本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑 5 @ D) Q, P0 Z8 C/ B6 b4 D
6 {3 b! {0 r9 ?% N1 U2 B' f- [& w【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。) u. i/ n/ Z3 }6 p
请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。
Q# w$ K9 A+ ~" e6 p% D+ r) g( m
% `( n9 ~, ~2 q6 E; L5 R) B001#：夜1969《课桌》
9 m+ e+ q9 D5 D; P, s k
0 t: d7 B3 _/ o |9 s4 A以老奶奶弯曲的
b M. m' u8 O! t, ~/ R7 K; P脊梁背着8 b- D2 {, n; B( p& d- X
以年轻母亲小小的: G9 P. r, p; j' i6 J z
摩托车驮着! u7 Q( r8 a$ {1 i- c" |0 p( b* v
湖北麻城的课桌8 ^% k) _: C# E
在GDP突飞猛进的1 ]2 j( a1 L# h% C- R8 [) Y0 r
今天 成为刻在孩子心头
: C7 f* f0 j8 U$ ]* M7 Y. Z最大的
, ~' e/ H/ A* n安全隐患
" H2 ^$ n4 n. A0 R% v R. O& q) e【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。 R( d: ~! x$ N0 v
【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！) O% P" Y. m4 S' M; o9 Z' m6 V
【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。
: r9 T7 F/ _! N! a【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅
2 }& n5 N9 T ~+ g3 P) P) Y, W9 C# k. g! p
: `$ ~( Z+ Y' J/ c002#：云一凡《贫血的教育》
; i- \0 ]6 K, ^5 x6 o; x1 f. I, O" I4 d$ B$ h7 L' w0 J
匍匐前进的义务教育修了多年良心路1 h F8 O/ \8 [7 @1 R
至今不通车——
& q6 H3 G0 a, b- F只通白宫别墅
0 M, K2 b" u: ]3 U微笑下潜伏的黑洞* H; p7 s3 j2 [( x/ ?1 |& x
' ^4 q# B# m$ z8 G/ G孩子们背着书桌1 K" C* f. G" _" a
去上学的壮观
& u' r1 S! |, b5 E: X让趴在墙上打盹的醒目口号) @; J1 Q, N7 p" z) c
哑口无言！陷入荒诞……. O" c, F, G, o5 u$ T
8 K1 V* D5 H) }( S+ \政策一直在倾斜，比
# }3 n6 x1 u/ I; e比萨斜塔还斜4 o6 h6 M4 p: t% R
年年拨款，却拨空了教室' _ ?; Q! r; z I
拨出了大款官员+ _+ N2 _; d/ f. i5 b
买得起座骑，买不起桌椅
- a) Z" r+ E8 H2 e& F拙劣的借口养瘦了人民
0 Q6 O$ n/ d& B9 z& L& v: @养肥了人民币！
( l7 [7 K7 @, m6 H! E: Y {【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。
% u: b- J9 }% `. j1 R【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！- m) ~5 I" m" l3 u8 f
【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。
( @) v6 m4 f1 }4 o5 H, e! G' h【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。9 L, |6 H1 E; n% |2 j! V* n
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。
- T7 R' K- O6 C' f( J【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。
0 F2 j- B" q: k, K4 |/ F% S9 j% m/ r% G$ N1 m6 G' R. {
( A8 L M* z" t% N/ ?# F
003#：望月《3000》
! Q# c# I$ v4 m$ |3 A7 }
, |( i& j, a, R九月, ~/ j6 r5 L2 E; R; H3 Y
麻阳6 F1 k; J7 `4 k/ ]# Z# z
# t) n: x3 u5 p% u- Z" w: Z: L1 G7 _3000张自备课桌
& E" i* m q3 v1 d7 ^! I3000朵火焰# L3 l5 L3 p* s& z
灼伤孩子们稚嫩的眸子
6 ~0 a+ o" w* G9 g/ ?! [' j. M. @+ H% L9 h* b
3000张自备课桌
4 w( e2 f+ `% n5 f/ E1 ~' d7 m/ ]! `! O3000根蒺藜( `- F1 U& [* K0 d' f I) s
扎疼国人的心
) [2 a. D [# y9 d' D4 B
& Q7 c9 ?4 O# t& Q7 X1 O( w5 C3000张自备课桌
' P* v) \7 T x E+ j3000枚利剑 P9 k/ L! X& i/ E9 `$ q
将教育，豁开一道殷红的裂口
" s+ G" Z1 _1 l3 f) {; b! @# w0 d4 { E0 i( `0 {
是人心的漠视3 N1 V1 r) z! `! j0 e
抑或，教育的荒瘠! C9 z' h6 ?! ^& t
3000张自备课桌+ g' e# t" H" ]' V0 W7 m
3000串问号，在叩击
3 a; K/ T( B/ @: V4 p" j# S. t' ?
