007期作品：9 D, o6 M) m# E( v" L
! R4 h8 F% Z+ K5 z001#：夜1969《课桌》
+ i; `' C& T% B; d) e
" h, O: @! r `, ]以老奶奶弯曲的
# u( k0 z- o: H% \4 I& ]脊梁背着" U, Q, Z# W2 R( s" G6 P$ x
以年轻母亲小小的6 G. R- |, j8 U3 _
摩托车驮着
6 W( \3 @1 f9 z* S& [3 U" k湖北麻城的课桌
3 H) v! Q. u. I6 ]在GDP突飞猛进的
+ e+ w% d( d% h @今天 成为刻在孩子心头8 O+ Z$ ~' ]3 {
最大的
' X6 y9 x$ {5 Y3 u: M% _8 r安全隐患" q' }3 \; I1 N6 R% p% Y
+ Y6 n/ a; v/ U X0 x5 [2 y
【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。# D4 f) f; H$ q9 C) t+ s- E
我的这首小诗，冷静、客观，突出了两个画面，在枝节问题上没有任何纠缠，然后就迅速拉开焦距，把这所有的矛盾焦点放在了社会发展的大背景下去观照，最终归结到了“安全”这个主题上来。我个人认为几乎没有浪费笔墨，结尾的爆发力和爆发点也很恰当。唯一的瑕疵，是“孩子”一词似乎尚有斟酌的余地，这也是我刚刚意识到的。+ C, A/ e# v2 w8 z
0 y$ c. Z- E) [+ j
002#：云一凡《贫血的教育》2 P" F' c* D& B1 x7 @: h
( n5 b$ H; l# J) \匍匐前进的义务教育0 O2 d1 V! \: v L
修了多年良心路 H' j$ k3 H& Z# h
至今不通车——
) G2 I+ s+ K% v: K+ _只通白宫别墅 d! |+ x& y- i$ r8 A+ _% A6 L
微笑下潜伏的黑洞1 m+ _8 p8 k' o8 m6 M9 F
1 ]* T8 P% Z7 d N- [孩子们背着书桌
% N2 f8 b' L9 R3 [2 \/ w, |去上学的壮观* k m) H% C) S: a
让趴在墙上打盹的醒目口号
; H7 h8 Q4 k, A. F- L# I3 X哑口无言！陷入荒诞……
- `& Q/ p5 S, A$ q; t" M5 j0 W! I
政策一直在倾斜，比
4 S: o4 \! [$ i4 D% U$ R比萨斜塔还斜$ K: e8 ?# Y3 R6 E# o+ u/ t! n
年年拨款，却拨空了教室
% f3 G, L" G0 c' Q: B拨出了大款官员! A' g) ~, s( Q, c$ P
买得起座骑，买不起桌椅1 _2 x# p- i) G6 F5 [+ Q
拙劣的借口养瘦了人民
2 W8 J. Y. [: b8 m( |) q养肥了人民币！
K' z/ ]( a: a- c5 R: e( V- o! o# |/ H' s8 D
【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。
+ C& m# F: b) z% R如能够再改改，会是一首好诗。8 l9 |2 A4 f9 e, h' [- U! X
6 }; i- O) K, w1 U0 ~003#：望月《3000》
% [ J [# y1 c8 \8 `3 V- i( K9 z7 n2 ^& I% B
九月, w S' s+ j9 Z6 }& n+ U) `
麻阳
4 h( y% X4 h: U4 S3 n
8 Y0 a3 _/ { M. K8 o! y3000张自备课桌+ ~, n# u y' M
3000朵火焰5 y0 j! k% A: y# P5 w7 x
灼伤孩子们稚嫩的眸子
7 A/ T: `* A: Q. t) b% @6 O3 f" K' ~% [* Q
3000张自备课桌$ H" ^5 K G9 H! @% g$ N, r
3000根蒺藜
: E# g$ y/ P. x) n% y3 k扎疼国人的心/ y$ r3 }9 k" C8 k
( Z& Q# Y8 c+ m* O; [: N8 ^4 L
3000张自备课桌% A) c. x- T. N+ E" v( g
3000枚利剑/ i! x8 Z# o: ]
将教育，豁开一道殷红的裂口
" n h7 p1 h+ }, `8 b% v. l' U# ?9 G" ^5 G, S+ B
是人心的漠视
- a$ r6 ]$ Q: X( `% A8 M抑或，教育的荒瘠
; x, A$ w2 b7 Q! d$ o3000张自备课桌 g, }& Z6 s+ j: E# d
3000串问号，在叩击( Q3 g6 a# Q/ }
