本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑
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【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
' j5 o' H7 K- B; j, q* y, k) _ 请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。
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001#：夜1969《课桌》
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) e6 p, f1 A& q以老奶奶弯曲的
. O c& t: S8 W9 m脊梁背着
z1 _5 p. {) k以年轻母亲小小的
' ^$ s2 V" C1 d0 D" o% q摩托车驮着0 f" O- w8 W& Y- O0 { c& {
湖北麻城的课桌
2 B" `, V; F7 R9 @4 Q) f在GDP突飞猛进的5 a5 ?5 f' I2 |: Q1 X, r0 @
今天 成为刻在孩子心头
" Q4 G7 s+ N# Y最大的
2 `7 d3 O: p: u( r8 M% a6 P3 N" t安全隐患4 e3 n5 b: T2 B* ]- R
【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。
1 ]4 W9 ]! T4 n [8 }【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！1 @4 e; @1 c6 f9 ~: a! @
【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。6 u/ r/ t3 r6 R& Q/ Y
【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅
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1 U; e4 P! a7 Z0 ?5 W3 _* k9 t: ^7 Z4 N0 L# s
002#：云一凡《贫血的教育》% @ Q( ~/ r, P; X5 F; P- Y' P( `' e
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匍匐前进的义务教育修了多年良心路
6 Y" C P4 k6 [- a4 N( j至今不通车——
: v; u% t* u* J只通白宫别墅
+ H" t* ?: W; y# ~$ [% q微笑下潜伏的黑洞
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孩子们背着书桌
# l0 v7 [" z. L! w1 F去上学的壮观
0 }: T! k8 H/ J `! c让趴在墙上打盹的醒目口号5 t9 a$ }- f: u6 {7 J0 W6 X, h1 F
哑口无言！陷入荒诞……% I( @7 {9 Q4 w+ [: I' Q
# @7 {) ?! b9 r/ s' a
政策一直在倾斜，比; P( f: [+ s4 z" `7 _% u6 m
比萨斜塔还斜, P7 m6 B. }& L" ^
年年拨款，却拨空了教室$ ?3 g8 K# m: v) c) r9 S* B
拨出了大款官员: t+ G. I9 B. p! a; t% W
买得起座骑，买不起桌椅7 D2 c, F6 j$ X. w: w
拙劣的借口养瘦了人民1 T, \. E$ ?0 {' t$ o1 u1 `
养肥了人民币！
$ e* g, T* i/ y1 B【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。
: v8 ?! z8 p0 W8 y5 R5 `【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！* [& I3 H! l0 s7 S0 h
【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。# n3 z9 X- u& L2 r$ b: h/ S
【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。( |: y. Y' O- n$ [; V
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。: P4 ^1 v8 h. y+ w$ f3 ^
【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。 - G% t& E( v7 g6 M
3 u! ^6 S h. I% x% m" R" X9 l1 w/ C% i, g9 Q& o$ i
003#：望月《3000》
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4 r0 I. S% ^4 }& r! L s九月
0 J" g* p4 Z. f7 K$ j# p3 ]2 q麻阳: U/ b! e% A9 z) H; g F
9 D5 s1 A0 y! x: A0 l( B a
3000张自备课桌
/ U4 J' G$ v. R# w& E* q8 W3000朵火焰
+ E" I7 R/ C, s/ F: a9 C灼伤孩子们稚嫩的眸子
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# _0 F; A. x9 j7 O6 Z3000张自备课桌3 R' {: ]- j+ r8 R, v, J; L8 h7 `
3000根蒺藜8 m& n( O, o" m1 S+ M
扎疼国人的心3 b% _/ e- S4 v+ u% s/ @
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3000张自备课桌
# }3 h. k) `+ A: L& @3000枚利剑
& I8 k0 U' [4 D8 Z将教育，豁开一道殷红的裂口9 ]2 L" T, V8 \1 e, N
