《诗歌培训班》自由写作007期作品展示（含群组成员点评）

夜1969

8 j1 d6 g. C) F: A
【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
        请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。

+ k# Z; J2 ?3 g2 }% E  }  F# z) M: {001#：夜1969《课桌》
; ?5 p, h8 [; ^3 a( A& C5 x. @
以老奶奶弯曲的
脊梁背着
以年轻母亲小小的
摩托车驮着
湖北麻城的课桌
- U4 K# O/ }0 b+ o% k9 |) D, q. E9 \在GDP突飞猛进的
% O% `" d9 U9 J( h; }* x/ C& l今天   成为刻在孩子心头
最大的
$ ^2 h% Q/ p3 n, _/ i& z6 d安全隐患
2 u! ^5 C3 h5 D1 X) ?, o【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。
! w! a  s/ v4 }0 ?9 Z& E$ t【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！
$ s& G1 o/ i3 b( M9 f【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。
【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅
% d7 a5 \/ o1 T4 p

002#：云一凡《贫血的教育》
! c1 j6 Y0 f. L4 u7 q
1 A/ t' d- c% O匍匐前进的义务教育修了多年良心路
至今不通车——
  \( }9 U7 C2 N只通白宫别墅
+ D& M8 ?( t0 M9 x微笑下潜伏的黑洞
% C7 B( ^! y+ c4 {. @
孩子们背着书桌
去上学的壮观
让趴在墙上打盹的醒目口号
哑口无言！陷入荒诞……

5 y4 N4 z4 Z/ n2 \7 O0 ]# }政策一直在倾斜，比
: v, h2 }8 V) Q8 }% f比萨斜塔还斜
年年拨款，却拨空了教室
& f, W, R; b- s# K. B拨出了大款官员
0 t( L( {3 i, T. o: I买得起座骑，买不起桌椅
$ c* s8 w/ J/ E* i6 g# d拙劣的借口养瘦了人民
养肥了人民币！
【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。
【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！
【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。
【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。
【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。
2 m3 W0 @* G, T. \6 A

/ ^/ Q* F9 y0 N+ O9 |4 V003#：望月《3000》
* t3 q2 Y: ~% ~/ a, O
! ]2 Q, s% j. X' q- b3 M3 Q九月
* w9 z0 h; \1 y: g麻阳
1 Y8 g1 k5 p' T( u
$ o. m  l7 Y7 g: @0 T+ h) V3000张自备课桌
3000朵火焰
灼伤孩子们稚嫩的眸子
% B* m  s- M; e' n
3000张自备课桌
9 W0 u6 h5 d& r1 z+ I) K% w+ l3000根蒺藜
扎疼国人的心

% Y, W+ v$ e% @1 Y3 [% u, [/ h  A3000张自备课桌
3000枚利剑
将教育，豁开一道殷红的裂口
2 b- o& ^0 N* n; h7 z  O# i  {
) R% r% R2 S0 |7 I' T& ]是人心的漠视
抑或，教育的荒瘠
4 }% d0 N+ U% U7 F6 {3 f* f3000张自备课桌
3000串问号，在叩击
4 P. {9 [' `; z8 i4 n% i, ~
! i# i6 F) q5 W九月
+ B" v# X' ~7 s那3000串问号
7 m) N- c2 @' U该会沉淀成一枚金色的果子吧
9 Z# B% l1 i: j) M  B【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。
【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击
8 Y3 I/ j9 p4 @6 Z/ F【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。
0 N4 t# _4 A! e" F【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。

, D1 \: W, ]1 [! f+ `9 W
5 {! k8 a1 Y4 V004#：彭武定《沉重》
. ?: p. e  D: q) d9 ?$ y+ b
! j' W7 u( A& ?5000麻城顺河镇的学生
; \  E0 _; l. |" o: O; }只领到2000套新课桌
4 J1 t$ B* P$ y, V8 D- d# z8 ~; P' b官方解释：财政挤不出钱
购置那余下的3000套
6 M% S% o, a  g8 i# s  H
7 Q, o4 Z6 {7 B- o2 g" g' x+ j7 m我如同那些一年级的学生
面对一道多位数减法的计算
冥思苦想着
财政挤不出钱的原因

