本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑
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* m" A3 `1 x. [6 u. l' {. V+ {0 U【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
% w; p- R- v' Y) W: J 请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。
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: n6 z, j& j3 x" v/ P. j* s
001#：夜1969《课桌》
8 z8 `$ {3 ~4 D5 }* Z0 g) @! L6 z4 U, O- F0 v- @- R3 U
以老奶奶弯曲的
5 p4 a( r, m5 b9 G: S" r8 V$ k脊梁背着7 Z/ _ t0 M& J U2 Z2 V9 p
以年轻母亲小小的% v/ P. Z( Z) l1 C2 x8 Q
摩托车驮着* p9 L$ X7 ^( T* i% o& E
湖北麻城的课桌
: G! |% n w' x在GDP突飞猛进的 C5 D1 ? X" t- f
今天 成为刻在孩子心头! ^' J% u9 M; p- d N5 v6 U3 C
最大的3 x* }! M3 ~3 m Z9 l" F
安全隐患: g/ {' \% \3 T- ]: s4 o
【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。* K5 }5 Z y2 z2 _: R0 R5 F
【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！
8 }+ I5 l4 f0 \$ K# x6 M; M【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。
1 x; Y) Y% f. I1 ]( R5 M! H【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅+ C) @7 {9 c! x& U9 T, q& L# r% e
, n, s& h, ~0 j, y2 w+ j# q# D7 s# Q- ]% f; g6 D! |8 ]
002#：云一凡《贫血的教育》+ H3 A! {6 R! D# `
' `9 _6 T$ \; s; B; ^) p& I% i匍匐前进的义务教育修了多年良心路
" Y! M) W9 b/ T至今不通车——8 O# z; k8 g7 V' b( r. q. \
只通白宫别墅
4 T8 s+ o% w8 S9 t微笑下潜伏的黑洞
( d1 ]& l s8 H3 Q+ Q% c# R' S6 }0 F# y3 B8 ]
孩子们背着书桌& w0 N2 ?/ Z3 U& R2 o! f
去上学的壮观7 W( O$ \! ^3 y+ f" t
让趴在墙上打盹的醒目口号& H5 c/ X: T" C2 K
哑口无言！陷入荒诞……
; T8 X1 c3 Y, V/ M( r4 R+ y: E* [5 Z* |- W8 S% N
政策一直在倾斜，比
6 @* `% J' G$ ~3 ]; Y# l比萨斜塔还斜
! {+ M# F [! z! h6 h年年拨款，却拨空了教室
4 Q- Y: p: s1 D2 X拨出了大款官员- R2 ^7 N. j, l8 p
买得起座骑，买不起桌椅
% k" Y: s0 D1 |$ J; H9 H6 w拙劣的借口养瘦了人民/ y$ e, F O9 V* p" w, e
养肥了人民币！
( }& X; `4 l4 w) \! S6 k! E【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。
" C" f% w+ V% ?* ]3 `. b& C0 J【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！
: @9 ?" b, ~) X9 a2 u% |% F【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。
$ J9 I" T( ^$ o0 ^- R【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。- Y7 X/ {& R; K/ C8 \& Y
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。
) ^/ u/ Z3 \( e/ T【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。 4 w$ `7 `: n' h6 o
3 i6 U! x$ N. B* i& H- I# u" t2 q, u9 n. V4 ]
003#：望月《3000》 ! [) T& K+ {" Q& D8 r
$ j$ v8 g% \# `* A6 V
九月 E, q, g+ t6 F9 e* J2 V
麻阳( U! g; R/ \' n ^2 m9 c! U
6 X* w" S) y' X* y) ^! c) T$ q3000张自备课桌
$ j3 ^2 n1 t e" q3000朵火焰
- d1 [! D9 q# t) Q4 o& {% K灼伤孩子们稚嫩的眸子( N6 x9 p) C1 E
( _- _/ l2 ?& ^" [
3000张自备课桌
( c M/ z2 V( r% w$ R* H( q) {3000根蒺藜* E9 R, q- r4 y* p3 ^! }" v
扎疼国人的心/ N$ K X+ p8 w, R8 l8 U
. {9 a; o8 M3 G2 l) b# l9 Z6 r- ?
