本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑
7 [: W% }, P5 \# U1 p- L. @% _- u0 j* p
【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。, z; N: n7 I4 [. e6 j1 g4 Y& K
请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。
l, W4 L' {! K. K* |
: Q/ {7 L2 q. w* I w; z# A
001#：夜1969《课桌》9 v. l* d- \- O# |* m9 d+ Z9 }
7 C2 {3 i" u, @4 O9 i) h
以老奶奶弯曲的
4 B- O) j2 H) C9 L0 k; O+ Y5 A脊梁背着! L+ X) g+ y* X9 {: R0 i
以年轻母亲小小的3 U0 Z3 L3 r: T" J" d2 K5 C
摩托车驮着- ~: f* \8 c. n, A9 p7 V+ R* K
湖北麻城的课桌" r' v* D/ A: l. a
在GDP突飞猛进的
# d) _4 J: {3 g6 D; B今天 成为刻在孩子心头2 {" G. U4 N# N& G
最大的
% d" R2 h4 | W/ `6 d7 H安全隐患
/ j" i' ~3 P6 ]/ [【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。
4 ]6 r& O2 D1 I ~【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！( x; F/ g, r+ b$ r/ P7 N, ?
【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。5 D$ h2 N- B' c+ _4 v5 V
【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅
) K( y6 W5 _: ]+ o4 W6 Q; {& y2 U& ~( D. l% Z) j' y1 n3 V( D
2 Z, J& H+ b# `) |, o m% ~) A002#：云一凡《贫血的教育》
2 ?3 c6 Q" b0 a
8 T( j2 W- N$ e2 u匍匐前进的义务教育修了多年良心路
- B5 z( @. Z" K# w- ]: q至今不通车——* r3 N, N: H- H/ _3 |! G' J
只通白宫别墅) _( f5 h5 l; A! a! t# U. o: ]
微笑下潜伏的黑洞- Z) J7 L% D1 j% p. ~- ^- _9 `' U% y
* d% G2 x8 O- B- E% t3 E( v& Q
孩子们背着书桌. ]; f2 f/ G6 n8 v7 t0 R2 x
去上学的壮观
5 V0 z2 S, ~4 u w7 X( u让趴在墙上打盹的醒目口号
8 N% I: V e5 J哑口无言！陷入荒诞……/ s+ c# g$ z: |' R8 l& V( a6 d+ r3 m
# G% f6 o- F5 Z
政策一直在倾斜，比
0 ~# w% |. N2 C: k7 E$ t- v+ n$ J比萨斜塔还斜3 H- Y2 }" }/ w
年年拨款，却拨空了教室* Q) Z2 E$ Z! N' `: i: H
拨出了大款官员
+ M. }. G0 W' z$ v2 y/ o买得起座骑，买不起桌椅
, Q+ ?" d/ w; G5 {拙劣的借口养瘦了人民: R' i- X4 k& _( z' h% C* b
养肥了人民币！
, K9 x( \9 ]2 g; t, Q0 h【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。* q- @" c4 b) b5 B9 ?, t
【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！
/ Y$ |* i3 c" n【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。
0 c1 a/ J6 [: y* X; ~2 p【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。
% P' P. Q+ \. `, R& q. |# B【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。
$ {/ v4 F2 [/ a u) C【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。 6 j0 T. H. y5 J/ b9 \
6 ]! s0 L4 f! o) n# d% `& ^
0 `. p1 P( c% ~ J' v
003#：望月《3000》 - P$ x# c+ q: J( Y& A
0 d6 k) ]' V, B ?. P. c九月8 A' Y! i% y1 u$ \ B* X
麻阳
) T1 @: L4 R6 S2 l+ i) v7 ^! _# n4 u2 e# d* x
3000张自备课桌 g2 o: o) l7 R* n9 s
