本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑
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" X& b- p y n( x, l【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
1 Z0 S8 F) L c% X1 Y. e( c5 f 请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。
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, ~5 `5 \- [) E0 Z& S001#：夜1969《课桌》
5 s1 d( |: R. \) o, W* E* M! X; T6 M; h$ C' F
以老奶奶弯曲的
" O/ Y$ R: y* Z6 t) g# t0 W8 c脊梁背着! z F( L2 M7 T: G4 X6 L
以年轻母亲小小的
Z* V6 @3 R; X6 a h# K a4 J摩托车驮着( f y2 K. v4 n) g1 f& ~1 c
湖北麻城的课桌0 L. H9 j6 {) P
在GDP突飞猛进的 n5 p- N1 M4 o' \, A- t4 y
今天 成为刻在孩子心头2 m) }& Z$ v! _; T: N
最大的
. G4 E# Q8 X2 U4 }1 {6 X6 g3 H安全隐患7 s4 \' C8 |$ Y% v8 p; C
【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。
4 c p+ U! Z7 M4 v【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！
5 l% ^% U+ B4 z' X【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。3 [- Y- {( \; n9 M8 _
【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅3 ^6 G- ]) l( U
1 `/ p, M, o1 p/ l% `4 X: _
4 `4 k; H4 W+ f$ a6 L- `+ S: g" i
002#：云一凡《贫血的教育》$ V" y a. q! S9 X9 {, G
* l) Q+ E0 t2 C0 w9 ] ^4 _匍匐前进的义务教育修了多年良心路" {2 I4 H+ r- M& s( `. F+ u
至今不通车——. q* g: m& S) q9 {9 P
只通白宫别墅
/ ^: }" {1 j1 g1 S. @$ D) G# l6 {微笑下潜伏的黑洞' C0 O- }7 o: U+ E- b' G# v( j: j
3 k* K3 `3 v2 M, s5 q8 W- r孩子们背着书桌
; x, ]+ H- j; `2 f/ S去上学的壮观
) ?, X! ~- T( G4 C5 I让趴在墙上打盹的醒目口号
/ |# E' v# e1 C; i+ _哑口无言！陷入荒诞……) i: e# D# U9 j- \" n2 a9 y( S( X8 `6 @
8 q$ v( |& i* W5 D! @. D5 [- Y
政策一直在倾斜，比' J; x, D. |) c5 z
比萨斜塔还斜
9 v2 p: E4 r% B7 a% z, H年年拨款，却拨空了教室
8 B6 I4 b) g7 y" |拨出了大款官员
; L, }# v0 `- v3 E/ V买得起座骑，买不起桌椅# ~4 Y) `% J# B5 y
拙劣的借口养瘦了人民
. V1 ]" z9 N3 t. d+ |养肥了人民币！0 N4 a: ~+ k' `$ C/ j/ G1 D9 R5 W% t
【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。5 _: u8 T4 l3 a
【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！
/ P$ R% s- X* h) N* V【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。6 `3 P! ]! H' }" [+ v
【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。7 t5 S l1 Q2 R1 p+ X
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。1 R6 u% W! i* I7 g" r# Y
【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。 4 C1 ?2 s- }3 x. e, \
0 t( H- R! X5 q1 a- T8 m& Z9 f# U7 M! o* Y) P; p" o
003#：望月《3000》 + o( ?5 V: w) u
# k6 O* T; Q. q; l9 I# t九月* l9 o' Q4 Q$ S8 h; d
麻阳
& d( u e+ E* G! C
) k8 t2 }5 W3 i" b$ d/ \, _( g: {3000张自备课桌6 } A" l9 P$ P5 V' Y
3000朵火焰
! v% v a9 r- ~$ k" P灼伤孩子们稚嫩的眸子
- p9 i- u" o/ q9 q
0 d4 n- x* c; \9 x* j3000张自备课桌
2 o0 a/ |; C- g+ u3 S G0 Q# x3000根蒺藜9 K1 x( D! ?# g$ h* I" D0 m
扎疼国人的心& P- v8 r" }( S1 N4 v6 v% t3 h
. ?$ L( H! W% @6 t. [7 O, U5 O) r3000张自备课桌7 ~% r) F4 c7 Y- ~8 I
