《诗歌培训班》自由写作007期作品展示（含群组成员点评）

夜1969

  e4 @4 ^% @, s8 E3 x  ~( `7 a1 H$ T
7 l. g3 u% t3 S/ L4 ^6 d9 T【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
3 M4 i* N& v' C/ U        请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。

001#：夜1969《课桌》
+ m6 _, w2 G% L8 x- G& g  y
以老奶奶弯曲的
0 U8 Y0 `  p. W5 R脊梁背着
以年轻母亲小小的
摩托车驮着
+ [4 d. T" ~" ]/ B3 {湖北麻城的课桌
在GDP突飞猛进的
: [2 r9 H  h3 Y: _2 T$ t7 d6 g今天   成为刻在孩子心头
" y% Z6 X2 G4 G, X, B最大的
安全隐患
【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。
【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！
$ f1 J* Z$ u& Z9 z【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。
【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅

& w. M/ d% k/ [! Q: O
002#：云一凡《贫血的教育》
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匍匐前进的义务教育修了多年良心路
! u  s+ M, |( b  D2 T+ L! v* I1 H( a7 ~1 F至今不通车——
3 Z2 U! r0 [& C# z7 m8 Z* S; ?只通白宫别墅
  y7 t* q5 w7 u  C微笑下潜伏的黑洞

) i8 w+ {/ u8 [9 V6 v孩子们背着书桌
去上学的壮观
) X. t7 i4 J4 N, p( y* G  `- G让趴在墙上打盹的醒目口号
哑口无言！陷入荒诞……
6 X- a. b: a& i2 f0 n8 D6 N, t
) d) c6 \' Y' M% t  W政策一直在倾斜，比
比萨斜塔还斜
年年拨款，却拨空了教室
拨出了大款官员
买得起座骑，买不起桌椅
拙劣的借口养瘦了人民
7 ^$ i) C# F1 B8 s$ }9 e8 v% ~养肥了人民币！
" o5 Y6 _7 [: O4 N$ t【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。
【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！
【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。
( W. U2 t, s3 i4 u【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。
9 r8 h$ {/ ^4 i8 T8 l【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。
【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。
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( u9 B- f! [. u# {: e
3 T' ]3 u6 }! R0 P$ ]003#：望月《3000》

+ e5 q- @5 H2 R' w2 s9 f6 q9 N九月
麻阳
. b4 ?( s: c! V& a! F+ ^
3000张自备课桌
, j- r  Y, v9 M  ~, |3000朵火焰
灼伤孩子们稚嫩的眸子

3000张自备课桌
- b+ r' U0 ?* U( ]" S3000根蒺藜
扎疼国人的心

7 u, H( ^6 _' h% i, q( b0 f3000张自备课桌
3000枚利剑
将教育，豁开一道殷红的裂口

是人心的漠视
抑或，教育的荒瘠
3000张自备课桌
3000串问号，在叩击
( V8 p* F2 A2 O7 c, j; {+ Y
% s  J( c, M& I/ _4 t" s1 F" y九月
$ j5 w5 q2 l9 `; S4 s那3000串问号
该会沉淀成一枚金色的果子吧
7 z! {( g, I  O【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。
, h) H# P) ]" {) M1 z【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击
7 h8 {7 r0 l# R. u$ N  e; \/ I【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。
1 X* }3 z" c3 h) p1 j【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
, X2 m8 _; b' h
* ?; J" y, F& n4 n2 @
004#：彭武定《沉重》

5000麻城顺河镇的学生
只领到2000套新课桌
官方解释：财政挤不出钱
, |. W  \4 ?& T& V* \$ `0 [" v购置那余下的3000套
1 y- S' {4 f  [9 Q* `$ j
! N6 N% G( s: @我如同那些一年级的学生
" F! \2 n/ y( [9 p面对一道多位数减法的计算
1 K/ V/ |9 j3 b8 s4 V. v1 E冥思苦想着
7 C1 h0 i* n" t3 @) E) E0 K财政挤不出钱的原因

0 j) T: \# n7 N7 J5 s我仿佛看见
' W7 \' V. _1 D) ?- G# t3 D  d; q茅台如家里的大桶水
一口接一口地
6 X$ I' s; k% X, B; v流入那些为官者的肚肠

我也更加担忧
6 i/ P* P/ I. G. X, P  N# h若是没有报端的披露
谁又把九年义务教育
0 @- z/ p8 [0 R+ f6 q如同自己的生命
% T+ D3 M1 C/ A放在心坎上
# q; h( M$ d+ s/ q9 |【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。
【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！
* @$ w) |! e% g4 w$ ]+ C    我也更加担忧
    若是没有报端的披露
2 p2 J9 e) W; K7 ?8 c$ z  J; a    谁又把九年义务教育
$ M$ c* @1 d* T1 y    如同自己的生命
    放在心坎上
【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。
【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓
【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。

