本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑 ' V. i" U( E! E6 ?# ~% }/ D
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【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
$ w$ X+ Y) x5 t+ R) \& s 请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。
+ {7 g. f' x# S, Z( v. T$ K( G
/ e [' B7 b3 O- C6 ]; L7 w001#：夜1969《课桌》& t% m$ q# i" g5 U! e9 E( t4 _
' r9 }. {$ o+ T% G e9 o; \
以老奶奶弯曲的. ^% J2 g: j: o* m$ L5 O0 Z
脊梁背着
# z6 K: p2 W8 z9 v1 X以年轻母亲小小的
7 @) T: W, ]3 C4 ~) r摩托车驮着7 O' b; F: W% n; g% Y* I
湖北麻城的课桌
' U- v' M0 B2 ?8 w y: `- z在GDP突飞猛进的
$ ~! {! Q9 K% j# O) a% x今天 成为刻在孩子心头
/ s# U* R. _& ?3 b最大的& W& Q7 |% ?' B9 p
安全隐患
0 K" X! Q; S$ i$ r【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。7 N- J- G, c& u0 K4 r, C) E1 F
【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！2 G) N; \& o% B% A) b( W
【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。
# V ?' G6 H9 u8 |& s【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅2 m/ g/ J5 a2 g3 @+ {
, }* {3 ~* J- a; C# G7 R% [ `* r; W0 {8 u2 v7 l' N
002#：云一凡《贫血的教育》9 L! c* O# j& `8 Y' H
' g& P$ w+ o! g: I/ y) |
匍匐前进的义务教育修了多年良心路 T; D! Y' {! v1 o
至今不通车——
# S0 ~( f# r) M7 i只通白宫别墅$ u( V7 r8 S5 ^* `
微笑下潜伏的黑洞) A6 E0 D. M1 B7 ~! _" Y- {& W
, M/ j8 Z" y" v0 ^
孩子们背着书桌4 V! A% t& A* j8 s& p
去上学的壮观9 T* e7 F2 M# B
让趴在墙上打盹的醒目口号( ~7 I' a; p: k: U3 P
哑口无言！陷入荒诞……
; n0 i" @" ~: a6 Q6 V" m* ]2 K
- r; _ ]' B7 w政策一直在倾斜，比
! [! M8 b+ E- I7 ?. `比萨斜塔还斜
4 e+ @# O! f; E! u% [3 r% s年年拨款，却拨空了教室
" j1 { n8 W: B9 n) N+ } {/ q拨出了大款官员
/ g6 X, l7 n/ q" k, I% c* _7 Q买得起座骑，买不起桌椅
/ c. Y7 \3 W+ U7 ^% D拙劣的借口养瘦了人民) p! }$ w ]3 J0 s
养肥了人民币！2 H2 L) Z/ w7 k4 E7 \+ b
【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。
' s S3 K4 O/ @# Y【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！
! }1 z; O2 w2 @【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。( i5 O$ K; D: K. z F+ z! \, N/ y
【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。0 K+ y0 H2 s& M4 q
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。
% J' @; c' C, N0 C【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。 ) V# ]4 ~# b3 c- F
