007期作品：6 u( F+ b. `, J* `3 m/ h5 _
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001#：夜1969《课桌》
4 \7 Q- P4 [9 ~) P6 E8 J/ W" v; a# G: K1 m8 j0 ?$ e' A5 w: w
以老奶奶弯曲的
6 I1 h: L0 \: t/ [9 c9 N' g脊梁背着
+ r' k& h5 S5 ]" u8 O以年轻母亲小小的: Y. ~/ i9 R- w4 m6 N
摩托车驮着
% F, I) q" l2 x湖北麻城的课桌
: s4 @* a R% w& A在GDP突飞猛进的
) ]% o/ {& g0 C+ [2 i% Z+ X) J' }9 `今天 成为刻在孩子心头
% w. ]4 o# H r) A( m$ z& \0 k, l5 y最大的
' K. K9 @4 E( |8 N( z安全隐患
4 b1 z9 k/ @6 s
; V1 C! S$ Y) [$ l$ C* e【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。
! \0 ]9 K7 s( G我的这首小诗，冷静、客观，突出了两个画面，在枝节问题上没有任何纠缠，然后就迅速拉开焦距，把这所有的矛盾焦点放在了社会发展的大背景下去观照，最终归结到了“安全”这个主题上来。我个人认为几乎没有浪费笔墨，结尾的爆发力和爆发点也很恰当。唯一的瑕疵，是“孩子”一词似乎尚有斟酌的余地，这也是我刚刚意识到的。+ [2 D# ~# c, i2 G8 J
3 a" b# a2 P6 O002#：云一凡《贫血的教育》
0 x6 L" K6 _- Q1 K' O, q& D2 I+ I& y+ u) I. ~5 f' k. F: _
匍匐前进的义务教育# X6 `6 l* l8 {9 i4 G! f; Y: Z
修了多年良心路- \% L) {! t0 V8 I
至今不通车——
) ?; y1 P" s7 @* |+ E只通白宫别墅
# Y6 J/ |5 q! y3 S: S6 B微笑下潜伏的黑洞
: M: M0 _+ o- m0 h1 [$ `- |' {* X" }# w4 a, Q# p
孩子们背着书桌
0 z9 P* k3 f' E2 g3 K( M+ y! F% z去上学的壮观
- h- ?! D8 t& F让趴在墙上打盹的醒目口号5 `) I; r4 g$ h1 m" B" r6 T
哑口无言！陷入荒诞……
! F( W& O6 _, v; [7 j
! p* L' Q8 z0 [- @政策一直在倾斜，比
5 ~! _! Z1 P- a& p$ r8 ?! n+ y: M比萨斜塔还斜
% ~) G, ^" z1 Q' j3 }, r0 z年年拨款，却拨空了教室
) q" e. Y( D* o) I2 q2 I拨出了大款官员
# f( c! v7 c8 n( D, X9 b买得起座骑，买不起桌椅& h4 i) ~# x5 a" ~; X2 z$ O
拙劣的借口养瘦了人民
+ w2 I8 S+ E' v7 ^养肥了人民币！
4 a5 R, I' w2 S7 g9 l! c5 u( J, ?9 `* k0 x& _+ }4 W. r
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。
6 O f5 K7 w; E9 e" F& P5 f' g( v8 u如能够再改改，会是一首好诗。8 u# ~6 E3 B1 o+ i' \+ j. F
( [" Z7 U$ K c8 b003#：望月《3000》 & p; ?! _* ?- t
# B! m7 U* q( }
九月
" ]1 o( d; J+ h0 B6 P. I' t3 t麻阳
& ^2 f: n* Q, `& X' h9 q, M5 t, ?1 Z4 `! C
3000张自备课桌
/ {/ b8 j- q$ D; c" i3000朵火焰
8 O2 r0 J$ K6 m灼伤孩子们稚嫩的眸子: D; C" k2 L5 G2 U
9 W4 |0 ] L8 _3000张自备课桌/ J$ |* G$ C) ~; ]. p2 D6 \
3000根蒺藜' L4 B0 I& e# N: b
扎疼国人的心# U) I) A! \* Y$ _! F
5 q& |8 ^/ ~9 O( v" p
3000张自备课桌
8 Q+ Q' @/ v8 ~4 P" {6 q. X6 d* J3000枚利剑1 E# g3 y- u1 m
将教育，豁开一道殷红的裂口
6 Y! m# q$ }" K, ]% s/ V/ u
( }: h$ ?. z* g2 {. u是人心的漠视
: w0 y8 U, L! B$ |抑或，教育的荒瘠0 n5 H; w; A2 j. F
3000张自备课桌# y7 i# t% X0 p2 r4 N