5 L9 i8 P* U0 [. ?我仿佛看见
. ^: z# L+ Q% C茅台如家里的大桶水
0 z: Q# E0 M" ]5 N$ n: H一口接一口地
+ y5 d, t6 O. g( o流入那些为官者的肚肠

  Y8 a3 C5 `. J7 x我也更加担忧
8 o" o+ }$ ~* D6 m5 d+ l' L若是没有报端的披露
谁又把九年义务教育
6 a$ C5 {+ U( ^" O$ d8 z0 B" e6 A& y如同自己的生命
放在心坎上
【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。
【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！
    我也更加担忧
    若是没有报端的披露
    谁又把九年义务教育
    如同自己的生命
; N3 _- A2 x7 @" M    放在心坎上
) n4 u: H5 A& n, u) ?( T【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。
【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓
0 q. p5 [  r* I6 w: K/ [2 |3 Z* U. y0 l【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。


6 k5 b4 T2 ?3 S% A8 h. a( _5 ~1 a005#：西沈《课桌的重量》
1 Y; u9 G( F- C  `' r$ H
+ r4 O9 k0 I+ O( X0 I% }6 W  O, _背起课桌
也就背起了麻城龟峰山的
" D. B1 l: c8 T九座峰峦
学校离得那样远
$ @2 j6 v( l* O( O0 V! q: E2 b风吹起来
2 y# r2 Q8 T7 s也不能减轻课桌的重量
为了孩子，谁也
2 U* A! X$ t/ u# h5 p% S) ?不许逃避
0 i$ O* p! J6 a. O8 O( }: e% o9 A让这三千课桌
( I+ H" w" c' i. b: b压在我搏动的
心跳上
+ J9 P$ R+ i) Z1 N0 d3 T8 g* h【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
) ~! o' W/ S) B" j8 r' p【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……
) a, r, {2 ^. m; ~【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：
背起课桌
也就背起了麻城龟峰山的
九座峰峦
( s0 r! A8 p7 k2 v; j9 x这三千课桌
: Y8 [& h! E# E压在我搏动的
心跳上
风吹起来
. k" g9 i# B8 @& }是否能减轻课桌的重量
为了孩子，谁也
) L! X! p+ g2 a+ h/ Z; u8 w不许逃避
; p/ X7 H- {9 @$ x$ N8 P【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。
【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。
3 U' e  M, o5 N9 u, J

$ r: y- h3 M* h& g1 h3 y006#：招小波《三千书桌》

这么宽敞的大山，
& f6 [# l5 F9 E1 h) S: y+ [可摆下多少文化圣餐？
6 m9 Y. S2 z3 B8 V$ p7 ^, d可展现多少学子笑颜？
' s- T  q; `/ n$ u书桌是学海风帆，
曾是我童年的舢舨。

但为何短缺三千书桌？
像农夫少了犁耙，
4 [( r- P$ M+ r- y% |2 f船娘没有渡船，
+ q4 _2 {: B# q: V: ]' k( |士兵不发枪杆，
还要学生承担？

倘若没有多喝腐败酒，
' E0 o$ e- Y) O+ l: H: U! u没有多吃腐败饭，
没有多买名牌车。
那么我建议：
这个县的党政机关，
都卸掉办公室的门吧！
就像当年为了打胜仗，
( p( R. m- [5 B' f老百姓送来支前的门板。

请把门板造成三千书桌，
& U3 x+ R9 s; `' f. h* H' X0 B& X——三千学海风帆，
为山区的文化攻坚抢滩！
【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。
【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！
【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）
, K0 k4 b* r( F* b/ i  W1 b) I【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。
【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！
《三千书桌》
" _; X0 {+ M8 H+ a7 S9 e% `
这宽敞的大山，
# \2 A, Z7 j4 |' c9 D2 ^可摆下多少文化圣餐
可展现多少学子笑颜
但为何独缺三千书桌？

* _5 q# r$ s2 R$ X  U0 b) C* _像农夫少了犁耙，
9 R) Y. Y5 {! U. c" N# m7 v: K! c士兵不发枪杆。
4 l; E# K2 w7 S2 [# ?8 V——书桌是学海风帆，
曾是我童年的舢舨。
7 e7 }" u' Y% {4 m6 M. ?
7 \! ?" b# d- t4 Q* \, o5 B' y) i) R倘若没有多喝腐败酒
没有多吃腐败饭
没有多买名牌车
那么我建议这个县的党政机关，
: R& I/ L0 p/ y$ G, {0 U; ^4 J, D都卸掉办公室的门板吧！

就像当年为了打胜仗
+ c' j# w( g$ g% O' a5 U( `老百姓送来支前的门板
请把这门板造成三千书桌
: ^7 f- a0 g5 R9 V9 {) x——助三千学海风帆
+ R/ t: h- d+ y/ S1 ?, \为山区的文化攻坚抢滩！
2 C( V3 s' E' x7 ]* C【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。
3 ?) D9 o1 m+ r& |1 }7 ]) T+ N( ]
" R6 P! u2 @+ t  [007#：西湖《课桌上的孩子》
& f1 a* C) H0 z
. [; {- k+ M* {7 q  m8 Z# X小小的课桌
: Z4 y  w# }' f5 S" @: H多么沉重
5 m; U6 r2 S" `莫非
4 c- n7 i, C6 v8 |它要压垮
) L+ |0 H/ o+ n& l  i! X3 o" V0 }一个国家的脊梁？

