本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑
: P4 C( c7 B! o- U5 L5 [4 I% }
; m4 g8 ?$ d# m% S8 j) i【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
7 p" s; u2 l0 ~/ O 请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。
/ W! p: d/ ^' C
" {8 ~9 |2 ]; x3 p5 n
001#：夜1969《课桌》
6 `/ ?7 }0 H: |. H
6 v: u+ j0 ?" Z, C5 D3 R t' U以老奶奶弯曲的; f+ i7 R7 j+ O6 I" l
脊梁背着/ L/ _7 f" F# w# W( X' r
以年轻母亲小小的
* d/ \) q' F' m+ }) N摩托车驮着6 Y0 y2 d* H: u
湖北麻城的课桌
8 Y3 a }3 u6 k* ~1 v9 `在GDP突飞猛进的1 ^4 j% J+ P" l9 q) j# P
今天 成为刻在孩子心头
4 C' s! w7 R9 H' ^+ T2 F+ O最大的
. E# g7 h: D5 b$ w安全隐患
% [9 M Z& k! z3 ~7 Z2 F5 s( Q【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。9 ~9 D$ p, v4 r3 \+ _8 @) l* j' i
【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！
# i2 _- U7 i# i' `% ?【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。* y. b% n0 F; t" U
【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅- v! s5 j7 N. s1 k+ z- ~
8 B2 d0 V& g5 I3 k' s$ N
W. z b; Z1 v. t: F3 L- k002#：云一凡《贫血的教育》& G, l0 i1 B3 e4 [+ U2 j5 e
/ D/ w" d5 D8 y! s
匍匐前进的义务教育修了多年良心路* b) i9 ~" n3 { j& H, o. `
至今不通车——$ S0 B! T+ w/ E1 {" K% E2 M
只通白宫别墅! @+ o8 a i5 z4 F
微笑下潜伏的黑洞
6 f4 s- _* Y& _6 b( X5 T0 p+ {2 z3 c( c u$ }9 E
孩子们背着书桌
9 S! X& p& S# A! z4 } e7 ~4 a去上学的壮观6 Q4 G( t* X% x& }) o) F
让趴在墙上打盹的醒目口号5 x+ i6 D( h0 ~6 T) |
哑口无言！陷入荒诞……2 a4 m' }" V' B" l( L% k7 F5 H" z
) R8 Q( F x& v G- j+ t政策一直在倾斜，比+ U1 N& J: \) l3 Y) e8 w$ A
比萨斜塔还斜6 O- I3 B% E( |. i$ y
年年拨款，却拨空了教室
8 u/ Y# p: u) n8 C1 ^+ a拨出了大款官员 F1 U4 W+ R2 G2 f) v( `
买得起座骑，买不起桌椅3 X0 H# `. Y1 \7 Y4 @( y
拙劣的借口养瘦了人民
% E E! Q. X0 p, _7 w* \养肥了人民币！
R4 G0 @7 W/ s! S【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。
! G3 N: p: W# ^! w【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！- b' N* z% E W# o& L
【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。
( f" l* L6 Q5 G. L【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。; P: o' Z8 j$ C+ _3 k) f
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。3 s( ^+ W1 M5 \ M
【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。 ( P4 ]6 N+ _8 M
# O3 c. U8 _& G7 ^$ {
2 w& }3 P' V }2 B
003#：望月《3000》
. u. V' H6 n8 Y# j. O1 A9 u& [
& \& _4 V; L- r8 w九月
/ {3 j& O# b! S& m9 B1 x( O' o麻阳. R/ D: v+ D& y/ Y$ M/ R! S! ?