# q0 P* r! Q3 _* V) L九月
4 ^; M; f \+ n. d1 R% {那3000串问号
+ q4 X8 q7 ?) H$ z该会沉淀成一枚金色的果子吧
: ^1 P5 @. v$ B0 k S【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。. q+ A: J( R# E) s- H% U( ]- M( M" H k
【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击; z& J+ z! O1 d2 r
【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。
# x. f' E" }- F1 C# i' J7 p【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
6 v/ V; _# I; P( ^) ~/ p【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。; m: F; `3 C. l6 d5 |& B. Q& @
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6 l8 N1 v7 U" D; C004#：彭武定《沉重》
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5000麻城顺河镇的学生
# t! ]' p/ C3 z8 K, `' C* `0 s8 {: _只领到2000套新课桌
# f: a2 a) B8 C- R' J2 ]官方解释：财政挤不出钱/ \! C+ m* n. B3 q1 [
购置那余下的3000套2 K- _5 H1 F/ ~* q. G
, ` e2 u2 S1 Q; X5 b
我如同那些一年级的学生& ^& M9 k) B* N& a' d
面对一道多位数减法的计算
0 O- u% n) P# K1 `/ H冥思苦想着3 D; P8 Q0 @" O% f; C! z/ e
财政挤不出钱的原因
+ f1 @9 w* O3 P) ~ \4 b* L5 Y/ i" b2 K' S+ a( y% C$ A
我仿佛看见
4 j8 \; `& ]* A) a) o" y茅台如家里的大桶水
! J' g+ P( l, H; }一口接一口地
) N5 w4 @- V2 M+ w: x: t1 R3 j/ d( h6 X流入那些为官者的肚肠3 N0 D: ]* r1 h/ v% r: P
; p+ n$ R5 \9 t$ u0 b0 X$ g c* Z我也更加担忧 o& j$ R) l& k/ ?5 X. _
若是没有报端的披露 o$ _+ S, y9 i" d
谁又把九年义务教育# S6 u; N p' ], L0 _, Q8 i W
如同自己的生命
- X$ u; ]1 F7 t放在心坎上
' ^9 \- V, o3 x+ G( t" f) j【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。+ D. _9 I$ ^2 b5 H0 _' h
【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！
( |+ @" J1 |) H% n0 G: r 我也更加担忧
J, P. ~4 B q8 Q3 W& v 若是没有报端的披露
; n+ B! E5 }9 v- L, g% O/ u3 g 谁又把九年义务教育% h- Y; [( M4 l3 U4 F# T: y0 w
如同自己的生命" l! J ]. P# A- o+ K- j& A# I* N
放在心坎上
V5 h% G( h. ]+ n1 [$ I% z【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。$ l5 X( {+ `( H. s" z: g7 R
【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓" I H) M3 _/ `
【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。5 r5 t! o; S* F! d6 P. w% o
6 R6 L0 {1 [ k: k; m
: O; B. [2 b$ U2 l
005#：西沈《课桌的重量》
9 ], w" ^" C5 E5 ~7 o4 T1 i5 f5 f
背起课桌
9 t* l+ I/ |8 B5 h: ]1 }也就背起了麻城龟峰山的- v) ?1 U( L ]& N, ^% S
九座峰峦) D1 v- _, l8 A" E! i& M
学校离得那样远
- K) `7 k8 j; t7 U l$ t L风吹起来
" k4 A {8 f+ r+ [也不能减轻课桌的重量9 U( [+ O; Y# X4 E6 T8 @& |
为了孩子，谁也
. ~& h9 v4 C: T/ G+ Q" ^8 _8 m不许逃避
, c6 b) u. ?5 o1 B* Q/ F让这三千课桌
) t1 v4 p+ B. w' K压在我搏动的" Q. ~0 G# m* B$ o/ X2 W/ G$ M, t
心跳上
1 e+ e. B+ j7 k& m/ m. b q【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
3 Q) v" b( F, V, U: \【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……