6 B# W" b4 F* q6 Z
) }& j5 \( l3 f- C+ ]% g v0 I
003#：望月《3000》 l; x- C; |* N' R6 h6 R' A2 t
3 P$ c. v9 z# W2 ]& `) ]九月1 P: u0 \6 t) R' r9 f
麻阳
y! D! N( p8 W) K X
6 L4 ^* \8 ?0 {& j$ h9 I! _4 s* I9 T3000张自备课桌
2 J+ R: g. ?, w3000朵火焰
3 w% y3 `" K2 V1 F( f灼伤孩子们稚嫩的眸子
0 ?" r0 V3 ~' g; d0 V* R' c" C4 U, E
3000张自备课桌/ j2 Q d) p( N, i4 B: s
3000根蒺藜
2 q& v+ B# Z0 ? W4 _0 z扎疼国人的心
1 O* k7 s( B- D0 j- L7 p; s5 z# z% y' w
3000张自备课桌
# y4 j+ _/ N) ~8 h+ l8 r* V3000枚利剑
& T6 A/ H& a- `; b$ _/ o( _7 @将教育，豁开一道殷红的裂口6 _( o' B% z* f- u3 j1 V
3 _; n: O6 P T6 x1 C
是人心的漠视
+ v3 J" d2 D$ |/ y抑或，教育的荒瘠% }- t; Z& k& ]# b Y2 x+ L+ }4 z; _
3000张自备课桌; Z8 y1 J6 `, |) R% o7 n: A+ W
3000串问号，在叩击! U% c- T/ S0 _: A! {. k+ F) A
' G2 h! _$ y! R1 `2 i6 N ]4 m九月
; G# k) e {) V4 K+ s那3000串问号
4 v+ g+ o8 i* S$ _) A# S该会沉淀成一枚金色的果子吧0 @) n+ G' B$ ?, U
【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。
5 B6 \9 T2 h$ y7 f【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击$ X: s/ ]/ x3 B% l: @$ p
【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。+ T- b1 Q# G* ]- R5 U5 ]0 y
【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。% y# {8 w% n" a- f7 _; w2 } [/ n
【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
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+ I' D) k9 n8 t! m
$ [4 Y$ c$ G! n9 @6 H% m004#：彭武定《沉重》# F0 d, k* ~9 V7 a/ Z
9 e3 E, L0 P1 D5000麻城顺河镇的学生
3 j5 n4 v- Q$ m7 W1 T. x4 u( J只领到2000套新课桌' K) y; S$ |- u. }5 @" O0 _( f q
官方解释：财政挤不出钱
2 j( f, V# p) x2 q& \4 m+ U. E& V( z# q购置那余下的3000套( o8 n: t* U5 X" f/ d
" T$ C5 n, r1 g$ j9 {8 o3 b! t) }我如同那些一年级的学生
# {* F& H4 f; q* J5 M6 ^面对一道多位数减法的计算
6 z& |# Z3 r, M: E8 ~, y+ K冥思苦想着
- S+ X0 n' w& g财政挤不出钱的原因
: ~, t( n- l! w; {% U" U/ u1 ^ |6 P+ O6 S& }0 B8 D
我仿佛看见
3 G U0 F5 y6 O4 V茅台如家里的大桶水' W4 r1 P, o" F. v
一口接一口地1 A+ R/ V, ^# W7 v* A& d$ K
流入那些为官者的肚肠
; \# n9 f2 P& ^; F9 e/ c6 L4 W2 ^$ f: a$ [
我也更加担忧
5 i* K+ @, Z% C若是没有报端的披露
. T5 D# c$ ]9 _5 j# V* I谁又把九年义务教育
4 U3 M5 q9 D: ]9 [( E5 l% C如同自己的生命7 ]; N* f" U- [2 H/ P# n
放在心坎上
# H* ^% B7 }5 ~+ | m【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。
- D, D2 q7 r' z【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！. Q, j1 C3 z) ?1 ], U1 q