) ^3 B3 ~( N5 ~3 V, S: g
九月+ w5 L, k# S$ R4 i: P
那3000串问号
1 X. Z/ L4 D* d$ P. e该会沉淀成一枚金色的果子吧% \; t. `$ k/ \1 r9 u
; E( o6 ?! x/ W# Q9 n& p B
【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。/ r: u. r8 W2 h3 s+ X; G4 `
% `$ i. \3 s# O$ z' A* {7 Q; b004#：彭武定《沉重》6 L6 t( o' o* u( K, T9 d
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5000麻城顺河镇的学生
1 Q: Z: Y6 w( _* Z4 j) o1 ]只领到2000套新课桌
r' `3 M* V" I: G官方解释：财政挤不出钱4 c: b) v) P. I
购置那余下的3000套
) ]4 e' }; l! z6 B5 P/ u$ A) H# {& ~6 m* k. o; V7 d; i
我如同那些一年级的学生
p6 u9 e7 x, f m) E* {5 S1 ?面对一道多位数减法的计算
+ H* O% c! z: s* V. K冥思苦想着
1 R( j. v9 v9 ]/ Z8 ^4 d财政挤不出钱的原因# e% A C1 D/ }* o
/ a, {: Y* S0 @! }& ]' v
我仿佛看见! c: B9 [1 y+ P" k
茅台如家里的大桶水' a# F& I( k6 q3 g, W) F& B
一口接一口地* z% q1 X" H/ B# z
流入那些为官者的肚肠
i( Q \! V" X8 t3 e+ U6 D3 V
: S/ n0 U0 A( [) b7 W4 U9 B8 h+ Q我也更加担忧2 `/ T" V1 U! I9 j/ H, G8 M0 `
若是没有报端的披露
" W, p$ S, E5 B谁又把九年义务教育% s" M3 r) p6 _4 j/ d4 Q& t
如同自己的生命
, h: g6 d0 k# q放在心坎上* C- A% A- t" u7 K) _7 D/ L0 t- L% j
, D Q( o! T% c4 ?1 V F【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。8 @; b( L. b% j% u
* {) d p9 s/ I! C K! S7 |' o
005#：西沈《课桌的重量》) Z1 S/ u, Y: P: p4 L
3 T: Q9 x4 N* g4 g7 Y8 d" _+ r
背起课桌
2 f& D- Q m4 ^+ ?% i, z也就背起了麻城龟峰山的: C- j* U3 W! A- B" N" m# M- f. g
九座峰峦7 |( \% }0 Q5 b7 y/ ~, K' |7 }2 P* P r
学校离得那样远
' q p4 t" F i7 f1 o3 b0 D" q2 h% f风吹起来
8 w$ x6 a7 Q# K: Z9 G$ [也不能减轻课桌的重量1 C6 F; _) T- N0 L- s1 m$ L9 L7 w# A
为了孩子，谁也
! t2 V3 y/ G6 t/ \# v不许逃避
* i+ o# J/ [ D- O3 N& F让这三千课桌) R% c5 Z2 p! q+ v8 n
压在我搏动的0 F6 g& H: h8 Q) D
心跳上
) G$ P$ J- z! R6 x
# w4 c( Z+ H' _/ R* O【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。' v/ g% V5 U6 D J
- E& E' f9 v& i2 @1 v006#：招小波《三千书桌》. E* m: o* b, P) q0 d6 S1 n
& K+ u) P' P5 M- b. N! @7 L |
这么宽敞的大山，; ?1 g. Y2 Q2 O* u
可摆下多少文化圣餐？8 b/ F" K. D$ h
可展现多少学子笑颜？
9 d5 \% C+ ~: J3 v9 ~书桌是学海风帆，
, ]; w. E) }# Q9 j7 b曾是我童年的舢舨。4 \* S/ K0 p9 u X: P
& h1 C/ m4 [3 \但为何短缺三千书桌？6 ?" l) a3 X# f# I
像农夫少了犁耙，
+ r& S8 P; k8 h1 ?6 {1 | z7 S6 `船娘没有渡船，$ v. a( P5 J$ k2 j* y \
士兵不发枪杆，# b. o& f; i1 O5 n
还要学生承担？( @8 w5 _* f; r( o9 \( i% C* ?