: z7 o- g1 P! Z3 k. G1 b4 ?是人心的漠视9 U7 `+ w5 ^( U) y1 X( G
抑或，教育的荒瘠7 ~3 _3 |$ y7 [/ E
3000张自备课桌
. w2 D# {1 e$ V0 G n( t3000串问号，在叩击
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H; w- K+ y# _ T九月+ u* j) W Z8 S
那3000串问号
2 C- E$ ~- n% r2 Z/ F7 ]6 y该会沉淀成一枚金色的果子吧
8 Q4 x7 Y; x; B- ~【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。" @. F! A$ j* j& _
【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击: O) j( _ V$ V C5 ]
【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。" H( e" G2 \5 D
【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。7 i9 L5 R9 W# x! L, n* }; |$ @
【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
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6 v' W$ C: x8 G4 f0 Z$ g004#：彭武定《沉重》
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5000麻城顺河镇的学生
0 N$ O& f( p. Z L只领到2000套新课桌7 U& c3 ^& m7 u( ]) s
官方解释：财政挤不出钱
- d8 v( B% f6 Q0 n购置那余下的3000套
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0 \3 }0 ]0 x [0 H' r+ B$ k% O3 h我如同那些一年级的学生
+ l% M5 R6 Z/ o8 F% ~) D+ G面对一道多位数减法的计算. b# E: V! I9 w* G0 M0 T# m
冥思苦想着
6 |5 L, u! O& h- i) |8 H) ~财政挤不出钱的原因! B& I, r* j2 E# `2 d! r1 o7 h2 `
8 B) Y F- |8 D! v. ]
我仿佛看见
: I0 k- D* Y% U茅台如家里的大桶水
, y4 H# ^" I$ T& `6 T) O8 Y一口接一口地" f) }* D$ c" N! L" S
流入那些为官者的肚肠 w! T8 B9 \8 i
0 l1 ?. f, D" v' E8 |2 [; v. U
我也更加担忧
+ m$ [: `- T/ l Y; v% W( W若是没有报端的披露
( P# [; E, j9 \, b- G8 s' G- I& T% q J7 p谁又把九年义务教育
5 i/ F' Y1 F; o& K8 K8 M9 f如同自己的生命
5 O4 i: ]4 x. {/ X9 A# b放在心坎上
, V% J5 V. h" y2 {【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。
+ E2 { ?" L* }$ M6 I【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！$ _) |0 n3 r! ?$ g
我也更加担忧- _5 @* Q I3 w$ u
若是没有报端的披露- K" [; r+ a2 I' [, l* a* e7 E
谁又把九年义务教育/ `6 i9 v$ v- P7 c/ Y8 y
如同自己的生命
+ l2 v' D& b' x4 l+ X B. O 放在心坎上/ y& ~$ q( f0 }, p% p. @
【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。# T; \8 W! s: U2 h D
【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓
! m1 y* N7 c' x2 }9 m% ]; q【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。
; s( ~3 w/ u1 U# b/ P( @( o. A; j( i. N) M
6 g1 f! W# b# O8 k" N005#：西沈《课桌的重量》
. p2 F; `9 U- o) P
8 @& o! o/ \9 q6 `9 t3 D背起课桌
+ W* G3 s! z! X$ K- u) _5 Q6 ]3 L也就背起了麻城龟峰山的; r' P. O* }" Y+ P
九座峰峦- D$ p1 i7 P7 O8 @& ~
学校离得那样远
8 W5 t" Q. d* }3 x风吹起来$ C+ K0 @, K* ]$ k! J* k6 j6 @
也不能减轻课桌的重量
9 l. r* v2 d! B; @* P为了孩子，谁也
7 E: d6 F5 j0 L# A7 \不许逃避
" B4 F+ j3 ~3 A让这三千课桌
2 K, w; l. }, i压在我搏动的
* M; ~) l$ y% t; @& l3 \4 x9 k心跳上( n% l5 [9 l+ m
【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
1 L c& i# A1 h9 b: }【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……) z; W* B$ }- a5 U/ X
【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：
* q/ \; |! Y$ O& u/ M, @" h, F1 O& d背起课桌
' g* k( {& R l/ E也就背起了麻城龟峰山的
% @7 p0 F7 P# C4 Y: r% h6 \九座峰峦/ {) ?, s* F. a i ?
