007期作品：5 g3 ~$ X# N' J$ `7 h: M2 g
, l% X% K' W. h# k& u# J: r' s001#：夜1969《课桌》
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以老奶奶弯曲的
' `0 s1 Q0 o- x5 f' P3 f脊梁背着
$ G* g% F8 |- O9 m% v以年轻母亲小小的
* ?6 l8 Q: L. |. ~" R& E摩托车驮着+ q: H2 N, t: B, Z1 ]
湖北麻城的课桌
% [3 j" y# y. y8 z在GDP突飞猛进的; P$ k' |: ?5 K. k( y5 @9 W
今天 成为刻在孩子心头6 s3 ?+ j% j; q7 O& V! a
最大的
9 m2 O$ _) B3 u# u. k* }' v+ k* f9 n安全隐患
7 j; |& l1 b. c$ y
; b7 q, ]% P& I6 n5 [" N【创作手记】湖北麻城的课桌事件已人尽皆知，而这个事件的核心，在我看来就是“安全”。那老奶奶背着课桌会不会摔倒、岔气、闪了腰？那年轻妈妈小小的摩托车会不会出事故？还有那雪地上蹒跚的孩童会不会滚落山下？……感谢记者手中的相机，让整个世界看到了这样触目惊心的不安全事件。那些教育界的官员们看了会不会脸红？在那些父母官们的眼中，究竟“安全”两个字的含义是什么？仅仅是高高雅的办公桌面上一些无关痛痒的待处理问题，还是留在孩子心中那一生都抹不去的疼痛？？？……在迅猛发展的现代社会这个庞大的野兽面前，教育界的问题借着课桌问题正式摆上了桌面。我们的官员们越来越无耻，我们的教师队伍藏污纳垢，一切的一切都在威胁着孩子们的安全——从生理上，到心灵中。
0 {4 U0 y I* j, j2 N0 {3 K我的这首小诗，冷静、客观，突出了两个画面，在枝节问题上没有任何纠缠，然后就迅速拉开焦距，把这所有的矛盾焦点放在了社会发展的大背景下去观照，最终归结到了“安全”这个主题上来。我个人认为几乎没有浪费笔墨，结尾的爆发力和爆发点也很恰当。唯一的瑕疵，是“孩子”一词似乎尚有斟酌的余地，这也是我刚刚意识到的。% N9 y) M' c- T9 @) Q
F/ G! |/ C+ s# b: z
002#：云一凡《贫血的教育》
0 V2 M* }# Y K4 [- `5 q/ ?- q. s' M, M& y
匍匐前进的义务教育1 H% l8 A5 X- U- B z+ H9 J: N1 t
修了多年良心路2 L8 A3 a8 a' A$ w% G' H6 F7 D
至今不通车——
6 v2 t. W: Z4 s2 |6 N只通白宫别墅
( d9 g0 w; P2 R% ^8 n微笑下潜伏的黑洞4 P/ V! Q. }) O l) ~# c$ D
6 e$ o6 J3 q( \4 F孩子们背着书桌
6 j) H( u& l, m! S) P2 w& v去上学的壮观2 y1 l9 V* X+ |4 B% |
让趴在墙上打盹的醒目口号
* s X6 A6 z% m1 \ ^0 j哑口无言！陷入荒诞……: V" \7 m, c; Y% r/ }7 I
1 F. x" |* z/ ?! X- j2 ?% e政策一直在倾斜，比
- a D+ s4 _$ ]& x5 _0 k' R7 K9 J& V- G. ]比萨斜塔还斜4 w0 o, {, ?$ |. q+ V, K
年年拨款，却拨空了教室; E& a6 }2 d, p
拨出了大款官员2 B7 O _( I+ z" K8 t
买得起座骑，买不起桌椅
N: M/ J: ?' g9 L: R拙劣的借口养瘦了人民
$ d; C6 j; i8 h+ y养肥了人民币！
! Q9 K7 w* l# ~6 ]0 ^