; a9 m  q; s6 D& f3 B6 s( ~
+ x& Y" V# H8 y$ n7 j. T005#：西沈《课桌的重量》
# P8 u0 o: Y: y2 w
7 H% t3 @. d% I6 Z0 @. j: O4 O背起课桌
也就背起了麻城龟峰山的
; t5 M# M8 u: v. R8 r0 ~" w  M九座峰峦
学校离得那样远
风吹起来
也不能减轻课桌的重量
为了孩子，谁也
不许逃避
  o! H! J; L# ?0 o0 O让这三千课桌
  Q: J* D7 g; K. I. [压在我搏动的
* [" @" ]7 u" x, m2 [# v+ @2 E0 f心跳上
【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
/ b. M9 m/ S5 s  u【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……
( j; T8 B5 r+ t. T& a' p$ o【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：
背起课桌
4 j( a8 _+ L9 U6 F" [也就背起了麻城龟峰山的
4 c8 H) v) _- y; Y九座峰峦
$ f: `7 @5 C' l/ ]: T; K/ c这三千课桌
% D$ W7 @  G6 C7 a& L; P压在我搏动的
: B/ G! \7 d+ j: s4 r* [9 Z心跳上
风吹起来
( V; `  r% Q2 o) Q9 P1 [6 E是否能减轻课桌的重量
7 K6 b- ]9 d* {' `2 ~为了孩子，谁也
不许逃避
" z* [$ M0 @9 G【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。
5 L1 f; r0 e9 B2 f8 p2 z【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。

" W- Y- U4 h6 E
006#：招小波《三千书桌》

4 N3 v/ D6 Z$ L3 N5 D这么宽敞的大山，
  \. e  ^$ H, x可摆下多少文化圣餐？
可展现多少学子笑颜？
/ X  H$ `/ K2 O  [+ t9 Y9 b书桌是学海风帆，
曾是我童年的舢舨。

但为何短缺三千书桌？
/ o  \* z0 M5 @* i像农夫少了犁耙，
& n' v. s$ {' B: M( `船娘没有渡船，
7 o. z  F' N, ~2 l8 N士兵不发枪杆，
还要学生承担？

1 B" r7 h$ ^: _, ~+ @! p7 s倘若没有多喝腐败酒，
没有多吃腐败饭，
8 u1 n' H9 @$ v, i# S$ M没有多买名牌车。
( y- _5 b2 z/ k  I* b- }# X: w那么我建议：
9 H9 N- Q1 p( p7 M2 C6 w这个县的党政机关，
都卸掉办公室的门吧！
$ o- s, t3 a+ T* [" X9 o8 E就像当年为了打胜仗，
% r7 G( e8 S8 c( a6 Q. z老百姓送来支前的门板。
6 R, v. F4 C- v9 J( m
请把门板造成三千书桌，
3 l# D9 X7 c) S' N2 O/ X——三千学海风帆，
# O+ [2 s6 l2 m$ f: ?# ^为山区的文化攻坚抢滩！
% s6 u. O* x9 \  b" z) _! O【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。
【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！
【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）
  E$ H8 W, A) d. _【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。
7 E7 ]$ `* [; y& W【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！
1 T& d# k9 _8 t《三千书桌》
( a) \( b2 I  R" r1 N! m$ d) L
! c8 a1 H8 V% s% f' M3 u这宽敞的大山，
可摆下多少文化圣餐
可展现多少学子笑颜
5 t4 R2 h8 d, q2 H3 C但为何独缺三千书桌？
3 N/ `; p3 y% N* m  z( \3 e& S* k" T! r
* h+ ~" o# {1 @2 V像农夫少了犁耙，
# j3 k- s+ E. o; t! M士兵不发枪杆。
, Z3 ^* \5 z1 s6 A; E. |- \——书桌是学海风帆，
曾是我童年的舢舨。

2 d8 a+ t" v- I# r$ }倘若没有多喝腐败酒
2 p$ ~  K# ]1 ?没有多吃腐败饭
* o: Z  ]* i0 s7 k4 f没有多买名牌车
& x7 ?' H4 p- @1 [& B; r. z, H那么我建议这个县的党政机关，
都卸掉办公室的门板吧！

就像当年为了打胜仗
老百姓送来支前的门板
请把这门板造成三千书桌
——助三千学海风帆
9 T; u2 f# J+ C$ M为山区的文化攻坚抢滩！
( I* [& X' b% |$ P, v( J【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。