我也更加担忧
+ B; |1 e3 H @$ ~( v 若是没有报端的披露
( _0 ^2 A( \0 q4 M% f6 G 谁又把九年义务教育" o" O6 I$ Y/ {) j
如同自己的生命' @ t( d- U0 x: `2 R1 i. ~
放在心坎上7 B0 t/ U4 u8 m; J
【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。
* }- N% ], f7 @【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓1 Q y6 E. w- q; |1 l
【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。: k9 c% Y7 Y9 i4 _
5 l* I; l3 c# k d& ^/ g! @+ P& V" I& I. | u1 l
005#：西沈《课桌的重量》
2 {- y* C% |+ U. N0 v; o, J
) K, k( y! z- q1 w) V1 {4 f背起课桌8 u$ _8 s; h3 u- N r
也就背起了麻城龟峰山的
2 p0 P* M/ @6 U九座峰峦# i* ]7 t3 `/ }0 S
学校离得那样远
) h% r- ~6 q; y) W5 |# s4 q5 U4 j风吹起来
2 u( V8 j; D9 P) R* q也不能减轻课桌的重量5 {* W: y6 b; e5 d$ f( l
为了孩子，谁也
; w u* [1 K5 K: \0 Y不许逃避
% g0 @+ H. ]+ r, H. Y/ a' Z让这三千课桌
, A) P& O0 J# T9 J, S" w9 Q压在我搏动的
3 @- \4 l# [; P心跳上! q/ t/ x. \) ]1 d
【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。9 ]& {9 N9 I6 k) s
【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……! f! h1 D+ q8 g' `! G0 [
【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：# i2 S$ V) @9 `# H$ r% w5 P- b
背起课桌
|% M$ m- s8 P' L6 \也就背起了麻城龟峰山的
5 S* H" T. D" Q3 A九座峰峦
. A+ _9 \0 |' ~+ S! w这三千课桌
v0 u) \0 c6 P4 K( h* u2 [压在我搏动的- }1 m7 k c$ Z, |$ W7 B6 v
心跳上( K- X# _- V$ ]. j2 U$ V# ?
风吹起来/ y+ w' H0 I3 }6 n
是否能减轻课桌的重量; W* e/ Z: X8 J9 B- r
为了孩子，谁也
L9 _! \% D- I/ o( v- c: a不许逃避5 w: c. z3 L* F- l
【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。
/ h& D, A. F2 H4 W3 j5 j【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。3 V8 X8 q. A5 a8 j- n2 V
; ?/ ]# B/ {5 l8 Z2 p7 i: _' ~5 P9 M; b* p' `6 n! z+ o
006#：招小波《三千书桌》6 W1 f& n- U8 I& l4 \* _
T& a- j4 n/ c: M- H4 Z5 a
这么宽敞的大山，
8 [8 Y. j+ ~( A6 m/ k7 V: J0 d( S可摆下多少文化圣餐？" S1 n9 _2 w# `0 ]4 Q
可展现多少学子笑颜？; P K. c9 o) R" Y' A0 y8 b
书桌是学海风帆，8 i2 {/ C0 K9 l. D" l x
曾是我童年的舢舨。
0 o5 i( _8 v j$ L2 p2 o. H3 ` t, z8 E/ }+ G
但为何短缺三千书桌？
$ Q( ]' I k) O- o) s' a像农夫少了犁耙，+ o; g4 e) s$ I: ?- V
船娘没有渡船，
j# V0 G" A% s( G/ r% e9 B士兵不发枪杆， I! k) u/ M# U: ]# c3 p
还要学生承担？
* q9 F- {7 i( [- p$ B4 B9 k2 |. c# y5 }
倘若没有多喝腐败酒，& G8 O: I6 z1 {4 u* ?