这三千课桌
- m4 ^. Y0 s% o& P `( ` @$ F压在我搏动的
& I$ S/ l1 N& Y心跳上, U2 n3 u! W2 R' l* j- N B
风吹起来
5 H" _: q6 ~$ |是否能减轻课桌的重量
2 y( w) Q5 \. i* [" { E1 f; A为了孩子，谁也
2 M9 {7 ^, y3 ~, b1 [5 y) @" I不许逃避
. U3 x2 x/ }& u- Z, D【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。
6 C( B4 V( J" o, N) o& e% W( \' M【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。
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" C% j6 e: s5 l* W4 X, ?9 ~( a& ]006#：招小波《三千书桌》; [; S0 p, j* R) E5 W9 ]8 f1 S
. j) ]6 H5 W" U1 q
这么宽敞的大山，
$ r0 l, c0 m0 A/ x可摆下多少文化圣餐？
# D# J$ P- B: e- i3 y& b7 T可展现多少学子笑颜？
% w' T6 l4 p+ X书桌是学海风帆，
/ p1 L0 }. o+ }曾是我童年的舢舨。8 C) ?8 S! s7 A9 o- _) z# s5 w8 H
. K! S* Y2 J9 Y- ~( @但为何短缺三千书桌？" r; T; Q6 h5 p8 m
像农夫少了犁耙，
. t9 W& G9 j/ w8 `9 H* n9 I船娘没有渡船，" T, N1 N8 V, M9 D9 J
士兵不发枪杆，
5 }! m, c. J, J: I, o( S, N还要学生承担？
! {$ U2 J: r1 f( E4 Z& L' i' Q3 @
! F+ A; z1 U5 A倘若没有多喝腐败酒，
# {: p2 P# m) _7 ]7 m! H0 c6 ]没有多吃腐败饭，- X2 C$ X$ P; Y5 d: }( `. C1 Q8 a
没有多买名牌车。5 z, Q* n' z) t# |, t
那么我建议：
% |+ x$ T2 J& e7 d9 i% p这个县的党政机关，" F' r+ u# S$ f2 T! `
都卸掉办公室的门吧！$ U& y1 k8 D+ _$ [1 G" k
就像当年为了打胜仗，' G0 n9 l1 _/ V; u1 b* y) X: }
老百姓送来支前的门板。& k) ]9 R9 S2 U# S/ ^/ S3 W
) K/ R) d- `0 H% j; X请把门板造成三千书桌，
. M; H2 l) g0 P: ^, N& y8 B$ R3 X2 ^——三千学海风帆，& u$ Z8 E2 P; y- E$ q7 {' R
为山区的文化攻坚抢滩！
. _9 P1 M5 d# ?1 S9 d【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。# J G3 v2 h" E% a2 t! Y% J
【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！ F4 G8 U& O( K2 M* L# ~( @& w
【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）4 K' d: ^& ^- o; F
【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。3 L7 E& X8 l$ j( a* s/ o
【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！9 i) E$ o7 F& |# i1 u+ q
《三千书桌》
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* H& x% p- ^# H3 C4 a2 {' \/ g这宽敞的大山，
% h; h/ g6 D/ o+ j2 }1 z$ ^可摆下多少文化圣餐
3 S; X: h# K7 Z6 a2 @# X可展现多少学子笑颜
7 D% |' G( g. t! T3 @但为何独缺三千书桌？
) @) k; E* ]; |; ?/ Q5 S. Y" J3 N- P% a" x" o: Y
像农夫少了犁耙，+ P- T5 x* h% X' K: G7 \- n) R' O* E
士兵不发枪杆。
+ h0 _6 n. t. g$ k1 }+ @# Z% v——书桌是学海风帆，# N4 B4 J/ H4 L8 U4 r n
曾是我童年的舢舨。" {0 `! ]* I6 c2 x/ [# R" t0 v' z
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倘若没有多喝腐败酒
7 k8 U& I/ y+ [' |: ~3 a没有多吃腐败饭
% _0 H2 n- B9 g" @' s没有多买名牌车& `4 j9 A% F1 T% ?3 }" `& `
那么我建议这个县的党政机关，
: b( P/ C7 d9 d8 }, X* ~都卸掉办公室的门板吧！2 X% R, m8 o& V9 [; h" I' P2 ]& K( S
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就像当年为了打胜仗 V; R: j9 \/ g9 i7 y0 G) @
老百姓送来支前的门板
: {3 x5 p$ k# |5 i请把这门板造成三千书桌
5 |/ |& ]7 K3 U! t' v3 n——助三千学海风帆! _: I* ?" b# {; Y$ ]1 M# }5 S. |6 u
为山区的文化攻坚抢滩！
7 m8 \7 `. z: K" ?1 B【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。8 {" ~* L# Z& Z9 q T
W9 `0 p6 t* |* w) a007#：西湖《课桌上的孩子》* I. g) @/ B; Q. P% Y( ^
- O- ]6 L9 S5 T8 B9 M2 ?3 B小小的课桌
. `) c; q. j4 M多么沉重
( t4 s# Q/ i$ F莫非
" b/ q2 l- w/ n它要压垮
( j# i: E3 { O8 p4 Y一个国家的脊梁？- _) U* o$ Q O8 s$ L( O' E- G, o5 V
1 I, ~, c! j- |! Q小村山路弯弯
% S% H! K$ R! ?) n3 k+ Y+ k) E朝阳连着夕阳
' }2 Y V) Y! z4 ~课桌上的故事
5 s' \) a# ]# F% s+ o* d: {$ N! W已无力改变世界
7 \7 s( H: m. L2 Y6 w+ p) S, k8 R# I! R. \ H2 ^
一个缺少课桌的世界4 F5 u/ \9 z* Q% \
