多的孩子
6 |" U8 h$ L: X; K3 j7 {$ ]$ P: p可以去草地上放牧羊群
和杂草般疯长的青春
夜晚，他们席地而坐
仰望天空这块巨大的黑板
# m6 u) V; a" t6 K" C月亮领着瘦小的星星
/ v- j8 R1 B/ b4 v+ y9 p6 e0 B用象形文字讲解夸父逐日
但从黑夜里伸出来的黑手
悄悄扼住了黎明
' @7 e; y4 k1 Y2 R4 k! I已经细若游丝的喉咙

【书剑飘零点评】有力有理
【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！
【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。
, G1 \& E- W8 T: x/ a1 F. [6 V( V9 \% }【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。
2 P- u! \1 O, E2 t& J5 z( z【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
) k* n; i7 J) ?, y( s- v! C【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。


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金陵一片云

再次学习!辛苦了,群主!

[这期因为时间关系，没有参加同图活动，但所有诗友的同图诗都一一看过，在看和写点评的过程中，我觉得实际上就是一次次的学习和思索的过程。我想在时间允许的情况下，我会继续下去。(20121203)

荒原猛士

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夜1969

金陵一片云 发表于 2012-12-3 14:08
7 u2 h/ U1 J7 U6 o; q% g! g4 J再次学习!辛苦了,群主!

# }+ l! ~  i$ ?! e2 {0 C) y7 W, _( Q[小结这期因为时间关系，没有参加同图活动，但所有诗友的同图诗都一一看过，在看 ...

应该的，不用客气。（以后这些工作你也要为我分担的，我只要有空的情况下不会麻烦你的。）问好云

夜1969

荒原猛士 发表于 2012-12-3 14:19
报到

别忘了自我总结。

浮光

来学习！最喜欢第五首，005#：西沈《课桌的重量》
( I4 I/ w  t5 s5 U( l" D& h8 X. W

荒原猛士

夜1969 发表于 2012-12-3 14:22
别忘了自我总结。

我不是点评了自己的诗了吗？也点评了所有的诗

夜1969

浮光 发表于 2012-12-3 14:23
4 r8 j5 Y- P! @  w: s来学习！最喜欢第五首，005#：西沈《课桌的重量》

+ `' t! a6 J; T欢迎浮光到访点评，问好

金陵一片云

夜1969 发表于 2012-12-3 14:21
应该的，不用客气。（以后这些工作你也要为我分担的，我只要有空的情况下不会麻烦你的。）问好云:handsha ...

) e* H; U  w* P, k, u% L我想我会尽力而为的.

夜1969

荒原猛士 发表于 2012-12-3 14:23
9 d1 _! Y; o- l! l/ y我不是点评了自己的诗了吗？也点评了所有的诗

总结和点评是两回事。点评是你对别人的作品发表意见，别人也同样对你的作品发表意见，这需要付出一定的劳动；而总结是你或者他人，对别人点评自己作品辛勤付出的相应回应，是对别人劳动成果的尊重，也是必要的交流方式之一。因此，点评之后写总结，是我比较推崇的一种必要的交流方式。当然，总结的到位与否，与文字多少没有关系，只要觉得写出了自己的心得和收获就行了。