本帖最后由 夜1969 于 2012-12-3 14:03 编辑 ' x" }- M6 n0 q2 s; n
; W9 ^8 s* m% ^; J9 T9 Z' H9 u+ c. L
【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
% f; D3 K6 o3 \ ^ 请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。- n& c Y7 ]+ a( g6 A3 K" b
, c" c( Z) a+ A1 q @$ `" u001#：夜1969《课桌》
" N6 x7 K ?- t' i$ e9 _5 @- g, u4 \9 \% \6 ~+ s. Q) ?
以老奶奶弯曲的8 _' [% J6 w+ v) E
脊梁背着
6 ~& u9 [% ^7 [& ]以年轻母亲小小的
$ d. R( T2 Z7 ^) c- _摩托车驮着- G0 a3 K* s; B9 t) g5 ~
湖北麻城的课桌& p" `; u+ W1 ~+ _9 |3 {' a
在GDP突飞猛进的5 Y4 E, H" q/ N. g: [
今天 成为刻在孩子心头
1 h- Y0 P0 a! |$ ?" r最大的
+ [0 }% K8 C; f s8 }( s安全隐患5 E/ K0 F' Z" I* K* V5 K
【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。
" H, v" r7 F; N" H【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！5 x. s+ Z/ ?$ r2 a2 {+ X
【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。
) K# D6 s" z! f) Q/ K5 m* L7 ~# r- b【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅
: r u, t/ Z! x$ V
" z# W8 y1 n# Q/ A
$ O6 ?; i& p& `0 w/ z002#：云一凡《贫血的教育》1 u: K; x% P3 c% ?% f$ A
+ [1 ^8 [- t% Z! F: j: m0 G
匍匐前进的义务教育修了多年良心路
5 u! d0 p5 G. S; n$ E$ c$ }至今不通车——: |% Z# |; o2 f" w
只通白宫别墅
% i" @& \/ |( n微笑下潜伏的黑洞
/ N+ _* m/ [7 z& s$ b% j
4 g& Q& H7 S2 v/ I- L孩子们背着书桌
7 U0 ]1 y6 S' A& E8 _* S去上学的壮观
( Y) }. l# C- g _让趴在墙上打盹的醒目口号
6 c/ x& h- ^/ N/ _ _$ Q2 O哑口无言！陷入荒诞……: y! y/ o* s+ o$ s2 M
; }( n! |6 V. ]7 c7 t政策一直在倾斜，比
* y; k: m# W# _: Q+ Q: R7 Z" E比萨斜塔还斜- }# _/ l4 x; i6 B) b- M
年年拨款，却拨空了教室
1 \$ I* j; \- e% v拨出了大款官员
! D8 |; V+ a, i7 \买得起座骑，买不起桌椅
( }8 j9 u6 B$ G2 s拙劣的借口养瘦了人民
# H/ g, j/ |; \- M) P1 Z养肥了人民币！6 z% ?* C2 Y, k0 Q+ g% V
【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。
7 y5 A& d7 D+ f% r" s- M A0 K【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！
/ a+ N X# \+ t: w) _3 c! }# W【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。
: w% X7 {. e; F5 T# Z【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。 Y+ ~& u$ l# J! Q" E3 h# c0 [
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。% E- F& r% R3 v) S2 a3 d
【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。
9 B# j3 [5 g8 V4 w# P
6 o$ z v) p- y' |! f) T9 [* q8 D4 _+ f
003#：望月《3000》 . U5 f6 N. _, U8 c0 z( o
- ?6 l) J5 ^ X九月
B6 _( Q7 ^5 ]& a' g麻阳- ?1 q8 H: Y, n1 C
U8 m' v9 F9 {. B Z3000张自备课桌
: P" M$ M5 U' s. z9 M' h3000朵火焰6 q6 @" p9 e0 D0 c2 }; y+ ]- t% D
灼伤孩子们稚嫩的眸子
; [* x: A1 F; n7 G, }8 c
/ i# `+ y% e$ M. Z. V& ~# g3000张自备课桌7 ~7 O3 |& }8 ^+ {
3000根蒺藜/ a' F/ W0 X: w8 X6 k- X- u