没有多吃腐败饭，
: Y( f! Y, q, {6 s$ Q0 f4 X0 F没有多买名牌车。
! x( g2 M) {1 M* Y" E* F( O9 m那么我建议：
% Z0 P8 z2 x' I& \! {这个县的党政机关，
0 S* y7 Q, Z( ?0 A9 I都卸掉办公室的门吧！
" P+ _# g; k) e! W( H7 \! ^就像当年为了打胜仗，0 _7 s4 {5 b$ C* t
老百姓送来支前的门板。' B T8 T! C% e! S
1 N# Q: W/ D+ f/ u8 E C/ Y请把门板造成三千书桌，4 Y4 r: r. W, Q- J) A7 {
——三千学海风帆，2 R# R% \3 G/ `/ O- p% _
为山区的文化攻坚抢滩！
4 F7 d3 Y; u! X" {9 n$ Q. W- K5 c【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。+ S7 c0 D4 M. c" J5 e. r& \! @
【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！4 ~- ? k# @% b" W, y3 `% t0 Y
【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）6 j5 `0 F4 n3 G0 B. A
【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。3 |6 g# l4 r- s, C/ L+ m
【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！
* _- S$ V! J3 s, s5 Z& H4 [《三千书桌》( ~- z1 B# B+ E6 C" M# h, S+ [% N
6 \: z4 m+ U- k/ w( D
这宽敞的大山，
9 f$ b5 v( F- x; T' x/ W( a可摆下多少文化圣餐4 {* \) g' C6 j+ t6 |/ O5 t
可展现多少学子笑颜! K$ M0 p8 t8 J$ f
但为何独缺三千书桌？
* z8 T5 b4 G% m% g$ ^. h ^' x z+ [) H
像农夫少了犁耙，5 \+ G: g! a& T/ K8 ]* a- E7 t. L
士兵不发枪杆。) i/ J `* K* a
——书桌是学海风帆，' \. ?7 ^2 O; Q$ l3 z3 _
曾是我童年的舢舨。6 F/ b/ V# ?* @/ S! q
$ F! C4 u( J$ N1 i3 l倘若没有多喝腐败酒
( b8 R8 k s& y: L, _( t1 c, h$ B没有多吃腐败饭5 F X5 O- R, Z+ q
没有多买名牌车$ n7 y2 f7 i0 O
那么我建议这个县的党政机关，( p; O6 d& Y- G& ]" P
都卸掉办公室的门板吧！
* ]( e. f' t3 } M% J# b$ ]9 c% k \# E3 o1 s0 F
就像当年为了打胜仗" L7 C1 x$ e6 [+ Y3 o0 e7 j2 W
老百姓送来支前的门板2 y% p) {1 j) l$ p1 J1 ^. [
请把这门板造成三千书桌
2 L4 X. l( U! x. _2 ]% Q9 M——助三千学海风帆
6 X- R4 q: i! K9 B) E" o8 a( Y为山区的文化攻坚抢滩！; U% ?1 t; Z* m. q
【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。" u6 n' t v4 b& {
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007#：西湖《课桌上的孩子》1 Q/ M; {- U0 D/ c( n$ x5 R
7 ?" M: N0 j6 w- @- Y. B
小小的课桌( v. A. |0 {# m Q+ i7 k
多么沉重
( h0 H, T! N% A: d莫非5 G# ^0 H4 [* H; N
它要压垮+ k6 T2 |* m! u6 @( d! H3 F
一个国家的脊梁？
; I" }4 W( G. c7 h) R1 j& M
" l/ u; n U* n+ Q- E& u1 K小村山路弯弯6 \: u% X; U8 q( s I: A
朝阳连着夕阳
! |4 r' ^. ]! Q. ]* I/ L- a5 B S0 o课桌上的故事
8 N0 R! f' ^( _9 p已无力改变世界
) J& g/ l) i8 V ^ _8 c* P
7 T& s8 r. s/ o m7 ~5 r一个缺少课桌的世界
! z" @* x0 l' J也许更快乐% i) C/ U* {3 R/ n
更干净些/ e1 B+ d5 n a* a: z
【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。
" s+ k/ ^% y1 l& T【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……
' b/ j9 X3 Y' }0 c3 V1 l8 m0 D& A【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。
1 L; O( i2 l. I( u+ W【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？' ?3 Y( b6 e1 I5 Q
【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
5 Q- \: }: L$ y0 S S" D8 q【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。* h" ]9 b& D/ r, z! s
" M# J& W5 l$ B' c; n# B
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008#：荒原猛士《茅台·桌椅》
( q: F2 u" }( q& F2 [% y0 }/ }/ @2 X- ?8 u! z. z$ S. }