* E8 a0 C6 b3 e" d* P/ Y' H: @# Y% c小村山路弯弯
朝阳连着夕阳
课桌上的故事
: r0 ?5 y, _0 e1 E已无力改变世界
% t/ E0 I# @$ C0 G0 d) H8 l: E
7 |5 |3 x+ |9 R+ o一个缺少课桌的世界
. E1 x- q1 L  u4 _0 O也许更快乐
( U$ ?( i' ]9 e, |2 I更干净些
【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。
. x. b! V( M. I9 X【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……
【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。
4 k+ N6 W( I+ s9 v2 n3 _. Y" E+ \【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？
【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
% z; s3 t' b5 M) @7 o【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。
7 ]' @8 l  P( }3 M" G! y/ r
; s; P8 y2 D: l% G5 @: |
008#：荒原猛士《茅台·桌椅》

纵使李杜灵魂附体
我忽然全无诗意
9 J8 R3 l% {! c' j5 w; W" v因为我看到
奶奶蹒跚在山路上背着
+ o% }' D7 y' R8 {如泰山般的旧桌子
看到书桌在摩托车尾后的
风中疾驰
2 Z6 B$ C$ ]) p) @我用小学数学算着
" J8 J2 c; f; m# y% E6 ?4 |一瓶茅台二十套桌椅
1 |" J' Q+ U+ F2 Q# q: q" A( R某些人的报销单里
: d& d; X& F' |% N有多少茅台酒
6 q& C# `1 D$ g0 p- R又有几多瓶
9 K8 U8 v4 _0 i- b2 X! s放在青楼里
【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。
【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。
/ ]/ n8 q' i; P4 ], k【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。
【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。


: R1 X" |; c+ C$ X' l009#：浪激天涯《疼》
/ n" X+ z7 r. c. T1 W6 ~; P6 N
1 K1 |+ [9 l' ?许多词语膨胀 冲不出口
0 L: f" n  r& l' ^  ^* z( g) O我心绞疼
& I" g. D* m; b+ Y3 n掀不掉三千课桌自带的讽喻
于是我祈祷 祈祷诸神
像阳光样博爱普照众生
即使有庞然大物遮挡
4 J& Y; g; S7 S) J也让我看见她顽强的阴影
上帝 菩萨 安拉 ……
$ @) S, u0 U' F1 x0 \. t仁慈的主啊 你来过
5 }% ^. y( {6 h( q我有照片的画外音为证
"嘘  孩子  稍安勿躁  我正忙
7 @6 z  b  _+ K9 i3 y这场景  不是最糟 "
" }5 c% n$ @  S" R: C9 c0 |6 a4 |0 y哦 那些词语绞得我 好疼!
+ p4 y) }# \/ [) W( b【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。
【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！
【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。
7 P0 c  Q2 ~8 D; J5 m【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝  菩萨  安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。
# i/ n7 s2 Y0 G$ ~/ ^- o8 Z【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。
/ `2 n: g" s: `$ m1 F) x/ m

! x9 z3 [9 D/ j- p* {  N3 p010#：书剑飘零《静静的书桌》
1 _: W1 d2 g% C8 Y) l
. L( I7 X! v; p9 A奶奶背起那只小小书桌
我挎起这只小小木凳
一路上，提醒奶奶走好路
  l* i( z! f3 c0 _- P$ d) k0 ^/ i. H莫摔跤。
& C' F$ R4 U7 f) I9 J* e
小书桌总会从崭新走向陈旧
我也会从小不点长成大高个
3 L9 g* _& S: `, }# v% ^感谢你啊，陪伴我学习、生活
分享我的痛苦、欢乐。

) i2 H# E0 {: B; C6 D1 g) ~静静的书桌，什么也不说
我和奶奶，都盼望着
6 w7 o# V0 k: b快到学校，快到教室
6 _. d6 R0 z& u! l3 Q% o  e见到久违了的老师和同学……
6 v) L$ |1 z1 D, I. y【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。
【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……
( E' B  h. J0 W1 @5 {. o【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。
. Y( k6 H0 t) K2 k2 }* b1 A【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。
- m. P1 p4 D0 I9 q" Q8 H- S【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
; n- \$ G, R4 {9 V* t【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。
$ ^/ }/ D. x1 T6 |+ x7 D' {