+ j6 f# w1 e4 K) D【夜1969点评】一凡的这首诗，起笔没有从课桌事件入手，而是从当今教育界种种不良现象着墨，可圈可点之处颇多，如第一节和第三节前四分之三，可谓精彩纷呈，辛辣入微。但是这首诗相应的可斟酌之处也有，如第二节在语言上还需要打磨，结尾两句：“养瘦了人民/养肥了人民币！”有点偏离主题之嫌，也有取巧之嫌，是提升力度不足的表现，似乎作者没有找到结尾的爆发点。! X- r4 A; b) }# B6 n0 r' E: e
如能够再改改，会是一首好诗。
- y" z S2 R- q5 B
& M8 g- ^/ |( s7 h% Y+ z1 p7 Y003#：望月《3000》 2 q/ x4 N5 P; [4 }6 U7 n
3 h. V" v2 Z& z& |九月) L4 `8 E; B- U. X# w5 d8 W
麻阳1 {3 B! I+ t# c1 s5 v+ b3 E
1 w S4 c8 h' L& o5 {- ^ o3000张自备课桌( ~2 q4 @9 c5 p% V- V
3000朵火焰7 n/ w+ f7 Z& f# F; {& u9 X8 B
灼伤孩子们稚嫩的眸子
1 Z8 p3 h0 S) r+ b! k4 |7 H# r; R7 t& Q8 f
3000张自备课桌# y1 B; H) C3 p; _" C- x, A
3000根蒺藜
( t# {" @; f1 `+ v# f- s7 i扎疼国人的心
% y9 l7 W; L7 z5 D% Y1 ~: `1 z- T! O
) \/ `7 V4 v, Y! i" A3000张自备课桌
9 y7 e: A9 b8 z& f5 }; m+ z- [3 O2 d3000枚利剑
. V! l6 x, W0 J) t/ w# Z将教育，豁开一道殷红的裂口 M/ L# B. G' d3 B9 ~ D
- U) q3 {' V$ {6 s是人心的漠视
8 |- O; w" F/ h2 e R3 l8 J抑或，教育的荒瘠
+ r6 d" I; x* n x5 y3000张自备课桌( E3 I0 z- N* k* N; n. }0 v" A0 s
3000串问号，在叩击8 d# T1 I- k$ D
1 W3 s6 r# O" `. d: Q8 h1 s4 b
九月 D! {" c7 g) w) ~0 {
那3000串问号2 n7 R6 b P$ }9 F! u
该会沉淀成一枚金色的果子吧
6 v) W! S" b7 C+ U) h* n1 l0 e2 L5 H3 U8 b: M$ E0 [/ K
【夜1969点评】望月的这首诗，可谓是痛快淋漓的，每一个小节就像一把匕首，直击时弊。优点显而易见，但缺点也是不容忽视的：前四节几乎无可指摘，但是最后两节还需要整合，将结尾的爆发点——或者说诗眼，再提炼凝结一下，整首诗的表现力会更大。
9 u# K0 u6 e7 g) R
, v4 G5 z$ G3 s2 F0 s; x4 T004#：彭武定《沉重》
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5000麻城顺河镇的学生
- X$ K% ?: Q/ T/ G: l只领到2000套新课桌
& R# B5 I. R7 k# m2 p4 q* Z9 }官方解释：财政挤不出钱
. a0 i3 S# s; s. G购置那余下的3000套
7 d: ^' ?4 ]8 A
, k! a* u! A5 v我如同那些一年级的学生4 g5 i) ^& I p6 N" F
面对一道多位数减法的计算4 G9 y5 V- S" h; o) t9 q
冥思苦想着 c- y2 }7 \- |6 J% j# f; J
财政挤不出钱的原因
- m9 \4 P, ` I# q, Y% p4 Q+ S' E" `- n
我仿佛看见
, o/ t; W- e$ L# Y5 q茅台如家里的大桶水+ R7 z- R& `! W ^( E( t, \% ?