扎疼国人的心
7 ]. p4 l4 t0 Z- A. A5 K$ X9 g/ F* y! ~: |
3000张自备课桌+ p, M: w& w( f! p3 a) I
3000枚利剑 N) q, A5 R" X
将教育，豁开一道殷红的裂口
6 x- ]/ F: F7 M- C4 F0 O$ K
" @# a- {( d9 r: y9 L是人心的漠视$ j7 ~# {: _/ w$ H; S2 y( z0 f. G
抑或，教育的荒瘠
) |9 S" S! F+ C; p3000张自备课桌$ {( k. S" j# |7 {8 y- f, _5 ?' b1 S1 y
3000串问号，在叩击
6 w2 I9 `' X- m2 w7 G- m
2 h# O9 Q c0 O" L' e九月# Z$ f# {' U* B, H) f
那3000串问号
( J/ W' M$ F4 n" m/ x+ O4 F该会沉淀成一枚金色的果子吧( Z/ O5 J7 N% q6 b6 N
【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。2 D2 a- z ^7 C9 [: [9 X6 D7 }8 m
【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击
9 x" L( y; S( Z! Q! R【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。5 G" f' w2 E/ H% {6 p' [0 Y
【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
* U- U# j! t- P! g【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
+ e) ?1 b2 O2 v7 A( k# }8 e5 X$ h. L5 p: y2 ~
7 X: T9 S1 @( u5 n7 u7 w1 x; N" p, h. g004#：彭武定《沉重》
& ~! n d( A2 s, `
" X9 `5 `; k+ H: @2 x5000麻城顺河镇的学生! x5 \0 N! e. z
只领到2000套新课桌; Q% [$ G6 |$ u8 ~$ [, W- f/ S
官方解释：财政挤不出钱
/ ?. V) r% x+ M2 s; F购置那余下的3000套
; u7 ]' i# J* Z- B# _% N) }* ]1 g9 I
我如同那些一年级的学生
- m# |1 F% J+ `% p( m! H* s面对一道多位数减法的计算
9 y5 [$ f' j: `/ p/ ?8 i6 A& G# m+ }冥思苦想着
9 K% \" F1 S w H) f财政挤不出钱的原因7 R2 P2 w2 m0 C4 Y8 \( S
# L4 ~3 U# v- U; T# v- C* t) b$ {我仿佛看见1 a2 Y( I9 d% y, W) s" q& P/ M6 B
茅台如家里的大桶水# e4 x' H4 F6 w$ T3 E+ [; ]1 o
一口接一口地* f5 V. J6 {) d1 M+ D: J, ]
流入那些为官者的肚肠
$ j+ o8 l& {/ H: W6 K, q" f8 r7 I
我也更加担忧$ j% E" J: l6 a# P
若是没有报端的披露
0 ]9 A' y4 a' b5 Z2 D3 S% `谁又把九年义务教育# F' B9 }% q. u. z. }" F
如同自己的生命/ W" O' P0 v3 T# {# r/ H
放在心坎上
% n+ R4 W' n+ r. S7 U【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。8 e9 D1 k& J/ Q. \( Y) J
【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！7 H1 q% O0 f9 C% l4 y
我也更加担忧- U1 w8 `5 c7 \: {
若是没有报端的披露
9 ^6 C* _& `! \" t* K 谁又把九年义务教育( a/ q+ v6 h$ Z: r/ M8 j/ \# \
如同自己的生命
l3 P8 e0 K' Y) J9 n0 V( D 放在心坎上2 }# E8 ]6 e& t5 n# d( t
【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。, |7 D6 m3 F) J. R3 r4 y9 A
【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓1 ^; k A4 e. @$ [/ R
【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。
8 F, e5 v# H; b6 A5 j8 A' r' z. @# P* P3 Y6 K, i, M: p3 S a
) ], X0 b3 |4 A/ R5 Z3 M6 _8 @
005#：西沈《课桌的重量》
3 e4 k9 s5 j) v! s3 K' H
1 ~, |9 _8 ~/ r4 G0 k/ S背起课桌8 g2 V" b- k4 Z1 {, {1 p
也就背起了麻城龟峰山的
8 L' J! g- c9 W, }九座峰峦 K1 M8 S' t% l5 `
学校离得那样远8 e/ [* X$ P* l) Z0 f N