011#：望月《奶奶送我上学》
2 S% [5 L# @3 U3 u( \$ N8 K
, |, H# J) v, B: ~# y" u% t爱，在这个九月缺失
% r- V; v- b: e. L5 ^2 Q您，艰难地拾起
4 ~6 }/ I. P# W) Y$ k( }( K. ?
3 e7 V7 `. X$ F7 y, N这一路很长
那爬行的串串汗珠
汇聚成流
浸透到我的心里
! e+ g! m7 V. G; P0 q! X
. t9 y" J* Q; T! z; y背压弯成了问号
您依旧慈祥地笑着
正如我的母亲
只是那褶皱在延伸

沿着这条条褶皱
我张望着
9 u' q9 b% J9 M5 H2 N& I父母何时踏上回程
【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。
【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……
, d4 V0 C. P  x6 _【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。
【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月
/ n; [+ E0 b5 M' `9 V6 T【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。

- V$ ~4 z- d6 g" `7 w, ]
' l' D5 R4 Q; W7 Y) ^# j012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》

三千张课桌的骨肉
都被蛀虫生吞活剥了
4 M' \) `9 Y( a# G9 n索性连教学楼也拆掉
" X8 v/ i: Y( a# s5 T" l* p* a砖头用来建造监狱
几根扭曲的钢筋
正好打造锁链

* ]4 r/ G' m3 _# u0 V9 M- a5 u此后，三千或者更多的孩子
可以去草地上放牧羊群
和杂草般疯长的青春
夜晚，他们席地而坐
仰望天空这块巨大的黑板
月亮领着瘦小的星星
用象形文字讲解夸父逐日
但从黑夜里伸出来的黑手
悄悄扼住了黎明
) ?' f0 A' J9 c* F$ P* F' m已经细若游丝的喉咙

9 Q! J/ _- z) s" W7 j+ b6 i【书剑飘零点评】有力有理
2 S4 B- }8 @9 }; f2 W: {& k: z【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！
  ~1 _0 z; @. K$ ~0 P* Q+ p2 v% C【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。
) L+ z% i  z! t【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。



9 l1 N" V- O; d  R# c

金陵一片云

. r3 {8 t9 O' q  D! u0 I1 f" ]
5 M6 e. h1 \8 i再次学习!辛苦了,群主!
7 ~5 q1 k/ _+ g9 S7 V) g

[这期因为时间关系，没有参加同图活动，但所有诗友的同图诗都一一看过，在看和写点评的过程中，我觉得实际上就是一次次的学习和思索的过程。我想在时间允许的情况下，我会继续下去。(20121203)

荒原猛士

报到

夜1969

金陵一片云 发表于 2012-12-3 14:08
再次学习!辛苦了,群主!

[小结这期因为时间关系，没有参加同图活动，但所有诗友的同图诗都一一看过，在看 ...

/ y- P% e3 u) S" u" I% _应该的，不用客气。（以后这些工作你也要为我分担的，我只要有空的情况下不会麻烦你的。）问好云

夜1969

荒原猛士 发表于 2012-12-3 14:19
$ N$ m* |" s( P8 V9 T# ^报到

: l- Y0 Y9 r* ~- I3 Q, W9 `别忘了自我总结。

浮光

来学习！最喜欢第五首，005#：西沈《课桌的重量》

荒原猛士

夜1969 发表于 2012-12-3 14:22
- {2 u4 u1 o: |, T! Y2 T别忘了自我总结。

我不是点评了自己的诗了吗？也点评了所有的诗

夜1969

浮光 发表于 2012-12-3 14:23
来学习！最喜欢第五首，005#：西沈《课桌的重量》

( j& \# |7 k2 y! G! D欢迎浮光到访点评，问好

金陵一片云

夜1969 发表于 2012-12-3 14:21
应该的，不用客气。（以后这些工作你也要为我分担的，我只要有空的情况下不会麻烦你的。）问好云:handsha ...

2 r* [; q! V+ e2 D( L, h( _我想我会尽力而为的.

夜1969

荒原猛士 发表于 2012-12-3 14:23
我不是点评了自己的诗了吗？也点评了所有的诗

总结和点评是两回事。点评是你对别人的作品发表意见，别人也同样对你的作品发表意见，这需要付出一定的劳动；而总结是你或者他人，对别人点评自己作品辛勤付出的相应回应，是对别人劳动成果的尊重，也是必要的交流方式之一。因此，点评之后写总结，是我比较推崇的一种必要的交流方式。当然，总结的到位与否，与文字多少没有关系，只要觉得写出了自己的心得和收获就行了。