《诗歌培训班》自由写作007期作品展示（含群组成员点评）

夜1969

, M! W" g+ N. y# o【《诗歌培训班》同图007期】是以9月初以加赛的形式出现的，总计收到了12首作品。11月21日发表了点评帖之后，总计收到书剑飘零、迁安阿紫、金陵一片云、荒原猛士、夜1969等5位成员的完整点评，收到浪激天涯的部分点评，还有西沈、卢俊、迁安阿紫等3位成员的优秀作品提名（可惜西沈、卢俊二位成员未进行具体点评说明。）现将征集作品及点评文字汇总如下。
+ V+ `: ^* C) O2 D- ^( Y        请各位作者针对群组成员的点评情况，跟帖发表自己本期的活动总结，或小结、心得亦可，只要写出自己的切实收获或感受即可，文字多少不拘，格式不限。希望各位成员不要有畏难情绪，此环节是表示对点评者的辛苦付出的回应，以做到活动有始有终。另：各位成员的交流总结，连同作品将作为群组活动资料永久收藏。

001#：夜1969《课桌》

! o4 A6 E, M, V9 g1 l) W( H. W以老奶奶弯曲的
3 H- p0 d! `9 b- [( t3 p/ }脊梁背着
. F$ N' \0 e2 `/ r7 x$ S, M& P以年轻母亲小小的
摩托车驮着
+ n. g2 e% O) g湖北麻城的课桌
2 m5 U% I9 e5 s( W# T$ o在GDP突飞猛进的
# \2 L' I9 B+ U# n6 I今天   成为刻在孩子心头
最大的
; w7 p, S: M3 o安全隐患
【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。【书剑飘零点评】一颗柔心天亦知。
【阿紫点评】夜用最精准的诗句传达最深刻沉重的诗意，惜墨如金，令我学习！
) O4 z" f: ^, G8 Z- t【金陵一片云点评】夜1969《课桌》简短而扣图，细读之下却觉得末尾的“成为刻在孩子心头/最大的/安全隐患”说法似乎不太准确。
【荒原猛士点评】这是班长的作品，我记得班长写这首诗时我说：老师是不是有点累呢？有时歇一下更好。班长这首诗有点平淡。笔调内容没以前的老练。说错了请班长见谅


0 v* q, q8 N  z002#：云一凡《贫血的教育》
4 ~5 \3 e. f8 P( b. ]$ |# y
7 h8 Q$ r2 A; e' I匍匐前进的义务教育修了多年良心路
3 t+ O/ M- M# C+ {/ M至今不通车——
只通白宫别墅
微笑下潜伏的黑洞
- I9 ]0 T. Q& e6 g0 |  l
, O" O1 r8 R5 n  `" j孩子们背着书桌
去上学的壮观
让趴在墙上打盹的醒目口号
! \1 @; }0 a9 l: H# S哑口无言！陷入荒诞……
, M5 {% c  @  G( O4 a
& J; e' P9 a3 [4 o2 y  g政策一直在倾斜，比
比萨斜塔还斜
年年拨款，却拨空了教室
0 e  P( m4 y2 |+ k, o; ^( b; y拨出了大款官员
买得起座骑，买不起桌椅
拙劣的借口养瘦了人民
) f5 ~, U7 b5 {7 q养肥了人民币！
. y1 A5 X1 p* _" z3 k4 J【书剑飘零点评】一凡诗歌，精品多多。
【阿紫点评】一凡的诗句犀利深刻，形象醒人心扉，读后大快人心！超赞！
【金陵一片云点评】很有力量的一首，看得出作者对麻城课桌事件的义愤填膺，末节犹为出彩！前两节可再简，另建议“养瘦”改成“养痛”，末句或去掉，或再换一句。
【荒原猛士点评】一凡这首写得不错。写得比班长那首更为深入，更为接近事物的本质。同时，也展现了一个社会现实。是深深体会到人间疾苦的诗人的手笔。
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。如能够再改改，会是一首好诗。
. A$ @  T+ o2 O/ Q; T2 R, A% W! _" y【浪激天涯点评】每一节都用一个大家都知道的事实起句， 接下来陈述的却是事与愿违 的反衬。这就好比将几对反义词摆在了我们面前。 虽然这种写法并不新鲜，但这几对反义词挑选得很精心恰当。