风吹起来! P2 a" P- A4 R) o8 ^
也不能减轻课桌的重量; Q9 b% i* G! D7 X
为了孩子，谁也
e) o6 Z4 T$ Q* _9 Q0 \不许逃避$ `3 B9 T9 Q! Z7 J) q: }! C# S9 j
让这三千课桌
! u9 y$ j" K6 A( e) c! t8 r, b3 b压在我搏动的% O% h4 d; }, ?, d& x2 w6 e
心跳上9 Z5 @) \; K6 d' l0 V# E. z2 M. i
【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。( |$ l9 j) X6 X2 G
【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……
, [# X8 t: ?0 a' ^【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：8 i( s8 [4 U" s7 H; W
背起课桌3 ~$ \& \0 m5 C1 G& D
也就背起了麻城龟峰山的
8 E# Q: k1 x, Q# k' |! Q* C九座峰峦- L& ?' ~' z; d) v
这三千课桌6 o, u2 R; r R2 H
压在我搏动的+ t/ h; M+ E" ?0 z
心跳上
3 ~$ e% G* d$ W, t风吹起来
2 e" M0 |3 ]5 G$ q6 v) X4 D是否能减轻课桌的重量. ?1 U7 {% D4 c. j5 W5 y. |0 C
为了孩子，谁也
7 v/ z) }0 U1 @( m不许逃避
; J* c4 ^: t) p3 i5 z【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。
& ^' X8 Y$ @! A! c- G【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。 }+ V* ?" }9 q8 f
6 E$ b6 m# L/ `* F: b' {9 H& d: t5 G9 Q
006#：招小波《三千书桌》, C i! ]4 ]6 h! L
& f$ q2 S7 E* v4 A# F
这么宽敞的大山，
+ n( F% Z ?1 z# C2 ~可摆下多少文化圣餐？
: ~' O( }; k' ?4 w! V可展现多少学子笑颜？
4 F, z- e ~3 P书桌是学海风帆，
* X. Y' r/ J2 W1 v* a6 k' r* a; q曾是我童年的舢舨。
7 u# G9 w( G' D3 {% @5 r6 G8 z4 y
+ j8 |4 Q! \! Q& M8 ]! f9 M% X; H* F但为何短缺三千书桌？7 }( M. P0 ?* u; g2 D, e
像农夫少了犁耙，6 I y; L: H. d5 ~3 v2 `
船娘没有渡船，
6 M" I3 A. \& a9 e$ a7 t3 E士兵不发枪杆，1 e% [4 L8 T3 y5 [ S8 k6 q% g
还要学生承担？
9 }+ |6 |3 Z* h
' `5 H5 B/ ]4 N( v9 d: \倘若没有多喝腐败酒，; y6 F5 O- L- u; J% b
没有多吃腐败饭，
& Z: h2 l8 F$ }8 ^$ B; }8 K! Q没有多买名牌车。# v7 U; a- Y7 ?4 k& d- M
那么我建议：9 F1 _( ~0 L" T5 L# C) d
这个县的党政机关，
! B" {* H, }1 \$ ]5 C都卸掉办公室的门吧！
* M6 z& ?% L/ n: M9 ]: H0 v1 r就像当年为了打胜仗，
" m' ~& G) ?! j0 p; N老百姓送来支前的门板。: [( l: L3 U: f& c0 i
! n/ T" a8 e/ I请把门板造成三千书桌，
, Y, q& ]# ]& f——三千学海风帆，
( j; v7 T: b* u9 I9 h* ]. J# o7 y为山区的文化攻坚抢滩！+ `6 m1 e# W9 f, g6 J
【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。
g7 n! g1 |2 V$ N O【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！
! {0 j. \0 u& u# C# M! [: {# Q【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）( i! p" W4 M5 O" Q( b$ \
【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。, V9 c9 S2 l5 g: K6 _) L! H5 V' y( W
【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！
5 n3 u- H: B' ?& S2 P6 m《三千书桌》. A+ \% }% U1 h5 q
0 Y0 w3 G2 d8 x L2 V/ T4 d0 ?这宽敞的大山，6 Z6 B+ L9 H% H0 d9 I- N
可摆下多少文化圣餐
2 l4 G1 j2 R# q U2 D& L2 s8 h: m可展现多少学子笑颜
5 P/ _0 T9 |. M" h2 B C- R4 X但为何独缺三千书桌？6 t' O5 y" n2 t4 B
" I9 ]+ `5 g v3 q5 d4 o3 ?