3000枚利剑
9 F# t7 G5 @: }0 T4 _6 x将教育，豁开一道殷红的裂口: Q) c5 ~1 g; U" F
* H1 W' U3 G6 h" N4 }2 G
是人心的漠视+ s( A# D( g1 z" u& E' ^
抑或，教育的荒瘠. Z$ A5 x2 q6 L1 _
3000张自备课桌
% c' ~! ^, e5 y x/ R3000串问号，在叩击
) V' L7 i1 _- [# s \7 N8 O
( J" u* T& T6 f! }) J$ x9 u }九月
1 v* ?3 b- j6 n5 e3 }( j5 ~那3000串问号" r6 M* d* s3 c2 P% r' @1 A
该会沉淀成一枚金色的果子吧
7 C @; r8 a( D8 n. f( Y1 G0 I7 g% Z【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。, }5 ~& P! a: S8 P I
【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击
: f7 L, M. P# M S7 @9 o/ z' z【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。: ]" Z5 {3 d4 u. N: d5 R2 d1 _( x1 h6 Y
【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
x: }6 @3 C) a. S( O9 V0 F8 B【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
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5 K- o" n: K# k1 d+ p! |4 \0 D! O4 c; Z# j2 k7 h
004#：彭武定《沉重》6 R, x: J1 Q [- S
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5000麻城顺河镇的学生
! h7 r0 R1 U; N8 U1 k; J3 u/ l只领到2000套新课桌, {9 |* }/ o) @0 Y
官方解释：财政挤不出钱. X1 G. Y( Y/ S& v3 o8 p
购置那余下的3000套; e$ X, o1 R" P6 G4 a0 L' }6 P
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我如同那些一年级的学生
( f3 s8 \$ R0 o& v面对一道多位数减法的计算
7 m. M, j9 R' l) B3 C$ ^' B0 |% W, f冥思苦想着
' x& j8 a+ w2 u/ r5 a财政挤不出钱的原因
, s! Y; A% O# e: b' ?: g! [( T, d6 o" ?" M* k+ U7 v
我仿佛看见) g. B+ Y* G$ _7 C2 _( C% {
茅台如家里的大桶水- ~6 }$ u9 ^9 d" ^
一口接一口地
! T" k! Z9 S0 X" Y* T流入那些为官者的肚肠
3 I+ j; [* R d4 Q& n5 Q! G: P! f' x+ y% A! S; g
我也更加担忧
# ?. _4 H+ v: j若是没有报端的披露) e0 ? A! J1 u/ X* k$ k/ f# g
谁又把九年义务教育
' E( b9 N6 x' ?如同自己的生命
- }) H0 K3 ?) Q' w9 d0 v放在心坎上
* ^+ q1 M: e2 |: \. v2 q【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。
: B' b4 J! \1 m5 m6 z* P, ~【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！ h s) ?' \- J8 g/ {& p
我也更加担忧3 K) v- A) [9 u9 E- d" C* F/ y3 i9 A: ?
若是没有报端的披露
* h0 r6 e3 l i5 R0 w 谁又把九年义务教育
! M$ R' \3 y: n, M; B- [8 N 如同自己的生命/ h) d6 [5 H# G1 v9 s
放在心坎上4 v, x; H+ ^8 w9 g' ^8 Y/ o
【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。2 a; N2 K- d8 ~4 r; d; {
【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓
9 u$ M; o7 W6 l【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。: H3 h/ ~# C3 S: K/ h6 h2 P* @5 v
M3 F- x2 C* U. t. B& c" _8 S
$ k% E* p! Z l- o005#：西沈《课桌的重量》( L7 o" z% f( i+ V9 j9 X
! X. _: V- ]- p3 q" @背起课桌' {- f# ^( t1 |: p+ x
也就背起了麻城龟峰山的7 _" c( }0 W% J3 F5 h% M
九座峰峦3 }# a* N$ c0 ]
学校离得那样远
v( } K$ N2 t( E; U* C风吹起来; n! v# u0 y0 N- X5 d# {
也不能减轻课桌的重量
% F7 H3 N0 w% X+ h! |为了孩子，谁也
4 u1 f1 i7 o* h* W/ [9 U$ W不许逃避# M+ a6 U' N5 {( k. ?( d V. M
让这三千课桌
- X0 B! ^: I n# q8 N压在我搏动的" @! S8 W4 h4 T8 ?
