《诗歌培训班》自由写作007期作品展示（含群组成员点评）

夜1969

【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
        请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。
: _7 ]3 K- U! {  N7 p" F, I  z
2 y3 }: Y1 G5 P# V$ J001#：夜1969《课桌》

; T7 u! V7 Y: P( y( B. q* l2 X以老奶奶弯曲的
脊梁背着
' ?" k9 K9 e, P2 P, m8 ~; x' z' _以年轻母亲小小的
+ g  I6 \: g' x$ z4 d4 G& l摩托车驮着
湖北麻城的课桌
在GDP突飞猛进的
0 R7 a0 [5 l5 K2 @& v1 Z$ P" y今天   成为刻在孩子心头
最大的
$ N- g# D8 B& ~8 i% h安全隐患
" c7 H, g' J8 w: H; U【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。
3 _! b) `5 _, L, x6 Y$ [) ]【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！
! T9 Q1 A6 _# Y( v/ C" x+ O3 R【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。
1 C8 q: L) R  Z5 M2 {  k2 \【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅
) f% S8 h2 ]: }7 u2 f2 _1 m% }7 Q
& ?: H) i$ d1 q) G0 X
002#：云一凡《贫血的教育》
/ Z1 y6 W' f2 c
: M: i3 T5 u6 C+ k& V. U匍匐前进的义务教育修了多年良心路
8 ~" f! {8 Q# G7 P0 m; |: v至今不通车——
只通白宫别墅
微笑下潜伏的黑洞

% w0 h4 ]" W# x* e# a; c; S孩子们背着书桌
去上学的壮观
让趴在墙上打盹的醒目口号
哑口无言！陷入荒诞……

政策一直在倾斜，比
; E/ y' d: D4 I8 O9 O1 q3 O比萨斜塔还斜
年年拨款，却拨空了教室
拨出了大款官员
买得起座骑，买不起桌椅
拙劣的借口养瘦了人民
养肥了人民币！
' X, C6 A9 T8 ?  x* _- ^& k! `【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。
【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！
9 L2 V1 n- C6 k# {【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。
【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。
2 W* h" q4 h( o* Z8 N【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。
3 O7 G1 ?1 k. S, f【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。
6 ~" v3 A. {" v. x  {
1 l! T5 d' F% `; [& H. [
* l; g/ h+ p+ {6 ^; V- n003#：望月《3000》
# w* ~& h) M0 w8 H3 ], r. x2 }  k
- P! Y# l" i" b  ?9 x8 T5 r九月
麻阳

3000张自备课桌
3000朵火焰
灼伤孩子们稚嫩的眸子
" J. [$ M( o- p6 U4 L$ H/ D. l8 }
3000张自备课桌
3000根蒺藜
8 T9 i$ R/ W, [/ d5 @扎疼国人的心

! U/ @) S: ^6 R0 c: R; |3000张自备课桌
+ v7 F3 q2 Z* I$ ?' B3000枚利剑
将教育，豁开一道殷红的裂口

1 o9 y& [7 x* B# d是人心的漠视
抑或，教育的荒瘠
4 Z5 x6 H" f8 h3000张自备课桌
( c8 ?7 h' o  p3 ?3000串问号，在叩击
/ C* p! R  B& I0 a6 p7 `) R! q
九月
那3000串问号
) f! s; ]: p  G' Z& a( W- E- ~该会沉淀成一枚金色的果子吧
【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。
7 Z4 J- n6 j& T3 n, s9 N【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击
【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。
9 i0 g) X% z. J# R【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
, x2 j" x5 O. R& f  @: a3 w
4 e1 T+ ^1 M0 p7 \
% l1 ~5 T# J/ q! Q004#：彭武定《沉重》

5000麻城顺河镇的学生
: t: |+ {) p: j  I, |只领到2000套新课桌
4 w2 T. ^4 t, o8 K/ W: B* Z官方解释：财政挤不出钱
" p5 A  s4 U- t" ]+ e0 l! r" H+ c购置那余下的3000套
3 O7 b6 z* h1 w" E
我如同那些一年级的学生
面对一道多位数减法的计算
冥思苦想着
财政挤不出钱的原因

- _5 C$ X2 r4 N2 B: |  |我仿佛看见
- w3 [9 a1 `. p7 `; {茅台如家里的大桶水
一口接一口地
2 I! I% a& \: P* D6 U4 V流入那些为官者的肚肠

