007期作品： a# @ a% x0 P8 T) {
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001#：夜1969《课桌》! d' U- o5 }9 q$ s- x- I9 y6 P4 G
2 h9 a) e0 ?, r( Z以老奶奶弯曲的
+ p' t( J" {- d+ A6 I9 K0 E脊梁背着
$ w2 R/ a7 ~2 G以年轻母亲小小的
: U/ |8 a, n! r7 q% o' s. k6 k摩托车驮着
* T3 b1 B' r6 i6 S% T; d湖北麻城的课桌. L: N& @" w# \9 v
在GDP突飞猛进的
) ]0 F7 m4 o9 ]& m" `4 ?今天 成为刻在孩子心头
3 ^; F/ L& R, x3 M8 x0 F最大的
+ \& V O6 i1 t+ X# Z安全隐患
I" W' A- j4 I) ~
) T, z+ Q1 |5 k7 Y9 \. p6 {【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。
. ~: V3 n* S6 I" y! Y3 n9 j" O/ _我的这首小诗，冷静、客观，突出了两个画面，在枝节问题上没有任何纠缠，然后就迅速拉开焦距，把这所有的矛盾焦点放在了社会发展的大背景下去观照，最终归结到了“安全”这个主题上来。我个人认为几乎没有浪费笔墨，结尾的爆发力和爆发点也很恰当。唯一的瑕疵，是“孩子”一词似乎尚有斟酌的余地，这也是我刚刚意识到的。3 \+ u S0 b" [+ a% T
6 u1 s. W% G% d! w9 E( n002#：云一凡《贫血的教育》
3 b# B+ z, _7 o# A+ Q' T* Z* K
3 v- G' U& J4 g: k1 x2 N2 y匍匐前进的义务教育5 C" f5 D' i8 A% N. H% f& e& J
修了多年良心路/ m# p: c& f/ f- j) b9 p1 I6 I. B
至今不通车——9 N3 C( x) q1 N" }" k+ u, e2 m
只通白宫别墅
5 U5 f- m) ~# S) t3 ?- D微笑下潜伏的黑洞, G7 ? A8 v5 X8 Z$ U* ]( R
, L' M5 {7 d2 ?6 @% P
孩子们背着书桌
/ l& V! }0 @, y去上学的壮观1 z, [: A! \& ]" b$ \& p
让趴在墙上打盹的醒目口号3 N( S( o! O, ]* v
哑口无言！陷入荒诞……$ s) {6 }& O6 }' }
8 ~& G+ x. @2 B! R
政策一直在倾斜，比/ j$ y* _% F1 U0 b% _- [" {& A
比萨斜塔还斜; Z, O* @# F: v' n0 S$ k! B P
年年拨款，却拨空了教室, S3 u% D: P# a0 b7 D/ T7 d( D
拨出了大款官员! g+ y$ h! \' d9 |# V7 d
买得起座骑，买不起桌椅; U: z: l+ `/ J8 j- b
拙劣的借口养瘦了人民% V4 e P3 M: a% l, o) {
养肥了人民币！* B- H! v: E ]5 `& y9 K& J \
$ t1 I4 O3 l7 q& l【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。
6 k! K! J7 _! u' L/ m% T. a6 O! b如能够再改改，会是一首好诗。
5 {8 ~- e& I* d" q4 X5 }2 w7 x* y) Q3 }4 k Y# k# t1 I
003#：望月《3000》 3 b, w2 x' T) t3 w# i9 z
5 L! {; U; ^3 j' s2 v" g) }
九月
+ T, G- G `+ c" A; K1 g' O) z* p麻阳
7 n; w' i5 f1 m! y' e# `# f% f: t7 Y: Z1 g% h% V) d0 a
3000张自备课桌
8 u# l* d/ H& ]; ?, D/ ]3000朵火焰2 w3 I) `; z$ K' X% g
灼伤孩子们稚嫩的眸子
0 ?) i! W4 |* R* T1 Y
/ B" \) v1 ]7 P" Y! J9 ~3000张自备课桌
