一狐之秋？多狐多秋？
——《狐狸的秋天》加减法
加法：《狐狸“的”秋天》
30年前的今天
坐在教室里的孩子
因为作文跑题
中心思想偏离
段落大意粗心
修辞比喻歪曲
曾被同学笑话
如同一根绳索
从一个模子里
捆绑着想象的翅膀
今天，教室里的灯光明亮
键盘代替了教鞭
鼠标的点击随意
哈哈 开心
不用怕丢掉这个100分
即便中心思想不够中心
即便有一万个不满意的事实
即便不及格
又能怎样
开心是唯一的理由
那个唯“一”是举的时代已走远
唤来多元的争鸣
多彩的文字
文明文化
也会让宽容
更多变为包容
变为春天的集结
号角
幸好
真好
流派网不是语文老师
减法：《狐狸 秋天》
目光
尖锐
穿透狐狸
切割秋天
这个季节需要残忍
把所有关于景色和景色之间的对话
把所有关于对话和对话之间的阻挡
搬掉
再搬掉
双狐之美
秋天在狐狸的眼底
倒映着秋湖般的美丽
白发
因弧线的长度抵近秋天的眉毛
秋之美
红叶的美
尽在湖里
倒影
双湖之美
在自然的眼里
动的物
诸如狐狸
静的湖
诸如尾巴的白霜
刚刚从湖捞起
世界之眼
森林中的棱镜
晃动着人眼
此刻
人在其中
却不敢说话
不敢让呼吸搅动
瞬间的灵境
不敢让秋湖
洒入一片
树叶
乘法：《狐狸地秋天》
地
大地
苍凉中的呻吟
曾经野火
泼辣啦诞生诗经的地方
如今宝马香车惊艳四方
在文明的眼里
唯有拜金
盛行
在野蛮的眼里
唯有一裘千金
抱得美人的欢笑
“小姐”这个词是悲哀的
但愿这次
别让“狐狸”染上精慌的色彩
千古红颜多薄命
红颜的无辜来自狐仙的媚
亦或是妲己借纣王荒诞
无忌
亦或是媚娘“狐”悠
自此君王不早朝
每个人心里都藏着一只狐狸
狐狸地
狐狸地
苍茫的土地
怎经得起横流的四野
奔腾欲望的草籽
草籽草籽
请撒开远些 再远些
让诗经的野火把你烧
让歌声的翅膀伴你妖娆
除法：《狐狸得秋天》
秋之野
鲜之狐
舍我其谁
万物融回一体
往事
仅剩逍遥
那日怀里
抱着心情
得道仙狐般美态
氅领毛发照我好心情
在仅剩残荷的湖边
迈着狐步
照湖水影子
那日得知
狐步
哈哈
抱得美人归
秋水共“狐”天一色
采风导读：一首诗的赏析，入题很关键，若弄不清作者倚重的阐述对象，往往南辕北辙；
之前一篇赏析剑走锋偏，乃本人惯性思维导致，既已如此，只得将错就错，继续“偏”锋下去；
本赏析采用现代诗歌形式，暂且偏离《狐狸的秋天》主题词目“秋天”，在“的”字上做些小打小敲；
和之前着眼于副词"狐狸"的组章一起，构成关于《狐狸的秋天》多个版本的演绎；
赏析主旨在于寻求多个视点，达到千人千面的效果；
关于名词定语“狐狸”，关于名词主语“秋天”，关于结构助词“的”“地”“得”，皆可入诗的中心，刻意刻画；
与其说赏析，不如说是为自己辩护，因为偏离主次，因为个人喜好，因为文字面临多面取舍的关系；可能偏离原文作者的意图，祈求宽恕，理解；
诗歌无固定形式，诗歌无固定中心思想及固定模式，是本赏析要完成的方向，及 阐述。 |
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发表于 2015-3-20 18:52
发表于 2015-3-20 19:40