像农夫少了犁耙，, M3 Z* e" p% u" [" m
士兵不发枪杆。' d# E, x4 ]* n8 c t
——书桌是学海风帆，
) I5 K- j9 V3 \ U! `1 v曾是我童年的舢舨。2 V# t) D; r, @0 O+ t
1 T3 c9 B% [ Y X& a9 ?倘若没有多喝腐败酒
7 N& m5 z' c3 j9 d& Q没有多吃腐败饭. a; D0 c9 [ C. V* |. v* C* U3 B
没有多买名牌车
0 H5 z7 ]9 i+ K' p6 W那么我建议这个县的党政机关，% e8 K' ?7 U; T4 @1 z+ S
都卸掉办公室的门板吧！- \* [9 @! g: C$ G8 `- o: {
6 m+ Z$ i, e5 p) V& z4 |3 @8 S就像当年为了打胜仗7 }$ D9 H" ^* M. U9 l0 g
老百姓送来支前的门板3 |3 _( v% j. A/ q+ u/ R& V
请把这门板造成三千书桌
1 _* u6 a* R0 z7 c& q9 M——助三千学海风帆
$ C/ ?3 x! r r/ L: ?为山区的文化攻坚抢滩！
. K) _0 c& K7 R- j【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。
9 D+ z0 S; {6 c4 w" W& v4 c+ `$ z+ g B G3 y
007#：西湖《课桌上的孩子》4 n1 z2 P3 ^8 K& @ [7 n
. M2 ~$ q( L6 {. j, Z小小的课桌
( u, X/ o5 I V7 U' ^9 o多么沉重4 Z2 ?+ ^: N0 s5 o% X! Z
莫非4 O$ G' y$ l1 h+ r- |- e
它要压垮8 T/ }5 X, Y8 H
一个国家的脊梁？0 X @( M b& x, I' l ~
6 P( y1 W% e3 k/ S/ V小村山路弯弯 `9 H6 S' X- O: D5 u D. r$ r
朝阳连着夕阳
# g- ^5 S, Y p5 U7 v( @课桌上的故事
, v, O) A4 @, }; S. O已无力改变世界0 U/ j+ Q& c; ]( F1 M1 Q- M$ s
$ O) _, o4 d" C. Y g一个缺少课桌的世界" t: n) Y: g; a2 W. d
也许更快乐4 C% S: c2 e; x- R- B1 f9 \
更干净些' D0 d( J" e5 Y- s- i3 d2 F! ]! f
【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。
3 ?# l2 }/ G9 ?0 m% q【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……
( ?$ X6 o# L0 M! [' @! x【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。+ ?+ B3 }1 W9 ~( B1 @9 \8 f
【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？
, d3 t9 F* p+ ?, n8 z- g' ]【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
+ O j7 \/ u. Z- Q【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。* M8 H* t- r, q* \/ v9 ~
# w2 g5 b. f. w! V" t4 }9 m6 R! |! a2 T% _$ j
008#：荒原猛士《茅台·桌椅》
+ e8 }% p8 E/ R4 W s8 H/ y
0 z5 L, p1 n5 f R& k* I9 g纵使李杜灵魂附体4 O8 w0 y/ Y' @% t+ ~
我忽然全无诗意) K; Q+ _9 m5 W
因为我看到" y& @- {9 w( t/ H$ S- z: u5 S
奶奶蹒跚在山路上背着8 V. i+ N0 I! V$ F4 N9 y
如泰山般的旧桌子
; ]* B. C1 Q1 x9 g( P8 ]7 y( @) {看到书桌在摩托车尾后的
4 P4 x% }0 Q+ d( x8 P风中疾驰
3 L& B* f+ h' C! T1 F. {+ }我用小学数学算着. n1 x( i) R! o$ I
一瓶茅台二十套桌椅# x* _; U) Y9 F0 _5 b q: {
某些人的报销单里
( s- I' p% X3 Y: O/ U% Y o有多少茅台酒
# f7 \" S0 L9 i0 D- |3 p% B* g- J又有几多瓶/ P% b) o+ a1 u- B6 y: `" F, O% |
放在青楼里2 P1 @( Q/ ?! r% J) N
【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。
: U* Y8 z; P' y- u7 }【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。# L a7 G3 S# ^2 \5 Z9 B
【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。+ N3 A& |) e" |+ T