- [) i8 z8 j6 u( T4 I5 w$ q
7 e5 C5 g& T1 b* m& J  `- }- I003#：望月《3000》
4 Z3 B$ N# m- y2 F: V
九月
' I  ~6 S. _, b3 r9 \* r1 x麻阳
- y" V1 c. U* \/ x0 S
3000张自备课桌
3000朵火焰
% }' o0 Z- ?' _: I) s灼伤孩子们稚嫩的眸子

3000张自备课桌
3000根蒺藜
扎疼国人的心
. N, r% w( z+ F- x
3000张自备课桌
3000枚利剑
将教育，豁开一道殷红的裂口
9 f7 S. ]( m2 I1 G6 N- C. E5 E
% ?) y  Y+ L$ G! \是人心的漠视
抑或，教育的荒瘠
* K* H4 s6 g7 o/ n: N4 o' P* e3000张自备课桌
3000串问号，在叩击
4 V* o9 r' @" A; n- ]  t9 A% s
九月
# ?  K, a4 A6 ^6 ^' ~那3000串问号
该会沉淀成一枚金色的果子吧
# i% E* j) \5 F0 h【书剑飘零点评】诗歌不是数字。大字报才是。
【阿紫点评】望月的诗题新颖别致；诗句的“3000”数字一次次引申责问，直抵现实的痛处，直击心扉……节奏动感，诗意丰厚，很欣赏！下面是为我喜欢的诗句：“3000张自备课桌/3000根蒺藜扎疼国人的心/3000张自备课桌/3000枚利剑/将教育，豁开一道殷红的裂口/是人心的漠视/抑或，教育的荒瘠/3000张自备课桌3/000串问号，在叩击
【金陵一片云点评】特别的一首，亮点就在于数字3000的一次次出现，每一次的出现都来自于心灵的义愤，都似在对现实发出有力地叩击。疑问：1.“麻阳”即“麻城”吗？2.“3000串问号，在叩击”，可以改成“3000个惊叹号，在叩击”吗？这样可以与下节中的“问号”相避。
" `# o6 z. Q" [9 Y& b- F( A% F【荒原猛士点评】望月的诗，我一直喜欢它那种淡然间流露出来的情感。显得真实与自然，比空喊口号的工匠们胜多了。这一首也带一点以往那种淡然的痕迹，不过其特点却在于“3000”这个数字反复出现，却又让人不觉得繁琐，让人印象深刻。最后提出美好愿望，这是较有诗意的一首。
【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
, w) }5 k0 U4 T0 R

) V7 @2 o1 A1 k" i004#：彭武定《沉重》

5000麻城顺河镇的学生
% F( A  Q! F$ e! o5 M只领到2000套新课桌
官方解释：财政挤不出钱
+ U7 l, r; q& C5 x3 n2 E2 B购置那余下的3000套

& @6 Q; m3 D* c4 L( t  j我如同那些一年级的学生
  p3 A3 b$ W' f- i; C面对一道多位数减法的计算
冥思苦想着
财政挤不出钱的原因

我仿佛看见
. v) g$ Y0 D" U6 g' @2 \+ |茅台如家里的大桶水
一口接一口地
- S! @. b4 e0 e, f( Y! c  p# k  m* E流入那些为官者的肚肠

( |# c/ [1 {9 O" G我也更加担忧
若是没有报端的披露
( X6 P: L1 U4 T谁又把九年义务教育
如同自己的生命
# k. {# X, W( u" {放在心坎上
9 S# O" |+ w% L【书剑飘零点评】解释的太牵强，见诸报端固然重要，诗人还是要有自己的观察与判断的。
【阿紫点评】彭武定《沉重》对比构思，让沉重的主题直击读者的心灵，诗歌的结尾发人深省！
2 n" E+ i: T, r    我也更加担忧
1 H. y: `  T7 }3 _    若是没有报端的披露
5 x" G* q& @3 q# ]5 I& E) n    谁又把九年义务教育
! O, f* D; L/ g3 t6 S' M    如同自己的生命
    放在心坎上
【金陵一片云点评】彭武定《沉重》诗如其名，读来令人沉重。
【荒原猛士点评】彭老师这首有思考，也引起对教育的担忧。缺点是，诗歌的语言与构思诗意不浓
【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。