3000串问号，在叩击- D1 C# d/ F% J7 J- r9 }9 y
. B9 ~- M$ D$ q) _* u* H" O九月1 A( o, r; Z* e" J0 L5 v
那3000串问号
& H7 X8 [% L1 A9 b4 N$ Y该会沉淀成一枚金色的果子吧
. \ f% k3 |% M
5 _% [6 }5 ]- v+ V; O. Z3 a【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。- y" v" F; \6 ^# J# F, M
+ @# y7 O) ^8 }004#：彭武定《沉重》% e, J$ V: u9 ]; y) |
1 K' K8 D T3 {5000麻城顺河镇的学生( h+ t1 L" ~7 B7 L/ d
只领到2000套新课桌& y4 q! ?& z- }( T
官方解释：财政挤不出钱5 y# b/ u7 g* u C
购置那余下的3000套1 V( `& d6 A5 f" v
7 U H& F% ?& D: e/ |
我如同那些一年级的学生5 z3 M' \ |6 j* y! V# ?) o( S
面对一道多位数减法的计算" _" y' y, Y o$ q) N4 T
冥思苦想着3 _0 a, s# ~, S( h9 R
财政挤不出钱的原因+ }1 u: M: J7 D* l$ `
) m+ @# j& F6 K( v0 I* N6 E" P我仿佛看见
( P3 j9 b& X# M& B2 e茅台如家里的大桶水
+ G1 l5 \- @; L W: ?& j% J2 E6 x3 A; a一口接一口地 ]! F# X& \4 ~9 I s# O# W6 N8 m
流入那些为官者的肚肠( G" E) e+ z: _4 L: {6 n3 G
7 ^5 z2 b) K R" G* e2 M我也更加担忧
) J- i! U* e% _ y- X( o0 G5 W若是没有报端的披露
7 T5 C) Z! i8 p, R2 H谁又把九年义务教育. v( w. V) T& ]8 M8 W# }5 a0 o
如同自己的生命+ R8 G! [7 F: x8 @/ t# B+ X
放在心坎上( W" {8 ]7 w; a& k
( T2 R. y6 ]( Z2 a6 Y+ q- `
【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。
7 S7 u8 Y; t1 z- { W5 [$ S7 G2 d7 V ^1 v5 B' [; f
005#：西沈《课桌的重量》. p2 J3 G4 C0 a0 O+ o% g) T; r
: h7 V0 D$ t! K8 f! m背起课桌
8 x$ h4 q$ {3 I9 }$ Z/ \$ z也就背起了麻城龟峰山的
6 L# ^0 V7 M: ^8 \, d6 N0 Y. {: i九座峰峦+ ?! u) c! o% F4 [. D
学校离得那样远1 E' Q- v% p* `- b j$ r
风吹起来
0 H9 f2 ]5 G1 N4 a- j" f( [: m也不能减轻课桌的重量
% [: u4 D* E5 P$ p5 @- I( s1 M为了孩子，谁也
& F) @4 F: }) Q, @不许逃避$ r7 ]: ~9 g& A
让这三千课桌
, l0 P' r0 Z9 c) D压在我搏动的2 @7 A- O. V: `" H1 P: n0 Y
心跳上0 x* ?; {4 I9 }, O) ]) w6 }: w
- d! ]# j' l! I: y( H
【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。
+ v$ ^' _9 z! @& k5 i( r5 Y+ t3 z: S7 ?1 r' X0 {2 J) i; p5 z8 J
006#：招小波《三千书桌》3 K9 O8 X K: J) e3 [- B/ J0 w1 ]
- ? A3 n$ S- Y) `7 q0 I
这么宽敞的大山，
1 V+ S: K/ ?; y5 R) Q0 C可摆下多少文化圣餐？
) F1 [! q7 d) T# I6 G可展现多少学子笑颜？# W/ @* m. C9 y8 D7 F
书桌是学海风帆，" f% y/ Z1 C4 j2 u7 N3 [
曾是我童年的舢舨。, L, b2 B' e8 W
# c5 d0 R5 q* E& h' R但为何短缺三千书桌？
; k5 n1 ]( U9 r9 M) i* y1 {% ^像农夫少了犁耙，! E A: Z& S# A; V% p
船娘没有渡船，: D c. M. r7 w6 u/ B8 W- }3 |
士兵不发枪杆，8 t Z: b8 v! U& F
还要学生承担？; H! u/ A% A- l7 G9 H0 w& e
7 ~, r% b6 |$ f9 Z9 T1 n5 \$ b) B
倘若没有多喝腐败酒，% p+ Q/ d/ o# w2 ?