5 }, E) G7 |) y6 X/ G倘若没有多喝腐败酒，
& y1 R. A" c9 t. i: U' v& @- [没有多吃腐败饭，" T& ^ c* y* ^ _
没有多买名牌车。
2 ]9 W- h+ j: i5 C8 L0 Z+ E$ L9 ~& X8 f" H那么我建议：
1 z$ Z l; } }这个县的党政机关，! f" v! A* K) m% M$ s$ z ]9 W% C
都卸掉办公室的门吧！
2 y% y) W2 p& A: I+ _就像当年为了打胜仗，+ X8 r0 f$ y; j4 `& s
老百姓送来支前的门板。# i5 }9 |, S) y7 K( K( f
( c8 f' N4 C- r9 T# o5 f请把门板造成三千书桌，( r$ u5 S/ Z$ X/ s% `
——三千学海风帆，
. b2 e) a5 p9 Z8 [7 |' _/ _- K为山区的文化攻坚抢滩！; o x6 z3 _ a& d
8 X% x+ p( L5 C. S" k# S2 ?0 ~【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！
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9 }1 u- b0 Q9 M0 |8 |8 m《三千书桌》
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3 j) u6 S/ n. G' [这宽敞的大山，
) z2 d0 Y0 K- ?, \- ^/ X. [可摆下多少文化圣餐7 t# m: R/ l$ B8 c/ O$ e9 q
可展现多少学子笑颜
- j; x( G8 g* L5 E+ Z2 g8 j但为何独缺三千书桌？
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8 _: d3 J, a$ N/ {7 i5 A像农夫少了犁耙，) G8 a) e2 _2 z0 B+ g
士兵不发枪杆。. R D* P8 [- `) g- h4 U
——书桌是学海风帆，1 e8 w) ~9 \ Z# w9 `& r, |
曾是我童年的舢舨。
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& N+ L8 f. q$ A倘若没有多喝腐败酒
* F) v' k8 ~0 g% t没有多吃腐败饭
, Q, h7 I6 V+ e没有多买名牌车5 b. ^5 y8 t. ]+ Y# n8 l
那么我建议这个县的党政机关，
1 R0 `% N9 A# d都卸掉办公室的门板吧！* s" O+ i7 ^! N. t; x. \8 T
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就像当年为了打胜仗5 s& a9 S8 q' G9 q) F! o
老百姓送来支前的门板
4 v/ u- Y3 x) T, F) D- V. u! q请把这门板造成三千书桌6 M0 e( v z1 W5 T9 P9 H
——助三千学海风帆
! M0 N1 n. v4 C9 h为山区的文化攻坚抢滩！# u! c+ v9 F" h
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' r- ]5 X1 B8 ]5 l% m. \007#：西湖《课桌上的孩子》
