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标题: 新诗普及教育的软肋及改善策略 [打印本页]

作者: 陈仲义 时间: 2016-5-28 07:49
标题: 新诗普及教育的软肋及改善策略

新诗普及教育的软肋及改善策略
陈仲义

德国古典哲学家谢林说过：不管是在人类的开端还是在人类的目的地，诗都是人类的女教师。这个喻指高度肯定诗歌像女教师那样样温婉圣洁，教会人们热爱生活、拥戴生命，提升优雅的精神境界。它与众不同的情感浸润与思维方法，对于滋养性情、砥砺品格，具有其他东西难以替代的作用。尤其是自由开放意识、陌生化语言表达能力，在刺激灵性、开发创造性思维方面，与其他人文学科不可同日而语。

古诗教育基本上拥有一套稳定的教材、雄厚的师资队伍和被认可的教案、教学手段，并且与受众的文化心理结构相对应，而新诗教育却存在许多差距。新诗教育的软肋，主要体现在教材、师资、方法三大方面；尤其是诗教者自身的内在原因，是对于这一“特殊知识”缺乏透彻的认知，过多受制于古今诗歌同一性的牵累。
穷原竟委，新诗教育机制的缺失和新诗自身问题，掣肘了新诗教育的常态化进行。这种知识化制度引发一系列评价体系、教育理念、大纲规划、课程设计，考试限定等工具目要求及其操作手段等全方位的“缺席”，这就难免把颇具灵性的艺术品类弄得索然无味。而新诗自身长期许多悬而未决的难题：包括经典化尚在进行中的不成熟、无法定于一尊的诗美规范、难以取得共识的接受尺度与标准，“先天”不足的阐释理论与解读方法等等，都使得新诗教育与接受处于嗷嗷待哺的阶段。

一般来说，古诗的教学进行得相当顺利，原因是多年来形成一整套稳定规范；众多公认版本提供确切的注释、解读；经受历史检验的定评，拥有足够的信用支撑，故而讲授起来头头是道，也娓娓动听。然而，面对现代新诗，多数教师（尤其中学），对该文体的形式美学十分陌生，虽有十几年之长的学制却未经特别训练，容易本能地、下意识地将一般文学常识转换为新诗基本常识，照单签收般地推行开来，让耳熟能详的赋比兴涵盖一切。说严重一点，新诗教育质量基本停留在艾青与徐志摩的接受上（最多到海子阶段）。反过来，这种稳重保险的格局也促成施教者惰性。

症结也不能全怪在教师头上。事实上，新诗发展至今，并没有发展出一套可供参酌的教授规范。在放弃字数、平仄、韵脚等限制的新诗，无形中却加大了一种“诸法皆空”的写作策略和“无边无际”的相对主义的接受漫游。由于缺少规范，教授者难免底气不足。对此，有心者尖锐捅破：极为表面的知识，之所以在低水平上重复，与文学理论界、文学批评界没有向语文教学、文学鉴赏教学提供足量的适用的知识，有极大的关系。例如在指导诗歌的阅读方面，教学大纲总是笼统地归结四个步骤：理解、朗诵、默想、回味；更有教材编者不无泄气地说:“对中学生怎样进行初步的文学教育，目前还缺乏比较成熟的经验。”文学尚且如此，新诗就更不用说了。

近年，国家教育部认识到人文审美教育的缺失，开始将艺术美学列入通识教育的必选，诗歌教育很可能成为其中一个核心课程。这应该是新诗教育一次“鱼腩翻身”。其意义在于，人们终于意识到新诗作为一种现代文化，紧密联系着现代生存状态，是现代性、现代感、现代表达的高级艺术形式。新诗教育的核心是以人为本，是要彰显个体精神意义与价值。明代大教育家王阳明提出对童子要“栽培涵养之方，则宜诱之歌诗，以发其志意”。当代著名诗人王家新说得更有针对性：“我们可以选择诗歌作为素质教育的突破口,因为诗歌才是对心灵的开启，是对人的内在素质的提升,人的自我意识、想象力和创造力才是人生最重要的东西。”

综合近年许多新诗教育的研究意见，我们归纳出关乎新诗教育的改善策略——
一．新诗教育是个系统工程。这个工程应该实施循序渐进的阶梯作业。笔者欣赏长期来从事新诗教育第一线的林喜杰，她提出四个阶段方案：新诗教育写作重点应该放在小学阶段，指导小学生写童诗；初中重在阅读——加大阅读量和培养初步理解诗歌；高中培养初步的诗歌鉴赏能力；大学设置诗歌选修课。四个环节紧密相扣，每个环节都非常重要——诗歌教育应该是一种立体的展开和实施。