007#：西湖《课桌上的孩子》

) B. y$ C: N" I4 F) x小小的课桌
3 ^: d3 A" r0 C) X+ f; u0 ^多么沉重
莫非
. \/ M5 f7 e( Y" s: r它要压垮
一个国家的脊梁？

' p$ j, X, Q3 ]1 ?小村山路弯弯
8 F: A( x6 D5 a4 O1 T朝阳连着夕阳
课桌上的故事
已无力改变世界

一个缺少课桌的世界
+ ]4 T" M2 U7 H$ x8 v也许更快乐
更干净些
【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。
0 ?! w- X8 a  A  C) o【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……
' j5 O  V" k4 F/ m' w# s: R, ]【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。
【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？
【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
! P; d: e7 k: w) s1 a; c9 D& X【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。
/ ?: S2 E8 F: N) D- q
2 o8 a4 P; O! U: Z) ?
008#：荒原猛士《茅台·桌椅》
* R! A4 _7 C0 D. Z( ~
+ u& o7 R& N/ r4 e! s纵使李杜灵魂附体
我忽然全无诗意
因为我看到
奶奶蹒跚在山路上背着
如泰山般的旧桌子
. G. z: [2 M: O0 b# Y. r看到书桌在摩托车尾后的
风中疾驰
: j6 r9 U8 U. }5 k" j  e我用小学数学算着
一瓶茅台二十套桌椅
某些人的报销单里
有多少茅台酒
4 R4 p3 L  X; u8 G$ ~9 h% R4 t又有几多瓶
放在青楼里
- a7 c$ D6 Z+ B2 J- M【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。
  C: _5 V/ K: f7 k( ~0 ^7 V【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。
$ H% z8 k: W' z8 h# I7 K【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。
; w  O' h) Y) D- A+ _# ^( }【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。
4 h; m: `, q, V, l1 ]【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。


009#：浪激天涯《疼》

4 F1 N" Z# }. c, B4 [( v许多词语膨胀 冲不出口
我心绞疼
; T6 n" b7 J- i# e9 e2 x掀不掉三千课桌自带的讽喻
/ t$ Z1 w+ Q* W2 l) j( ]于是我祈祷 祈祷诸神
像阳光样博爱普照众生
( ^/ [% y' J- ~, Z  U即使有庞然大物遮挡
% m0 {1 c/ F* P3 d也让我看见她顽强的阴影
6 w1 Q! u+ |& |4 U) H上帝 菩萨 安拉 ……
& |4 V9 Z# m3 \; U: C3 ]8 B仁慈的主啊 你来过
8 P& G: b2 Q( X, {1 D- x我有照片的画外音为证
5 D* z. F5 P" L4 b1 q# O: j"嘘  孩子  稍安勿躁  我正忙
这场景  不是最糟 "
2 @3 c* M% X: f# z  G5 |哦 那些词语绞得我 好疼!
/ Y6 r# C8 i* P# y) H【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。
【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！
【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
/ G: p/ u4 X8 I【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。
$ p, I2 Y, i* k$ Y【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝  菩萨  安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。
【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。
: a/ x, R( y3 ]6 Q

010#：书剑飘零《静静的书桌》
* a* t; i* ]7 i2 D
奶奶背起那只小小书桌
) o; U3 f" W* F& d; j0 @( q/ a' c3 r我挎起这只小小木凳
一路上，提醒奶奶走好路
莫摔跤。

1 B, q; K5 A/ U小书桌总会从崭新走向陈旧
* y+ Q' |2 v; ]. _+ c, c8 b我也会从小不点长成大高个
感谢你啊，陪伴我学习、生活
" o0 {# m  a; g8 ]- q" g0 ~5 F' T分享我的痛苦、欢乐。
2 O' }" g. B9 P7 D4 f$ e# {
静静的书桌，什么也不说
& \3 L  q( L# {0 L; I我和奶奶，都盼望着
4 j& y0 @2 c3 d' J/ s0 ?8 E快到学校，快到教室
4 e. h5 T" M1 u' Q见到久违了的老师和同学……
【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。
【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……
: a; C1 Q- m/ ?- b【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。
  z) E' U" q, H( h' _7 x$ K【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
0 O: w; n  K$ ^+ O/ J& Z【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。
4 B& L& X% i7 a( {

' _: a2 T* n" w4 m8 q' \) J2 Z+ i9 [7 F011#：望月《奶奶送我上学》
; x* n; h3 t( L. m4 M$ }: M
6 K3 B) X0 `4 ~: R5 p爱，在这个九月缺失
0 p2 L0 a$ {% Z- }' ?2 N( T您，艰难地拾起
0 v4 m* \: u, e% C/ ?( u' F( X
这一路很长
$ I7 |. I5 |$ a! x8 ]那爬行的串串汗珠
汇聚成流
: p2 o5 r! s& h* j6 {# ~  G! K浸透到我的心里