【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。7 g! _+ ~( K9 b( C& e- p8 n
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。
/ M# l% K+ c0 ?& k) g Q" h6 U0 M' C3 W$ E
8 @) ~9 F8 f( Z4 U+ v* v
009#：浪激天涯《疼》" _+ x0 L) R) {; U. v2 L
4 Q( x" O4 L) Z8 T% Q. @& H许多词语膨胀 冲不出口
/ C4 i! T2 ^6 O7 \/ U6 X我心绞疼# T- x- b, W! c5 @
掀不掉三千课桌自带的讽喻9 Q3 O3 a6 k6 I: _, y2 `+ ^
于是我祈祷 祈祷诸神5 Z) T) X3 Z3 t, R8 \; W
像阳光样博爱普照众生+ B6 `2 O/ L% i& d- j& U
即使有庞然大物遮挡
9 c7 V( T9 ~/ G- W也让我看见她顽强的阴影1 [" v K$ I4 k. G/ Y- f
上帝 菩萨 安拉 ……: T% b1 n* b' d4 R8 z
仁慈的主啊 你来过1 v1 k3 c! a; {
我有照片的画外音为证# z# \& w& n5 l S, Q* X4 M
"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙
! l0 \# W! r* p0 z' q- Q6 V2 Z这场景 不是最糟 "
% Y* b' V7 G9 ]4 d& e* X8 u) B% o哦 那些词语绞得我 好疼!
2 S" K Y u9 K4 |【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。
6 Q4 M2 o7 b# H2 z9 g【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！* p7 S5 J% X9 S/ y9 G; [2 M) S' b" S
【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。9 } }3 }+ h+ w& [5 j
【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。
# A; z) o- [7 {. e. n1 ?- ?【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。
. B& m! Z% N4 S# h【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。9 q$ H7 M+ r8 Y6 `$ j" K/ a$ v
4 m; o" }; [1 \2 G$ s, b' n6 i2 y# M
& _. G% [" F& Y8 B) ~010#：书剑飘零《静静的书桌》
; H5 Y% v, N d6 I8 G
7 ^1 \" O4 a2 Y8 `! s奶奶背起那只小小书桌
8 L+ c& L! e% G6 X" d3 k我挎起这只小小木凳
0 l1 H0 ~. y; `5 {+ T一路上，提醒奶奶走好路6 T, {; v% k' f+ O& y5 R8 o
莫摔跤。
* Y4 D: ~" D% C7 u8 Q+ j, f9 _7 S
- H- U; e" e8 }! U' z小书桌总会从崭新走向陈旧
( t5 E" `' I& P2 H4 m) S" j我也会从小不点长成大高个 ^+ ~+ ~* [# H K M
感谢你啊，陪伴我学习、生活
; L: ]3 n. G0 l/ _* \8 e! M/ ?分享我的痛苦、欢乐。
3 Y" G) o- ?3 s1 g; v! T. D! N% m$ M, y4 D3 k' ]: n
静静的书桌，什么也不说
; Z# R/ B: z7 R! i7 C我和奶奶，都盼望着2 F9 x' B7 o1 C
快到学校，快到教室
! M, `2 z4 ?) S# {9 J$ F! p O, G$ {见到久违了的老师和同学……; o* J* Q! [% T) S3 Q
【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。5 R8 P) F. r- V
【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……% y% E# ]7 Y* ] B8 e. r) Z; G- Z$ F
【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。
* I- w+ A. U5 L0 C/ H: Q+ C【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。' I( X, I% B, g
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。: L d* \' H0 B# k
【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。7 r! I' J; ]3 q
