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[中国云诗刊] 教科书里的石头

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楼主
发表于 2013-4-18 11:51 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教科书里的石头
. s: O/ X/ B% y2 X" Z) W, X4 x
+ a7 K# o' |+ J; k! O5 u% Z
; @) X+ v) B+ ^- O- N是谁盗走了教科书里的黄金?4 q( N9 i: I+ v2 f  e4 _
可悲,教科书里全部都是石头
; F' _) [; w, g6 @7 E呜呼,教科书里全部都是沉甸甸的石头" A! ?2 I0 I& Y1 i5 J* }4 F  o
有人说石头能生出活泼可爱的美猴& y, I7 _  V) a% \7 o
有人说石头能活出一个貌美如花的颜如玉
1 _1 i# D' V" D( [) {学生们不断敲问石头
; ?7 L( k* x: `学生们不断搬运石头" H- ]- ]+ _/ O$ Y3 a
学生们的思想都塞满了石头6 h1 k( r' M$ h9 E9 M# _: x6 r3 s
学生们累得筋疲力尽
) _# E, c% D7 p4 H: v$ n4 b学生们想尽办法,想把石头搬走
3 Q# x  z8 o. a; m但是铃声一响,照旧$ S" h& d1 B" O2 }, i
忽然,有个学生动弹不得
, Y' W& {! \7 i0 \' o( m1 g) H忽然,有个学生跳楼……+ Y9 f0 C* i3 o. j8 M5 ^# G
忽然的石头又是石头
2 W8 m! U% X  F* [4 A; U' @可悲,教科书里全部都是石头
: h0 C8 ?* @' ~. L. R" A& D( P, I1 {3 K$ g/ E; x6 K
% @) _8 H) j, L# [. z8 h
2013年4月18日广州
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沙发
发表于 2013-4-18 17:08 | 只看该作者
身为教师,确切地知道这石头不仅仅是存在于教科书中。而且,教科书里也不全部都是石头!有良心的教师所要做的事情就是替学生搬开这些石头!粉碎这些石头!软化这些石头!--一点个人见解。说错请海涵。) \- i' _' @& X: u1 o5 R4 w, e$ W! Q6 m
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板凳
 楼主| 发表于 2013-4-18 17:47 | 只看该作者
杨少峰 发表于 2013-4-18 17:08 7 A/ R. U* R9 P: n: v" B( D9 h- q
身为教师,确切地知道这石头不仅仅是存在于教科书中。而且,教科书里也不全部都是石头!有良心的教师所要做 ...
  n" i8 }! U9 N- m, x5 |- q0 D6 L

/ t, e6 M; X# q; w原来是人类灵魂的工程师,失敬!失敬!。这是有感于“读书到底为了什么?”而发的。为此我想代孩子问问(请教)杨老师:读书到底为了什么?。
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地板
发表于 2013-4-18 19:14 | 只看该作者
教育的悲哀。
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5#
发表于 2013-4-19 00:12 | 只看该作者
在线灵童 发表于 2013-4-18 17:47 # E! q6 }' f6 P, x, P0 A2 v1 f+ e. O' }
原来是人类灵魂的工程师,失敬!失敬!。这是有感于“读书到底为了什么?”而发的。为此我想代孩子问问 ...

, H$ c( C/ L+ O首先,不必敬!因为那个什么“人类灵魂的工程师”的帽子是足可以压死任何一个教师的!这个称呼是造神时代的产物。其次,“读书到底为了什么?”这个问题,并没有标准答案,因人而异。我个人的看法:读书为了安魂!好比你今天提出这个有点呛的问题,让我感到很不安,于是我选择去书上看看别人(神人)的看法,经过一番去伪存真的鉴别,得出一个并非人云亦云的结论。觉得自己没有被忽悠,也没有忽悠人,于是心里踏实了。第三,你能代表哪个孩子,他们同意让你做代表吗?
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6#
 楼主| 发表于 2013-4-19 12:21 | 只看该作者
杨少峰 发表于 2013-4-19 00:12
' j* f9 ?) y; b9 n; S首先,不必敬!因为那个什么“人类灵魂的工程师”的帽子是足可以压死任何一个教师的!这个称呼是造神时代 ...