没有多吃腐败饭，9 z/ W0 Q* E6 F4 U' ?
没有多买名牌车。
& u: N6 ?2 i4 i, v那么我建议：
0 x* X; p; N% C! S$ d/ Q6 ~& |这个县的党政机关，' ? p* P. y! A) i4 b
都卸掉办公室的门吧！2 F4 p+ d# q: U- j
就像当年为了打胜仗，
1 E# ?) z1 g3 e" e3 y2 P老百姓送来支前的门板。
. ~) d& i; h* U- P: k" P1 }; G, ^/ S/ x, I
请把门板造成三千书桌，
+ _: x+ x) y# H/ K——三千学海风帆，
4 k# T9 }0 @. Q为山区的文化攻坚抢滩！
! u* I$ i/ L& p% A! e! ? ~2 Q
w. G8 X5 E) Q4 h$ | C【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！
9 J' D+ b+ \/ k. x
b5 t) d6 q) _( |. z《三千书桌》$ C `# \" j* O
) ^7 l- g3 P3 q这宽敞的大山，$ r. {: q3 P& P' s7 L7 T
可摆下多少文化圣餐: g- |3 P @9 ]8 O0 t% s2 `
可展现多少学子笑颜! h$ Z+ G9 {" ^9 s1 ?9 I
但为何独缺三千书桌？
* _: c& T7 T: K0 @& Q5 h# ]5 Q) b; b6 I; ~& h8 a0 ~7 y
像农夫少了犁耙，
% q/ h5 w/ ]6 G+ N$ ~& f7 G% t0 g士兵不发枪杆。0 x) W, S) H3 n7 m- J" U8 Z
——书桌是学海风帆，
$ I1 S* L9 ]* s& E3 k% M& N# [3 k/ ]曾是我童年的舢舨。
! n1 u+ w- @! h x
1 n5 R n8 S, s, h7 R倘若没有多喝腐败酒8 T( S. V( w/ P
没有多吃腐败饭/ g: K$ V6 V2 o, J% {* T, _% }
没有多买名牌车1 K& I1 W0 s3 ~$ x
那么我建议这个县的党政机关，
" d8 N! v5 f' Z3 l4 e, I都卸掉办公室的门板吧！# s/ ]2 @- [% V. u: d, `
L" i' \2 {2 b# d# J. b! ~6 B: I5 p) ?5 h就像当年为了打胜仗
6 p0 \& {) h$ a- N/ L/ Z! \老百姓送来支前的门板
/ c v2 W5 }* f, f f6 o/ b2 k请把这门板造成三千书桌
% G* A1 V) |# k u. D2 ]# Q( J——助三千学海风帆
, j- j$ Y I4 u1 g9 S/ P6 f& _8 g为山区的文化攻坚抢滩！
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, b+ R; J0 ]' A- R& J# U
9 P. G0 t* u% S/ V5 M007#：西湖《课桌上的孩子》9 t# T; C! v' s2 P* [$ W; O0 V
4 q+ I" _* L, r( w, c5 i+ T小小的课桌
2 C. _! Q i3 p4 H5 W0 |; ?多么沉重8 u: i# F! g/ h8 H0 ]2 u
莫非0 N$ J3 T* r9 H7 c' i$ T
它要压垮6 e1 H# ?* c4 W& N. T1 H1 S' [
一个国家的脊梁？
9 {, A- @1 n- }. j8 V& {
6 b. n5 o! e* L7 k6 S; Z% U' |* @小村山路弯弯/ e2 s0 p5 U/ \' q3 E
朝阳连着夕阳0 H( u0 Y W: |( S
课桌上的故事4 j2 ?" h% y& H& j
已无力改变世界8 n3 Z3 l; A3 q( G& C% j
4 J: |0 g. e$ W( t一个缺少课桌的世界: y; r m0 K- v% R f: o& A. x
也许更快乐0 U2 ^) r3 E* }: y) z" O
更干净些& @- X( A/ Q. j: K