我也更加担忧
若是没有报端的披露
: J1 K& ?) r. G3 j4 o谁又把九年义务教育
7 m. W! t+ b' T( q/ C, G% a如同自己的生命
放在心坎上
【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。
" v' k7 n0 }( c5 k- b: Z【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！
    我也更加担忧
    若是没有报端的披露
$ x3 y% @4 n) K- T    谁又把九年义务教育
    如同自己的生命
8 I3 o0 L  A7 n5 i: Z! z    放在心坎上
【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。
" }& m. e" |0 `0 B: z【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓
/ J# e2 ]$ ]0 Q' w【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。
3 l& d( ?4 r3 F7 H, j5 U: T
/ e  P, a& @" b
! `+ a, t( N& C* u: |005#：西沈《课桌的重量》
  o  z" t/ D3 y$ |' A9 C: S8 G1 |
* {+ R) v/ X6 q6 S6 F1 X1 a背起课桌
也就背起了麻城龟峰山的
九座峰峦
学校离得那样远
4 V4 R6 W3 \* `# Z. n9 x( x风吹起来
" \3 p/ _& X) Z$ u1 z# ?1 X也不能减轻课桌的重量
5 l: Z# P' W( V为了孩子，谁也
4 U% U4 v: L8 W3 [不许逃避
2 J6 h/ n3 ~: o让这三千课桌
压在我搏动的
' A+ K+ g) [* m; H, E- v心跳上
# q9 R# x1 [# M$ M; V【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……
【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：
背起课桌
也就背起了麻城龟峰山的
九座峰峦
这三千课桌
压在我搏动的
1 M, d4 j# S$ a( l! E心跳上
$ B( A% L2 L1 m. [- N# U7 U风吹起来
; ~+ m2 Y- e$ e$ c* b* ^是否能减轻课桌的重量
% ^3 K' d0 K! O5 J; T+ K6 `+ e) s& T为了孩子，谁也
8 I4 Y# q3 X/ P% b" A不许逃避
5 k. m" [  x- y! S【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。
, E. `* I. A! z) @% \: ^' r" V【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。
0 T" r2 K: ~9 l1 K1 a% k
0 n* z- R! y3 v8 h5 W- r
006#：招小波《三千书桌》
: f* u8 T7 z- u( k  e* G. |
" Y/ J" |5 d# D8 r这么宽敞的大山，
  q1 u0 l7 ^1 f  g) ?可摆下多少文化圣餐？
2 e( R& @, G  \& C% E可展现多少学子笑颜？
8 X7 @9 o/ c: o2 K$ ~: B" C1 b) t书桌是学海风帆，
+ N/ f6 |- n% D4 x曾是我童年的舢舨。
- v, a0 `: N. L& c8 A# Y  _
但为何短缺三千书桌？
" ?+ T+ w: u7 I! H) s( P像农夫少了犁耙，
$ `) P' P  r" [! ~船娘没有渡船，
士兵不发枪杆，
还要学生承担？

* [# Q/ {% W3 L倘若没有多喝腐败酒，
没有多吃腐败饭，
没有多买名牌车。
: ]  ~0 w$ {8 `+ b7 m那么我建议：
这个县的党政机关，
都卸掉办公室的门吧！
* L! g5 X* }$ s+ S! O8 a就像当年为了打胜仗，
老百姓送来支前的门板。
; @& p& t9 g( `, t, W, n
0 M& q/ d/ F& _+ S. o请把门板造成三千书桌，
1 x& S/ m" B1 g" K——三千学海风帆，
2 o8 K7 e8 f3 u为山区的文化攻坚抢滩！
3 r: {2 u0 p$ _【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。
: O* d5 B! N& R. {【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！
【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）
' j! f" o" ?' `4 b% e( i# L【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。
【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！
《三千书桌》

这宽敞的大山，
可摆下多少文化圣餐
, K3 C# W% a. s  p/ f. n" q可展现多少学子笑颜
8 D7 ?. V: m' ?. \' I' ^& i但为何独缺三千书桌？
' n$ q' ]0 P0 u
像农夫少了犁耙，
, t0 z+ x4 G2 r1 D; j- \5 r士兵不发枪杆。
! J& l" @, y9 I6 I' j) U——书桌是学海风帆，
4 R; ^1 L0 z2 D: J曾是我童年的舢舨。
$ D! }3 C9 d- R  l6 P
倘若没有多喝腐败酒
3 I: `6 @9 K5 B4 F; @没有多吃腐败饭
没有多买名牌车
* V$ [9 _! H: y8 G3 F那么我建议这个县的党政机关，
! g3 `" n0 v+ d& x3 ]" f' v5 y都卸掉办公室的门板吧！
/ J( }6 ^% }: i' u9 L/ y0 Y
就像当年为了打胜仗
老百姓送来支前的门板
( Y/ H: m0 L5 s' a. h4 P请把这门板造成三千书桌
+ c* A$ N$ U7 ?) i5 [——助三千学海风帆
为山区的文化攻坚抢滩！
- L5 H. ~/ I, P$ p) M$ D8 f# b* M【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。