一口接一口地( @+ |* U7 o& P y9 R$ I6 N+ o
流入那些为官者的肚肠9 U* @# l4 d3 Z7 C( A6 A4 B0 T
% f$ S9 u" ]. s, z2 h3 O我也更加担忧
( |" n! Z; G j+ W$ _若是没有报端的披露
0 I5 q" x* T! Q4 d. }谁又把九年义务教育
9 G& M& Y& T: |: S5 j* e3 G+ ?8 p如同自己的生命
& X' P3 C+ J- ?$ @) M- _放在心坎上$ | P& {! U2 S1 k; U6 J
' o& i' F' r( n
【夜1969点评】彭兄弟的这首诗，总体上说，似乎仅仅是将一篇新闻报道引申了一下，罗列了一些社会现象，对于教育界特殊性的思考没有展开，收尾也流于平淡了，没有自己独特的总结提炼，起爆点就更谈不上了，似乎说服力弱了，显得平乏。本期此类手法的佳作不少，希望彭兄弟多多借鉴。1 [4 N7 s* M( U4 m, d8 a/ [
4 }6 o$ j: {. O1 f' @5 o2 y
005#：西沈《课桌的重量》6 L3 e3 V! y$ d2 f7 z* {( \
2 C6 l1 F: g$ j8 _ Z0 Z: v9 Q背起课桌
5 Q4 v& b/ K2 {5 a也就背起了麻城龟峰山的% a" B$ O) }2 c
九座峰峦/ L9 w0 J! M8 x: e& {
学校离得那样远
) @1 b3 _& w5 {6 V6 W+ G风吹起来. D: ], h6 l% Y# d5 ~
也不能减轻课桌的重量
6 _. z* M" }2 e+ c) V' O3 p为了孩子，谁也
% q% R" [* f; n& p1 i; x不许逃避
l# t. `2 c5 N! w' W让这三千课桌
( R, q* G0 r" h压在我搏动的* w) ~7 _7 Y1 j b7 K
心跳上
3 `- X( @. n8 d5 ?$ t- t% c: ~
( |$ Q% ] h2 e2 P1 m【夜1969点评】一首短诗的成功是综合性的，甚至也是不可强求的，作者的人生阅历、文学修养等等缺一不可。这些表现在诗作中，就是一个综合性的感觉，是否能够打动人心，是否能够成就一首佳作，这就要看机缘了。机缘到了，一首佳作一挥而就，甚至不用怎么修改；机缘没到，“捻断数茎须”而成就佳作的时候也是有的，但大多数总是会在作品中感觉到这样那样的问题，感觉到雕琢的痕迹。西沈的这首小诗，以“重量”为核心，基本符合短诗创作的结构方式，不浪费笔墨，直击要害。唯一遗憾的是结尾爆发力稍嫌力度不足，诗眼没有出来，主要原因是意象间的矛盾关系没有调整好，虽然本身笔墨并不多，但是仍然感觉有许多赘余的东西，整首诗尚需再琢磨。0 M0 V( @! G& Z/ E0 z6 f
`& V4 [# w" f, |0 v" d
006#：招小波《三千书桌》
7 i, j/ f4 D6 E, n! x# f0 D! X: p& M# m
这么宽敞的大山，: L) P. B8 K2 n2 C0 N0 U, I
可摆下多少文化圣餐？0 W" i. I. U6 k. n- e
可展现多少学子笑颜？: A( E# ?9 m& J; q& [5 t' ~; {
书桌是学海风帆，
2 H; M9 x. f( d; _7 E F( z+ @曾是我童年的舢舨。- F' q/ U, {! C$ `
+ I. a# |+ @% q' c0 }但为何短缺三千书桌？
9 f3 u0 N( k' A j! [( x8 g像农夫少了犁耙，% j& D7 _* U( Q
船娘没有渡船，
- K7 x# q! B; R9 D) j8 W0 b士兵不发枪杆，
- {1 a2 J# v, V$ \3 D1 \还要学生承担？
- X5 U0 J5 @% k- }5 F. S$ X) n! P
! i5 A$ G0 H8 P% M8 \/ D, v% C( H4 x倘若没有多喝腐败酒，. F. i* H5 m8 n5 J* W: K
没有多吃腐败饭，
+ u) }9 q6 m, p( M& }8 c没有多买名牌车。
* f1 w5 R0 [: F1 R1 d那么我建议：: ~0 {0 t7 m$ a, D0 F
这个县的党政机关，
: S, M" ?7 a$ i- [- V都卸掉办公室的门吧！0 P$ c+ `8 b* A$ L# f
就像当年为了打胜仗，. p4 P/ o3 u3 X1 k& D
老百姓送来支前的门板。