; [9 w/ E# l) C这个问题我读高中的儿子经常问,所以就代表孩子向你问问。在这里我只想与你或大家交流一下。平心而论,老师们也是受害者。至于“为什么读书?”,我心里早就有答案(我只想证实一下我的想法对不对)。爱因斯坦说:“提出问题重要过解决问题”。以此为引,我们就会想起很多疑惑、疑问、疑虑,如果我们将这些疑惑、疑问、疑虑综合归纳起来,得出的结论就是“问题”。如此一想,很明显读书就是为了“解决问题”。有人说:读书就是为了“金钱”,显然这个回答是狭隘的,“金钱”只是生活中的一部分,而不全部;也就是说,读书就是为了金钱的说法,只能属于解决问题中的“生活问题”;除了“生活问题”之外,读书要解决的问题还有:“思想问题、社会问题”等等。
: H+ ]& ^8 a# y现在我把话题,再转到爱因斯坦说的“提出问题重要过解决问题”的身上。他为什么这样说?据分析,因为解决问题需要创造力,而解决问题只需要掌握知识。如此一说,杨君是否觉得有些矛盾?其实不然,提出问题的基础是:掌握问题。为此一条明确的教育指引告诉我们读书就是为了:1,解决问题(包括掌握问题),2,提出问题,3,再解决问题。可见,三个“问题”构成一个永久连环,才是读书的真谛。
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7#
发表于 2013-4-19 13:27 | 只看该作者
在线灵童 发表于 2013-4-19 12:21
2 ~9 q3 z7 r: g这个问题我读高中的儿子经常问,所以就代表孩子向你问问。在这里我只想与你或大家交流一下。平心而论,老 ...

# V8 ^9 \% ], f) A很荣幸!能在这里与你交流教育思想。就是因为找不到一个合适发表自己教育观的论坛,我才在诗歌流派网上找找感觉。关于读书,我在高中对孩子们翻译孟子的读书观:“学问之道无它,求其放心而已矣!”这同时也是我自己的做人指导思想。至于爱因斯坦的观点,我看不如用矛盾分析的方法,简单说就是:面对、揭示、分析、尝试、总结、再尝试、再总结。针对高中阶段,学生们要养成的核心竞争力是思考问题的素质——怀疑精神首当其冲。读书为什么?这个问题有两个现代版:放羊娃的理想和找个好工作。古代版本是:黄金屋、颜如玉。传统版本也有主流:修身齐家治国平天下。
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8#
发表于 2013-4-19 14:17 | 只看该作者
        存在就是合理的,但存在不一定正确,不正确就会导致不良后果,但目前看来,谁能断定我国现行教育的后果是什么呢?' B' @- @7 v# g: ]4 E0 t6 C7 {
说什么人心叵测,世道炎凉,哪朝哪代不是如此?5 Y: {' o# J! X% z8 y
     我认为:教育的进步,主要要看社会生产力的发展力度,社会发展了吗?我看社会(全球)是在朝一个加速毁灭的方向发展。人类创造再丰富的文化、物质条件,让大家表面上过上相对富足的生活,但环境的不断污染、恶化,各种病毒的裂变,蔓延,我们全球人类的意识形态当中,大部分人还没有环保的观念。所以我认为,教育除了满足个人成就欲望之外,人类与自然如何和平共处,才是教育的方向。! @) p6 R) u1 d# }4 w* ~
3 F7 g  d5 G3 o
      这也是中国云一直以来倡导诗歌关注现实,干预生活的原因,诗歌也是有教育责任的,老年人可以不读诗歌,中年人可以不读诗歌,但我们的孩子不能成为诗歌的绝缘体。' w$ o! p6 u9 O( E. D) s+ p* }* G
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9#
 楼主| 发表于 2013-4-19 14:37 | 只看该作者
杨少峰 发表于 2013-4-19 13:27
; z7 \, I6 ], f9 S# Z+ C- ^0 i* v很荣幸!能在这里与你交流教育思想。就是因为找不到一个合适发表自己教育观的论坛,我才在诗歌流派网上找 ...

: J+ u4 ?8 \6 `& Q: Q: V9 Q教育的目的应该是:提高人的能力。如:生存能力、独立能力、思考能力、创造能力等等。显然现在的教育完全没有针对能力这个概念进行。再说能力的培养必须通过实践──总结,然后再不断实践──总结。但是现在的教育已经完全脱离实践的这个环节。所以让这些所谓的人才走向社会,那里有能力解决(或处理)问题。更加莫说要他们作出人生观的总结。所以造成当今社会一团糟糕,其问题的根本就在于此。
$ y4 L0 k! w/ T. ^5 t
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10#
发表于 2013-4-19 14:47 | 只看该作者
杨少峰 发表于 2013-4-19 13:27
' d6 R" p( i! Q6 U很荣幸!能在这里与你交流教育思想。就是因为找不到一个合适发表自己教育观的论坛,我才在诗歌流派网上找 ...

5 `. z0 p% d. q2 t  L- M问好杨老师,很高兴在这里与您相遇,做老师挺不容易,做好一个老师更加不易。
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