: i% B, y% G% _4 }9 t, M) u+ p) d  n007#：西湖《课桌上的孩子》
% w+ I  X& K3 ]3 t" X& {2 ^
小小的课桌
+ {  `. B6 O$ l7 R' Z- ]( G. o多么沉重
莫非
2 k  t8 @$ [. U" v2 U" g它要压垮
/ {3 u; t% \2 M( Q8 k9 n* T一个国家的脊梁？
" f8 v$ m! T% t
小村山路弯弯
朝阳连着夕阳
课桌上的故事
' w7 G/ g; s4 X! U7 ^已无力改变世界
% S# F6 m5 T( F8 T4 u
+ D1 j0 Z. o: a: }) }, f- g一个缺少课桌的世界
, `8 t- j* @# w也许更快乐
. C$ E" d. ?' v/ x4 S: ^更干净些
; j+ _- Z4 s& O  ]* i, ]【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。
6 n1 {+ Y9 w5 S- l( ?% J& S【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……
5 t4 t9 `) s3 o3 P+ @  V【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。
' h% o+ P( X% }2 P$ R! L【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？
【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。
  |: j0 ?- A0 N( c& `
& a1 N: ~& c. n) j$ F, h4 o8 d$ b% \3 [
! J; x9 ^# H$ j+ E$ t2 B! _008#：荒原猛士《茅台·桌椅》
1 L+ Q- Y% z* _' T! K) O( f8 F
纵使李杜灵魂附体
& P! _3 P# R7 e! ^2 z我忽然全无诗意
因为我看到
3 h* z( s1 b8 f奶奶蹒跚在山路上背着
- k7 x4 c: q4 p% Q! e如泰山般的旧桌子
1 R( Q  S; T% C: A$ C看到书桌在摩托车尾后的
' |/ x' L7 f$ i$ ]- n! I风中疾驰
我用小学数学算着
一瓶茅台二十套桌椅
某些人的报销单里
  k  O5 b& Y4 E9 _2 d有多少茅台酒
又有几多瓶
放在青楼里
【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。
【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。
【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。
【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。
: k" [% J0 K* \
) {  i# ]9 R* T$ s
: A& o# u/ |+ b" e009#：浪激天涯《疼》

许多词语膨胀 冲不出口
我心绞疼
, q+ T' D% W3 b掀不掉三千课桌自带的讽喻
于是我祈祷 祈祷诸神
6 b* |8 y/ g8 X, V% W( G像阳光样博爱普照众生
即使有庞然大物遮挡
3 Y# \5 Y( v& k, I2 r2 X也让我看见她顽强的阴影
上帝 菩萨 安拉 ……
仁慈的主啊 你来过
' }, Q% N+ g* `) ^" X0 Q我有照片的画外音为证
"嘘  孩子  稍安勿躁  我正忙
; n$ r  X/ u8 u; I这场景  不是最糟 "
" A( C1 L8 ]; Y; z3 p8 H哦 那些词语绞得我 好疼!
【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。
2 x  ]! d9 o4 ~* W9 x& E( x1 g【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！
【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。
, N  n; @0 H8 F3 W1 X; f2 ], T, b【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝  菩萨  安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。
' {* m  Q# B. R9 g7 f( f【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。


010#：书剑飘零《静静的书桌》
7 A' t; |8 X9 G- ]7 t' W; l
奶奶背起那只小小书桌
: _- z- ]- Z) G6 q  W8 j# \我挎起这只小小木凳
一路上，提醒奶奶走好路
" G4 k# M* N1 |# f, T莫摔跤。

小书桌总会从崭新走向陈旧
: e4 P! @. [( q& E$ t& `, m3 [! |我也会从小不点长成大高个
8 V/ Z& f! o) b# s感谢你啊，陪伴我学习、生活
% A, S/ e. a! p' F8 q& ^6 u分享我的痛苦、欢乐。

  R) h- Q8 `  Y: `静静的书桌，什么也不说
我和奶奶，都盼望着
快到学校，快到教室
9 L) n5 [, W$ L2 ^/ b! H见到久违了的老师和同学……
【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。
8 @" h5 l1 N$ z( I; L【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……
$ [2 `( H& S7 x3 Q$ E6 Z( C【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。
【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。
2 y4 z% q4 o/ {: ?/ X【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。
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011#：望月《奶奶送我上学》