2 O3 Y3 x9 ^# r9 P; y+ ]1 r0 ]/ P( L) U+ {( G4 S) N
请把门板造成三千书桌，
) Q d, Q% |, [——三千学海风帆，6 [: b: Y" x2 A, T% P
为山区的文化攻坚抢滩！
2 g0 O' L( M+ p) u2 O
; y- J' ^/ E6 C! M: | O# J }% g【夜1969点评】小波兄的这首诗，像一篇战斗檄文，在所有作品中的起爆点是最高的，起爆能量是最大的——虽然诗的前半部分仍然有调整琢磨的余地，但是瑕不掩瑜，诗的后半段将整首诗提升到了一个很高的高度，具备振聋发聩、警醒世人的力度！我试着改一下，小波兄参考！
1 G t- v: n- j7 s
, F% @8 {, P" ]& {( h/ b! K8 M! V/ ?$ Z《三千书桌》7 w/ R1 c0 K9 m, L; v6 B
) g- _5 p7 `: V# I! w& z: ~- E3 H
这宽敞的大山，
1 O/ m3 w4 T% l$ p: c可摆下多少文化圣餐
' q: Y5 o, r0 O! d可展现多少学子笑颜
2 |7 F( r9 z/ B$ t" ^, j但为何独缺三千书桌？7 C7 x* ?2 r3 b" l% T% [6 v
. ~! s2 o# X- y( ~. f) v像农夫少了犁耙，# w( v# v4 n$ h
士兵不发枪杆。 K: A. L! H K6 {1 j6 e5 D
——书桌是学海风帆，
7 I: q2 E5 g# Q8 {0 j- I曾是我童年的舢舨。* M3 L$ P# }4 n% X; d# ~
; T1 E s" w9 H' j8 l$ ^6 H倘若没有多喝腐败酒
: l T+ t; e8 b, e没有多吃腐败饭6 h5 w% ]- r+ X' B' L, G( x
没有多买名牌车( m ]- G4 r/ U* B$ u- G
那么我建议这个县的党政机关，- q+ ~ T6 v+ m3 t% l. A; R1 f' ]
都卸掉办公室的门板吧！
+ u3 s. `$ p- Z& c9 X+ a! n' r) y, T" ^3 l% g+ k
就像当年为了打胜仗
5 x) @* X( t8 }: q {老百姓送来支前的门板; w/ }( @& B* w! Y
请把这门板造成三千书桌
: M0 T' K1 ^9 y$ G6 e, s$ r1 Y. V——助三千学海风帆
, g( N% c# F( x% A/ U6 Z& P7 X为山区的文化攻坚抢滩！
' e6 ^" F& T* D: c
0 I: o% s& s8 p6 X6 S# i8 z, }' y6 i6 j" X2 G- K% q6 r
007#：西湖《课桌上的孩子》5 e1 R W8 C1 O" ~! ^
+ C3 f3 ~. M9 E4 h小小的课桌! x% n- \0 r) y+ V8 I
多么沉重
" a" }6 P# K# V/ L6 R莫非$ B z2 s8 n" t4 I/ O- G! u
它要压垮
- v: a* \# ~; I2 k f' X" c一个国家的脊梁？; H, l4 P: r9 Q9 E
$ M6 h6 Q- m% ~, X" W小村山路弯弯
! C, }2 u4 p- |6 v朝阳连着夕阳
+ J, g; s( W) H3 G课桌上的故事8 ] g' z' d4 C) |6 A9 P
已无力改变世界; ^1 S$ F4 Y6 o8 G- d1 `6 R
' u* ?+ J8 _0 s$ K- M+ X
一个缺少课桌的世界; @; B; q4 I+ z! W
也许更快乐% u, b3 Q3 q! u H5 ?( N3 s
更干净些( K" o. h2 O1 Y8 ~6 r8 c
0 M; m. v7 D8 X) A. N" H
【夜1969点评】西湖的诗，通过一个不确定的设问，带出了作者对社会现实的失望，透露出了作者的一种悲观主义色彩浓厚的悲悯情怀。教育界的腐败和政府管理部门督导无能所产生的流弊，其影响是深远的。由是，作者在结尾无奈地猜想到：“一个缺少课桌的世界/也许更快乐/更干净些”是啊，也许必须回到原始社会那个没有课桌（也即没有教育界，因而就没有相关的官员和腐败的土壤了）的世界，这个世界才会回到纯净状态吧！. Q( s5 Q6 C) G
. K" _3 }' _# k" R5 N* a9 i
008#：荒原猛士《茅台·桌椅》' p) r$ P0 J7 L- `. m# x2 j1 c5 B