3000张自备课桌
2 ~* j% R) ~& s% ^7 g3000枚利剑" m$ D5 {, c \7 J% ~& s
将教育，豁开一道殷红的裂口
5 g; q |% P' h- d% _3 @
$ l& O& F8 E/ c) f( ?' L是人心的漠视* _0 \6 N- x$ E( a( p( V; ]3 L
抑或，教育的荒瘠6 Y$ o/ T5 ^4 ]# R3 ~- p# k
3000张自备课桌
" {7 W7 k# m' Z8 j6 S3 e X3000串问号，在叩击4 U4 J$ f( Q1 Z
' ]' @* Q3 |2 T2 A4 g
九月% W& x7 c& h6 ~, r8 f U
那3000串问号# W" {: y7 \6 K* R# e& Z+ `4 J" f+ v
该会沉淀成一枚金色的果子吧7 @* S( D0 |3 Q5 L
【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。
2 Z& h2 D/ p2 ^8 Y% e6 A【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击
3 e' a* e& H/ z# Q( c+ O+ w9 k【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。9 F; c7 b I; [3 s4 i7 z$ g
【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
: r7 @$ m0 O# T$ U) f" h0 g4 }9 G9 ]【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
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( _6 ]4 l. _/ |; I004#：彭武定《沉重》$ o; g6 ^9 I# R/ I
/ H3 Z8 t, r2 G$ l5000麻城顺河镇的学生
( S) J% s" |# E, A只领到2000套新课桌" ^7 F* f6 J! t2 m. W7 U* G
官方解释：财政挤不出钱
r) |' L: Q3 s( ?5 k购置那余下的3000套
* m7 a; u, j( @7 p7 n l z6 A! \) q2 V+ w
我如同那些一年级的学生
& t; a5 P( ]1 R* W8 U' _面对一道多位数减法的计算
( X E4 \ N( |: ^冥思苦想着
/ x7 u- O) g% }; f. Q财政挤不出钱的原因" C& ]0 U: ^+ Z% a) ?3 ~9 b0 ]
# b- n6 F8 ~- ?7 d. k: J我仿佛看见# h* k1 ~6 H! \; U# @
茅台如家里的大桶水6 T6 |( x) }1 Z+ c
一口接一口地7 ~/ O0 x7 O7 Q; ^$ E
流入那些为官者的肚肠) S: y$ A% L1 y3 U; X
+ X. ? V6 y- [1 D+ T j我也更加担忧+ u! k$ u+ p1 K+ i1 [ i. l
若是没有报端的披露
$ ~$ w" y/ Y) Q: z8 `; Y谁又把九年义务教育7 n" V# S$ I2 `: C0 M- P; H
如同自己的生命
7 F: B6 }4 w. h, O2 v放在心坎上
) ]' V5 h2 ^4 d# v$ j& u【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。
e. r$ g7 K) O【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！8 [$ I; D4 O& F& @
我也更加担忧# N3 C' \# `8 B& I8 ]& Q& U
若是没有报端的披露
6 O7 I$ C# F* l0 ~3 w) u' s. D/ m 谁又把九年义务教育
3 R% U5 A6 k; G3 F2 J, ` 如同自己的生命
. m4 x" s7 E$ B4 z" m 放在心坎上
) q' b8 `% \( Y; X) @. A【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。
( h' u7 }" l8 v9 A0 K9 ^; O【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓9 V5 e6 O0 X ~) X
【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。, w$ p4 _8 U3 `+ e$ B% y8 ~
7 B: F) ~, t8 c+ K& c( d8 R& W" m! j9 _+ ]) p/ H
005#：西沈《课桌的重量》5 Z$ ~; d1 j# S- U* M/ I
) X3 [ Q/ L. T# J6 Q' p V背起课桌3 \+ F# ^+ T( [& I; W
也就背起了麻城龟峰山的
3 C( b; o& v/ L1 |7 y九座峰峦
. ]; \+ y: o/ Y学校离得那样远