9 D2 v" G D2 M5 ?
- S# z* h' a# d2 [9 |/ w) X小小的课桌% \+ o% O& N- H$ k$ H$ k+ |
多么沉重# Y4 Y3 J) s, V/ j# G. R. G
莫非
' \2 N7 k* o. V! j3 c4 N7 _它要压垮4 L9 d6 p2 j' w0 }2 f, q& H# F
一个国家的脊梁？
) e6 V _* y6 ~$ G3 c% Y) \
" X/ x: P. u1 B" G( y6 G小村山路弯弯
# C0 V; P4 b5 r4 y朝阳连着夕阳$ Q6 ]+ ]3 y0 l6 w
课桌上的故事
5 Y# i; q+ a. k* U9 N已无力改变世界
! B4 c' r+ `% I+ x( }9 `" r; z7 Z) s' K" Y, S4 X2 r' A8 t" N
一个缺少课桌的世界
4 a) ^+ Y2 t+ s9 k也许更快乐
/ @% [0 l t5 ~* }, }更干净些
3 `6 ?# s0 w9 r* O$ z7 I
' j! s% i$ |/ E, R* F u【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
: |( O- W- T4 C9 |
! r e" R- M6 {5 Z008#：荒原猛士《茅台·桌椅》
- A" H) d0 p8 n# [4 o
, U% V% o; w4 n6 @2 l& {; }纵使李杜灵魂附体
& [7 j# K! Y. A, j* S, u我忽然全无诗意
0 S7 t Q* l( L w因为我看到
" h! n7 Y( [; i# S( V奶奶蹒跚在山路上背着
7 U! x( X* p# |1 y6 f/ O如泰山般的旧桌子
2 g) L3 D6 K0 B看到书桌在摩托车尾后的
+ P- U& x: `8 X1 y9 D6 D风中疾驰1 X. F1 X1 ?, L0 h/ n
我用小学数学算着4 u9 M; h9 G- I9 e
一瓶茅台二十套桌椅3 }' @- e A4 ]& h. u" ]0 @8 X
某些人的报销单里/ Z: I$ i, ~4 d- v& ]
有多少茅台酒; N% e" p9 J0 x" V3 k4 _) s
又有几多瓶
. w4 D( Y, J% l0 c放在青楼里: I9 D" Q6 h: J% |7 `* {% P" `
2 j- Y/ G/ V, s3 j【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。* a! Z: g3 t* y5 k! r8 K% ?
) @8 C8 i7 D# g' I' K
009#：浪激天涯《疼》; N+ Y, O" p" k
$ I* \3 L4 j7 ?
许多词语膨胀 冲不出口
! K% o. B! o6 M1 R; F我心绞疼
0 B" t% U1 X: g掀不掉三千课桌自带的讽喻+ f& {; M! Y0 F4 ^, k c% t0 t
于是我祈祷 祈祷诸神
* w! |# S1 J; H6 ?4 x6 _像阳光样博爱普照众生
5 H4 V! v) ~& g3 ?即使有庞然大物遮挡
/ D, A9 q# F* D也让我看见她顽强的阴影) K& X! O8 ~( Y* J% G/ J% i# B6 U
上帝 菩萨 安拉 ……. ~5 W; g6 s: a* y: }8 } ~$ [- u1 G
仁慈的主啊 你来过) e/ m7 E' K8 u1 ^$ P
我有照片的画外音为证2 R; |. Y) I4 O* x8 [# H. F
"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙
. v7 r! \5 R' E" `这场景 不是最糟 "- K7 y [; m; D; M6 E+ f
哦 那些词语绞得我 好疼!