2 Z# t& @' x  p- M爱，在这个九月缺失
您，艰难地拾起
) q( h7 J, G: v# Y6 D
9 b4 z1 j9 ^% E' O这一路很长
那爬行的串串汗珠
汇聚成流
浸透到我的心里

% C" p+ {) t7 n背压弯成了问号
您依旧慈祥地笑着
  d" m) B6 n+ J. o3 a+ C/ F正如我的母亲
只是那褶皱在延伸
5 i0 J3 |8 O8 z$ v
. ]9 c) y/ D. i+ }' L) L! d沿着这条条褶皱
我张望着
. l. v! ~/ `# Z父母何时踏上回程
【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。
【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……
【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。
1 k1 n1 z% j  u, X; H/ ?6 u【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月
【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。
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) g5 Z* k" V0 r& e! B8 E  z0 W012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》
, d# U. K9 I8 F' z3 r
三千张课桌的骨肉
& O2 h2 j9 Y# U" f6 X" r都被蛀虫生吞活剥了
索性连教学楼也拆掉
2 V( n- @: }; P3 b" K) Q砖头用来建造监狱
几根扭曲的钢筋
/ w3 L" t3 G. b6 \正好打造锁链

此后，三千或者更多的孩子
可以去草地上放牧羊群
和杂草般疯长的青春
夜晚，他们席地而坐
) @* l7 |2 o1 S5 k4 o" u' z仰望天空这块巨大的黑板
月亮领着瘦小的星星
用象形文字讲解夸父逐日
; Q2 `! V7 y8 x) ?0 l& z- f$ t但从黑夜里伸出来的黑手
; L1 p& c' W  Z悄悄扼住了黎明
已经细若游丝的喉咙
' Q4 y% U9 ~2 B4 K7 v& K# z
5 N8 ^3 y  X+ o  i, G+ I, r. ]! s【书剑飘零点评】有力有理
【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！
2 {% k" W0 v: a【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。
  v2 ^* m5 t, R【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。
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金陵一片云

' {8 @$ ]- K# g4 v0 J再次学习!辛苦了,群主!
6 {' E# o; o. k1 f$ I  R

[这期因为时间关系，没有参加同图活动，但所有诗友的同图诗都一一看过，在看和写点评的过程中，我觉得实际上就是一次次的学习和思索的过程。我想在时间允许的情况下，我会继续下去。(20121203)

0 T; X& c1 x: ?( }

荒原猛士

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夜1969

金陵一片云 发表于 2012-12-3 14:08
+ r6 I3 R* d+ g/ Y( D# c再次学习!辛苦了,群主!

% x4 o' X. w2 g6 y; o* E[小结这期因为时间关系，没有参加同图活动，但所有诗友的同图诗都一一看过，在看 ...

7 B' z$ \# ?# O应该的，不用客气。（以后这些工作你也要为我分担的，我只要有空的情况下不会麻烦你的。）问好云

夜1969

荒原猛士 发表于 2012-12-3 14:19
报到

) F7 V1 m$ o) E2 m别忘了自我总结。

浮光

来学习！最喜欢第五首，005#：西沈《课桌的重量》

荒原猛士

夜1969 发表于 2012-12-3 14:22
别忘了自我总结。

  D% K. Q# N: x$ _5 J我不是点评了自己的诗了吗？也点评了所有的诗

夜1969

浮光 发表于 2012-12-3 14:23
- ]. s4 P- w# M# p1 a来学习！最喜欢第五首，005#：西沈《课桌的重量》

欢迎浮光到访点评，问好

金陵一片云

夜1969 发表于 2012-12-3 14:21
# r+ [* P  b( `3 W5 V& U应该的，不用客气。（以后这些工作你也要为我分担的，我只要有空的情况下不会麻烦你的。）问好云:handsha ...

我想我会尽力而为的.

夜1969

荒原猛士 发表于 2012-12-3 14:23
1 s! ], c* c, _% b1 |我不是点评了自己的诗了吗？也点评了所有的诗

总结和点评是两回事。点评是你对别人的作品发表意见，别人也同样对你的作品发表意见，这需要付出一定的劳动；而总结是你或者他人，对别人点评自己作品辛勤付出的相应回应，是对别人劳动成果的尊重，也是必要的交流方式之一。因此，点评之后写总结，是我比较推崇的一种必要的交流方式。当然，总结的到位与否，与文字多少没有关系，只要觉得写出了自己的心得和收获就行了。