4 ~! n2 O, `4 c" ]; t# @【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
4 a/ P( l2 k- g" m
) E7 U2 F# _$ G8 r6 U- S008#：荒原猛士《茅台·桌椅》# q F& D% r; j6 Y* r
+ c- t2 x$ l8 o
纵使李杜灵魂附体
% }' H+ t, U I5 y. v4 x我忽然全无诗意
; ], G* z/ U* T# V1 M) t因为我看到
7 _2 e/ w- ^) b2 b2 x6 L5 s奶奶蹒跚在山路上背着# B. t C. t' m- T1 B
如泰山般的旧桌子# i# G: t" k8 ~2 {: j
看到书桌在摩托车尾后的2 i5 ^' D0 G/ ` ?4 t5 j5 G
风中疾驰 p) G# r' a( ]+ J
我用小学数学算着
; V9 w7 _. Y9 h一瓶茅台二十套桌椅8 n r: u- {9 D! |
某些人的报销单里- P) ~9 l `; M9 |! Z8 O
有多少茅台酒6 f, q$ i, g& t6 ?* r
又有几多瓶+ S8 a9 y6 k( {
放在青楼里! }! u" M; V. H% c& g% H
7 t& Q0 s/ A# r- t9 Z. g【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。
5 j. R9 ], p8 Z/ `/ r$ B( }# q
' d* Q& H& }7 _/ Y/ E; x; N) R009#：浪激天涯《疼》
* J! y9 L% F& L; r
* s8 W- z2 Z+ U% r+ G! \许多词语膨胀 冲不出口, U. k; d8 \9 ]; ]8 z q. m
我心绞疼; i5 ?" V) `, s4 f' w: j8 R1 D
掀不掉三千课桌自带的讽喻
5 L: q: x+ j# p( W5 q& E7 W( U于是我祈祷 祈祷诸神- [1 C d+ v E% P7 n
像阳光样博爱普照众生
|$ T5 Q K0 D) X3 f即使有庞然大物遮挡5 r$ o! R/ p2 [5 B0 T: H
也让我看见她顽强的阴影
. J+ N2 ~; O* z' A上帝 菩萨 安拉 ……
: @3 {* e* a0 k- t! N& C3 Z; k仁慈的主啊 你来过
/ V A; v0 [# k/ S8 d3 z$ X/ k6 F我有照片的画外音为证
8 M7 c r9 N) F; ^1 M5 b"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙" H; Q8 }! w H# l2 `( e+ _) f/ _2 }
这场景 不是最糟 "
! v$ I; [9 {# F, s1 H哦 那些词语绞得我 好疼!" g J2 _& p/ v+ [
3 B# y4 ]" ^7 |4 m( x, g2 p
【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。
2 J+ e" T* D# o% s6 S
; X% J4 \: P( L5 K5 a- @9 W7 x; Z1 g010#：书剑飘零《静静的书桌》* j* K T! L' y9 i
$ n% g7 b' K- ]! r& _6 w) Q
奶奶背起那只小小书桌
' U2 [* a3 {6 }" m2 ?2 i1 ?% C我挎起这只小小木凳! Z- G- z D* W
一路上，提醒奶奶走好路
! }+ G. ~$ U. P* r' {0 Y/ r莫摔跤。
0 z- w: B3 }8 i) J# I4 C' V" I9 @4 w7 w/ `
小书桌总会从崭新走向陈旧
% x; p+ N( v/ o- X我也会从小不点长成大高个6 E( I+ U* o' f7 I# }6 ?* e W
感谢你啊，陪伴我学习、生活% g0 u. e" ^. O
分享我的痛苦、欢乐。2 j; v; k. V' x# `
% i( A1 x6 u4 f2 X0 Z# N1 [+ J