# _: m' A+ R3 ]5 v3 F3000根蒺藜! L' R8 V! Q2 ^7 o8 f
扎疼国人的心
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3000张自备课桌
+ a/ ]3 L# r: \: q- O7 o6 s( B3000枚利剑' d* h% T+ _1 r8 j
将教育，豁开一道殷红的裂口
* ?% Y* p: q( b0 @! u8 h: e( q4 X
3 B2 K( u3 q! I是人心的漠视( ] B; Q9 Y+ ^4 f1 P- Y) M6 k; ~
抑或，教育的荒瘠
0 M6 x+ N9 K5 y3000张自备课桌2 B1 q6 ~/ j) J. E4 ^+ G
3000串问号，在叩击9 k+ g, d( R. l! H
. H& u" j, ] L7 t& D9 c九月
# Q( _- S" h+ a: `* X- u- u) P& o* h2 h那3000串问号9 B0 k; V$ W$ ^+ b ^
该会沉淀成一枚金色的果子吧: ?) x$ ]+ ~$ |; h6 O2 r2 [* j- H
4 x% z. e; R& I/ K, c8 o7 `
【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
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004#：彭武定《沉重》& g7 x. m9 V w' ?+ A0 q& Z5 N; u! }
# z( {% W3 C7 P' Y+ N" ?" Y5000麻城顺河镇的学生
+ a" e* U) D8 t, g; m) ]' m1 W只领到2000套新课桌$ q9 K* ?& \$ M0 k! S( K8 M* Y
官方解释：财政挤不出钱
* E, I+ }0 i1 P) S# ?购置那余下的3000套
6 F& V4 p& ?; j% l* n9 s: Y
$ k/ X( X. {2 L$ j' o1 k8 m我如同那些一年级的学生8 j+ k! z+ O' c! Z4 ^! b
面对一道多位数减法的计算5 ~8 y" g8 v2 n/ Z8 C X, b
冥思苦想着* u( w& O, M* J) I# K1 ^
财政挤不出钱的原因
; \2 x+ t7 R+ h1 m8 D: s9 y0 t* ~# I5 Y' h! ~) g
我仿佛看见; U7 s& J {. K8 {
茅台如家里的大桶水
3 R/ l2 E/ }: J% G6 \一口接一口地8 d" z3 ]& u: w& u, i5 S' H# b
流入那些为官者的肚肠
5 e! A8 B* q- R4 E a
4 Y7 X' U7 n3 \% o u我也更加担忧+ G8 z$ v9 D- M9 F6 F
若是没有报端的披露3 G. h: Z5 v- q/ H* a' M$ u
谁又把九年义务教育
2 _# W8 ?: s+ B- R/ `, i如同自己的生命" z2 A& u( \( k1 x) {2 }
放在心坎上
) @9 _) Y6 f0 e+ T
4 A; V9 R7 W. z, D【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。
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- a y/ q+ e9 k6 W5 O% H005#：西沈《课桌的重量》% f# `$ i* |" ~) G
4 X6 @3 s8 i' I背起课桌& _& v. M2 P \, ?' J
也就背起了麻城龟峰山的+ t5 s1 v/ W9 ~8 o1 p
九座峰峦
: h) q* G$ R5 p! ]6 s1 q学校离得那样远; t( \4 |' d* A% C( Q
风吹起来% T4 ]$ v. u. j
也不能减轻课桌的重量0 L( z( F5 i; s4 J8 E
为了孩子，谁也) ^( V }* a. J h3 I" ^: J$ F
不许逃避
6 U7 J6 d6 ^9 ^让这三千课桌
% o" D; J" Q5 `2 c9 B压在我搏动的- R. ]5 H6 R) Q9 H; b! N4 g
