明月读诗，青春期男生内心世界
原诗：
喻体（一）
作者：陶杰
“明月朦胧”。十三四岁，她的身体
刚好呈现出此病句之美
她把水弹到我的脸上，命令我
不许说话不许动。然后，
飞快地跑开。她还没长到
嘴巴让我做个木头人心里却
盼着我去追的年龄（起
嗯，我不动，我静下来
听着泉水“叮叮咚咚”地从身上流过
幻想自己被某种飞行物镇住了
如果她大一点，芒果晃动，我就会
像狗一样乱在墙上蹭痒痒
如果芒果渺茫，风吹不动它，手够不着它
我伸出舌头你能看见一片味蕾的海洋吗（承
上午我把它画成圆的，下午
改为椭圆。一会叫它“芒果”
一会叫它“梨”。直到今天
我还不能确定自己喜欢酸味还是甜味（转
没关系……算了吧！请来一杯
白开水。要不就练习
望梅止渴。她还小，尚方便
转化为喻体，比作陷阱也正适合跳出跳进（合
对于进入青春期男生，其实对于异性早有某种窥视的期待。显然眼前这位少女，还没到青春期，是刚刚进入花季的少女，我对她尽管有好感，但是无奈我不能表白，也不能满足我的好奇心。整首诗围绕我对女性身体想象落笔成诗，可以说带有意识流形态，把一个进入青春期男生内心世界活脱脱呈现给读者。我们看到少女第二特征对进入青春男生冲击和渴望，也使我们明白不管承认不承认，人一长大内心都对异性有一种探索欲望和好奇，同时又充满不确定的茫然和无奈。全诗喻体不仅仅是对女性乳房多种意象的呈现，比如“还有多少少女未成熟用“病句”，还有“木头人”“镇住”“晃动”“像狗一样在墙上蹭痒痒”“风吹不动它，手够不着它”“一片味蕾的海”，可说无处不在用喻体写作，也暗示进入青春期男生，内心其实骚动又羞怯，故意创造一些新词回避难启齿字眼，这大概也是男生间相互交流吧。
这首诗从少女在男生眼里的青涩为引子，展开人物内心世界，即对异性身体朦胧认知。尽管少女开始学会回避男生，但其实”我“不以为然，尽管也乖乖听从少女指令背过脸。但少女不知道男生内心并像背过去那么简单，内心已有种种臆想，对自己之所以如此也一一交代原因。
十三四的少女，刚刚青春发育，还没有成熟女性的性感，所以在我眼里她是病句，是残缺美，她还像孩子似顽皮，我在她面前想必只是哥哥角色，这也许是年龄悬殊，对自己和少女未来并吃不准，所以对她的顽皮，纯属礼貌的应对，从“她还没长到嘴巴让我做个木头人心里却盼着我去追的年龄”便知两人年龄的悬殊。尽管对小女孩有好感，也只能装作若无其事动，只能停留在个人内心想象，脸上不能有任何暧昧情绪。
“泉水”是承接上一节“她把水弹到我的脸上”，并以这意象回到一个人内心世界。即人物内心意识流诉说，叙述，意在传递我内心对她，对女性身体渴望，而带来对异性的追逐。这里“我”有两种心态思绪：如果给了自己机会那么就会不顾一切追去；如果没有机会就回到一种臆想里，沉浸在一个人的想入非非。于是过渡下面，这一会画圆，一会改椭圆，一会芒果，梨，其实都是对女性乳房的崇拜，好奇，可以说我一直陷在这种想象里，简直有些不能自拔，但还在梨子的意象里，也暗示一个不确定信号，对未来对爱情的茫然，终于恢复自我的理智，停下想象的冲动，何必杞人忧，她现在还小，还有的机会，暗示从现在起如果安于像大哥哥照顾，爱好她，疼惜她，那么自己也许就多了一份希望吧。不必急于说，跳出跳进是暗示我机会其实多多，暗示一个用心守望，或许就为自己守得云开雾散，一片满月呢，正好呼应最初的”明月朦胧“。
把青春期问题引入诗歌，是这首诗一大亮点，也可说是独创。尤其是把人物内心种种一览无余敞开，对于人们了解青春男生，无疑打开一扇窗，对帮助他们走过这一阶段，也提供一个沟通交流平台，对少男少女青春期教育也有一定借鉴意义。对家长了解孩子也有所帮助。本诗层次利落分明，由小女孩，到我，围绕一个男生对女性第二特征内心世界展开，随身体发育，男生对异性身体臆想，既是生理自然现象，也是不可回避问题，给人带来的沉思是多样的。
明月个见。
于2015.9.18 |
发表于 2015-9-18 16:44
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