纵使李杜灵魂附体
5 Z6 e% U( Y8 o$ ?我忽然全无诗意
3 o9 N( F% C& \因为我看到& ~0 g) G( a9 \, C4 x, h0 V
奶奶蹒跚在山路上背着
4 i3 d/ P3 c1 @如泰山般的旧桌子' ^5 y% p8 R4 ?' s$ h# i4 a
看到书桌在摩托车尾后的
" @9 d& l o" q [: s$ e风中疾驰
- q( \5 G0 e$ P5 {( z0 v' h我用小学数学算着4 h- v. J* b/ n+ {7 N/ `0 R$ {3 j& O
一瓶茅台二十套桌椅
4 I) A: z& H4 @& g% x7 ] d某些人的报销单里
- E$ k" h! m- _4 H# n( I有多少茅台酒
" g+ j% p; k4 H3 _. O& {( @又有几多瓶+ H& {9 Z" k5 o
放在青楼里5 I$ n7 M9 ~! e1 A
【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。
5 f% m8 ?* N3 \5 z/ q2 l【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。" m$ W1 f. i1 J' L! W+ e5 e
【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。
- i9 Y3 E L4 Q9 i【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。5 T/ J+ o: _1 R2 B- Y/ Q7 [* P+ y
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。$ N2 [) j+ Q! G- f& x5 R- L0 ?
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9 B$ L% |, k' T6 k$ V* j3 p009#：浪激天涯《疼》
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$ k0 |- T! N- f; R许多词语膨胀 冲不出口
# |9 E) i5 N/ y) f; c, n我心绞疼
; I. o! S6 J7 q0 _# l: k掀不掉三千课桌自带的讽喻1 C- f( w( D% p: w) U
于是我祈祷 祈祷诸神
: e6 W6 ]4 j- A5 B' J像阳光样博爱普照众生
( c, p: `' n, {) ?& x1 d: C2 h8 f即使有庞然大物遮挡
$ z0 s9 ?# v1 D5 y- t$ O也让我看见她顽强的阴影
4 y$ Q. S4 W2 m, l上帝 菩萨 安拉 ……
6 i7 j6 Z/ ^& g9 E/ I+ |% v, g' b仁慈的主啊 你来过9 \* {. q, Q6 P
我有照片的画外音为证
& t4 E7 t7 _& e% M1 Z: P) I1 I"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙
; s, j3 t9 M; q7 P4 j; b这场景 不是最糟 ". u( ~1 l$ X ~# W
哦 那些词语绞得我 好疼!* D- k8 d) }( n n0 z& ?
【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。
6 {, R4 B1 k+ V6 {0 S2 f& d+ V# Q; u: [【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！( u ]7 w) K, t0 ]% C4 K* W
【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。, k" X* N& n! {6 k+ h' o
【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。
5 I6 e! J$ q$ _+ b【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。; B0 \) n! T( u7 h/ y9 n6 P' P
【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。 v/ W5 ^2 k. }& M( }% R W
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010#：书剑飘零《静静的书桌》% p, l* }9 ~4 T( V
0 n9 u; _1 N2 E% Z+ D: t# M: o奶奶背起那只小小书桌" Z/ o$ n4 O5 A; F7 ^; z1 h
我挎起这只小小木凳
5 x. U5 w9 ~6 i. T1 S, r一路上，提醒奶奶走好路! h9 Z* z. d( ~! Z$ N6 k# J9 @
莫摔跤。! t" O; w) C4 H( a3 {2 n6 _
, \) I% X5 t5 a; i3 U0 u小书桌总会从崭新走向陈旧
4 V5 F: Z4 j2 g% R" G* l$ f我也会从小不点长成大高个
+ e, k3 x- x! T' D2 b感谢你啊，陪伴我学习、生活3 v( n% P' g: ^- Y
分享我的痛苦、欢乐。
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8 j! e+ r, T2 S! }" y3 V静静的书桌，什么也不说/ a8 F. Q4 d; j4 C7 Z( U$ j
我和奶奶，都盼望着
; F- k r( k" b' D; ]4 `. y! I快到学校，快到教室
9 p3 p5 u1 b' ^1 y# V. r. V; S7 Y见到久违了的老师和同学……2 h9 g6 r& c8 A2 B% K
【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。
0 z5 z! e# S$ O* Z3 r5 z' z6 [【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……. l$ U8 L3 E/ d