心跳上6 ^0 G8 c4 N( z- l+ J& h7 ]9 J: o, z
- i* ?, H1 B0 s0 ~【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。
9 U5 F" B0 G) [& _2 t" O
8 Q' q- n4 N1 {1 Y8 P006#：招小波《三千书桌》
' Q& A# \4 w/ r" J$ o& ^$ h9 x5 M6 j6 [) h
这么宽敞的大山，
Q) c* [2 A- X2 z可摆下多少文化圣餐？& }! ]7 q) r* }3 a% `
可展现多少学子笑颜？
6 e' |4 N& o% o" I; Z1 O/ T书桌是学海风帆，
0 l2 C0 e$ I; B, |) ?1 h5 [曾是我童年的舢舨。
) J3 D4 N0 n. S% X
. x* n6 g5 P7 s$ f- o. ?0 A o: q但为何短缺三千书桌？
, R3 Y$ h5 J! P- E像农夫少了犁耙，
\: D6 C( O6 X1 X; Q8 J# ]船娘没有渡船，# D8 }) I0 p/ O! x h: e
士兵不发枪杆，
( |8 ?1 w: X$ y+ Z+ o4 l5 ~还要学生承担？
0 m/ S9 T0 x- @% F: v
7 L% D. d* Y' W8 `! c- A$ x倘若没有多喝腐败酒，
1 A2 H: T" i9 ^+ ~) O& S7 b5 u0 L没有多吃腐败饭，- g, L0 D3 i/ f
没有多买名牌车。5 j' c1 n) V7 ], [
那么我建议：3 o2 E/ u* [6 F1 q
这个县的党政机关，
9 [ {* \8 l; ?都卸掉办公室的门吧！
k8 v: [$ S4 K' ]7 C就像当年为了打胜仗，0 ]+ |: J8 X: Y7 I' ~( u% ?
老百姓送来支前的门板。
) z. F- W0 ]/ p! z. e
! A# t8 p; \9 I2 G8 Y请把门板造成三千书桌，) O- m8 [/ `) h, b L/ c# ~) `) _
——三千学海风帆，, ]* R8 E! I$ n. H
为山区的文化攻坚抢滩！
9 G. V' K4 G, T/ u8 I- T2 T+ [' s: x7 q1 L0 v: u( W( K& i
【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！
q) f8 A7 E* B7 H( z9 g# N( ?4 F1 `2 Z0 q; x) L
《三千书桌》7 k9 H7 Y. N9 D- Q8 S! F0 k4 t: U6 A
. ?4 U C3 c8 w) ^; w0 N这宽敞的大山，
w# j* L+ T3 ?7 }" n9 s8 a" k6 q可摆下多少文化圣餐/ C: C! x: e& n5 ]
可展现多少学子笑颜
2 |, Y) \2 m" P2 W: }! q但为何独缺三千书桌？
. E5 }' \8 I$ K e3 g. U; a1 {5 P7 q; l) c, n$ d
像农夫少了犁耙，
7 S, ]7 C$ C" _9 }8 n9 n% f; P士兵不发枪杆。
6 `0 M7 p# s0 P5 t3 r——书桌是学海风帆，
8 K6 n. m* f! k3 L4 }) {/ F' z曾是我童年的舢舨。" o5 P5 j4 j3 @
- G* U( W$ t. i# W& b4 y
倘若没有多喝腐败酒
( j/ C Z5 J1 _1 v9 w0 w0 J没有多吃腐败饭4 V* @* b+ N! y/ }% P
没有多买名牌车
8 a1 x' o/ P' Q+ S+ I( N5 W那么我建议这个县的党政机关，: ?) }3 h9 c# \4 B* t4 C( F+ t! @
都卸掉办公室的门板吧！$ n3 {% {/ z. X+ ^2 s7 |
! [8 y6 e4 t7 ~+ ~/ e: F7 y: `
就像当年为了打胜仗/ @9 L2 E# y: Q
老百姓送来支前的门板
' U' v+ a1 t3 t1 L请把这门板造成三千书桌2 V# b" |) P2 o( b1 }$ n
——助三千学海风帆' Q0 j& w) ?4 `$ |$ V" u( q