也许更快乐
8 Q( A. e' l( p- l0 \% P9 A更干净些
! m0 L! X( b6 \6 M- e( s; A【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。" M9 `! W4 _8 o: h* b
【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……9 Z/ ]7 D4 C& H; G* e
【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。
# B, a- @" J$ x v【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？# {2 N1 K! \' J- A% E
【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
* e1 p @! j( N2 B+ P【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。+ h) ^( B! |* u- {" d
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008#：荒原猛士《茅台·桌椅》/ r6 Q& u2 R2 m ]" z6 e
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纵使李杜灵魂附体
3 V7 U( J& h& W$ x2 z4 o9 ~) q. ~! h我忽然全无诗意* X I* Z5 B& L# W) ]" d$ O
因为我看到& [. E* y6 w3 b: ^# r' X L
奶奶蹒跚在山路上背着! ~$ Z+ E L3 F! w2 r! p4 _
如泰山般的旧桌子
5 y+ r8 ?( G, b0 {; Y- K% ]看到书桌在摩托车尾后的
, ~0 K, H* V6 v! @& I风中疾驰
7 T4 G" h7 x6 _" X0 G2 A/ t s6 J我用小学数学算着& Q! Y3 k: S/ h |
一瓶茅台二十套桌椅' ^! ~0 i- R; E! c
某些人的报销单里
( L8 Y$ |0 p% o6 A有多少茅台酒
! d9 P% H8 n. p9 E" r又有几多瓶
" |3 y% x& P4 L9 \放在青楼里- ?5 z$ E& x9 K8 y6 R
【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。
4 [' ^1 c9 ^8 _+ y, D【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。
6 w/ n; v8 V2 x9 L$ }. y【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。" j' Z1 I3 v& I, @
【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。/ }/ e1 @6 g2 \9 J1 Y- n# Y
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。, W) t- @, E7 K$ ?! U" M
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009#：浪激天涯《疼》8 i w5 o+ E4 x3 b
. w/ G- m0 j; a8 M, @4 F F# d3 g许多词语膨胀 冲不出口) N: t( R; F; ]4 r0 ]& `/ E/ m
我心绞疼4 b) c) C2 ?% { E
掀不掉三千课桌自带的讽喻
% Z9 {8 `9 C$ E于是我祈祷 祈祷诸神. H w8 q: d+ R& L
像阳光样博爱普照众生- ~- O+ L# H- c ^$ y* @+ Z# h
即使有庞然大物遮挡
& g; f( Z7 `4 m+ Z4 L也让我看见她顽强的阴影
! ~! P! W1 T3 E7 Y T上帝 菩萨 安拉 ……' p8 E* I' c& Z$ k
仁慈的主啊 你来过
( y' f: I/ A) S }" U+ ]; k! ]我有照片的画外音为证* Q4 x; ~9 \/ m7 Y
"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙
8 S, W5 {1 m) D0 V8 R: h这场景 不是最糟 "
$ J' W! s( l1 B N哦 那些词语绞得我 好疼!2 A7 j' g# _: B) ~5 @
【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。
. W5 @# }, |! H: k* C) Y* {【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！
& M7 _3 V7 }3 t/ V2 R【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
, t4 ?% t5 y, L) D; _& o【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。
8 c, t& q6 |4 g! I8 V% O【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。
/ c+ h7 ]/ _% M) }【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。/ S! C4 L! S4 F# v \
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010#：书剑飘零《静静的书桌》' q* [- k5 K/ O$ h
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奶奶背起那只小小书桌/ | s2 K5 u4 v; s3 C( Y
我挎起这只小小木凳
! P7 [# }- E6 @9 U0 _' d6 F一路上，提醒奶奶走好路/ U- I5 {5 k) `, [
莫摔跤。2 ]$ y8 U2 Z N) n) n7 `, B
1 @4 O- y3 D3 A/ [1 U小书桌总会从崭新走向陈旧* M+ |" P) s: J F5 a0 O
我也会从小不点长成大高个
5 y" v3 n. X7 g0 h/ A$ }感谢你啊，陪伴我学习、生活
" u) Y) K, v5 x$ X) `分享我的痛苦、欢乐。1 S; ^7 t6 X3 D' p
- n) c8 Y, ~7 j. ?4 F ?( s' M静静的书桌，什么也不说8 o* v. D) Z( y# l! U
我和奶奶，都盼望着5 i' J: T# F- [9 |