背压弯成了问号
您依旧慈祥地笑着
正如我的母亲
& g: H8 v, m! Z9 j9 V! f- h只是那褶皱在延伸
- A' m& S8 ], ?: B6 c4 M) U, b# `
0 y6 g  A) V9 q% [% \% G沿着这条条褶皱
我张望着
+ \% z$ E. d4 e, e7 t$ i! ]& T父母何时踏上回程
7 F5 e* {3 y( M% Q7 N7 L& |$ k! E( Q* Y【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。
【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……
' U$ t7 r  m/ l' T0 K【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。
【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月
! ^$ K6 n' |  x" L+ g2 z8 U【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。

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2 d9 y, H8 I+ @0 L( z8 o012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》

三千张课桌的骨肉
8 S8 h3 I- Z: ~5 `: P都被蛀虫生吞活剥了
2 {! i, L6 a" r$ A& h" s/ Z索性连教学楼也拆掉
砖头用来建造监狱
- n. y- P5 O, X- B7 c0 o" W: p几根扭曲的钢筋
: [. f" O: i# }' R+ ^: x正好打造锁链
. K$ ^( T0 z/ L% l8 O) N0 n9 W
此后，三千或者更多的孩子
可以去草地上放牧羊群
4 A3 ]" u. J4 J: k$ E) |( U) ~和杂草般疯长的青春
/ ~+ i8 b/ C9 F5 p  ^% ]夜晚，他们席地而坐
8 R% X2 E7 F0 m. C% |仰望天空这块巨大的黑板
月亮领着瘦小的星星
用象形文字讲解夸父逐日
但从黑夜里伸出来的黑手
1 q% A. Z5 q5 _悄悄扼住了黎明
已经细若游丝的喉咙
( O% b0 y+ K7 K$ a5 z8 R
3 u1 Q: J( m5 v3 e【书剑飘零点评】有力有理
- B) ^" U$ i  {【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！
【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。
( [7 \/ _& h& e2 }  C3 q/ \% S【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
, B  k; Q5 i4 r- `【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。

金陵一片云

再次学习!辛苦了,群主!

[这期因为时间关系，没有参加同图活动，但所有诗友的同图诗都一一看过，在看和写点评的过程中，我觉得实际上就是一次次的学习和思索的过程。我想在时间允许的情况下，我会继续下去。(20121203)

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荒原猛士

报到

夜1969

金陵一片云 发表于 2012-12-3 14:08
再次学习!辛苦了,群主!

[小结这期因为时间关系，没有参加同图活动，但所有诗友的同图诗都一一看过，在看 ...

应该的，不用客气。（以后这些工作你也要为我分担的，我只要有空的情况下不会麻烦你的。）问好云

夜1969

荒原猛士 发表于 2012-12-3 14:19
( Q4 |+ M% I. i( v报到

. h2 V1 D# N5 D5 |& a别忘了自我总结。

浮光

来学习！最喜欢第五首，005#：西沈《课桌的重量》
! N$ R% \) I8 _% m' v

荒原猛士

夜1969 发表于 2012-12-3 14:22
别忘了自我总结。

8 i, |0 \- N$ S' t8 W/ D% h  Z& f) ^8 t# Q我不是点评了自己的诗了吗？也点评了所有的诗

夜1969

浮光 发表于 2012-12-3 14:23
/ E2 O. N4 f: r' D& P# O3 V) `来学习！最喜欢第五首，005#：西沈《课桌的重量》

3 G  M, U% p) R5 |8 L欢迎浮光到访点评，问好

金陵一片云

夜1969 发表于 2012-12-3 14:21
应该的，不用客气。（以后这些工作你也要为我分担的，我只要有空的情况下不会麻烦你的。）问好云:handsha ...

0 L; X3 b! M$ ?: t. g% H: D我想我会尽力而为的.

夜1969

荒原猛士 发表于 2012-12-3 14:23
我不是点评了自己的诗了吗？也点评了所有的诗

总结和点评是两回事。点评是你对别人的作品发表意见，别人也同样对你的作品发表意见，这需要付出一定的劳动；而总结是你或者他人，对别人点评自己作品辛勤付出的相应回应，是对别人劳动成果的尊重，也是必要的交流方式之一。因此，点评之后写总结，是我比较推崇的一种必要的交流方式。当然，总结的到位与否，与文字多少没有关系，只要觉得写出了自己的心得和收获就行了。