% t G& p2 k7 \! S% d% ~【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：; D# h+ k) S( w5 ^# r
背起课桌, D0 I& s* R. _- f* n' B
也就背起了麻城龟峰山的8 L2 k: e* {6 R5 P6 a4 Z/ x# y
九座峰峦* R! Q9 n' R: Z/ b
这三千课桌/ t; r* ?/ A, X1 Y
压在我搏动的: H3 r( ]4 B- P" ]
心跳上. d) [3 B- e3 f" e& y
风吹起来: y* @, P3 s6 t$ a; b6 I2 c
是否能减轻课桌的重量
. w7 y0 G, ~+ }- r& K为了孩子，谁也
1 V) a. S9 X% R不许逃避, j+ p/ c& Q; x, u, ~
【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。
2 A$ t+ w+ N+ \9 W! ?' j$ w【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。. H6 m% |9 A0 x5 I! l4 Y
- L& W! T( l f" ]- r2 \6 m- `' x" r! q, D
006#：招小波《三千书桌》% H+ A' \9 X7 W* T4 @
# n) z& T6 c5 K _. g0 Z: J
这么宽敞的大山，0 N7 V @0 S* c3 W' g
可摆下多少文化圣餐？
! b, |& D' y, G8 v可展现多少学子笑颜？* K* F% i8 w5 w3 }4 d/ b
书桌是学海风帆， p9 r8 \* Q. Y( L9 g; L: I* ^+ B
曾是我童年的舢舨。 [' Y. c5 n2 i$ ]4 v: a
5 u& ?) d6 A' k/ y但为何短缺三千书桌？
* v6 U4 B5 t" n% `像农夫少了犁耙，1 N& @$ z! v5 W# y
船娘没有渡船，
! y8 D9 Q* e7 f, P( \- e2 a# _士兵不发枪杆，
( W9 D+ i4 H5 j2 b1 y还要学生承担？, {7 I1 A1 l! r$ h: ^, q
: O4 v3 F6 A2 F9 K/ p7 Q( H
倘若没有多喝腐败酒，; J5 {3 F" O% F; D" _
没有多吃腐败饭，
: x) ]& o& ]& Y2 b- W- S' }: Y没有多买名牌车。
* D! n: ]# s' o那么我建议：: ]4 a( D6 I0 Q! @
这个县的党政机关，
& g7 {" e0 j$ k( |3 J6 A1 y. n2 s# j都卸掉办公室的门吧！( Q- C; F; Q- P+ T7 {
就像当年为了打胜仗，
/ ~: E: u. p9 i7 R! s1 S老百姓送来支前的门板。; P5 Z8 k) N; Z
0 ~8 u0 ^, W4 q5 c+ C
请把门板造成三千书桌，
4 M4 s4 O$ e- J——三千学海风帆，
V+ R9 Q7 k* T为山区的文化攻坚抢滩！
. t0 H5 k0 m8 T* w& n【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。2 ^% w6 h, k% i5 k) i0 D* S& h) [
【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！$ M$ M% u* m$ x& p8 R: ]! {9 {
【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。） b. H) i% r* ~- x* |
【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。
4 N4 u& w, y: F3 v, R【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！, z7 y+ k4 S; X( q: C% ?
《三千书桌》, K! N) k$ A5 ? i& u& b
; q" H/ T( i/ S% b
这宽敞的大山，
) G% }1 N" I& X可摆下多少文化圣餐
+ V8 S. s- ]; `, \% G- t可展现多少学子笑颜
+ v1 o; q9 V( e) q( a但为何独缺三千书桌？6 \& ~+ z/ e& e( h, Y5 t# }
. D* f. O3 `( H( e1 t
像农夫少了犁耙，
8 ]+ x7 u, H9 z+ F3 w: A9 b# W士兵不发枪杆。
* y( v$ h; ?4 W7 n——书桌是学海风帆，/ Y: K4 i; f& J6 R( l
曾是我童年的舢舨。
~) u: `* J/ D% J _1 }$ u& ]7 I. x i! \7 L+ V
倘若没有多喝腐败酒2 a% d8 u. J3 Y8 |3 U z
没有多吃腐败饭! j- O( m7 S9 |- a1 \
没有多买名牌车
% x- q. z1 N; S: g4 q( E+ l1 d那么我建议这个县的党政机关，) Z1 G/ W4 e/ G, ]0 V2 f5 [0 r
都卸掉办公室的门板吧！
' J6 ^$ F. k. R d4 S8 w0 B4 X9 e6 W+ E
就像当年为了打胜仗1 I' x7 k0 S2 ?
老百姓送来支前的门板
( m' t6 |7 ]$ v& T8 }$ x. W, H请把这门板造成三千书桌. ]' B" m. H8 j ?