9 |, F& q6 H4 Z: [& h ~! y/ _3000张自备课桌! M' ]7 D9 W* T; a
3000朵火焰
8 s# ^/ P, ]4 R6 m# k4 ^5 f( E$ T灼伤孩子们稚嫩的眸子
$ e* v7 F) ]3 H" N% w- w8 ^- Q" s3 R2 d2 X2 |; |+ z. f9 `
3000张自备课桌
+ S# w8 n7 h* V9 h$ m! q; O3000根蒺藜- b; @* `3 m" N$ ~6 V
扎疼国人的心
% p. v! b4 w' q5 v! A. A+ c& o: R8 G2 h& ?1 {' E q
3000张自备课桌: x: t. J) {5 z& ~
3000枚利剑
' `5 N0 ?$ j3 k& p4 w将教育，豁开一道殷红的裂口
5 H/ @9 W2 M( `* f5 V6 h; K. r6 O/ @
是人心的漠视
3 F# I0 }9 e$ f3 D# S- N抑或，教育的荒瘠7 B4 F9 @8 ~" ~6 t. h+ K& @/ r
3000张自备课桌
% d5 l0 s8 I* m3000串问号，在叩击
+ k8 u, j6 O' M* M; H6 q/ L- \: \* ?& j, R
九月
3 C8 R; r* `, q4 h/ x" k* F; K那3000串问号; N+ b9 E& M+ e; n% L- F, z
该会沉淀成一枚金色的果子吧
* ~. A2 r( d( r! b【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。9 b) y) ~, @6 X0 P% k6 s
【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击
0 z! h1 A0 ?+ C【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。
8 Z4 v6 k9 W* b/ |【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
; C0 q3 B8 y& D+ x1 r! X【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
( W' b7 E8 O7 p7 Q- [0 l9 W1 ~
6 r# L+ X' s) D# D& b1 c3 {) J) r d0 D
004#：彭武定《沉重》
; y, }+ g2 Z- e- N* O. a' d; Z4 _9 I4 O7 f/ f2 |3 H
5000麻城顺河镇的学生/ U; h6 {/ M0 k0 Y7 N- D# `
只领到2000套新课桌; y5 J' v$ f9 ?' E% s2 v6 e7 _# l
官方解释：财政挤不出钱
0 f5 b( ?* S& U' ?1 C0 r购置那余下的3000套; g5 B7 C; K3 y& `$ F3 D+ |' I: j
; C9 T5 F4 D2 ^) u5 E
我如同那些一年级的学生
5 ^ ]0 [* M# m' v* `+ Y面对一道多位数减法的计算
M. R& b' s) N: g& i冥思苦想着
# P/ X" U" s. w ], {; o. O6 h$ Z财政挤不出钱的原因/ v% U. q/ I$ f/ h. `. Y3 {! D* n
4 B/ x+ V7 L- I" }! ]6 I8 A! R
我仿佛看见- u/ o% @* S7 D9 f) ?' B
茅台如家里的大桶水
4 a9 Z; G! o# ^: R3 |3 e一口接一口地& ^$ o/ X% b9 g- A C3 X
流入那些为官者的肚肠# |& ^1 w5 f4 H9 H9 x# W: B. P
% Z; y( o6 [5 s1 t5 @
我也更加担忧
1 J) ]: j( j: O' U1 s' m若是没有报端的披露# R* j) h/ J& B# B
谁又把九年义务教育8 `" a4 e8 T$ i( _, |( @/ ~- U
如同自己的生命
4 F" m: Y6 Z b放在心坎上
. \' O- q! Q- \( i! w; S) @【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。
; Y2 o2 M6 g4 b) u! I4 ?【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！
+ u% i; } ?4 s3 L5 ` 我也更加担忧
6 i8 q4 t3 p) P 若是没有报端的披露