+ A, z- N/ D: K' X风吹起来
2 K+ F R1 }5 L1 ^" H也不能减轻课桌的重量
, j! j# q: B S2 N1 B7 b为了孩子，谁也, |0 x; C. o7 s& j0 C
不许逃避2 C1 R& z2 d, |, K
让这三千课桌
- ]' d/ `# d4 o w b5 P压在我搏动的6 m6 J( m' s9 M9 l. v
心跳上
, V7 N. N) w7 ~( Q! X/ Q' |4 `【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。/ d. [8 w' W2 z! C, T
【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密…… N1 Y$ V. V' V7 U3 P
【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：
9 W/ J( N. R1 u/ \背起课桌
* f. R5 Q: S/ Z0 C% x6 r' c也就背起了麻城龟峰山的- y8 E, x# {5 x1 j2 m2 f
九座峰峦% H2 @& N% P/ l9 Y1 ~
这三千课桌
' t- O H( c0 y- ?8 q! ^% @压在我搏动的
7 E. B# {! ~- \心跳上
' b+ a* Z Z+ ~9 x, O风吹起来) R0 v6 V; `1 c- v
是否能减轻课桌的重量
! H) [# ?8 ~; H/ \为了孩子，谁也
8 z. \! j+ }8 `, C8 [& v不许逃避
( G/ b8 d, D6 h4 I5 m( e) \7 { d【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。
' N( Y2 C7 \ r- C- n【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。
5 |" h. |! |7 G1 s4 A4 J! ?) G0 b( ]5 ~% l3 a& `( a2 g
( j3 p7 c& Q- _+ [7 K
006#：招小波《三千书桌》
) w5 o; m! k+ f" m5 c" Z
" F+ [/ ]; ^8 o+ N: k. Z! B( v0 _这么宽敞的大山，
- M4 `# T6 Z) S1 h9 W; e5 Y7 |可摆下多少文化圣餐？ J% }/ s( m' N9 Q: }
可展现多少学子笑颜？
& i# T9 m/ |& A) `% F书桌是学海风帆，
; R( [3 l4 ^* a3 z. [曾是我童年的舢舨。. G, N/ b; h, ^& ]' V' Y. M1 X
5 _ m0 R8 {: L7 O, [6 H
但为何短缺三千书桌？& N5 M4 p( U L9 `+ ?* A" l
像农夫少了犁耙，
" g: H2 M3 l2 A船娘没有渡船，
3 u& }/ u! x8 l" C3 H( s士兵不发枪杆，
( D2 K# Q5 w/ B: y+ j还要学生承担？9 j1 n! D4 R: `5 Z) h7 h; L/ [6 ?/ m
0 W, A) C( j2 l0 N- G' F" D1 W倘若没有多喝腐败酒，+ _. F, T7 ~$ e8 b/ E2 ?7 T: _
没有多吃腐败饭，9 ^6 K' R5 a* p* h) ^9 d: M! ~
没有多买名牌车。
- D* }* m& v B$ _5 p那么我建议：% H" u; ]% B7 }& e
这个县的党政机关，
7 i" v! P% r# I3 d+ T0 p6 Z, V都卸掉办公室的门吧！
7 u4 a0 d& {' T8 {5 ~$ K就像当年为了打胜仗，$ N* v# }6 q c( i1 c
老百姓送来支前的门板。2 m5 v$ r7 i. a: ^$ o
- U$ r+ U; k( S请把门板造成三千书桌，
& }1 }4 K' o$ x B' [9 T——三千学海风帆，
# ~, x' n# j( ]) _8 K! B# }为山区的文化攻坚抢滩！
4 r0 U+ c& P. R$ ]【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。, Q; E! M: C3 ]% S
【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！/ D* u* l/ d, Q
【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）4 _4 w4 O1 @* ^6 K0 e( }
【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。
: v5 U4 Q8 e. k【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！, v& h7 [, A& [# k( m( a+ f/ |8 {( S0 Y
《三千书桌》
5 L1 {, D8 S3 ^$ M- ?% ]2 F @% i6 |7 i3 E; F
这宽敞的大山，
4 a2 t2 ]- A7 R7 Q. U可摆下多少文化圣餐