* {$ r* K3 f! {, O+ e% v* M
( r S$ I5 c5 ~% Q' r& ~【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。5 w5 M K) L! W3 G. u4 Y) h3 K
; J. D' H: z7 j$ m% C010#：书剑飘零《静静的书桌》
4 j& V: [( s, `( a$ A6 [4 G$ g+ U# T7 Z6 }; ~
奶奶背起那只小小书桌& d& {' q* L4 p, g0 }
我挎起这只小小木凳
; t6 C# ?: g& ?) k+ n8 {7 |2 m. A一路上，提醒奶奶走好路
$ I4 @1 o1 W$ e1 ]; _莫摔跤。
. }# w) [) u. y5 T* V% ^8 ]' T4 y2 E& T/ v
小书桌总会从崭新走向陈旧( ]5 w+ d) X1 b! e7 V/ S7 k
我也会从小不点长成大高个* _4 L2 ~6 i% b/ A
感谢你啊，陪伴我学习、生活! y8 m: ]3 p c- T
分享我的痛苦、欢乐。
- S& D+ Q) D8 F0 O3 _4 @/ l! O' `. v: L- I4 K% ~
静静的书桌，什么也不说
, ^ w8 ^! S! j- H$ D我和奶奶，都盼望着
2 l% j; E. Y3 v! L ?: ]4 j& x快到学校，快到教室: R" y; d0 i, x
见到久违了的老师和同学……( ^: B1 I) R+ x: k S4 d) e' ?$ |
/ M- C ?/ S. f4 L/ Q+ n
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。& q/ N0 F" U+ s
9 y6 d1 ?. N% t# s0 S% v011#：望月《奶奶送我上学》
5 w% H0 V& w8 O5 W- @. w( @0 T E7 G& Y! H2 n
爱，在这个九月缺失' Z5 m5 w4 a9 E/ y
您，艰难地拾起
+ }9 m$ ~2 O4 O- i' W F' t( i3 Q* m( X
这一路很长. m; v8 T7 s* T+ X7 `$ ]
那爬行的串串汗珠
* ?2 B) d' X) b8 k: v汇聚成流
2 M, J* g/ E! t" N浸透到我的心里8 d( \9 Y, f# p0 R4 k1 j
2 T3 A( ?) N* o5 O, a2 a背压弯成了问号
' g4 l" j. P- R$ h- a5 _& w您依旧慈祥地笑着
; j q& {$ x0 k2 a) j正如我的母亲: U9 J0 e2 w0 V" l Z: P
只是那褶皱在延伸
! A0 Q! S. q. g F! [( i; w+ @' }" @0 c- L/ M- k$ t5 w0 H
沿着这条条褶皱* F* s+ `9 ?2 |) {6 b
我张望着
0 c! R( [4 x" Y5 { x/ [! n, n父母何时踏上回程
) X+ j. ]4 l- s% |- X, _" l: }9 M; }6 Y$ E
【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。
4 I8 Q5 G/ v: ?+ ?3 {1 Y- l1 m/ z# ?" z% D3 n- b* q0 x6 g
012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》3 F: E1 h7 B ^% v+ B
2 z2 Y$ e9 z9 j: a* b4 n
三千张课桌的骨肉
$ P) B5 O4 ]) a% Q都被蛀虫生吞活剥了" M3 w+ D1 b# E4 ^) d$ V
索性连教学楼也拆掉1 z$ y) N. q" \
砖头用来建造监狱# Y3 u+ X+ D$ `9 q2 @. z; C
几根扭曲的钢筋
0 `' j7 T6 I2 E9 s! w i2 }3 Q5 Y3 L正好打造锁链% }; O( |: x1 L. U
1 M6 Z. X6 H) N8 |2 b, w此后，三千或者更多的孩子 M l& ^ c6 d2 w* T" O
可以去草地上放牧羊群
4 K/ p4 [+ S% h0 n和杂草般疯长的青春: ?3 M6 f; m( e( c
夜晚，他们席地而坐
& u/ L* m# [5 t4 f0 }# L4 B5 F仰望天空这块巨大的黑板4 ~. Y+ w) S- l+ i
月亮领着瘦小的星星
% P9 H) L; S: W# c7 F A7 u用象形文字讲解夸父逐日3 e8 n& Z4 `# s5 Q$ p* e# @
但从黑夜里伸出来的黑手4 ]" }+ [& F2 k3 E; s* ]3 u
悄悄扼住了黎明7 `6 H6 t/ v% U1 M7 \8 o& W( \
已经细若游丝的喉咙7 v2 s$ a" `/ ~: }/ }
' t2 E! p8 H$ X5 m: w( d
【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。
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& t* `! W/ s% d) z7 p! g! r& G5 p |
楼主
发表于 2012-11-25 15:48