/ Y2 u# x* x% @! U {, N8 ? 谁又把九年义务教育
2 z- v, `# G- S/ @ ~( l 如同自己的生命: Y. l2 w; I8 |' c4 p; M7 A* u; h+ m
放在心坎上/ }' P7 }7 X6 Z9 ]( o# k. G6 u
【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。
2 e9 Q( [% ^0 i% Z【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓" ^+ n8 \ Q& Y5 v1 a
【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。9 G" T, S& d/ Q. q
# T/ ? [7 a# ^) {- N* L4 a
( u! c, e' C2 A4 n9 J005#：西沈《课桌的重量》8 o- x# m1 I H( g( j" [8 t
I2 V5 H8 \# |9 n! [
背起课桌$ H, h7 d7 E7 A
也就背起了麻城龟峰山的4 \+ _5 W0 q3 @! U- F) b4 p
九座峰峦
4 J' X* t) p8 I% L. @, V学校离得那样远5 f; E# ]! U1 R9 A( {' f" S1 m
风吹起来( x- q, O: x/ `1 `6 ^9 I7 R
也不能减轻课桌的重量
+ ^, m- {7 E' `! {3 |为了孩子，谁也
4 ?% a& x& ~( \$ Y2 D不许逃避+ j# f F, H8 t7 f2 }; c$ t0 J" l
让这三千课桌( [" R: y* P9 \
压在我搏动的; n+ C: _& H, R# W
心跳上
5 i; e2 k/ _6 e- b2 d( h$ ]【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
) ?# w; _& \! G: ]* @+ X【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……' u0 p; z: f. l! Z
【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：0 K, N9 S" r! ?7 A
背起课桌
. E: e3 j# b/ \也就背起了麻城龟峰山的
( e, k; @# f/ S9 N! |九座峰峦) ^+ M# b& n9 A- l1 [* x, E
这三千课桌7 U Y- t5 v% Y: J5 @0 j- s
压在我搏动的+ {: r3 [- z z8 z- C
心跳上
- p3 v% _' X' r! K6 r风吹起来8 M# j( B1 X9 l
是否能减轻课桌的重量) y0 Q: ^3 T( S. i
为了孩子，谁也
0 k( N& V+ u2 J l不许逃避! V8 ]5 D- G- N
【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。) Q c2 l: d. S/ I: Z, U
【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。
9 d* ?- ], Q5 ?" P& o5 n Q4 ^2 |# G# z' p+ t9 p
/ h t( F8 y K7 ]* {8 s0 {
006#：招小波《三千书桌》; w' _) [( Z4 O7 z0 Z# E- A$ x
9 c9 \2 }# }1 _8 c$ m! P/ D- c这么宽敞的大山，
2 {1 l: Y' K4 |/ b! }- o可摆下多少文化圣餐？8 A3 J4 h% V J. r: u" z- ^: b: T: A
可展现多少学子笑颜？
9 o+ E8 p+ K1 X, r& C书桌是学海风帆，* r* R, d, r3 h) N# w' F2 [
曾是我童年的舢舨。6 V4 L" c1 G% U
* k0 p: G. l/ K& f8 G+ [& E; B( ]" c但为何短缺三千书桌？
, L! a1 r: W: r1 ]- W像农夫少了犁耙，0 b7 q$ g9 t; n
船娘没有渡船，7 e5 F+ d" I# v# ?7 p$ F
士兵不发枪杆，9 B1 d: e# {1 r% O x
还要学生承担？
7 j3 J/ Q0 Z7 T6 B+ t! E& x; Q8 i! e* h
倘若没有多喝腐败酒，/ ^! Q- u6 \' k9 M5 n
没有多吃腐败饭，: m8 o) S" o" k# M) ?7 a9 E
没有多买名牌车。) ~ I5 h3 Q9 c. W3 l1 F