* e2 i8 }3 G0 @ Z可展现多少学子笑颜1 a0 x0 s9 P& v7 R
但为何独缺三千书桌？# ?% R1 V* s4 C) x
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像农夫少了犁耙， {& A5 s: J9 d5 ?9 ]6 S" W' H$ g
士兵不发枪杆。
. x% m5 H- \4 C1 |2 ?——书桌是学海风帆，
1 g- d6 g% S* V8 ^: F8 Y曾是我童年的舢舨。" d) c) G: A( ?0 ~$ U
) r& n" i# p& U
倘若没有多喝腐败酒
3 w, h* Z0 I: x1 f没有多吃腐败饭4 p( }5 V; D1 d0 r
没有多买名牌车
3 p" V' t" _$ J- `3 |4 n' ?' o那么我建议这个县的党政机关，5 D# k2 l' X3 V! g1 H# p n% e% ]
都卸掉办公室的门板吧！
+ g& R6 h8 I$ h1 c& x: x" T: i, i O: [8 a/ A1 ~' y( v& ?
就像当年为了打胜仗- T/ [$ R( @5 T+ e: z' C
老百姓送来支前的门板
! {3 T/ U0 j: c+ H1 D6 l0 {请把这门板造成三千书桌
# o3 P+ K+ {" U) n7 ]; t——助三千学海风帆
) B2 b! h) G) b1 b" T3 z6 j, `为山区的文化攻坚抢滩！
) F5 O7 s( i% m. F* k【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。& ?7 o* U j" m- f8 J9 q
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007#：西湖《课桌上的孩子》. u) W$ i. J* n5 ~7 j9 P
- J8 I8 S f6 k' W4 Z小小的课桌# ~8 `: V7 Z. i- }2 L( }0 t& J
多么沉重
& x/ L, W$ W5 t _+ ~' F7 C莫非1 q0 b3 S: V3 H; } ~( b( `# K
它要压垮. r; y t0 R4 n; g' {1 q* k4 B
一个国家的脊梁？
4 m) F* f5 C h& x$ C* k1 c2 l+ Y0 h# W$ e" J
小村山路弯弯 W7 c; n+ W3 L1 Y8 u8 f- b$ N
朝阳连着夕阳- u& R* d" ]3 m+ @9 R
课桌上的故事- I* H' L2 d+ a5 O- J# E
已无力改变世界! n; N' f7 x" e7 c% u3 i+ ]; F
8 t; F" a7 n8 t, R
一个缺少课桌的世界8 {, u# R! q% T1 E" Y+ O
也许更快乐$ g4 c; \5 P$ }3 [3 w. t* ]9 e
更干净些
" z& v$ X% L1 ?; H7 |, x% j# q【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。
; x9 n6 c4 d# d* t+ h2 W0 T【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……' u# M) e/ \6 Q
【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。 w* U) o6 s) ~5 j
【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？
6 y: V3 |+ O' z7 [: o. j) v1 o5 C4 z【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
( u/ q8 z z4 \) U【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。
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008#：荒原猛士《茅台·桌椅》 e% x8 _% x T9 B
/ c' t. [# B( D. s. D/ M l0 k: ?纵使李杜灵魂附体
8 r3 |+ R/ f( f+ J' x1 _我忽然全无诗意
( E( Q `9 M/ U, x3 ?因为我看到
1 ]2 K0 M. X( B/ ^& c u! g* N奶奶蹒跚在山路上背着; z" w# C# ]3 q7 f6 |
如泰山般的旧桌子
" V1 H5 v; H9 G' x看到书桌在摩托车尾后的
# \' V6 I6 V5 s, s. q. x) p风中疾驰
* m- N9 v/ D% w我用小学数学算着3 ]: a3 n# ~1 t7 y0 s
一瓶茅台二十套桌椅! a" ]0 x# d- |( U& ^4 P [1 w
某些人的报销单里) M. G! i$ s$ k
有多少茅台酒
" N |2 J6 ^) X& [又有几多瓶- m. f# h; Z% C/ G& h
放在青楼里2 |7 l: B) }) p4 t6 u) r1 d1 ?