心跳上
$ B& y: A( ?& U5 L B3 ~9 \0 E" V3 R【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。7 Z8 n* H/ ]+ y, O/ ]' p
【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……$ q1 P! ~9 f% o- O
【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：% m# @( w/ F3 J K
背起课桌6 b! { M1 U {3 `. f* `% R
也就背起了麻城龟峰山的/ _2 ^0 |3 A5 M" m0 p7 ?1 w
九座峰峦
/ V: k) f5 B h9 b这三千课桌& E9 k! D- O6 h1 G9 r! e4 w
压在我搏动的" X0 N! W+ V& v; b% y& y
心跳上7 H+ ]; h9 v2 w9 {. U0 S. \& Q
风吹起来, ?) Q- M. I0 Y" }0 \' S# P) t
是否能减轻课桌的重量
" P7 R: z) U+ f) P5 G为了孩子，谁也
" G6 Q: Q& {3 a' w' q不许逃避
1 L: D0 F; g5 J" P9 S! F) f0 o【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。0 h' a% T- o$ U$ @4 N9 f0 r
【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。
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0 X( U( l" `: A9 C0 Z! W
006#：招小波《三千书桌》
/ V) _& S' Y1 |! U! d( w% d: S* a6 n+ X' i) }3 X
这么宽敞的大山，( X0 h+ s. ?' h6 |$ ? p
可摆下多少文化圣餐？$ z5 x. o; }3 ?; e9 J" H/ b4 ^( K
可展现多少学子笑颜？
: J; ?$ N: y f" D% y书桌是学海风帆，) `4 O' B2 B+ Q0 |6 q' ]
曾是我童年的舢舨。; h' z6 z6 z% _" m8 l: r4 H
" ~# B2 A0 q q& X- N但为何短缺三千书桌？
2 {# W7 d5 p, h: D* l像农夫少了犁耙，
/ q0 \4 V5 ^' ]+ ]0 a船娘没有渡船，# L* T- C8 N6 M3 |4 c4 v
士兵不发枪杆，
, R! ] O, W- ~: T还要学生承担？
! L( F2 x2 N3 @- e+ u
1 `; Y( F7 ^7 a倘若没有多喝腐败酒，
: \2 W; R( j* E2 [( }* m没有多吃腐败饭，& L; W! h: W0 K: O
没有多买名牌车。0 L# r& v6 p0 |
那么我建议：
# P* s5 \7 M$ M这个县的党政机关，
: x2 X9 l& {, b9 `2 T都卸掉办公室的门吧！
) b. X! W1 R$ l就像当年为了打胜仗，/ I) |: m- ]6 Y) @9 h1 i
老百姓送来支前的门板。
# w6 Y8 O; S0 S- E; r) J4 s! F4 I5 Z1 Y& P: G
请把门板造成三千书桌， j8 x/ R% I+ G' | w" v" L
——三千学海风帆，
7 ]4 `: A5 B, l2 F3 v7 E为山区的文化攻坚抢滩！
& J$ V6 @8 V& |! \! L【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。/ [3 D# a' {1 F; f
【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！
5 F) p/ p. i4 @) F【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）
. M* q6 o7 \ K【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。
' h+ W7 e3 u$ v5 f【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！
2 G! j/ M4 k* U; K《三千书桌》$ h C G! n! N
& {1 _) n0 o0 R. Y& K; |这宽敞的大山，
/ F8 F0 [5 e8 p4 k* z5 E9 V可摆下多少文化圣餐 A# k7 g9 C' }+ T" m" T
可展现多少学子笑颜
$ x6 J' a2 G' r& h" a7 b: Y但为何独缺三千书桌？
) i2 f3 L. ~6 [3 V: z0 q) b3 f7 y9 ]9 q6 n ^( V/ J- v) O
像农夫少了犁耙，, r( g: @; X' W" @% f
士兵不发枪杆。/ u5 U n1 V& m
——书桌是学海风帆，4 f( f: q+ X& ?) ], M8 h
曾是我童年的舢舨。
% R. G5 [- b& X+ i& F1 h* m# L( v! Z# A {2 m2 P1 H! i
倘若没有多喝腐败酒
: d: H2 P& _! }4 q没有多吃腐败饭0 E7 A+ r3 @9 o
没有多买名牌车
$ U( ]" e) t- c n3 q3 B4 V+ E Y那么我建议这个县的党政机关，
9 x0 p9 v* y6 f9 I! j, d都卸掉办公室的门板吧！
' h$ Y: U; Q: B ?' v, y5 C1 M
( P4 c) N9 a6 y2 Q1 k# \0 _就像当年为了打胜仗
( _, N' K$ D7 i老百姓送来支前的门板; u: ~0 w& R) P. J2 {' ^. E2 s' L
请把这门板造成三千书桌
. H" f) u6 B5 P9 M+ W2 _! V——助三千学海风帆/ F- ?- @( c% O- M
为山区的文化攻坚抢滩！
, |+ U" `" R: H, |; @, h& Z【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。9 J+ ?4 I4 q; s6 a, E9 s9 j" E& T
5 [- K" L, z% c6 e
007#：西湖《课桌上的孩子》, A7 c- ~/ w8 j8 @
- x- L! F% P! Q4 \% J( M( H小小的课桌% ^( E8 T1 z5 Z, ?