那么我建议：) g5 Y& [( B8 g: L
这个县的党政机关，8 a% R. ^; E- G5 N$ x! m( ^
都卸掉办公室的门吧！/ _% D$ \, z; F9 k. @9 r1 [+ E
就像当年为了打胜仗，
& z$ x, o- p: ^ @2 E# I老百姓送来支前的门板。
z. V1 | p+ i5 d: _1 f* ~& I; g, L* }6 W# y- \* z1 P- _) \' w
请把门板造成三千书桌，; Z, W% P! O |" o( R! |. q/ |
——三千学海风帆，. R2 n" I( F+ o0 f0 H- @4 F; Z
为山区的文化攻坚抢滩！+ w3 Y8 p& p+ R, w l. d
【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。
$ T: C* ]! U/ f7 G3 p【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！
; R4 L* X2 ^& D- j【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）
0 G6 U; i! `0 y【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。4 Y( Z7 H$ |/ J4 c& O
【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！
^0 H0 n; u+ a! w" T《三千书桌》
: M4 o1 T4 q4 E/ P% A" C- \
; f/ e+ V- z. P% y* t6 d7 l& A这宽敞的大山，; H+ s1 q0 I6 a
可摆下多少文化圣餐
( o6 g9 g5 P. I* o- V可展现多少学子笑颜
, q! p0 s7 x, z6 e! m但为何独缺三千书桌？: M' ^$ n2 x$ Y* c$ }: X1 I
6 P7 C; t* G/ S$ }" _2 y像农夫少了犁耙，
1 D8 I0 T# I) X, i+ d, G士兵不发枪杆。& ]0 @: e; P1 F/ ~; w! m" h$ ^
——书桌是学海风帆，0 ^# `1 m$ I: p' u
曾是我童年的舢舨。
& q/ J, i% L6 Q7 N' U* Z
. {7 M# q- Y( r: J倘若没有多喝腐败酒" y1 ?, b- q+ A, z
没有多吃腐败饭/ m5 B: F9 P' j0 C% n6 {
没有多买名牌车
/ H2 u/ w$ P# s* q+ J5 L9 r. H那么我建议这个县的党政机关，
& v4 _% e* r$ }; q% h4 I都卸掉办公室的门板吧！6 U- f8 A: S/ O0 m# _5 ?% S
+ W4 [, j4 L0 L0 @% P) |
就像当年为了打胜仗
; W# G$ C/ x( e$ y9 ?6 ?老百姓送来支前的门板
: T9 T7 g! C: f" d" K. c请把这门板造成三千书桌: y7 r5 ~0 j! L" c- M
——助三千学海风帆& f, j; l# A! ]. a, n' {: m* ^' W
为山区的文化攻坚抢滩！
, @& m) C( W3 B0 i【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。
% h$ f/ g9 H: y# w% O
. ] F7 b3 K7 {007#：西湖《课桌上的孩子》1 S( W9 H# I2 L8 w7 `
! Y: J6 }3 a0 `1 t- H- ~6 R# u& X0 z5 V小小的课桌8 {& W6 \' c1 Q T- ?" F& B. n
多么沉重- ^1 ?% j7 y$ D9 n
莫非7 c8 M8 O$ Z' C& J$ }
它要压垮* B( m* v7 }- Z8 b' b3 O
一个国家的脊梁？
4 G5 c: t6 x+ h; S: ~/ b/ m/ G7 F% F0 n0 \1 t4 `. j
小村山路弯弯; O) d# C- R& G. x) q$ X% ?
朝阳连着夕阳9 X- Y/ q- Q, Z$ I4 J1 u* b ~
课桌上的故事
. t v, ~4 {( r% b8 _- s已无力改变世界
( U! f. l6 v8 l$ ]
2 v) [0 D; A6 x一个缺少课桌的世界+ q: z- }5 x1 C: t
也许更快乐
4 z3 s8 ~( I. P. Z! X" N$ J9 B更干净些" O+ a5 B( }+ s* b3 T1 T7 m: ?