【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。3 d2 c+ B7 l: s3 | m
【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。
$ R( X; u5 B& M, E. ~5 c. E$ e【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。
[& e2 B6 O2 Y1 {6 Q, j; g4 ], Z# c【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。
5 v. J/ l! E) s" J E8 v【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。7 g' Y/ R+ U* Z9 W/ L5 x0 O" V
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, }: b6 x! B }. _& Q009#：浪激天涯《疼》
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许多词语膨胀 冲不出口, [7 `- C2 I* o
我心绞疼
& l" k( E: I$ R1 ~: h掀不掉三千课桌自带的讽喻' u5 h& o2 m: L. I! }" W3 ]3 a
于是我祈祷 祈祷诸神
3 n8 L2 h& ` k% g' a+ u像阳光样博爱普照众生
" _5 {' e5 {: W# _/ x6 M即使有庞然大物遮挡
! U! d( ^. _6 M2 X也让我看见她顽强的阴影
$ a7 o# ?) Q& N- Q& o1 }上帝 菩萨 安拉 …… h# f5 n. [/ ^$ x. {+ d# E8 K% O! f
仁慈的主啊 你来过 |4 \0 P" `/ F. M0 A
我有照片的画外音为证
7 c I8 v2 f8 d" h# B"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙
1 H8 z) t9 J. G n这场景 不是最糟 "; \3 I6 s' W0 k! H' |8 N- ]+ O
哦 那些词语绞得我 好疼!# t2 q/ u2 E4 |7 g! E4 [! K& y; F
【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。' o6 T {4 X) p7 \, f
【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！
' G! y+ N+ Z3 w$ W4 f; _' U+ n【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。4 a, {. k; S9 D6 D8 b
【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。# T- f0 r; a5 ?, p; p
【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。5 g$ Z$ M3 A- t& h0 @
【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。( H- ^0 g: N/ F3 G! |! ^: d% B
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010#：书剑飘零《静静的书桌》
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* O" H) e0 p+ @奶奶背起那只小小书桌
/ r o! V6 C1 [1 N我挎起这只小小木凳
1 ?( m5 G2 K6 Y/ A9 g, {( r一路上，提醒奶奶走好路
/ c M& _2 Y3 y% j; t$ v0 u: F莫摔跤。8 e. Q, C6 ^- D( z: w/ P* Z) }" Z
, S$ ?7 N8 A1 Y/ [) O, ^+ K, J. r3 d小书桌总会从崭新走向陈旧
$ B5 _/ r: j6 y" _1 M我也会从小不点长成大高个' f; p! i7 O; F
感谢你啊，陪伴我学习、生活
/ o$ X8 N! z$ _0 e6 [7 H% C; b分享我的痛苦、欢乐。
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静静的书桌，什么也不说
2 t/ C7 N# s3 j8 \$ ~1 F我和奶奶，都盼望着
# T7 {, }( k5 D- y+ O7 E- b快到学校，快到教室. ]' |9 M8 @ @
见到久违了的老师和同学……7 O1 k) O6 E, z3 \6 r
【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。6 r# n* ^! H5 V+ U8 |
【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……3 e+ I8 s% _8 L. W+ v) q" P' ~4 V
【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。
2 R. ?4 {8 f3 P" D. w/ `( }【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。8 T. Y6 V7 D5 \( o
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。$ |$ D5 J" x& S$ m! l
【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。* z# a K0 c5 ~, I, ]' g
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" \6 [* I6 ?% V; j011#：望月《奶奶送我上学》
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爱，在这个九月缺失; p, V$ G3 r8 V/ v! ~: ?