# V5 Z, P' [" X6 `2 v
( L+ ]- ]# |2 w# B005#：西沈《课桌的重量》
6 r1 y( [+ F7 _4 ~
背起课桌
也就背起了麻城龟峰山的
) F# {, r  h; `# M) \九座峰峦
学校离得那样远
风吹起来
也不能减轻课桌的重量
为了孩子，谁也
不许逃避
让这三千课桌
压在我搏动的
心跳上
【书剑飘零点评】太沉重，没有飞起来。
8 ?$ z/ s7 m( |$ S8 H【阿紫点评】西沈《课桌的重量》诗歌精短，诗意悠悠。尤其结尾的这些诗句：”为了孩子，谁也/不许逃避/让这三千课桌/压在我搏动的/心跳上"就像重锤击打着我的心，为孩子忧虑的痛愈加清醒浓密……
【金陵一片云点评】005#：西沈《课桌的重量》诗意地表达，但感觉可能是作者的仓促之作。我试着略改，权作交流：
7 U4 q: n- |! {' Z& g背起课桌
2 t4 w+ c+ p, G- E  l0 o也就背起了麻城龟峰山的
九座峰峦
这三千课桌
压在我搏动的
心跳上
风吹起来
4 F3 K! {7 a1 |5 @- y$ e' J是否能减轻课桌的重量
为了孩子，谁也
不许逃避
  Q& V* g4 U6 K2 j) f6 i" k【荒原猛士点评】西沈老师这首较有诗味。结尾把问题留给大家思考了。不过比起西沈老师以往的作品，这首好像有所欠缺。
. z. g  g5 O' @* Q# V/ |: N  U【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。

, l! W- d( r$ C
, w7 E* {. q3 I! m+ l2 Y0 v006#：招小波《三千书桌》
3 V) F3 A5 {  r# m/ \$ Y9 f
这么宽敞的大山，
可摆下多少文化圣餐？
9 x: ~6 K# ?/ C/ O$ {; H6 a5 V可展现多少学子笑颜？
" p$ n" r5 d6 _. |+ e书桌是学海风帆，
曾是我童年的舢舨。

但为何短缺三千书桌？
& t% A% ~' f$ h" m像农夫少了犁耙，
# b" l; N! y, Q) c0 A0 p船娘没有渡船，
士兵不发枪杆，
! ~3 m( w: U; L/ M6 V; S还要学生承担？

倘若没有多喝腐败酒，
/ {# ~( ~0 i4 A, _0 A" Z没有多吃腐败饭，
" ~+ Y) `0 R2 N. V' \9 p没有多买名牌车。
那么我建议：
这个县的党政机关，
都卸掉办公室的门吧！
就像当年为了打胜仗，
老百姓送来支前的门板。

请把门板造成三千书桌，
——三千学海风帆，
3 _7 e( c3 R/ |% l为山区的文化攻坚抢滩！
【书剑飘零点评】教育设施固然重要，还缺少更重要的，诗人已经点明。
【阿紫点评】招小波《三千书桌》最鲜明的特色就是用形象的比喻，在对比中责问，深刻的主题在犀利的诗句中凸显，掷地有声……读后，酣畅淋漓！
【金陵一片云点评】任何问题的发生，其实都可以不成问题，此诗就从侧面予以了证明。唯按规则来说，超出了20行。（当然，个人觉得这也不是个问题，如果让我在这期所有的诗里选优，我依然会选择这首。）
5 D' q1 n) m' ?$ M- m. T! a' g【荒原猛士点评】招老师这首写得细腻到位，引人遐思，几十年来的变化是有喜有忧。事实上，有一部分人已忘本了。
【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！
《三千书桌》
6 b1 ^5 f8 G, c* f
: O% |, R1 o) B; @7 ~这宽敞的大山，
可摆下多少文化圣餐
8 Z/ g2 l1 Q( s可展现多少学子笑颜
但为何独缺三千书桌？

像农夫少了犁耙，
士兵不发枪杆。
——书桌是学海风帆，
9 U1 C' l3 Z$ Q  p8 ?/ [曾是我童年的舢舨。

7 K! ~7 I8 v' P7 `3 T倘若没有多喝腐败酒
2 O  ^' y$ o; f. O, n没有多吃腐败饭
& M" C1 E. S0 K/ v没有多买名牌车
那么我建议这个县的党政机关，
- e  K) o$ F6 u1 g. ]# r1 {都卸掉办公室的门板吧！
3 p  j6 [! j( Y" Q; ~0 [9 Q
就像当年为了打胜仗
老百姓送来支前的门板
请把这门板造成三千书桌
1 z* r  t+ C+ e——助三千学海风帆
& B9 t& G: O8 w4 D0 _; c为山区的文化攻坚抢滩！
9 x9 L+ b) i; |; s' D$ t$ z& Q【浪激天涯点评】就我读过的招编的诗一向是不多拐弯的正直走向，大气正派，不做作不呻吟。这首也不例外。这就是一个有良知的人单刀直入的问训。作为公民的一员，我们不只是有义务供养政府供养官员，更有权利监督他们的作为。对他们的不作为，我们更该当头棒喝。无疑，招编的诗歌就是大木棒。

