日志
由“观摩课堂”想到
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来这里时间不算长，但一个月已经过去了，就教学经验来说，除了实习了两个月之外，并无其他。因而在语文教研组的组织下看了三次”优秀课件观摩“。就课件二年级第九课《欢庆》来表达一点我的想法和看法。
就导入环节来说，用”庆祝“一词引开，由对生日的庆祝导入，灵活多样，学生也有话可说 ，因而积极发言，但接下来所看到课件中的教学模式以及环境与我所在现实中的教学的差距是显而易见的。
课件上面看到的老师的课堂只有六个学生（三个男生，三个女生），而在现实生活中这样人数少的班或许是未曾有的，而且那六个学生们都知道新中国是在毛泽东的领导下于1949年10月1日在天安门宣布成立的。并且生字都能认识，课文也能通顺的朗读。由此可见他们识字功底扎实，课外知识也相对丰厚，而这样的班级我在现实生活也是未曾遇到过的。
我在上到这节课的时候，本来眼看就到国庆节了，我问我的学生们国庆节在什么时候，几乎没人回答。我又问十月一日是什么节，也是半天没有反应。经过反复的引导与启发，只有少数几个同学说话了，回答出来了十月一日是国庆节。当然谁都明白有些史实性或常识性的东西不好讨论，也不易启发。
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看完课件后，我用自己的方法把《欢庆》的前四句进行分解。如原文第一句“田野献上金黄的果实”我分解为“金黄的果实”，“献上果实”，“田野献上果实”，“献上金黄的果实”。在这个教学过程之中，形容词，动词的短语以及句子扩充的练习都涉及到了。我认为效果还是比较好的，其它三句我也这样分析并进行对比，后面的再串讲一下，基本上大多数学生在课堂上就能背诵下来了。我认为这节课我上的是成功的，但是上晚自习的时候，我将住校的五个学生叫到办公室辅导。其中一个学生我让她背一下第九课，他说背不下来，我让她读一下课文，结果是出人意料的——他不认识课题。
这件事让我思考了很长时间，我不知道我的教学过程中少了什么环节，或者什么原因会让他如此的排斥“语文”这个话题。这是一份我自己也填充不了的答卷。因为我还没有能力把“语文”当成一个“话题”来融入到生活之中去讲，这是我的欠缺， 可她连最基本的字都不认识这是她的不足。但是我很担心我的能力弥补不了她的这种不足（一课上完还不认识课题）。然而学校不是一个培养人才的万能场所，况且中国历来的名校都是高校。就教育方法而言也还没有那一种教学模式能够适应每一个学生，相反班里有一个学生的识字能力与理解能力超出了同班学生很多。他读《格林童话》，读《凡卡》文字障碍基本不大，这是一个很大的差距，尽管我思考了但我还是找不出存在这种差距的根本原因。
这件事让我思考了很长时间，我不知道我的教学过程中少了什么环节，或者什么原因会让他如此的排斥“语文”这个话题。这是一份我自己也填充不了的答卷。因为我还没有能力把“语文”当成一个“话题”来融入到生活之中去讲，这是我的欠缺， 可她连最基本的字都不认识这是她的不足。但是我很担心我的能力弥补不了她的这种不足（一课上完还不认识课题）。然而学校不是一个培养人才的万能场所，况且中国历来的名校都是高校。就教育方法而言也还没有那一种教学模式能够适应每一个学生，相反班里有一个学生的识字能力与理解能力超出了同班学生很多。他读《格林童话》，读《凡卡》文字障碍基本不大，这是一个很大的差距，尽管我思考了但我还是找不出存在这种差距的根本原因。
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在《卡尔威特的日记》里，卡尔威特把几近弱智的儿子培养成一个天才式的人物。在《傅雷家书》里 ，傅雷对儿子苦心孤诣的教导是显而易见的，他儿子勤奋好学的一面也是不容置疑的，这是具备了一个人成才的条件。但是这些教育既不是我要寻找的答案也不足以证明教育，尤其是学校教育的万能性，可有一样不可改变的事实就是家庭教育绝对是不可忽视的，特别是小学生。
希望在今后的教学道路中，我尽我自己最大的努力为这些正在蓬勃生长的小生命做更多有意义的事情，也希望所有的家长能够明白要取得好的成绩仅仅靠老师、靠学校是完不成的。必须要有家长的积极配合、学生的不懈努力，老师的不断付出。
野影2013年10月2号
希望在今后的教学道路中，我尽我自己最大的努力为这些正在蓬勃生长的小生命做更多有意义的事情，也希望所有的家长能够明白要取得好的成绩仅仅靠老师、靠学校是完不成的。必须要有家长的积极配合、学生的不懈努力，老师的不断付出。
野影2013年10月2号