' d0 s0 C$ D* p纵使李杜灵魂附体
/ D, F6 K( D# S2 ?# {我忽然全无诗意& ^2 J3 @& V8 L' ]' z+ x
因为我看到! x! |9 T ] a3 l: f# A. X
奶奶蹒跚在山路上背着
& H1 W8 I. f( h如泰山般的旧桌子+ L/ m' L+ l- x
看到书桌在摩托车尾后的" k0 \$ D [! Z$ ]7 z5 ^# H
风中疾驰8 Y5 z3 {- K" b4 @5 G7 F% P2 K
我用小学数学算着# j* E6 I% O: N m) ^9 N
一瓶茅台二十套桌椅, _2 n* q& x ^, A, S
某些人的报销单里
* N/ y% S* N5 I- z: I有多少茅台酒
0 `' m4 K1 d- T又有几多瓶9 u) ^' m/ k. y4 v. ?7 J
放在青楼里$ P* R* n! h+ r* D4 c: }0 |
$ G# `* N# }5 i0 U1 H
【夜1969点评】猛士的诗，重点是在结尾六句，出彩之处也在这六句里面，爆发力度很强。而诗的前半部分，则明显需要斟酌和修改，诗的标题也需要再斟酌一下。在我理解：一首精彩的超短诗，前半部分的主要作用应该是铺垫，后半部分的主要作用就是引发起爆，这二者的完美结合就是一颗炸弹——一颗作用于心灵之中的炸弹。猛士的诗，其问题主要出在语句和意象凝炼上，作者明显处理的有点粗糙草率了。
5 g Q: `! a/ L4 B9 X8 c# d n4 }4 _) y* w' s. u; J! @5 `
009#：浪激天涯《疼》
# o1 `1 |6 ?% T$ v; e# W1 U* b, q6 \7 t/ P7 T# @/ Q9 f
许多词语膨胀 冲不出口
7 d2 d9 u( t) m# v9 M1 ?# O) G, `我心绞疼
' W+ d8 D# _( r8 I4 [6 y4 c( s7 ?掀不掉三千课桌自带的讽喻% U7 c. h& K% {1 ^' V8 Z' F
于是我祈祷 祈祷诸神
; O0 v7 @+ Q8 C' w$ }9 [8 Y) r像阳光样博爱普照众生
4 O% Z/ H) B& F4 f, g; @3 K即使有庞然大物遮挡
* ?' Q( @$ d5 [6 I也让我看见她顽强的阴影
8 J% T7 }" d* J: G上帝 菩萨 安拉 ……6 n8 M* J1 Y) H% t, F' F4 e
仁慈的主啊 你来过
: N9 ~2 @! Y1 F) ^7 E我有照片的画外音为证6 v7 N8 f: u) o8 i- U# C& ~% i6 ?
"嘘 孩子 稍安勿躁 我正忙
- ~! V- s- v: t% Z; h这场景 不是最糟 "
: h* w2 N4 }' q% m$ v5 q2 m哦 那些词语绞得我 好疼!4 C# u3 o0 D" E8 H! l- S
9 e5 |7 I' a- s' |2 G) q0 a【夜1969点评】浪激天涯的这首诗，整体表达上比较完整，诉说出了一种难以排解、难以名状的痛苦。这种痛苦是根植于这个残酷而又无奈的现实世界的，因此人们才需求一种宗教的心灵寄托和慰藉，仿佛一种无奈中的喃喃祈祷。“上帝 菩萨 安拉 ……/仁慈的主”相继来过了，但是又能够解决什么问题呢？贫民窟中的世界仍旧在水深火热中挣扎，诗人的心灵仍旧在漂流中阵阵隐痛。
9 l* A Q2 `# O$ c
* b# L+ D* |" H3 d6 }010#：书剑飘零《静静的书桌》
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奶奶背起那只小小书桌
0 F3 l/ Y. P( _0 z+ m* h+ V我挎起这只小小木凳$ t! P4 y, i3 l- J2 }
一路上，提醒奶奶走好路) Q! c" L/ L2 S- `0 K- S
莫摔跤。
9 A- I+ Q' j9 M' J( B/ |# e$ ]
+ Z1 C" X; \) z/ ?/ y小书桌总会从崭新走向陈旧5 Z6 h u3 L# M' U
我也会从小不点长成大高个
# M1 F4 L/ ?6 \* Y$ o感谢你啊，陪伴我学习、生活& c# y2 m' T' n1 u
分享我的痛苦、欢乐。 O; f, T. i: C
) \' ^* M- u# S8 V静静的书桌，什么也不说- T# _* N! p+ w# d% A
我和奶奶，都盼望着+ d$ a# e3 u& r3 S+ h# N# Y
快到学校，快到教室2 P3 `( Q+ A$ p$ m6 E0 T* f