3000朵火焰) [$ ?1 p, R! C2 X; W
灼伤孩子们稚嫩的眸子
) v0 m; V1 Z$ T2 K* y, N. ~3 j) g/ e3 R0 S- ~; W T' d
3000张自备课桌8 l. }' F" F) q* M) @6 Q
3000根蒺藜
" r' U! c, P1 W- v2 {! Z扎疼国人的心7 |; N, Z# g6 Y0 t) G
/ k9 I+ P6 }( U; A7 e7 u# @
3000张自备课桌% q; `; X, V! [% I, M
3000枚利剑
, m j7 {* h) C$ c9 _; ~/ s/ B将教育，豁开一道殷红的裂口
& p6 R4 U! x4 d$ I' \
# Q- O4 b4 ^+ s; y* y/ t是人心的漠视
5 K8 j/ R& y- r抑或，教育的荒瘠4 b' {' L. d: g1 t
3000张自备课桌5 S% M# @+ m9 w' W3 K+ e
3000串问号，在叩击& p% \5 \! G% M& ?. x
, v' S& d3 p0 Z4 u
九月+ c" _" x$ E! o0 r
那3000串问号
# f! n/ w- ^! r3 @0 C: y该会沉淀成一枚金色的果子吧5 x# k1 \. t; F, |9 p
【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。, T, j4 @5 t8 Z! J/ Q
【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击% h# h" H, @ D7 S, J
【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。' U) q" r% S1 m e0 Y4 W5 l' A! K- l
【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
0 X, V: _1 W" v. \【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。1 l+ \( z- o/ }
, i3 u1 T* U- k" [, ?2 ^- G
) ]! D6 F$ ?) ^; R; N004#：彭武定《沉重》9 D: o$ P, K. f
2 r. Q: h" G; I5000麻城顺河镇的学生
; V: i( [ f6 [只领到2000套新课桌0 M7 O5 x# k( e& Y2 w' n
官方解释：财政挤不出钱2 I# Y/ _6 A! Z+ q" ]$ D2 s* f
购置那余下的3000套7 f( d- _4 V8 b% y+ @1 u' j( R/ X& C
( }# A" K8 [& }' {/ j我如同那些一年级的学生
8 B/ R) z+ L. _面对一道多位数减法的计算" D: L7 k- P5 e" m
冥思苦想着
4 ]4 i( g$ Q: K! y/ [; u# e, G财政挤不出钱的原因
$ T) z, s1 L3 f- K' l* n/ c6 b% y" U! p5 i# v6 u( x! ~! T
我仿佛看见
) r: \, E, ]8 W茅台如家里的大桶水8 y% k5 L9 m. r, I! N7 Z
一口接一口地
' Y# K% Y+ X5 ^% v4 S* |& U流入那些为官者的肚肠
2 R6 E( w j7 u- u* @5 u
: M3 E v0 p/ R我也更加担忧
- o) Z# u; P+ H+ M2 v若是没有报端的披露3 Z( D# G u* L/ U5 B' n- d( ]
谁又把九年义务教育
2 O# K' x/ [4 R3 I7 R4 o' T如同自己的生命, Z9 u2 {- D& r" ?2 S" D; q' m; B. S5 _
放在心坎上
0 h$ R+ h/ F9 x【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。
D& v; k: t* }! }7 ~" G7 k3 Q【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！1 U3 g% Z3 g* a7 D( [
我也更加担忧
3 K, i8 I! c$ A$ L 若是没有报端的披露& @5 y* v% }2 S" s
谁又把九年义务教育8 R4 H- o" o) n9 r8 @4 o+ v
如同自己的生命
2 h. `) m4 _9 j 放在心坎上
' M; U* ?1 A! V- w【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。
- t A; l5 e3 B7 G+ d: A【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓$ }/ o' w8 v$ s+ [6 S. X/ ]6 o
【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。: e7 L2 c; _5 A' a& w
+ A4 j" ]! O0 A" _' Z3 S* _1 X' v* K4 M$ S
005#：西沈《课桌的重量》) {6 i3 s: e6 j$ P