静静的书桌，什么也不说
4 H' O1 J8 W- b* _: l8 K3 x我和奶奶，都盼望着
* b8 C3 [$ x; y8 Z- N* q: ~快到学校，快到教室; ~9 P4 _7 ]1 p' k( L
见到久违了的老师和同学……! c0 ^, @7 n, p" y9 a* s! F1 j
& _) v, a. X' x' T【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
, ^8 U0 U' f& e' P1 [6 S Y* y
; B1 E) y! M2 K; O% ^011#：望月《奶奶送我上学》
- a5 w& w. z* x7 _& g7 K
a4 q( ~! j# [爱，在这个九月缺失
: t; b7 _. v9 v1 `% }% @' P) N3 t: n+ U您，艰难地拾起/ ?4 d4 ^1 e$ v' v! }+ y& G2 A
1 z$ l0 X6 ]4 V" ~
这一路很长( ?/ O0 ^( ~3 W( F3 F [; w+ a
那爬行的串串汗珠' ~" {8 j! P* c- m1 l& L; B
汇聚成流
S; Z" u @" \ Y2 [) L% `浸透到我的心里+ f1 p% G g$ ^
4 r. o( k0 j7 u, z* s/ o c背压弯成了问号
, H6 k4 p1 o3 T) c您依旧慈祥地笑着
- L7 W; k( p* }+ R; ?正如我的母亲) w# m, r/ I% E6 I t: \; g: F, a
只是那褶皱在延伸
1 N" T4 v" S- Y& M3 n2 P; Z3 d: P$ t
4 t/ d5 E. T6 K# _* M' x沿着这条条褶皱
0 M; z3 y9 Q$ r% P* U$ N! G我张望着: G/ E% H( t' M( @: D# a
父母何时踏上回程
, q' T* |6 H0 Q( v% _
8 \4 I- V3 l0 H; a5 b4 H2 {【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。
1 F3 I& @' r5 q* g+ \6 T$ l
5 c, M8 A% B+ I2 J012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》
9 r+ l0 s+ r: e) H, ^4 g
4 i0 s9 I: k. a4 z5 J2 M三千张课桌的骨肉7 k, a* \2 _) k r/ _
都被蛀虫生吞活剥了' S5 e' ~! r9 A% x0 a
索性连教学楼也拆掉
# y" ~- T% l- o# S" e砖头用来建造监狱+ f, u! \) H0 D" m p
几根扭曲的钢筋( H" q7 a- O( |& t( |8 q
正好打造锁链
. N7 {& w! M: _) i8 a, r S! t
% x- P' c- m6 ^此后，三千或者更多的孩子- N) J6 Y F# y) A
可以去草地上放牧羊群& ^* C/ h* A" z
和杂草般疯长的青春
/ d1 K- y3 V: f8 Q+ i9 G+ j5 I$ Y) V! ~夜晚，他们席地而坐
/ V# Q" d' ]0 v+ q" x仰望天空这块巨大的黑板
1 o, g( ?- [/ \. t G# ^月亮领着瘦小的星星
* Z7 t, ~" L( _- k用象形文字讲解夸父逐日$ s) N+ _& ? R% N( _
但从黑夜里伸出来的黑手
# T; C# M! i1 Y; l# A* E悄悄扼住了黎明
$ b1 y, Q; o. e已经细若游丝的喉咙
! v0 S" z, q7 E4 }/ @" z. e; j5 e0 S/ ^4 g' n$ _
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
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楼主
发表于 2012-11-25 15:48