【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。: w0 z: V, b' g# z4 ~2 v
【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。0 a4 q8 v" r: [' B$ y
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。& V4 h% |; \/ ~
【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。
) P: o: C5 G) \& B" u8 s1 p3 ~1 Y: n, x6 E
' M# X, t% _# v% }3 W+ y- Z, x# A" s1 \
011#：望月《奶奶送我上学》4 @' v, M+ M$ m8 Q
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爱，在这个九月缺失) R0 K- \) H( ]9 |: d
您，艰难地拾起" G3 z6 ]$ K8 Z
6 [6 B, N. j3 P# u4 t, _% t
这一路很长
7 ^6 Y5 f! T, X/ {那爬行的串串汗珠
$ v6 R9 z! U( h' b/ V, j汇聚成流
& x, Q! a. i7 N j! y9 L/ H& ~浸透到我的心里
3 r& \0 g0 F( w5 D1 \
F# O) x4 h+ R5 L背压弯成了问号% |$ y T) p" Z$ ]( \4 k/ @; p
您依旧慈祥地笑着
; s" m1 o1 a# u正如我的母亲+ ~9 m6 C% _. O/ T
只是那褶皱在延伸3 [, U; X. r: }8 z. }. d
9 v: s9 t4 j0 A6 S# A9 w Y5 o
沿着这条条褶皱
+ z: q2 v) N2 G4 \我张望着* B6 `- w5 Q2 f7 I
父母何时踏上回程
7 ~0 r( Y' s- Y% l- k3 I# D【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。
* n- t# u( J6 C" Y0 G: q( z4 Z【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……
/ e" M5 q# g F5 F【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。9 ~" G5 r5 o* S! P. Z) p( w
【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月
$ A' j6 f/ V9 s$ j% P3 H【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。3 P Z' Y. S2 r
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; c/ w. ?: l* c' e9 `- X8 g) g012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》
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三千张课桌的骨肉& R$ r% W" [9 z0 ^# R
都被蛀虫生吞活剥了
3 |6 [, F3 d+ s& l. X: W. m索性连教学楼也拆掉
- I! J! Q& E% ]# l. W砖头用来建造监狱
8 C" a" @3 J. C9 H' [, l8 W几根扭曲的钢筋: `. e( O l% I
正好打造锁链
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此后，三千或者更多的孩子
9 q4 ]$ ]$ z9 o0 {6 A( \可以去草地上放牧羊群! L7 [8 e6 J0 @8 M2 v
和杂草般疯长的青春
) R4 \/ K% e, d6 \夜晚，他们席地而坐
1 ^9 R& { J) U: A4 |6 O' J3 w4 R3 J仰望天空这块巨大的黑板
4 P `3 ~: }. z月亮领着瘦小的星星
( t% @# z2 e0 y, I9 E) C7 o1 _用象形文字讲解夸父逐日# d* @5 d0 n6 Z& C) ^
但从黑夜里伸出来的黑手
$ V3 x. {! b9 ]2 G悄悄扼住了黎明1 ^' _6 s' v# D2 A: u/ u
已经细若游丝的喉咙
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【书剑飘零点评】有力有理9 M. Q7 b7 K; W1 |2 s+ N' ^# O7 i
【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！: f: Q) B9 `1 |+ |* E
【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。
% s/ |. ], `3 ~# O* [, q( Y; `【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。: {# L2 M$ ~, v6 Z, H
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
4 T# s! A e$ E2 z' P【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。4 P8 ^1 }8 V% @" O
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发表于 2012-12-3 14:03
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发表于 2012-12-6 14:57
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