为山区的文化攻坚抢滩！
/ \( i8 _- r& A$ `6 y. P% U
\$ f6 J5 V8 z; B( L( R: d: @. c6 T) T! q M( l& b
007#：西湖《课桌上的孩子》
) m( |4 Z2 x) l' m
" B& m& Z$ I$ V0 t3 y( _小小的课桌& X* \3 z3 V" K! e
多么沉重
5 j( ?) K+ v4 G9 U莫非
9 X. O( o- `; H/ h# c7 y3 A它要压垮
# ]% y4 r6 q' N5 U* O& b. _一个国家的脊梁？
! } n& f+ u. j6 g7 A. J% Q% z" h& j( f6 u
小村山路弯弯/ Z d) ^$ |2 |4 \3 Q$ k
朝阳连着夕阳* E! Q A2 u( _( u
课桌上的故事- E P. L) b' P/ E' m* H
已无力改变世界
3 C9 ~; u! l( R( z. l1 r
' ?) J. z! T( w1 |一个缺少课桌的世界
8 V6 Q, W2 T+ p: n" Z也许更快乐
1 R* S2 u: R6 I3 v( i9 y" t1 Z- m0 ]更干净些
- i6 N5 @: m" K+ [! @: `7 l3 w+ s
; F* |. L/ Y. n7 B# o# M% F【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！
. e/ }9 i4 u% ]% W4 C" e/ W9 s+ Y4 l, Y; b; W& W! h" V
008#：荒原猛士《茅台·桌椅》
5 b. k1 i/ p$ _! `( l3 D# A
8 u5 h$ a+ A/ t- s纵使李杜灵魂附体- A) ~; L2 J+ b
我忽然全无诗意
E2 n7 H: V+ |# T因为我看到) c2 M" Y: _6 Q8 k- K Z
奶奶蹒跚在山路上背着
% L7 Q$ ]/ ]. u0 r' W如泰山般的旧桌子
( X& X2 o4 x( d# Z2 m看到书桌在摩托车尾后的2 ?% M$ b9 R# F, O1 C) O+ s
风中疾驰4 S n5 m4 L3 Y# Q' H, ~
我用小学数学算着; L+ k+ S) K3 i3 I/ x* ?% m0 J# f
一瓶茅台二十套桌椅) e- A# T6 B& F& w# T+ R7 H. W
某些人的报销单里
$ T+ q( H6 z, z$ E有多少茅台酒: i9 G3 H6 F6 x6 C1 t& \% y4 k6 J3 A; B9 z
又有几多瓶
: e; Y7 A& X2 s- A5 w( R放在青楼里5 |( y! c. W7 y, E; B1 q
; V7 m% F3 X2 O) M9 d6 g
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。
0 D% J2 L- m4 J5 x N2 x& h+ O* S+ x2 M5 |4 u- c. q% N0 C, L
009#：浪激天涯《疼》
8 ]5 ?" T) ^% J) t1 v. J' Y
: d0 J4 E: u/ o3 w7 x; d! c& M许多词语膨胀 冲不出口
1 u5 ]/ l; v' ?8 A- i P我心绞疼* s/ _7 A1 D0 g( }
掀不掉三千课桌自带的讽喻+ H' Y @7 p5 d# }
于是我祈祷 祈祷诸神, H# L: h H4 ~8 Z, u
像阳光样博爱普照众生$ c+ b6 t+ j, X- Z6 V
即使有庞然大物遮挡( U0 S k% j0 e- \9 F( {
也让我看见她顽强的阴影
, [& i, G, k/ i上帝 菩萨 安拉 ……& V. ]# m: S" r" e5 M
仁慈的主啊 你来过
# J6 n* E3 ]* W$ j! w我有照片的画外音为证' ^: B' r" E% u# {+ W
"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙
' G+ u6 z2 ?2 f* i0 {2 o这场景 不是最糟 "
( b, E' {# j2 `2 v3 O4 ~哦 那些词语绞得我 好疼!