多么沉重- {. I+ f) u) ?
莫非7 I: Y" u4 V" J3 A9 v% l
它要压垮
' I9 ?4 `" C c3 \- ]! J+ R一个国家的脊梁？" o/ z2 [) A4 x
1 R. I- `; A* H
小村山路弯弯0 e! O: C: c% v4 m' g
朝阳连着夕阳* N+ t5 q% J1 L
课桌上的故事6 }# `, e. m0 X; F! v4 e% g: r
已无力改变世界0 h9 w6 T& z# V3 G
# p! f5 w8 u6 {+ d& ^/ ^4 a5 B
一个缺少课桌的世界( z, D' [5 L/ R3 C+ A! r; g0 \
也许更快乐
2 T0 r |* z C# ^8 q% ~* l( C更干净些2 b4 c. @0 _7 l9 F0 m A
【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。
4 `' O- ^' ^8 D【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……
$ ~3 w2 L* F: \5 p( s【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。1 R- D: M0 K. B% L& Q
【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？
' W# I! T* Z2 i" p' E* k, P& C【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
( S; N8 C$ ^. i" l5 J" K& d8 |6 |【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。$ T9 k6 L G8 } v' s$ ^
$ @! i1 `7 C) P9 u0 }+ T* d
* h+ |8 ]& h, W; Z008#：荒原猛士《茅台·桌椅》
/ ^; b) Q% K$ u W- h
( ~/ d9 E- B1 O0 {) i( c" @% N! b$ u( `纵使李杜灵魂附体
! M! W7 E* d2 t1 A- L( Z我忽然全无诗意* E. }4 N3 g1 {# k8 B
因为我看到
2 z3 l4 D) v, ~奶奶蹒跚在山路上背着
1 N) Y; [2 G- B: N如泰山般的旧桌子
U' `' E7 B, q+ t6 t! H看到书桌在摩托车尾后的
1 G. x2 g. ~+ A4 K: ^) e风中疾驰
! L/ l' L) A+ o7 u5 _7 U. T& a我用小学数学算着
$ S( t+ N3 ^: N+ W- \/ R- w' K一瓶茅台二十套桌椅6 S+ r) {/ d& u
某些人的报销单里
5 q4 l: B! Q% T& ^有多少茅台酒
. [. ^' ^0 b( o) z8 ]又有几多瓶: U3 \$ U2 E, E6 c* I% g
放在青楼里
* R6 B4 u6 T3 X1 i Y8 J【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。6 ?% t* s u' i! K
【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。
+ h7 E. |' k/ h$ A; K【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。 |: R' u2 @: C: M5 c
【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。5 _: A4 r, r( K2 h, Z3 m
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。
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7 W) q' O7 z, Q- x* j' v009#：浪激天涯《疼》
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许多词语膨胀 冲不出口
* j: ~9 k4 H8 a: [我心绞疼
2 X+ h. i( h( s1 f掀不掉三千课桌自带的讽喻) H0 W* E3 p# ?* ?+ R
于是我祈祷 祈祷诸神/ R( V. [4 p) A
像阳光样博爱普照众生
& F$ C" n: C. y0 m即使有庞然大物遮挡/ A" C: I( z) o3 `' S I
也让我看见她顽强的阴影
( _, f* ^. i* E& J! ^( Q% r上帝 菩萨 安拉 ……9 F2 E2 P& _* ~7 t4 t9 v4 t8 U8 R! g
仁慈的主啊 你来过
) }- O L8 H# H$ P我有照片的画外音为证
4 u9 N+ J% T: L ?# Z. D( U6 j( U"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙( p% Q; X6 o+ i% D/ t- C! q
这场景 不是最糟 " a) V) L2 n. W5 L5 _1 W3 B
哦 那些词语绞得我 好疼!1 I8 e4 [, [/ r6 Y H p
【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。. v* Q. L( E0 \" S; z6 h6 { Q2 p
【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！
1 J" r7 m1 J. V+ ?3 |! f8 u【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
' S3 ?$ t, u- b& K' x# |【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。# T |" J4 y& a/ v+ e
【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。
. G8 J1 p. N5 s% ~' `6 E0 R【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。6 z7 H3 g$ W' x5 j+ B: }* f
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: Z% Y/ }- ^4 [# B; p010#：书剑飘零《静静的书桌》6 f+ u& L9 }& ]" r6 q8 D, ~
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奶奶背起那只小小书桌
+ U4 I. c9 v/ ?7 U我挎起这只小小木凳7 l" q" h" t( @ f" [& B2 E- Q
一路上，提醒奶奶走好路% T! }* ?+ a4 g' \% k* u
莫摔跤。& R0 p" w/ B. r2 Y. N
G* J! c4 z4 D: |, T s
小书桌总会从崭新走向陈旧8 L4 \9 {6 P! O