快到学校，快到教室. r7 b$ m2 M w2 g1 A" K: M! l
见到久违了的老师和同学……& K, z6 j* t$ U d' [% D/ F
【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。8 M1 X4 G) Z' p
【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……
+ Q! u5 \# p2 F- F1 h8 P【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。
; j- q/ @( w' I; y! i# K! `# m【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。4 M. l$ v/ t$ o* Y0 |5 \
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。2 f! W# o3 k; v
【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。' y" N2 f- d8 C$ H9 y9 w/ z
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+ E4 G8 ~* `# }7 N+ j3 [( C011#：望月《奶奶送我上学》7 M$ I, o$ R- c E$ y' k2 p: I9 f
* Z8 e, H9 g: @3 _. S7 v b爱，在这个九月缺失7 o7 [$ N( Z) O- \7 C& C
您，艰难地拾起5 m- A% k% k8 {* I) S! ]+ d& j
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这一路很长
}: `" G" M! ]那爬行的串串汗珠
: X* s' u, T7 m! P$ f( q汇聚成流
8 z9 z1 X [& n( T浸透到我的心里
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背压弯成了问号
$ k3 w9 { D5 W( s您依旧慈祥地笑着0 r6 y9 K- }: Y: l0 N* H# g
正如我的母亲+ ?# l7 T Q+ V9 I' @" e K
只是那褶皱在延伸
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' N* y0 E6 Q# ^/ S沿着这条条褶皱
8 y8 i' j% j7 `4 z9 T我张望着
) H4 P" `" v+ ]. U( T父母何时踏上回程, _" V9 l8 w) @8 r5 N S! M8 m4 Z
【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。
+ t/ {& G8 l8 H# G4 q【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……% o/ W8 @) [' m/ c7 o0 ?, U3 y
【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。
9 U9 P' U8 h& ?- L3 q【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月" F4 P' b- j& P3 J/ Y& ^. ^7 ?
【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。
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& G, ~. _5 w0 ?! C' t) j012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》
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三千张课桌的骨肉3 D8 a, w; M9 e( q6 C
都被蛀虫生吞活剥了
/ n" x: W4 v( @2 G! F6 z+ z2 O索性连教学楼也拆掉
0 I. @5 U7 C o! e8 a. F砖头用来建造监狱8 w! L# {, @! M; l6 ^
几根扭曲的钢筋
7 v7 K. W8 S! |- m$ w正好打造锁链
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7 f1 Q# s3 D0 k6 q: D: \ I此后，三千或者更多的孩子
9 P0 |/ G$ F( W) M8 R7 u可以去草地上放牧羊群
p. `1 Q e& V和杂草般疯长的青春. z' `" f( U- s7 u) h9 _! u3 n1 O
夜晚，他们席地而坐
2 P# o! h K6 |0 b& s" t仰望天空这块巨大的黑板+ w! Q" t1 [1 N' w* ?1 v! l5 U
月亮领着瘦小的星星3 b- K( y, T9 ~6 K" ^
用象形文字讲解夸父逐日) v: S E6 L4 Z" Y7 g- q
但从黑夜里伸出来的黑手
" V" Z; j- R' f6 i( N: v悄悄扼住了黎明
3 p8 [+ n& R9 S, A已经细若游丝的喉咙$ w+ H1 y) E8 Z) z B
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【书剑飘零点评】有力有理
2 f+ q( C: B6 q4 y0 X0 ?4 i3 ^【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！& Y' h/ D4 _. q' ?% S
【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。+ P$ Z+ {: I9 B( l
【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。# p7 f1 C6 q2 d! O9 {! T
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。! O: H( g7 l9 G! k
【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。4 i2 W. t4 ?" q$ W* X1 h
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发表于 2012-12-3 14:03
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发表于 2012-12-3 14:08
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