【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。9 D) X3 ^- `8 r2 y* Y- u/ ?% y
【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……2 j# O& b5 I2 C" Y$ P# U* k
【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。
$ T' a7 r. J0 }: f y7 }【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？
3 {; `$ N" T1 G( T& e9 l: `【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
* ^- M; D! \; H& C, Y【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。0 @. {& ?4 c4 m* N3 K
9 a8 a$ V! @) Y- p4 j
+ m9 Y+ j5 x4 k& p% D' ^$ i# f
008#：荒原猛士《茅台·桌椅》2 d" P3 X- ^( l9 f& y8 N
; I+ [8 [ a3 |* w4 u5 h
纵使李杜灵魂附体
! G0 s; l4 p4 M我忽然全无诗意
1 Q: M6 I9 q2 w9 |! i: S7 {0 j因为我看到
$ D; r' M: V, r! D7 y" k奶奶蹒跚在山路上背着 j1 ]& ?5 u& c; T c
如泰山般的旧桌子, @; a& s Z) g
看到书桌在摩托车尾后的
7 M5 o* z' b% R4 j" y* j风中疾驰, f( R8 F- F, n6 h3 X
我用小学数学算着, X& k7 X6 P( s3 ^ V5 P) G
一瓶茅台二十套桌椅- ~7 U' d# g% \0 p
某些人的报销单里
& o1 [; K2 D: ^9 d8 _7 o$ b% t有多少茅台酒
3 I F; K" U" F' q+ e又有几多瓶
3 G' c- e) ^- m! l放在青楼里
8 b. J f b. @9 I4 J/ E【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。
3 l7 d& d4 [3 n- g" q, k6 h【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。. |0 p; z5 [2 b9 P# u
【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。
/ |* ?; i; i! a3 F# G+ H; a【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。* J7 R( x5 J- K8 W+ H+ M: Q. \" V
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。
7 K! H+ U0 s9 Z: F2 {' Q. c/ i1 Z6 {" Y. P% @( M6 A. y9 f
( M" Q; S. V1 a! D) |1 N
009#：浪激天涯《疼》
9 F6 B3 l7 z: M9 f6 H$ b% Y6 i: L0 P# _7 ]
许多词语膨胀 冲不出口' s# r- |6 q, ]0 @4 {( x" e
我心绞疼
t( m" N9 y8 U+ u4 \7 ?掀不掉三千课桌自带的讽喻
: |- H& l/ `' N+ n9 l于是我祈祷 祈祷诸神
" {5 l2 T$ r/ L像阳光样博爱普照众生
1 e; a1 s+ d* k6 Z* b即使有庞然大物遮挡' \/ k* P+ y7 `' ?. K, u( Q
也让我看见她顽强的阴影7 U& \; l: |- o W$ _
上帝 菩萨 安拉 ……
8 X# x% a6 e# D- G5 z仁慈的主啊 你来过+ c, }4 a4 Q: L; H1 z
我有照片的画外音为证$ j8 L7 Z* r; _* x* l$ k
"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙+ N+ r% I0 O7 D+ G
这场景 不是最糟 "
: }% t( l- ] O" y( k+ @8 I哦 那些词语绞得我 好疼!
x6 B1 o2 C; A. s. J! j8 b4 ^【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。1 `6 ?, R" A5 T* d" a
【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！
s7 {& {9 l7 \3 ^【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。( K7 z8 `+ H) |3 S( A* g2 F
【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。
7 \1 y, r; U( f& k1 B5 _【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。1 x; b) f: f s2 ~
【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。
( U! j6 q. s) X: U Y# q m& ~9 { f6 K) y& q( K/ w y
8 V3 I% x. G/ v* h$ u) a010#：书剑飘零《静静的书桌》: N5 }: v2 A) \; Y+ g
4 z: _. a9 `, `奶奶背起那只小小书桌* d4 a. ~4 z4 {: T9 C$ [
我挎起这只小小木凳* L% [9 N8 {/ C
一路上，提醒奶奶走好路
/ x9 V! ?! [2 K4 {1 M6 j# B0 V莫摔跤。
; S8 @2 S9 u; H, V- `5 y( U. L8 w& v H; t: m7 {( S( Y3 Z
小书桌总会从崭新走向陈旧: H, r+ [ j1 X
我也会从小不点长成大高个% a7 H( I$ [7 p$ H, v, c, M
感谢你啊，陪伴我学习、生活" @$ z% k+ n. f
分享我的痛苦、欢乐。+ M: ^2 i! ^/ L3 x7 a. y
7 }+ f3 H8 E! I' l/ L静静的书桌，什么也不说