* K* e# r) w" u5 K, Q
背起课桌
8 M% v& E) _& H+ u8 {2 A也就背起了麻城龟峰山的
* I" {3 A6 ]" ~7 ~/ h) v九座峰峦( w% b' r2 ~' Q+ W! z) S
学校离得那样远
7 _& [6 b8 n/ Z7 C; S: f风吹起来) ?8 c; p' {7 b4 Z. V& p- o
也不能减轻课桌的重量3 J h! W8 E' X v- A! U
为了孩子，谁也/ o4 D6 S/ S+ g* V
不许逃避$ c! B- ]5 o* o& C
让这三千课桌! P0 K: j+ n) X. W
压在我搏动的
- R, H3 p2 _% k" i心跳上
) z6 U# G1 E0 V0 r ?2 a2 l【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。8 u; G$ D/ X3 Z1 h
【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……" p5 V. A9 v) o
【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：" t, x9 X# c) z( f
背起课桌% c- U4 _; s0 a2 X
也就背起了麻城龟峰山的
7 ~( x3 p. `) a: q九座峰峦
% e V6 y0 K+ ]( s* G这三千课桌
' r9 e( Q W G7 L- ^) z2 k# E% r压在我搏动的
# T" n& ?" K' d0 \, t. G心跳上
M: ^8 b! [# P u4 F- ^风吹起来. d* A' G6 ] \# R r0 Q" U
是否能减轻课桌的重量) U* B( a* x4 o
为了孩子，谁也
3 v d, {7 |4 I不许逃避
. N" ~: H0 h* ~, H P# n- p【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。
$ c) h; T: e% r! u5 B% { Z# I& o【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。' @! }) V& r2 S4 ?" M `* i6 u0 A8 B
6 S( i0 n' \% Y) b& F6 k
7 d8 H9 r0 j& ~5 _/ L1 s006#：招小波《三千书桌》5 v n6 `1 E9 M: o$ K! ]+ f9 O2 Y& s7 B
3 x- C" l& p5 y' O; E2 k4 J
这么宽敞的大山，
# E4 [+ C+ L+ \- v' a# t可摆下多少文化圣餐？
3 o& R# o$ w3 `+ Q可展现多少学子笑颜？7 `0 [0 w) N( l$ n1 c
书桌是学海风帆，1 U Q7 h% C8 y( |6 j
曾是我童年的舢舨。
- n% M6 |- h9 k5 v3 j* f$ l% Q3 ?. E( ^* B- v
但为何短缺三千书桌？
7 T' V5 b+ l; u: y4 C0 { r2 z. s) N像农夫少了犁耙，# ~3 G/ [$ C: e7 @! X
船娘没有渡船，
5 c, R4 Q+ I* E( O+ k士兵不发枪杆，, k4 x4 x( y5 J ]7 r5 z% u+ r
还要学生承担？0 s$ p, G2 z) D- m9 R& T
, O2 L0 u7 `, _4 r8 a. h2 w" {
倘若没有多喝腐败酒， k0 F' P( C3 e
没有多吃腐败饭，
1 N4 ~' S) X3 y# x& D5 A没有多买名牌车。
2 l/ ^7 [/ q2 e% e那么我建议：4 ~9 M. _7 u. [' a4 b0 x
这个县的党政机关，
" p1 E$ U+ l/ G& B都卸掉办公室的门吧！: l5 J! v) t5 K
就像当年为了打胜仗，5 R+ J# O3 x& @! R9 u/ A
老百姓送来支前的门板。! r: L% }: a: L+ R" v
5 w0 P# x$ Z; p, U& |请把门板造成三千书桌，. i: K! x {9 I* C) w
——三千学海风帆，
5 G+ o- j% V9 g5 _9 N为山区的文化攻坚抢滩！
% `& {$ Z6 j8 U1 u【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。1 \2 v0 m- M% [4 K$ |- b
【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！# `/ x5 Z) O H$ R4 K
【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）
' D3 Q, j/ n6 a7 U【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。
" V/ L1 I1 {! A6 k" B6 r4 [" y【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！! Y0 ^1 M+ d" o' E, P+ I; D
《三千书桌》
4 Z1 |6 |& W, ?6 m8 y2 M5 z4 \0 I1 M% U, f7 x# B5 N