见到久违了的老师和同学……
3 n4 P+ A4 q9 b- Q
+ X% t. m1 d" Y* x6 v4 l' W6 K【夜1969点评】和我以前的印象有点不一样，书剑的这首诗似乎有点过于平淡和单薄了，就像一个普普通通的小学生作文一样。只在平静中诉说出了每一个学生都会有的期盼，但是对于现实问题却采取了回避的态度，总体上讲，还是缺乏提炼和提升，没有找到诗眼和爆发点。也许作者是有意为之，希望从一个单纯小学生的角度，反衬现实，但是效果没有出来，对现实中的“课桌”问题也只起到了淡化的效果。
3 f- t- K* c f$ m& O3 L
1 a0 O: z- D+ L011#：望月《奶奶送我上学》. G' G, y/ Q) T
- d) Y( l- w* u ?' M0 L
爱，在这个九月缺失/ V8 @& k6 s3 i& d! y6 ^) d
您，艰难地拾起5 {3 Y/ J. `6 f M1 B3 \
( Q- Z* V6 m6 T# [# X0 {2 P, c: n这一路很长7 D, i, a: `. O/ T# s# c
那爬行的串串汗珠0 K1 l" H2 w8 O# v1 F
汇聚成流
. Y+ f% o/ w m7 ^浸透到我的心里) X% Z, N9 t$ N
. E* B: V8 V" d, c
背压弯成了问号
2 M* D2 W! O" ?/ F: c4 d您依旧慈祥地笑着
5 y) o1 a+ `) i$ F: M正如我的母亲
) y* ?# u* q: J/ B只是那褶皱在延伸
6 G [! U& }% U; V2 F. q7 c7 [& j8 |4 F+ j
沿着这条条褶皱
|( E/ Y" |0 R3 a2 B我张望着
2 ?2 h5 X( Q$ |9 C2 ^5 b" S& [, W父母何时踏上回程
: e+ I/ a8 \: X( ]7 A3 @ y2 F) [9 W2 I
【夜1969点评】望月的这首诗，明显激情冷却了下来，没有了前一首的慷慨激昂、匕首投枪的快意。这首诗是写奶奶的，但是后半部分却拐了个弯，归结到了对父母的期盼上面，要我说就是有点跑题了。重点还是应该放在前一首诗上面来，这一首要动大手术的。
; W" c' Q$ V7 t3 I' m. f5 k$ e( b- S, {
012#：曲涧清风《伸向黎明的黑手》- Q$ p8 q; s- s$ H# ~
4 W7 L7 E& ^* B( v5 K# ]三千张课桌的骨肉
" h, w5 `6 ]6 S6 K都被蛀虫生吞活剥了# X# R, l0 i/ T
索性连教学楼也拆掉
/ N% j+ A% @2 s砖头用来建造监狱
: H$ I) d% O) g. H( ^% P( @5 R几根扭曲的钢筋. _ R2 u- F' O8 B4 d
正好打造锁链# i* T' M/ O, P. }4 Z/ u
) ]- X- F8 c+ z' E* @8 K
此后，三千或者更多的孩子7 h; P0 T0 `1 c" D% P2 O% J
可以去草地上放牧羊群7 u$ W: m6 T* h P9 \+ f; w- {
和杂草般疯长的青春
4 K7 d6 `3 R, D夜晚，他们席地而坐* f# ]; j1 y( p/ }6 q- ~
仰望天空这块巨大的黑板
% x9 \( Q7 A$ }月亮领着瘦小的星星( |4 L& k9 S8 W0 m1 f
用象形文字讲解夸父逐日- ?+ X) W- }1 z
但从黑夜里伸出来的黑手
; x) S5 j& Q) z0 t) P' d: @7 o悄悄扼住了黎明8 U, d0 T) l4 J+ _% F
已经细若游丝的喉咙
9 b! D4 Q8 j1 N; v* y
. O' O7 e$ P9 [8 p- W【夜1969点评】曲涧清风的这首诗，第一节非常辛辣，开门见山地刻画出对课桌事件的愤怒，正当我期待着一个爆炸性收尾的时候，第二节却意外地拐了个弯——作者几乎用了第一节两倍的篇幅，写了个有点不知所云的童话故事。可以说，第二节对于失学儿童的描写，这部分主题逻辑是混乱的、矛盾的，对于第一节所做铺垫的不尽没有引申加强，没有助益，反而是放弃了。有点遗憾的感觉，如果作者能够顺着第一节铺垫的成果来发展的话，加上一个爆发性强的结尾，会是一首精彩之作。4 g) N4 W4 m7 T
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楼主
发表于 2012-11-25 15:48