二．从根本上看，大学文学院、中文系必须突破固有藩篱，开设新诗写作专业课程，尤其是师范大学，增设培养教师“如何教授新诗”的课程，像开设《教育法》必修课那样“铁打不动”（“中学教师新诗研习坊”已成为香港新诗教育推广方案之一）。如果能进一步推行区分古诗与新诗两套不同教学理念与方法，将是一个大突破。

三．基于“读同时代的诗”是最基本最切身的文学生态，努力让学生将诗歌作为自己日常生活中不可或缺的部分，故而放弃恪守诗歌史与非经典文本不选的陈旧观念，不妨大胆将与青少年体验更具关系的（青春、成长、爱情、理想、励志）文本选入教材，因为来自同时代的资源，更能唤起诗意的共鸣与兴味。

四．目前课程标准中对新诗教学的要求虽然较此前推进了一大步：反复朗读、分析意象、发挥想像、感受真情、陶冶性情、学写新诗——六种能力培养呈梯度出现了，然而，我们发现还是有许多可改进的地方。比如整个新诗教育应围绕艺术感受力的中心，并且对于艺术感受力培养要做出“实施细则”，提防因惯性再度滑向意识形态化。

五．注意从“教科书”向“读本”延伸，同时在寓教于乐的基础上配套课外诗歌学习活动。新诗教育是个立体工程，它可延伸到“诗意的栖息”这一生命层面。“延伸读本”在狭义上是大量课外诗歌文本阅读；广义上还少不了配套：如开展朗诵会、赛诗会、研诗会、诗作坊、函授班、诗夏令营、诗旅游、诗踪访，诗漂流、诗接龙、诗剧场、诗卡通等活动。

六．顺应网络与视觉化的读图时代。当下学习压力很大, 多数中学生依然围着高考指挥棒转，需要缓解。而多媒体迅捷的读图消费，临屏动漫与各类游戏快感，偷袭般充塞学生大脑。对此，诗歌较之流行歌曲、西方大片和电子游戏的重要性和可比性，虽不能同日而语，但注意诗歌接受经由适当的娱乐渠道还是可行的。

笔者长期从事大学新诗教育，深感整个社会在实用主义主导下，格外推崇科学思维、工具理性，严重忽略了诗性思维与情感思维，而诗性思维与情感思维恰恰是创造性思维的重要组合部分。因而在新诗教育实践中，笔者特别注意方法论改进——侧重培育诗歌的艺术感受力，力求审美理念与可操作性联袂，普及“特殊知识”与强化训练结合。通过有特色亮点的新诗解读鉴赏，培养学生富于生机的审美情趣。在课程设计方面，做循序渐进开发：如搭配词组训练、通感训练、联想训练、变形变意训练、博喻训练、接龙训练、改写训练、加法训练、减法训练、隐喻训练、构思训练、起承转合训练、语料转换训练、视频成诗训练。采取“机理点拨”——“范例提示”——“强化进入”三步骤。由浅到深，由易到难。分为初、中、高三级阶段。

最后在行文结束前，再加入个人6条具体建议,聊做参考:
——举办以省级中心城市为单位的新诗教育、教学法轮训制，逐级推广开来。
——举办新诗夏令营这样高端的知行合一活动，浸润一批骨干、苗子。
——开展诗人、诗评人驻校计划，他们的进驻将给新诗教育带来革命性变化。
——新诗读与写密切结合，是最有效的普及手段，坚定不移地纳入课程统筹。
——借鉴台港经验，加大力度，将新诗资源引入考核题库。
——借鉴“新实验”，组织诗人、专家着手编写“新诗训练新手册”。

原载中国文化报2016.5.20

作者: 倪天安 时间: 2016-5-28 09:09
本帖最后由倪天安于 2016-5-28 09:11 编辑

本人积三十五年诗歌创作经验与近几年指导文学社诗歌创作经验总结而成的独创原创专著《新诗写作教程》已经进入出版社的审稿阶段，相信很快大家就会见到一本真正的新诗写作书了。