! N# e* v5 Q% u0 s. l G8 G6 d% E& D$ {+ b& v% S" [8 D
【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。2 H% a. n4 @3 q( i3 X, ^8 [# [
% @4 r/ ?/ t1 C. Z6 X. e2 G* `010#：书剑飘零《静静的书桌》
' Y: ^# C R8 ^. U$ c6 `# H4 O, B! f+ S# n# Q
奶奶背起那只小小书桌6 J1 P: v3 a9 s1 X" L- R5 {
我挎起这只小小木凳
& c; u9 [/ i( \6 z, W$ Y一路上，提醒奶奶走好路
0 P) T5 y, O3 X9 s# {9 ~莫摔跤。0 D5 C2 W/ @, j* H' I8 k1 d
( O+ \' m2 O) s' Y
小书桌总会从崭新走向陈旧# P( P7 K1 V4 @4 j7 v1 O% [
我也会从小不点长成大高个% v R* k3 f" A- R5 O @
感谢你啊，陪伴我学习、生活! f1 N" e- u3 i0 H$ m, S
分享我的痛苦、欢乐。+ g3 ^( F: g0 L& s5 v" G
' G+ G6 c2 \9 S静静的书桌，什么也不说9 R* p9 G' V: X& }
我和奶奶，都盼望着+ m% n% ~6 ^- N0 G+ B; |* g B
快到学校，快到教室
, K2 n7 g+ U: l5 W见到久违了的老师和同学……" u3 r9 j. L. T2 H" W5 ^/ x
5 q% u1 Z D& y) p* l J* Q" c7 X
【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
+ S- {$ Z/ j) J6 Q$ j) {8 }. ~" J9 J# t9 @/ L3 t- T) J7 C1 A! `
011#：望月《奶奶送我上学》- L& F/ w& ~0 I' [
( X9 `# C% N- B( _
爱，在这个九月缺失
% T o6 H1 _5 v您，艰难地拾起
9 T+ K# P# u% ~6 h$ s; R1 w' r) d, O( g3 q
这一路很长, e+ o2 N; Y5 x& d4 @! ~
那爬行的串串汗珠8 f+ Z! |# R% I+ G" W6 B A8 q1 k
汇聚成流
( \ J) m! B3 y浸透到我的心里+ J/ f4 I) l, P# y9 _, `: ?+ ]
7 O; j! N; t6 o7 y' y背压弯成了问号
" t6 u% W5 P! C, W您依旧慈祥地笑着
2 d8 _8 t" t& K& d: o$ r2 ~9 c' o正如我的母亲1 ^& B/ d/ @, z3 b, N- c% I3 O
只是那褶皱在延伸
% N, S7 I/ [! G* F: k1 P2 R+ E% {! h) v. c- ~0 B! d2 [! R: ]' C+ F
沿着这条条褶皱$ g4 i) i* a" z$ S' G
我张望着5 @9 H6 A# t- E8 Q2 M9 i
父母何时踏上回程& m2 u+ ~% h$ @0 C# C9 B
- h! x) V4 m2 u8 f
【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。7 \0 V$ B# |; o4 l$ v: ]& W. p" S
9 U# X( v. d: ]8 l+ f" n
012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》
/ i; M) G/ G6 @- h6 ~9 y- T
3 o, j7 t0 `& ~! s* R三千张课桌的骨肉; Z. X: G) L$ v, p/ [/ z; G
都被蛀虫生吞活剥了8 \! h; Q6 R! o
索性连教学楼也拆掉3 E. w6 r7 w0 T' l$ n
砖头用来建造监狱
5 u5 j/ [6 b( E8 [/ T几根扭曲的钢筋( ?/ Q" Z/ F7 o8 ?3 }5 x
正好打造锁链) q' f! o" b* t' `) @/ F
$ D9 \+ w8 [8 u' t- O; p* L3 b
此后，三千或者更多的孩子
5 B, f: c* z1 H2 k, W# b可以去草地上放牧羊群1 Q- {; g5 @9 [) S( O4 R; c
和杂草般疯长的青春
) c3 ^: D. y3 g+ R) [夜晚，他们席地而坐1 s* f4 h; f1 f& h6 ~. I) F! ]
仰望天空这块巨大的黑板
/ ]6 u p* I( P7 b8 b, J* t3 o/ i月亮领着瘦小的星星" h4 H* \8 V/ K
用象形文字讲解夸父逐日8 D b6 A3 k2 L3 {3 A' ?+ M
但从黑夜里伸出来的黑手
/ d% N' Q7 i. [$ V# Q% W悄悄扼住了黎明5 y$ \3 }4 r. Z* z3 T" }
已经细若游丝的喉咙
2 d. h2 `, q6 | N y
5 ^0 }; x9 ^3 i: }2 K6 J* K" u【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。" X2 b5 l1 P8 z; s
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发表于 2012-11-25 15:48