您，艰难地拾起9 w: ^4 A: i4 n( Z
9 K8 [6 l( {7 Z0 H b' I, j: }
这一路很长9 [; G+ V: _9 V4 l
那爬行的串串汗珠
1 o4 n0 {. Y9 A汇聚成流3 M2 k+ O4 X8 P* s6 k* ]1 d
浸透到我的心里 f: \% k1 W; ?
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背压弯成了问号2 r: c8 N( A* d6 H4 \# X. H; n' s
您依旧慈祥地笑着
0 @0 C8 D N( s, c$ G9 i f正如我的母亲
) i' [* b( Q+ ~6 v4 t只是那褶皱在延伸
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) k% \/ _. p3 I% `; y& H沿着这条条褶皱) c7 J) t! D6 ~4 b% _2 H: }7 D
我张望着
7 I9 c9 b, [# n" p) |3 @父母何时踏上回程
- t( F+ s( y, X7 \【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。
7 U. r. _2 `5 J: h, y& V; a【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……) |2 Q9 S3 B( g4 w3 c
【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。
7 q& k# l$ E8 C9 Z. \【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月
. e6 I: i2 s4 u' @( Q【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。& l6 b4 Y, e& d, f& y6 ?' U
. x; N7 J; s( \+ n7 U3 ?% S0 _* @+ S1 d9 F5 U9 ?/ k6 y/ F
012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》3 F+ O. e; ^9 U: ]" i x9 \
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三千张课桌的骨肉5 w' }* y) |8 o
都被蛀虫生吞活剥了& M7 o1 g9 S) R6 r# D. A! h; [
索性连教学楼也拆掉
( E) l! ~5 ]9 m( {$ [4 l1 `砖头用来建造监狱+ U, v/ N* l2 U7 ?4 h
几根扭曲的钢筋 K9 K9 x% t# Y, U- S
正好打造锁链
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此后，三千或者更多的孩子
6 f4 k- T7 f, q可以去草地上放牧羊群
$ W% E% b" d' a: O. k和杂草般疯长的青春6 M/ D- }9 @9 y( J
夜晚，他们席地而坐4 b9 H8 ?& h- @4 x1 e3 L# y4 p
仰望天空这块巨大的黑板
2 V, C( j& P2 \$ v1 V) I! |! H: \! u8 a月亮领着瘦小的星星/ K# s9 V+ e6 p8 s; h* f
用象形文字讲解夸父逐日
* o; j' q. f; o8 `2 ?2 l, l3 j' `但从黑夜里伸出来的黑手6 \/ r5 Z+ ^8 F+ e
悄悄扼住了黎明' n3 x+ k5 R) j2 a+ p D% E
已经细若游丝的喉咙! P/ k: T+ L7 j% y
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【书剑飘零点评】有力有理
, A& B8 f2 I( R% z, d) ^【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！' O* Y% h" {$ ~2 ^
【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。6 V8 g! [+ o! Y4 Q5 l
【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。
( y- L3 a- m1 r& I* y. B【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
$ _, |3 j/ e0 d7 ? z; b【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。
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/ m$ F4 X. ^, R1 J) [+ k; O2 k) N
. t0 W, B9 f& Q8 K# @( q3 H3 X6 W# I) e8 a0 n6 F2 L$ K" n
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发表于 2012-12-3 14:03
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发表于 2012-12-6 14:57
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