——助三千学海风帆
+ q: S# P- H5 w( S0 j为山区的文化攻坚抢滩！
, m( l% J4 z) ^0 H; Q1 f8 f$ n+ ^6 O0 C; H【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。
7 A. |* T9 ~9 {" ?9 i" t
( {1 {( s; t/ L; D007#：西湖《课桌上的孩子》8 Q1 y# D* X) l9 N
$ c# s! t! Q/ I3 N* ^8 d小小的课桌
6 @/ y! H0 O% ?1 j多么沉重
9 C. M0 A9 a' y! S5 V莫非
( f& j* X0 `6 c$ v9 k$ e它要压垮$ C, e) Z6 G2 x3 l, A
一个国家的脊梁？
9 H. q# ~2 \+ p( F) w3 C* K6 q. V3 Z* ]; v6 _
小村山路弯弯
. a$ ]6 R0 t+ ]4 ?8 q朝阳连着夕阳6 u [3 Q0 q" c( _: U. o4 ]
课桌上的故事) |, b; o) B1 c1 Z/ Z( O) T g
已无力改变世界5 [0 u" q: j8 d" w
" D2 c: C2 d D/ L
一个缺少课桌的世界/ g, r, x c# x3 H4 @
也许更快乐9 c; L+ n5 q8 g) i
更干净些9 W1 K: L6 Z& \9 {' z* m
【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。
. ~6 W6 `* ^2 D) D【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……
( m! T6 X) z+ h( X【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。
9 U+ a* V7 m& ~" t【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？/ `" J5 e2 I9 J$ y. |
【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！4 q1 g8 c. a4 j) z V5 u7 c' u
【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。
4 D4 Y: C( Z1 ^. \' \2 |% g) w' d3 S& J/ ]3 K
" F0 a- n. E% Y4 [) c9 f6 C008#：荒原猛士《茅台·桌椅》. O9 K; E/ q4 K& u; q
/ x4 f7 R2 X; g8 G( v/ C! q X, o纵使李杜灵魂附体
1 t0 D! X. a3 L5 L% F我忽然全无诗意3 [+ R( R1 `: { c: ^
因为我看到
4 m% \4 s4 F& x7 p奶奶蹒跚在山路上背着- l9 [+ Y# B; c
如泰山般的旧桌子
+ h N! B( S% A l& R看到书桌在摩托车尾后的+ l% [4 a" K3 y- x/ e* v. d% e6 E s8 T
风中疾驰& u3 v: D5 q- L3 Q5 ~/ g0 ?# D
我用小学数学算着
7 V) n, v$ W- k& s5 D一瓶茅台二十套桌椅5 G N( I' p4 K7 g+ ^; j/ Z: e
某些人的报销单里
6 p' |. f: u% V: n有多少茅台酒
4 r" h2 Z" C8 c5 u0 s又有几多瓶
1 l' v+ [: ~; V6 J" T放在青楼里
: {; z y- M. [: T1 o' h* R" N【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。: W# S- i }" Q! {) K H
【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。* {0 H8 {, i6 c* f( ?/ n
【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。
( E7 }7 o/ W9 G, t) l. G【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。
7 u6 I; @8 B5 a5 x* Z% S% y【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。
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* M! W, \; f4 W: e! O0 [0 b% ?009#：浪激天涯《疼》1 x- t) [& j" P; ?) I
* C+ k0 o$ b X许多词语膨胀 冲不出口! p$ E. }4 q5 a0 d" g
我心绞疼% A: `7 @) p3 L1 x
掀不掉三千课桌自带的讽喻
) D v: b$ u+ ~5 u3 K/ @于是我祈祷 祈祷诸神
1 X: W# `. u n: B像阳光样博爱普照众生' h2 n8 v5 W' q6 U+ h. R+ c
即使有庞然大物遮挡+ _9 L' ]: v; i
也让我看见她顽强的阴影
) c& a1 ^+ R: O M上帝 菩萨 安拉 ……$ }! R W ~6 _1 w5 g$ x' O
仁慈的主啊 你来过) l& l3 b$ N. z! Q
我有照片的画外音为证8 O/ p* t/ [2 P8 F
"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙8 a# u2 Z4 [3 J' n) ^! O
这场景 不是最糟 "! F# V& j/ X4 p3 {; B& ^' f
哦 那些词语绞得我 好疼!