作者: 张无为 时间: 2016-5-28 10:56
新诗普及教育如何走出传统瓶颈，当务之急，也任重道远。问好！

作者: 屈铁钢 时间: 2016-5-28 11:16
倘若把朦胧詩及其流亚载入语文教材与语文补习材料，对中国儿童少年将是可怕的灾难，因为反语法反逻辑非理性的朦胧詩势必引起思维紊乱，文思错乱，逻辑颠倒！倘若青少年在朦胧诗熏陶下，为人疯疯傻傻，说话语无伦次，该如何是好？家长与全体中国人会允许这种情況吗？任何－个有良心有责任的语文老师决不会允许颓废悲观阴戻怨毒的胡说八道去毒害青少年！为了－巳之私，欲把天书鸟语鬼哭狼嗥强加于人，不是丧心病狂吗？

作者: 白炳安 时间: 2016-5-28 14:36
提读

作者: 王海云 时间: 2016-5-28 15:36
新诗如能植入语文教材，那将是一件盛事。。。

作者: 占森 时间: 2016-5-29 10:33
前排，妥妥的

作者: 孤独求不败 时间: 2016-5-31 00:01
是药三分毒，有些简直是大毒

作者: 倚诺 时间: 2016-5-31 08:49
来读

作者: 小龙女！ 时间: 2016-5-31 08:53

王海云发表于 2016-5-28 15:36
新诗如能植入语文教材，那将是一件盛事。。。

怎么可能了，要编入也只会编入想舒婷，徐志摩等诗人那样的诗才是

作者: 一羽飞龙 时间: 2016-5-31 13:58
......整个社会在实用主义主导下，格外推崇科学思维、工具理性，严重忽略了诗性思维与情感思维，而诗性思维与情感思维恰恰是创造性思维的重要组合部分。
——新诗普及势在必行！

——认真拜读。问好陈仲义老师，感谢转载学习！同时，期待倪天安老师的《新诗写作教程》出版发行！
——只有打破陈规陋习，破旧立新，新诗才能发展！当然，也要遵循“百花齐放、百家争鸣”文艺发展路线方针和“汲取精华、剔除糟粕”的原则。

作者: 占森 时间: 2016-5-31 14:17
这是要做什么

作者: 韦笳 时间: 2016-6-1 12:28
教材中有新诗啊。只是中小学缺乏的是大量的阅读和写作指导。

作者: 心文花雨 时间: 2016-6-1 12:52

屈铁钢发表于 2016-5-28 11:16
倘若把朦胧詩及其流亚载入语文教材与语文补习材料，对中国儿童少年将是可怕的灾难，因为反语法反逻辑非理性 ...

我赞成唯美主义的诗歌，这种美应该是音乐美和哲理美的完美结合。那些所谓的垃圾派荒诞派还是留给喜欢看得人吧！建议诗歌也应该向国外电影分级观看的方式来约束特定人群的观看。对于学生应该学习唯美派的写作更为适合一些。个见，问好！

作者: 潘三专 时间: 2016-6-7 23:09
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作者: 稽山陀人 时间: 2016-6-8 08:39
支持！

作者: 重阳新韵 时间: 2016-6-8 09:21
诗坛打假

重阳JM

在商品市场上，有假货，已是习以为常的事了。现今假东西太多了，正如一个文艺“小品”中所说的：假烟，假酒，假药，假食品，假饮料，甚至假高干，假公安，假教师……，就连爹妈也有假的！这一点儿也不夸张，也不奇怪。要不，人们都在喊：要谨防假冒伪劣呢！特别是当今中国还出了个专业打假的“名人”，并且还成立了个专业打假的“公司”，据说，生意还相当不错。
也难怪，在当今经济大潮中，有了钱就有了一切，为了钱，就不顾一切！为了钱，不顾违法乱纪；贪污受贿，打砸抢夺，坑蒙拐骗，黄赌淫滥……，都在为钱发疯发狂，无不尽所能！
经济场上如此，文化场上亦如是！且不说盗版书籍、黄毒色像，就文艺作品自身也在假货泛滥。别的不说，就说诗歌吧，“非诗”“假诗”不也正在泛滥成灾吗！看看如今的诗报刊，除了极少数的旧体诗词外，有几首是真诗？无节奏无韵律，一句话拆开了，分行写了就是“诗”。特别令人注目的是《诗刊》一月号上，还将某人的一篇发言稿分行发表，不知是自称其为诗呢，还是编者的启发？引诱？让别人也称其为诗呢？分行的文字就是诗吗？中国诗歌发展到了这个份儿上，还能让人说什么呢？因此，有商品市场上的打假，那么，文化市场上的诗歌不是也该打假吗！
为了青少年，为了下一代，为了中华民族的诗文化，诗坛打假不仅仅是持戈以待吧！

2002.2.18
首发《艺苑》继发《新韵》。

作者: 重阳新韵 时间: 2016-6-8 09:23
无韵新诗死定了。

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