日志
初为人师
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无论是在读书还是在现实生活中总能听到或看到类似的感叹：一转眼多长多长时间过去了。但是稍有常识的的人都明白，时间是一个永恒的概念，不会因你的开心而真的长了玫瑰色的翅膀，迅疾而去；更不会因你的痛苦而久久驻足，徘徊不前。幸福是你自己的，痛苦也是你自己的，这就是生活的真相。人总是在更多的时候愿意把自己的主观感受拿出来寻找所谓的知己，生命往往就是在这个过程中消耗了。
初为人师，这是一个全新的话题，但是关于这个话题所思考的问题，其实已经有很长时间了。在这里写出来并不是我找到了什么金玉良言可以作为人生的航标，仍然只是空洞的表达，但是又有什么办法呢？鲁迅先生说过中国就如同一个黑色的染缸，多么有色彩的东西放进去也只能是黑色的。对于中国的教育而言，有些根深蒂固的观念也是无可动摇的，如果连学生们奉以为师法的老师都坚信不疑的时候，改起来就更难上加难了。
从小学一年级到大学毕业，我都没有成为老师眼中的好学生过，其中的原因是众多的，但需要排除一点，我从不觉得自己笨。或许我们眼前的路是平凡的就注定了我们的人生也是平凡的，然而我从来不觉得自己无聊，活的空洞，因为从小学、尤其是升入初中之后，我一直有我所喜欢的诗歌陪伴着我。
在高二分科之后，我很少或几乎不交语文作业，但是每次作文我都会写十几页、甚至几十页，而且我有诗友可以相互通信，有源源不断的文学书籍从班主任那里借来，那是我最为有收获的两年。仍然记得两件印象很深的事情就是班主任会经常催我交作业，每隔半学期就会催我剪头发……
自己做学生时候就想过学生为什么要交作业？如果你掌握的不好或理解的不透彻，作业可以做为一个信息反馈给老师，但是如果你有你的想法或你已经掌握了呢？答曰：学校要检查或无规矩不成方圆。二者结合起来无非用“形式”一词可以来概括，而在中国这种“形式”无处不在。或许正是有了这种形式的存在，钱学森之问大概会成为一个不解之谜慢慢被人遗忘。
现在轮到我去实践自己当年所困惑的那个话题了，而我却找不出新的路子供孩子们去选择。我更不知道沿着这个古老的路子走下去，莫说教育的失败，但就我自己的失败我该怎么去挽回？一个人的力量是渺小的，但也不能因为渺小就失去自己的想法！就现实状况而言，仅仅幼儿园的孩子一个月就要考一次试。难道孩子们的优劣就得从三四岁开始划分吗？“分数”或“成绩”这阴暗的鬼魂缠绕着中国的学生太苦了，也太久了！但是有什么办法呢！我也是不得不一个月测试一次。看着那些因成绩而或沮丧或哭泣的脸庞，我的心就像被淘气的小孩子攥起来的泥巴，痛苦欲滴却又是那么的无可奈何！
路还得一步一步去走，思想也有待更进一步去开拓。
10月4号野影
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“不幸的家庭各有各的不幸”。人与人的相遇总是那么不经意，生活它不仅仅是一个过程，更多的时候它往往有着一个共同的开始，而这种开始太多的时候却无法用语言来表达。
不曾想到过的事情太多了，比如我的来新疆、比如我的当老师……而我所面对的三十七个孩子对我来说就是一种考验。但是 考验我的什么呢？学识？耐心？教学技术？管理方法？引导思路？或者还有很多吧！对现在的我来说，这个问题本来就是一个“未解之谜”，我只能期待着用心去解开他们。
就我的年龄来说，童年消亡的时间也不算久远的不可追忆，但是我真的忘记了自己一二年级时候的情形。而记忆犹新者无非是有一次老师冤枉了我，但我在他的棍棒夹击之下终于屈服了。美其名曰“被教育成了一个诚实孩子”，承认了不属于自己犯的错。