我也会从小不点长成大高个" n$ I6 W2 T$ }3 o
感谢你啊，陪伴我学习、生活0 P0 b/ x3 C6 a- q$ F2 L
分享我的痛苦、欢乐。
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# ?% n! h# z) c2 \8 d静静的书桌，什么也不说
' {4 B! V( z' p/ O) d我和奶奶，都盼望着
4 C% K( C- a; a+ M# \快到学校，快到教室, V+ v2 K6 E1 F& e. w& e l
见到久违了的老师和同学……
4 |; A, Q; @7 M8 k8 K* \【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。( \7 w. H7 j& y7 @* y2 G( O
【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……- e0 ]! y: |& j; B( Q* |
【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。. [7 M# N) ^7 w
【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。' ?% |* P& k, G1 z( _4 z x
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。' u$ y- J8 D8 V9 Y. G* M. k
【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。
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- _/ h5 ?9 V5 v, M$ T011#：望月《奶奶送我上学》# l( X( q0 p7 e8 h% ^) K3 I5 N( @) Y
/ p5 w w3 \# H( ?( A( Z9 d爱，在这个九月缺失# v, M$ {7 B9 g% t `
您，艰难地拾起$ H& @9 |7 ~7 g4 A$ O, m: J* d
, [5 A& h- u* l# B3 t
这一路很长
+ X$ _9 d& V, i. M5 H那爬行的串串汗珠
2 w1 L _7 |% A" C3 W u- C汇聚成流
) v9 G1 ~$ b" w; Q8 j浸透到我的心里; A' M N0 y4 N% `+ I$ _
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背压弯成了问号) m& D. D' S4 ^( \0 [: X( J
您依旧慈祥地笑着! l0 `2 Z8 _7 `7 p
正如我的母亲+ I/ V" G" x- |$ m' }' ?" A2 {
只是那褶皱在延伸
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沿着这条条褶皱
3 r4 R4 ~ C5 L我张望着% O1 C; N& @) j# X4 {$ e" d
父母何时踏上回程
- D6 e# \ q9 a. H) [" b+ n【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。: _: U$ ^/ `0 B6 m
【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……
9 Q; N6 ?: F& [( v【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。
0 x, ^- @1 {0 {【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月: U4 T5 {( [" a4 z4 P: x9 U: f
【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。
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012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》
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9 k! N7 B P9 O6 J9 }# U$ u三千张课桌的骨肉
1 s% l$ l7 {, r- i' {# r都被蛀虫生吞活剥了
, t9 G- W/ z! U; ?5 `: F% D索性连教学楼也拆掉
* ~6 |9 o0 K) ~# Y* b z. s砖头用来建造监狱
6 `6 P# }( J2 J& z- O- ~! s" x7 P几根扭曲的钢筋
$ s. {+ D' b. @- T. P正好打造锁链! g6 r6 O1 {5 S' \0 y8 ?: \8 Z
/ x2 e9 d2 X& |9 V* \) x此后，三千或者更多的孩子9 Z* F1 K* j; u
可以去草地上放牧羊群
T* |$ J9 a- j! k* ^, r2 K和杂草般疯长的青春$ ~- c0 {+ r% ~
夜晚，他们席地而坐
9 r9 k5 }' y! W仰望天空这块巨大的黑板
7 a" b }' c0 \5 ^6 v9 z% D月亮领着瘦小的星星' y% x% Z3 p# L
用象形文字讲解夸父逐日 B1 ]+ Q9 a) Q* F- E0 e2 ?
但从黑夜里伸出来的黑手4 W% ^3 D7 i0 [ X
悄悄扼住了黎明
& R$ e8 |8 f& U9 J0 _3 ?- _% v已经细若游丝的喉咙" t) `' z$ |1 D$ H' C8 _
7 F4 [4 x( K# f( {# C【书剑飘零点评】有力有理
; E* L$ @8 D3 ?1 _8 J0 r$ F3 X& s【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！
$ p! N( q6 z. A! t, B【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。1 l) ]7 K5 l* O; ?+ t% _
【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。7 P* \$ o. O: N9 q
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。3 V+ {1 a o9 H8 ~ W+ V5 y
【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。$ c0 B; }5 `; x
* h% |: s" A5 y! Q; O+ f
7 Q* h" J. S$ O2 ^* f4 O/ B8 A
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发表于 2012-12-3 14:03
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发表于 2012-12-3 14:08
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