5 {; ?. U/ B9 r' {. ?: v我和奶奶，都盼望着, t: W% }% U$ T# _
快到学校，快到教室
3 P& J2 i. G3 l2 {* `' x见到久违了的老师和同学……9 O. G. U2 V% q1 k$ l" R
【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。9 ]3 }. [$ a% b4 ~
【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅…… y; ?. }5 R2 t6 C" \& T
【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。: z! \6 m9 r" w! e6 q0 t5 b0 i' R
【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。
( B5 ~& V' d) @【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
- [: ^# j' B) ?6 V【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。
* g( u- [4 `+ p
1 D6 }. P b% u3 ~) y. o _: u, p5 P3 m1 s1 \# P. Z
011#：望月《奶奶送我上学》2 \* m! p9 H3 n) l& f8 [
5 ~0 T+ q) G, [4 d爱，在这个九月缺失8 M, Q. J( G: C+ s6 |5 t3 g, K
您，艰难地拾起# |+ }1 m) h, q1 z4 T' m5 R
9 E" k0 X& F! x5 J0 G. i7 N Q
这一路很长6 x0 Z, A' l8 A6 o1 z) n9 L P
那爬行的串串汗珠4 b5 i5 \/ x |5 c; y8 Z5 ?8 |4 I' J
汇聚成流
8 B) l1 Y( Z1 Q, F+ p浸透到我的心里5 _5 x! D" A- h8 q7 H5 W
1 [& V/ V5 L& f9 K+ B1 |# j H
背压弯成了问号; R, Z3 ^" l F' I9 ?5 J2 F
您依旧慈祥地笑着
$ P$ v; f g) X1 E* j) Y% Q7 o+ ]正如我的母亲- N6 j) |0 i/ g' G7 R
只是那褶皱在延伸
1 D( x- v8 T/ w! z+ k$ y# a! I% r/ o7 r% b6 ]7 J# ` X
沿着这条条褶皱
! H0 A3 o4 G0 U f/ e我张望着
/ G! O) f( B" ]父母何时踏上回程
0 u* e* L7 g; K8 M- u【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。( a' l5 V: @1 l( d$ h! D
【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……
. o5 [! J9 Y# m# L7 F' S [【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。, J# ?' J+ y" L( F, f0 ?. R
【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月
4 y8 ^ i* J: `& S& d; q/ b【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。1 `) d) U ^' M: a
R4 N Y, L. D: k! \% Y0 i
( C7 w8 Y* f, k/ j% ?8 ~4 v5 a012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》
1 _1 J1 P2 G9 i! ]. Q8 w7 `* b/ b7 s# Z
三千张课桌的骨肉
. o6 z( l2 e& |/ Y& `. p都被蛀虫生吞活剥了4 z H3 a% ^$ h4 n" K
索性连教学楼也拆掉
+ J" |5 O2 p* o6 B. G$ l砖头用来建造监狱
& b8 @- ]( B, J n: N8 N几根扭曲的钢筋
; ^' G m& \! Z6 G& Y1 m& ?8 ]. o正好打造锁链6 Y. `: v9 Q2 V6 {& ?1 t
5 w: S+ c& v+ q3 c$ i+ U& a, l0 a此后，三千或者更多的孩子; W; a7 T- b/ Z6 B% R9 p6 H, l* P
可以去草地上放牧羊群
8 r e. o1 ?! ]3 k和杂草般疯长的青春
3 @0 x3 U$ |+ D. d7 K夜晚，他们席地而坐% e# `$ _' [3 J: Z* b+ x
仰望天空这块巨大的黑板
, K9 y+ O6 q$ J月亮领着瘦小的星星
4 z/ T/ X% o8 w! }( _$ ?用象形文字讲解夸父逐日6 }* G2 a/ a0 P$ ^5 t
但从黑夜里伸出来的黑手6 r2 p \' C7 U* h* N" ^
悄悄扼住了黎明/ V2 @( Y# f% R- e1 k! L" M& k
已经细若游丝的喉咙
. G5 t8 {( L( ^* u& T# R5 I# U2 _+ O8 g4 H
【书剑飘零点评】有力有理
5 o1 l( h- U) f8 ?3 y9 y【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！
3 |( a: C8 T2 i ^【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。
' n4 s# z9 C. s6 e& K【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。
$ M( q( l3 X: a9 V- a' T【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
/ P6 N5 r( k/ }8 H: s+ t+ k【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。
8 K0 u7 r3 O: Z2 x7 [" L' U; v F6 \
0 h7 | ?6 x0 }/ S4 ?8 V5 a
+ b6 K7 M% y: z% \5 k- _
|
发表于 2012-12-3 14:03
收藏
分享
发表于 2012-12-3 14:08
楼主