这宽敞的大山，
' c; O9 ?* [) }# d, u& q可摆下多少文化圣餐$ f: K! e- ~9 q
可展现多少学子笑颜
0 \2 Q8 l9 p8 B9 F7 x8 O但为何独缺三千书桌？" Y0 o1 E8 S9 C
1 M$ n( f& F7 w0 ^* D像农夫少了犁耙，3 o) l7 _( O, c# e% x& L6 }
士兵不发枪杆。/ F7 x; O. E% z
——书桌是学海风帆，6 K0 W5 H2 k) `
曾是我童年的舢舨。
$ o, _* y! O# C, Z ^
+ f, H8 O$ T) q倘若没有多喝腐败酒
# _& @' z+ G' K8 i0 n# b. R没有多吃腐败饭
! ~/ ^- R# n' P$ a: J# Q5 u没有多买名牌车5 R+ s) \% V* @ ^+ k7 C
那么我建议这个县的党政机关，1 o: v6 c4 e" \) `+ l3 ? ?- @
都卸掉办公室的门板吧！
$ q9 U0 E G t6 N( Z2 K+ ?2 F$ o+ w1 I( n: c/ }( m: K; }
就像当年为了打胜仗
( P4 j: Z( p% W8 ]5 p4 Y老百姓送来支前的门板
4 H; b. C% s( J, S- P6 X请把这门板造成三千书桌
' i# v$ ^7 O/ L% o6 f——助三千学海风帆
5 J2 \/ Q: E, v. h! ~为山区的文化攻坚抢滩！
g3 I7 E o1 n1 c0 q3 T" `4 d【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。
% U2 x% [( V6 t$ ^5 ^2 b0 v& L3 m ~, S$ W4 J
007#：西湖《课桌上的孩子》! j# n1 @+ i1 q+ W! q" S/ Q
- [! z x$ d/ n/ X
小小的课桌- W4 X% v s8 e: g
多么沉重. V6 l, Z, l. {( X; [
莫非" i4 A: ^; F8 G" y
它要压垮2 ~# j1 e: t0 \8 p1 o% Q
一个国家的脊梁？
% O9 v& d- e5 P' }6 t3 W+ _" Q$ Q! k7 |. w" u8 v. n) e' H- X
小村山路弯弯, O- o& Z" L- U" y9 J9 X$ N
朝阳连着夕阳 C# |: e: J. [$ A8 X1 x. W
课桌上的故事
" X6 r4 G. W/ ]2 b8 Q, p& D Y已无力改变世界
% r" B& U" N; E2 F3 \" S' X5 A2 ]# W0 W9 [/ Z* A# _
一个缺少课桌的世界 g0 \/ z/ m- g R6 E
也许更快乐, V& c6 v! n8 `+ i; q
更干净些6 Q1 U: v5 S& V+ L* W
【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。
|2 H2 I/ O. P* m. E【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……$ m6 E8 {$ |/ p
【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。" J) \4 ~& Y. n; R- i; A6 @4 u+ v
【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？
0 ]: R+ o- X$ y* _【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！4 l; |$ E" v' T) [+ e
【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。' X. h# {+ Q+ w. e
# \3 y, H( C- m4 E
2 [( i: T/ @) E008#：荒原猛士《茅台·桌椅》
" `5 y: p m7 I
5 s. F* Y! z$ O纵使李杜灵魂附体
% w4 C3 Q! e( E# x- a我忽然全无诗意6 w+ r: z! G4 j3 `
因为我看到" B# t; w2 \8 \; u
奶奶蹒跚在山路上背着
* d! a$ V8 n) { n3 S如泰山般的旧桌子
* s+ O2 z8 C$ ^1 `: l看到书桌在摩托车尾后的* P. j( W7 Q. \' Y
风中疾驰3 l. T* e: k. ]; j; ~8 f0 Q+ P+ O
我用小学数学算着
% i8 H$ L2 o) z) B l一瓶茅台二十套桌椅
# c( T5 F2 M' C ]( y: h" l某些人的报销单里; D# ^0 X2 E4 R! B4 a
有多少茅台酒- T, z2 J2 r: |) W7 B6 o6 k
又有几多瓶
/ v6 ^1 V( x9 R2 R! j' `- D4 h& g放在青楼里
$ ^$ _4 R5 ~+ Z5 u: E6 ^【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。' U8 l O" W' c+ f/ `1 g0 d
【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。: | {1 ~: e" F' l6 H