007#：西湖《课桌上的孩子》

小小的课桌
& n0 }& u# m5 k多么沉重
莫非
它要压垮
8 f( j  j4 ^1 |9 G" r# i一个国家的脊梁？

' ~; C( D: A/ Q' N9 ]9 q% Z小村山路弯弯
: x' Q4 x1 e. O$ {. A* Q) C朝阳连着夕阳
( |& w4 u0 w8 ^3 h% M& ~课桌上的故事
已无力改变世界

一个缺少课桌的世界
也许更快乐
更干净些
【书剑飘零点评】大病无痛。却冷彻心扉。
, y- z1 P6 ?5 D【阿紫点评】很喜欢读前两节诗，精选诗句，在轻松的询问中显露厚重的主题。结尾笔锋一转，更深刻的诗意，耐人咀嚼……
0 \" m( k6 V, c0 F$ H2 M+ {【金陵一片云点评】西湖《课桌上的孩子》相对而言首节和末节给我的感觉较好，第二节是这首诗的弱处。
, c% z' m4 {  X8 m% N【荒原猛士点评】我对最后一节感兴趣。诗人是说孩子还是其他人呢？
+ D! L; n; L3 T【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
+ D% P  T1 D- o- _【浪激天涯点评】这首触动我的是第一段。一个国家是什么，他不是一个政府不是一个政党，他是一个大型机器。无论谁来看管他，都得让他正常地运转。他和看管他的人之间的关系犹如唇齿。看管的人是谁，是一代代不断的传承。今天的孩子就是明天管他的主人。而他们正当学习看管本领的年华却不能好好学习，因为他们缺乏学习的工具。这种缺乏来自目前的国家机器管理者的胡作非为。国家的脊梁岌岌可危。

. e7 a3 ?/ H2 o1 X! I: I
% h: a6 J5 ?) u# U) P6 H) z9 \008#：荒原猛士《茅台·桌椅》
+ S/ V( [0 n" |
4 o" D1 V& D/ ^) B' ^纵使李杜灵魂附体
我忽然全无诗意
因为我看到
奶奶蹒跚在山路上背着
+ F# U$ D( H8 G" C: W9 p9 r- v如泰山般的旧桌子
  z; Y+ R) u1 ?" H看到书桌在摩托车尾后的
6 v8 X4 J6 m, d风中疾驰
# b6 G" n5 N1 @6 @- C; I我用小学数学算着
一瓶茅台二十套桌椅
* T. |0 X6 h& \4 {, R: ^某些人的报销单里
; h" i: g, S% J$ L: t& v有多少茅台酒
, p$ ^; M2 a0 r% c5 E又有几多瓶
放在青楼里
【书剑飘零点评】对比写法。地球人都知道。
【阿紫点评】诗题新颖脱俗，诗写丰厚，诗意鲜明。尤其结局令人惊叹不已……特别欣赏猛士在这么短的诗句中揭示这么深刻的现实：无声的对决，震撼心灵的主题。
; h2 n( x3 ~. g【金陵一片云点评】荒原猛士《茅台·桌椅》这首诗中采用了对比的写法，对读者思想的冲击是显而易见的。
【荒原猛士点评】是我自己的作品。我觉得写这类问题的诗无需扭扭捏捏温情脉脉，给他匕首好了。所以尝试用了杂评那种直接了当的手法结尾，道出了丑陋的一面。
, T+ M  X/ c8 Q" [2 d9 U' a【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。


