一休读冲锋：【时间是这样的】

一休

【时间是这样的】

6 p5 N8 K3 p5 d- Z6 U3 B0 M万园枫

5 u4 @5 V) l4 e2 l时间本来是这样的
这个点，你该出现在
4 Z  W) p1 \7 n6 u3 I) ~/ C校门口的人群里
等着一只鸽子坐上你的车
等着鸽子对你咕咕咕

时间本来是这样的
1 v% ]3 W, B! o0 Q/ x这个点，你该出现在
0 o7 S- N4 }7 X9 M! X6 V) e9 L站台的人群中
" q2 G$ s9 T$ `: Z9 I/ S手里拎着点什么
而后和身边那个人坐在一起
% v# _  g+ G7 ?7 D  _+ A+ C不言语的左手，等着归巢
: A* Y1 Y5 ^% Q& |- ]6 t
时间如今是这样的
这个点，你出现在
一块荒地，失去了左手的左手
一片茂盛的水蜡烛里
, E3 r, Q: y9 t0 d& p鸽子的影子咕咕叫着



' X( d4 t, R# D! ?. W0 M
0 Y) t; [6 F7 ?& w一休读诗：时间是一个点。在某一个时刻，时间会将你固定在一个地方。校门口和站台或者一个任意的地点有什么不同吗？但是请看最后的结局：时间最后将他固定在了荒地。鸽子成了鸽子的影子。“本来”的成了“如今”。荒地，水蜡烛，鸽子的影子。加上不言语的左手，失去了左手的左手。是什么呢？作者想告诉读者什么呢？左手，可以是人的身体的左手，也可以是一个人的左手；你的爱人跨在你的左臂，挽着你的手在一条安静的所在溜达。现在失去了，——“左手的左手”，现在的时间是这样的：水蜡烛里鸽子的影子咕咕叫着。

6 b: E: R- q& D! Y3 l是一种哀思？一种怀念？一种感叹？我或又想，这只鸽子是什么，是一个孩子？牵在左手里的孩子？
诗人想告诉我们什么呢？我仍在想。

我先不想探讨这首诗歌的好坏，我想探讨诗歌应该怎么写。
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一休

@万园枫  

一休

@天客潇人  

一休

@了半天杂么动静？

天客潇人

一休 发表于 2014-6-6 17:29
/ B. z; x7 l0 }7 ]6 a* G( d' Y@万园枫

" L7 M: m& E8 ]感怀、悼念的色彩很浓厚，也许这不是园枫的初衷。但我就这样读它：一个风华正茂的生命个体，背着背包到车站去赴一个约会、或到一个公共快餐店小歇，等自己的爱人孩子，但突然之间，就消失了。然后在一个以往的时间点，哪怕你作为一个傍观者——一个对人类共同命运稍有思考的傍观者，他的感怀、感伤就这样，深沉而无奈地流露出来，所以我说他暖，隐暖，在字里行间的看似平淡里。这个可以算是园枫这段时间里的精品《归来》也很好。

天客潇人

一休 发表于 2014-6-6 17:46
% l. Z! h) Q+ {$ u/ v) V( ~/ m@了半天杂么动静？

+ Z! g1 z' q0 q0 p刚刚电脑掉了一小会网，没有及时回复，抱歉。问好一休。

一休

天客潇人 发表于 2014-6-6 17:57
7 `/ V, o) p3 q% r感怀、悼念的色彩很浓厚，也许这不是园枫的初衷。但我就这样读它：一个风华正茂的生命个体，背着背包到车 ...

我仍在思考之中······

一休

天客潇人 发表于 2014-6-6 17:57
感怀、悼念的色彩很浓厚，也许这不是园枫的初衷。但我就这样读它：一个风华正茂的生命个体，背着背包到车 ...

8 F1 }* L1 |' K+ B我在等万圆枫。想让他谈谈写这首诗时候的状态和本诗所要表现的真实。我还是在想诗歌应该怎么写的问题。

一休

天客潇人 发表于 2014-6-6 17:57
/ W7 i/ f6 H- h9 I" J+ t0 P; D感怀、悼念的色彩很浓厚，也许这不是园枫的初衷。但我就这样读它：一个风华正茂的生命个体，背着背包到车 ...

和法老的交锋还是源于现代白话诗歌到底有没有标准；我想一定有标准，如果没有标准，我们如何界定？诗，非诗，好与坏等等。也许在对于诗歌的点评里慢慢会找到，或者建立。我仍在思考。下一步我想我会读的多一些，写的少一些，点评多一些。

天客潇人

一休 发表于 2014-6-6 20:14
9 f% {- B' K  X和法老的交锋还是源于现代白话诗歌到底有没有标准；我想一定有标准，如果没有标准，我们如何界定？诗，非 ...

这是个工程，做起来需要时日。