当然，今非昔比，吃玉米面长大的我无法和现在的孩子相提并论。然而在我的整个求学的过程中我最为感激者是高二时候的语文老师。现在想想之所以感激，很大的一个原因就是那时候我学习并不好，而他愿意倾听我的心声，不因我成绩差而看不起我。“看不起”这是一个很实在的词，我仍然是站在一个学生的立场上来用这个词的，说白了如果“优秀”这个词仅仅用成绩来衡量，它就没有和我重合过。但是我也有我的长处，那就是我的阅读量在我的所有老师和同学之间，绝对是可以排到前面的。
话再说回来，刚来这所学校，原来老班主任还未退休，我这新班主任也是人生地不熟，不但经验几乎为零，其他诸多事宜也得向人家请教。老班主任去班里安排了座位，过了三两天便告诉我班里那几个学生差的不可救药。当时我就很不以为然，但是我现在却开始怀疑自己了，当你尽力“挽救”了之后结果还是那么苍白的时候，你真的会累……时间久了你还能怎样？
我深切的感到自己的能力是那么的有限，那么的微不足道。曾几何时我一直相信人和人的智力是差别不大的，而大的差距是后天的教育所致，但是就连自己一直所相信的我也不得不开始怀疑了：人和人之间的差别是天生的。
就事实来说二年级同一班就有基础好坏之差别，但是下面的差距又该怎么解释。作业同样是填十一十二课的练习册，一个学生老早填完，连没学到的识字四也填了，另一个学生用了两个小时该写的作业都没做完。下晚自习叫到宿舍辅导；一个课文几乎都可以背下来了，另一个第十一课课文《我们成功了》还读不下来（十二课已经上完了）。
让能背下来的辅导读不下来的，教五六遍还会是不会读，那个“小老师”也实在没耐心了。我就让他先读会第一自然段，如此反复他终于能读下来第一个自然段了，紧接着继续往下读。在他自己反复读的这期间（也就十多分钟）。我教那个“小老师”读“无才可去补苍天，枉入红尘若许年。此系身前身后事，倩谁记去作奇传”。“娇生惯养笑你痴，菱花空对雪澌澌。好防佳节元宵后，便是烟消火灭时”。“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味”。“小老师”读会了之后我又去教那个读课文的学生，从刚来宿舍到此刻前后用了将近四十分钟，他终于能读下来第一二自然段了。
可是接下来读到“中华世纪坛人如海”仅仅这几个字领读好几遍他也终于能读了。紧接着后面的“歌如潮”的“如”字他又不认识了，可是我让他读前面一句“中华世纪坛人如海”他又能读下来，这让我很伤脑筋。因为这样辅导真的很累，况且为什么前面的一个“如”字记下了，后面的一个“如”字又不认识了？到十二点的时候那个我叫背诗歌的已经能背下来一首，其它两首也很熟了，可是另一个课文还是没读会。突然间我是那样的疲惫，也就让他们回宿舍睡觉，我躺下来却久久的睡不着。敲出上面文字的时候已经两点多了，我不知道自己想要表达什么，我也不想放弃，但是我却无可奈何，既对自己也对他们。
今天一连上了五节课，下午放学他们住校的几个吃完饭，我就让他们预习识字4，把识字4下面的成语注上拼音并且读会。结果还是和昨晚一样，给他教会读“尺有所短寸有所长”，可紧接着一个“取长补短”的“短”字又不认识了，而反过来让他读“尺有所短寸有所长”他又能读下来。为什么会是这个样子？我无语。
“无才可去补苍天”，我要补的不是苍天，而是自己内心的一点空白，可是我却让着空白越留越大了。
再反过来看看前两天写的文字，充满着对我的自嘲与反讽，我如同一无所有的海子一样，至今两手空空……
2013年10月6号深夜 野影
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待续…………