$ k5 l6 L) k% q! e6 f$ _; v. ?# A【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。" [) `2 \* n, H( W9 P& }" x
【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！
_+ c# n$ ]/ L$ y【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
9 r2 b! L: T# ~8 X% r$ u【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。5 J$ |6 K* Y- P: h
【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。: Q, H4 G- `6 m H8 A& T
【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。
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010#：书剑飘零《静静的书桌》
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" j; [1 [8 v7 l$ A奶奶背起那只小小书桌0 x5 o( ~! S+ p! [) w
我挎起这只小小木凳
+ ^4 S) A5 D0 H, ]; S3 g一路上，提醒奶奶走好路
9 B" f9 y# ^' ]# c. h莫摔跤。2 J" |, A0 Q+ E; p; D& h
7 k9 a$ \6 u9 k; K& Q) [: d1 Y4 ^小书桌总会从崭新走向陈旧! ?# b& F! E( P' C! h* R- h
我也会从小不点长成大高个8 H; s4 w, h2 b. r. u1 d
感谢你啊，陪伴我学习、生活3 ?3 ]& n, B0 V% B
分享我的痛苦、欢乐。
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静静的书桌，什么也不说
7 v/ T( l- S& T& `: q# I我和奶奶，都盼望着
$ ?) H. O, G' r0 x快到学校，快到教室
4 P3 X; t, M2 H" I* \8 v见到久违了的老师和同学……/ p& h6 T/ |# N: ^8 R% w# @' X
【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。
' q# J: N7 t; k【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……9 C- z: [/ }+ [
【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。5 u$ s/ Y# L4 E; s: ^- `3 [* G
【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。3 l: {8 b" y, l2 ]- i9 F N, }
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
" m7 ^, Q1 K k1 [【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。
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011#：望月《奶奶送我上学》6 M5 i: \% B, ^+ l; x
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爱，在这个九月缺失
. a) R# h" f+ n5 o0 N3 l2 c您，艰难地拾起$ \, @( v! j1 {( t
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这一路很长
6 D5 e5 l+ l0 ?% b7 H+ Q( G; g: `那爬行的串串汗珠/ R& ]% b% v. t* J5 P
汇聚成流8 o/ N; T% T, V$ a5 G8 X
浸透到我的心里3 ]. h- m% h! c7 I9 `* ]. B" I
: `& k+ h' X( k6 Y7 v/ ?背压弯成了问号
# k7 `9 j, S; G {3 a您依旧慈祥地笑着
4 S' d3 s3 e8 u+ p& o9 X% {正如我的母亲8 D( g7 Q1 E* a' C8 ]# P( J. \# B
只是那褶皱在延伸
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. }: K4 {8 ~ I- i2 L沿着这条条褶皱8 j. f4 `7 H! R( }2 E* `5 ?
我张望着
& a2 h' W& p) E; s. o父母何时踏上回程
4 ?* D& E$ C) K* l【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。$ l: k% B0 p- n" R( l- ^! g
【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……
4 F# t4 q; Z* H! m+ e# u7 u( v【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。7 F9 M. t+ L( ^. r/ G7 L
【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月& ?) j8 |' t: m
【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。, w( ?- D' d; \, s P
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012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》
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三千张课桌的骨肉
# X& u" G* a- @8 p! {8 z都被蛀虫生吞活剥了/ N9 j& z& m/ }% N7 T. z
索性连教学楼也拆掉
+ M3 S; C% y/ I砖头用来建造监狱
. A* v; d, b/ A W$ \几根扭曲的钢筋9 y9 L( O- [* ]9 U0 U
正好打造锁链
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8 a/ C% R2 W3 i0 ^& d此后，三千或者更多的孩子* u* Y6 O: @1 u
可以去草地上放牧羊群+ g4 L+ \( c- R c* G! k
和杂草般疯长的青春7 U; E2 w$ b- [3 M
夜晚，他们席地而坐# T# g9 L2 ?7 f' L, i+ `
仰望天空这块巨大的黑板
" B6 U0 f' W' l+ h月亮领着瘦小的星星
& S1 j/ i: c; V* R用象形文字讲解夸父逐日
& v$ b5 o( f E4 Z3 _1 M但从黑夜里伸出来的黑手
8 F8 v @6 w1 p# i2 P悄悄扼住了黎明
+ L+ k2 D, e* E, Z已经细若游丝的喉咙
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8 [ o, m8 n; i, t- a# x【书剑飘零点评】有力有理
0 o. A1 z- p5 L3 Z ?7 ~【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！6 Y& P3 \3 D$ w$ S) q9 E9 H! @
【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。 Z8 K1 [6 D5 i
【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。
+ R: @' z: a/ E" z0 z【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。/ ?) y9 J( y7 y% k. c% H3 ?
【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。6 L' R( T* ]$ j
& o9 x( m) T- l4 N- |& E3 \2 R7 f8 `4 `. C1 a* m
, H% l. j u! Q/ D- q |
发表于 2012-12-3 14:03
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发表于 2012-12-3 14:08
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