【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。4 p m+ e4 O0 x( U/ Y
【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。# Y& a: s7 ?' N( o: W4 c
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。
/ e& x7 K6 E% s% f4 j* y# B0 h
! R* s* @& w4 I: r0 m
$ M, `" V/ N0 q- ?' x009#：浪激天涯《疼》
: w- q8 ?5 q+ w+ Q; m* M1 R( Q8 u n
许多词语膨胀 冲不出口8 f1 O8 W E4 g9 B! j" ]
我心绞疼) [1 w0 Z7 M) b# q' i
掀不掉三千课桌自带的讽喻7 g B/ E4 K, _$ e* e
于是我祈祷 祈祷诸神* l" u( e" j& o" @' Q
像阳光样博爱普照众生2 V6 k/ f* x, Y; |/ B& ~* b
即使有庞然大物遮挡$ b6 S; b5 ^5 h, ]4 J: N
也让我看见她顽强的阴影
, P5 O. K; f- F& E$ l) V上帝 菩萨 安拉 ……" g) z* _2 A; {0 m$ Q
仁慈的主啊 你来过
5 L6 e8 v3 b- R( r$ p" a我有照片的画外音为证8 `( w; l% Q/ B) }5 W0 Z% R
"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙$ X; e. R& R1 d& }" j$ y; z
这场景 不是最糟 "2 T0 D% `* J; |6 F7 c5 I8 ~) s
哦 那些词语绞得我 好疼!& q& o( ?% m6 u6 ]
【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。
% b& k0 Q2 _) P8 |【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！; y! X. l* e+ }" j8 U% n+ H" Z
【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。$ K2 e; i6 e# U: s/ _6 Y& Z1 m0 a
【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。
9 B4 ]' q( p, ?$ {2 E【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。' v; l; u3 p' a
【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。
/ E, ]7 W! k9 i/ ?& Y* N' z8 t% @4 g" }: {# |/ o
) R. F2 R5 R+ U) i" m' {010#：书剑飘零《静静的书桌》$ T; _/ n' r0 m
! e! Y0 @9 p' C: I* P; V8 y
奶奶背起那只小小书桌
0 D3 w9 k2 W* k/ R. } w我挎起这只小小木凳
" a( c2 z; |% C3 @一路上，提醒奶奶走好路
6 x4 R( G9 H/ g3 C- Z/ ]莫摔跤。
6 `8 ]; v0 l% f2 u/ V' _) q/ u7 U4 b; A% w* n& E8 ?$ q
小书桌总会从崭新走向陈旧
S5 `- ^8 w% t5 l C我也会从小不点长成大高个; q* |# k5 W* E
感谢你啊，陪伴我学习、生活
# o! Z3 b1 E) H分享我的痛苦、欢乐。
, g0 J L! a4 c+ S9 i" ^
; _7 n& @ f2 I. i静静的书桌，什么也不说
: ^% p9 ~! }& C$ |; e我和奶奶，都盼望着* Y% S7 J9 K3 x# v9 n3 n8 l
快到学校，快到教室+ J: C9 Y3 M" @) C/ w' w6 a
见到久违了的老师和同学……7 R. E; z8 c; I+ f. ?! p
【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。
, J$ H6 C$ [+ f- s/ b" e【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……9 U& H2 [8 v% _, }5 W( K) e5 r* X
【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。& a. R! S0 }( {
【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。
5 L* G6 ~( ]" E% O# w9 c【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
, q2 J! ?, @( N3 V【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。