; d9 ~$ u7 q3 b; l+ c _' W$ S
/ l5 n, v8 X3 P9 G J" ^& {+ S, z' a011#：望月《奶奶送我上学》
1 @7 {5 B$ h+ Q8 i. S; ]3 O* R
% R7 B; j% W+ ^7 t+ n爱，在这个九月缺失
' I: t! [( V5 a( I+ G您，艰难地拾起
) J8 }$ K# L3 `* L% x# N1 I- j4 v0 w5 Q$ C. E0 w( I N. m& Q
这一路很长7 Q1 F1 a$ c+ `( f- }$ S8 z
那爬行的串串汗珠
0 @! q0 i$ t- c- y# [8 P, v汇聚成流
$ d8 l0 \' |( b1 D浸透到我的心里# s7 S; D6 `4 K+ e; \4 l
* B1 C, c- |+ s5 g* i背压弯成了问号$ b2 ` t& A7 A( ]2 v
您依旧慈祥地笑着
5 z) y/ X w2 \8 h0 j/ W正如我的母亲
0 L) P( b, u- J只是那褶皱在延伸
/ Y7 E, w- {! ~/ j
- H/ G0 Z( b& l# A* v7 Y6 ]沿着这条条褶皱
9 Q. k0 d" S$ Q9 a/ e6 D( H5 _, v我张望着
% d; y7 T1 I# ^0 [# T7 \, G+ A父母何时踏上回程/ T( A0 a! y2 i/ y. D( G; ?
【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。
* w1 E/ {+ `8 X) U9 e; ?【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……' r) s9 P8 ^ X3 m4 [- x
【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。% _ U! D# M3 K3 y) f8 G4 j
【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月
~3 y. i7 S, N* _" x【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。
+ o; D5 Q! Q }
% {! u" V0 c* j3 m& H' q1 a) ?3 @- ~
012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》! i0 B$ c4 s" T8 X4 Z; @* v* Y1 S( i
1 C1 }: b- ]) k& x2 R6 t
三千张课桌的骨肉0 U6 V" P- E9 A; l z6 I# W7 i
都被蛀虫生吞活剥了$ x7 B) W4 W3 V
索性连教学楼也拆掉# ^* V: h% F& M: q6 t- b$ y$ E
砖头用来建造监狱3 l3 w& g1 a, V. T9 L# g+ U4 c: P3 c
几根扭曲的钢筋( {2 H! q i/ n ^
正好打造锁链% _- f) G6 u9 _* F0 |& k0 |2 P
: {/ `. O/ z' [# ?: v }" o: ~
此后，三千或者更多的孩子3 R+ c/ p @* H& ]' O5 T) a
可以去草地上放牧羊群
5 Y8 U* L' Q% B. \) ~9 Q和杂草般疯长的青春8 x& j; G& A, J6 G
夜晚，他们席地而坐6 ~* P' p2 i! U# D
仰望天空这块巨大的黑板' m8 f2 C6 G, G* \1 Q, z
月亮领着瘦小的星星6 t5 f3 B& [8 E1 D
用象形文字讲解夸父逐日. E! L4 x! S' B
但从黑夜里伸出来的黑手
( Q5 @3 N; p% ]* Q- ]悄悄扼住了黎明( B; h. y- S+ t' }. G: V1 x) U
已经细若游丝的喉咙
: u' P. t. G1 b1 _
& c2 n2 t- j) s【书剑飘零点评】有力有理
' K% \7 k9 g2 K) C0 f& n) j【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！+ V2 D1 a; _( N- H
【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。
4 w) C8 j3 `+ j0 F+ J7 S【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。' F7 p$ L6 k! f R9 w1 J! {
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。0 u' L# z) ]$ Q# T
【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。" `& Q# X; }1 O d! p. S' W
0 R0 K' N' E. u
, @' L2 P: h# \6 V+ ~& r0 c% b+ {. @2 M- j. V% ], @
|
发表于 2012-12-3 14:03
收藏
分享
发表于 2012-12-3 14:08
楼主