5 I& B' }* j3 Z/ a7 L* R009#：浪激天涯《疼》

许多词语膨胀 冲不出口
我心绞疼
$ n' m9 z, \; w  {掀不掉三千课桌自带的讽喻
于是我祈祷 祈祷诸神
像阳光样博爱普照众生
  B0 ?. W. l, U" s- J# ^即使有庞然大物遮挡
% P" a: M8 `/ [也让我看见她顽强的阴影
上帝 菩萨 安拉 ……
仁慈的主啊 你来过
我有照片的画外音为证
1 A' N3 U2 }- @"嘘  孩子  稍安勿躁  我正忙
这场景  不是最糟 "
哦 那些词语绞得我 好疼!
【书剑飘零点评】心痛，别人没感觉的。
% v6 K3 `) {+ w! J【阿紫点评】天涯以仁爱的笔书写现实社会无法掩藏的“疼”，题目引人注目；读着那些诗句，我们会情不自禁地跟着诗人祈祷……谁来救救孩子，救救我们的未来！
; ~3 m; y! I: s% a, r: V【金陵一片云点评】浪激天涯《疼》疼明明能真真切切地感受到，但作者却用了“仁慈”的写法，可谓另辟蹊径了。
1 r  Y% T6 n3 X【荒原猛士点评】天涯这首带着直接也要带点婉约。心痛，其实并非无奈，那才更可悲。
1 S: H: H, g; X: r【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝  菩萨  安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。
. x! ?% o% q( J+ h【浪激天涯点评】当我看到这些图片时，许多词语堵得我心慌，说喘不过气来也毫不夸张。但没有一个词语有足够的分量能表达我的愤怒悲哀心痛怜悯。谁说人生来是平等的。鬼都不信。但我能做什么呢。可悲的是，这绝不是最糟的情景。


. o) b' I% P/ s+ |0 }6 h* C* ~010#：书剑飘零《静静的书桌》

* H4 f& a/ m* i, E% M奶奶背起那只小小书桌
1 g' F% @  S# r" [我挎起这只小小木凳
" f  |. V1 u, K一路上，提醒奶奶走好路
莫摔跤。

小书桌总会从崭新走向陈旧
3 J5 [: |7 C4 j; C我也会从小不点长成大高个
感谢你啊，陪伴我学习、生活
+ a( Q% k( @' D- z/ @) O9 h分享我的痛苦、欢乐。

# r: t4 M* _, q+ X6 Y静静的书桌，什么也不说
+ e$ M' m: \5 ?4 J. Y我和奶奶，都盼望着
快到学校，快到教室
见到久违了的老师和同学……
【书剑飘零点评】呵呵，是我的。寄托美好吧。
【阿紫点评】书剑另辟蹊径，用他的独特诗句，生动的画面，给我们带来美好的回味，一路温馨……让我们暂时远离纷争，远离冷酷的现实……也许这样远离了画面的最醒人的主题……请你包涵阿紫的率真，阿紫的才疏学浅……
3 T6 x' k  {/ z  p【金陵一片云点评】书剑飘零《静静的书桌》读来令人觉得安静而美好。
【荒原猛士点评】书剑是一个厚道实在之人，从诗中也可见一二。这诗同样可看到他这一面。或者正因他的性格如此，所以以致他这首诗开头诗意有点弱了。此诗的优点在于别开生面并没有正面指责这件事的丑的一面，反而写孩子与奶奶之间的温情，孩子的喜悦。然而，纯真的孩子并不计较他们是受忽视的，这样诗歌带了一种带泪的微笑，读起来更有震撼力。
3 B9 J5 n; o3 ?, R* O4 X【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
【浪激天涯点评】这首的调子很轻松。只说图片不说高远。 正是这一点打动了我。 难道真的只是在说图片吗。多么懂事可爱的孩子，自己已是很沉重了还在提醒奶奶还在感谢在向往。 最后一段以近说远。这久违的仅仅是老师和同学吗，那一串省略号是什么，读者自己想吧。
- m; e# F2 J4 A+ f. p0 Z
% |4 |6 }  `2 |7 T3 I# d9 r5 c
7 c) X# u' a0 }8 L; D011#：望月《奶奶送我上学》

爱，在这个九月缺失
0 n9 c  r8 P) P, a, r2 \您，艰难地拾起

% {8 p) w. b! @0 _, N# u, T9 _这一路很长
那爬行的串串汗珠
+ T5 v+ e" _1 k) R5 {% K! i8 a汇聚成流
浸透到我的心里

! u" J- Y# n: s" H! W! ?背压弯成了问号
您依旧慈祥地笑着
正如我的母亲
' N: Z! n% r; F' ]* v只是那褶皱在延伸
' E) X5 W. D: y9 Z/ C# a* b6 ]$ N
! f+ _4 s  Z) Z0 p沿着这条条褶皱
' S' a( ^& q" b* N- i" ]5 ^! }) a我张望着
7 V% y' o- V! @3 ~' q$ z父母何时踏上回程
, u5 @: N! R) J) R" e3 w+ d, s* s【书剑飘零点评】父母回来，仍然会考虑何时外出打工。
【阿紫点评】望月《奶奶送我上学》在细节中描绘奶奶，她的汗水、她的弯背无声的引发我的泪水，我的怜惜，我的愤怒……如细雨润物，婉约而动人……
【金陵一片云点评】望月《奶奶送我上学》把课桌问题延伸到留守儿童的问题了，这是此诗的亮点。
【荒原猛士点评】把这问题延伸到留守儿童那里了。是吗？望月
【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。
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012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》
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三千张课桌的骨肉
都被蛀虫生吞活剥了
- w7 n* B% Q  q; Y3 _索性连教学楼也拆掉
4 _9 Y, m7 P3 @! N砖头用来建造监狱
/ U1 @2 h6 g  c( H4 C几根扭曲的钢筋
1 U0 x) y% n; u正好打造锁链