% T6 u8 F# C3 [ {: J _1 e9 w3 \" Y- e/ F q6 E/ @
1 y8 b. }6 r* ?8 t# I
011#：望月《奶奶送我上学》
2 ]5 I. K! }( Z3 y1 _/ A2 U- w9 C0 `% y$ j: Z3 i0 q
爱，在这个九月缺失6 l$ `: d9 k* _% B. C
您，艰难地拾起
) H3 u7 E. o0 e h7 A5 m5 s* t& s6 Q- C# `4 y" E* g9 U
这一路很长
% t" `9 l$ U0 y8 x. [+ N那爬行的串串汗珠
$ e, r/ l! {9 @4 i% J8 A/ P汇聚成流8 t; g3 e# a Y3 i8 e; n3 b- F% V
浸透到我的心里4 n# u6 @% o# x. ?, o/ q7 Z
8 u! W+ s; g$ H. n2 I! S背压弯成了问号
& L# c- [8 |! A$ G4 W* _/ v3 l7 {% @您依旧慈祥地笑着
, d" g7 V K' r# ~( V7 p正如我的母亲9 C, [$ w1 b& j- I
只是那褶皱在延伸
6 a9 ^- ], V' C/ s8 G4 G* Q! F2 `+ ?7 p6 S( u8 z# S; @
沿着这条条褶皱0 p( P) C, _2 ^
我张望着! R: D; x; T. r& ^1 ], C
父母何时踏上回程
% M t- R- S+ Q- R4 S【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。
& `* C, p3 V0 P. E; J% V【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……: D% x' I; \( H% F; I- A* Y }
【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。5 O' p) i. v2 k1 F: G* a
【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月# S$ V" X3 n7 u% C9 Z6 v
【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。
+ \+ ~4 E; |$ B3 v
( q, V+ ?: E3 E' M) z
& T& { x: v, m. }012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》" h$ ^* D1 s2 j( F+ q
- F2 p' W. Z& d三千张课桌的骨肉
; Z9 a7 q8 ^0 f( f都被蛀虫生吞活剥了
4 I8 V( h) T# R索性连教学楼也拆掉
( y) ~3 h0 n0 ~4 w* t8 Z% N砖头用来建造监狱# m0 @2 L+ }& c8 O
几根扭曲的钢筋
" E( X) ~: U. |正好打造锁链
* L" T: {0 {5 B; T7 l. L9 w9 d* J6 @ q) S
此后，三千或者更多的孩子+ B, z( A& i+ K! I7 c" }! y# U0 I
可以去草地上放牧羊群: a( M$ R: L, _9 B5 v$ N& T
和杂草般疯长的青春8 Y' H2 L O0 t" [5 O) U0 |1 D \
夜晚，他们席地而坐
0 ~& [( m& C$ N! ~0 M1 O+ q/ v- }仰望天空这块巨大的黑板
( M3 N2 ]: S7 p+ m月亮领着瘦小的星星
0 _6 x- E" v9 R: T4 f* y7 R用象形文字讲解夸父逐日' { p+ |' L* H) Q8 l* g# H* Y
但从黑夜里伸出来的黑手
( [) q9 {3 P/ Y3 R( C5 @6 e悄悄扼住了黎明- l# p# F& J h, \$ F
已经细若游丝的喉咙
* w" U* t; b+ g- O6 O# Q8 q6 ?) t! a6 [+ W/ T/ a1 l
【书剑飘零点评】有力有理
& n. V3 q/ o# S/ U% ^1 ^【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！
5 w6 D2 h; ~ [1 a2 i9 |$ }, @【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。# Q6 O! u! q4 V
【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。
# c+ q. @2 W2 V% y1 N【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
9 s8 M2 [2 {$ r/ q【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。
6 [( z0 O- F7 r6 r% [! W6 U! @; a8 {, W" j5 J
1 P$ ^' `4 a; r6 ]% g* v
- c7 F4 y0 i- m |
发表于 2012-12-3 14:03
收藏
分享
发表于 2012-12-3 14:08
楼主