此后，三千或者更多的孩子
. Y9 P/ h* n' D' H; ^, Y' l! x% i7 @可以去草地上放牧羊群
和杂草般疯长的青春
' l+ L# i; G' V. {, b: l夜晚，他们席地而坐
仰望天空这块巨大的黑板
月亮领着瘦小的星星
用象形文字讲解夸父逐日
3 D; x) z+ l1 m% C. _9 w但从黑夜里伸出来的黑手
悄悄扼住了黎明
' r# ^9 X& O# a) m已经细若游丝的喉咙

- Q8 \$ c2 r5 b+ x" W8 f【书剑飘零点评】有力有理
【阿紫点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》题目新鲜深刻，诗写独特，诗意深刻！
【金陵一片云点评】曲涧清风《伸向黎明的黑手》诗名就很引人，各种意象的跳跃出现，让我这个新手读起来有点吃力，不妄言了。
* A; u( _* A) i3 d【荒原猛士点评】这首更直接，不知怎的，我读这首诗时带一种黑色幽默的感觉。
' w9 A: C, A9 y# J5 p% S【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
. N3 y& i- X$ X% w/ U  e& J8 E【浪激天涯点评】这首干脆就是逼问。你们这么有能耐，不如一不做二不休，让你们之外的统统被流放。大家落得眼不见为净。你敢吗，谁敢，谁也不敢。所谓的能耐都是见不了光的勾当。我能感到作者在问的时候心在滴血啊。
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金陵一片云

再次学习!辛苦了,群主!

[这期因为时间关系，没有参加同图活动，但所有诗友的同图诗都一一看过，在看和写点评的过程中，我觉得实际上就是一次次的学习和思索的过程。我想在时间允许的情况下，我会继续下去。(20121203)

荒原猛士

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夜1969

金陵一片云 发表于 2012-12-3 14:08
再次学习!辛苦了,群主!

4 \7 T5 s# h9 p6 i- a# Z' e[小结这期因为时间关系，没有参加同图活动，但所有诗友的同图诗都一一看过，在看 ...

应该的，不用客气。（以后这些工作你也要为我分担的，我只要有空的情况下不会麻烦你的。）问好云

夜1969

荒原猛士 发表于 2012-12-3 14:19
4 G0 b& u) c4 ^  Y报到

别忘了自我总结。

浮光

来学习！最喜欢第五首，005#：西沈《课桌的重量》
+ T. f0 a6 f; c. |' I

荒原猛士

夜1969 发表于 2012-12-3 14:22
别忘了自我总结。

我不是点评了自己的诗了吗？也点评了所有的诗

夜1969

浮光 发表于 2012-12-3 14:23
9 k: m0 {( K9 d. }- K5 {# F来学习！最喜欢第五首，005#：西沈《课桌的重量》

& w3 p& ?- y" K& z欢迎浮光到访点评，问好

金陵一片云

夜1969 发表于 2012-12-3 14:21
& {7 \& Y6 Y8 d8 w  e应该的，不用客气。（以后这些工作你也要为我分担的，我只要有空的情况下不会麻烦你的。）问好云:handsha ...

9 {$ _# I7 d/ y5 G$ ?我想我会尽力而为的.

夜1969

荒原猛士 发表于 2012-12-3 14:23
3 }& b$ i; g7 X! ?& p  F" l, g我不是点评了自己的诗了吗？也点评了所有的诗

总结和点评是两回事。点评是你对别人的作品发表意见，别人也同样对你的作品发表意见，这需要付出一定的劳动；而总结是你或者他人，对别人点评自己作品辛勤付出的相应回应，是对别人劳动成果的尊重，也是必要的交流方式之一。因此，点评之后写总结，是我比较推崇的一种必要的交流方式。当然，总结的到位与否，与文字多少没有关系，只要觉得写出了自己的心得和收获就行了。